2024四年級語文下冊第6單元19小英雄雨來節選教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《小英雄雨來》這篇課文，感受一下雨來這個勇敢的小英雄的故事。我們要邊讀邊思考，邊思考邊討論，看看我們能不能從雨來的身上學到什么。讓我們一起走進這個充滿正能量的故事吧！??????核心素養目標1.培養學生熱愛祖國、敬仰英雄的情懷，激發學生的民族自豪感。

2.提升學生的閱讀理解能力，引導學生學會從不同角度思考問題。

3.增強學生的語言表達能力，鼓勵學生在課堂上積極參與討論。

4.培養學生良好的學習習慣，提高自主學習能力，形成正確的價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，把握雨來的英雄形象。

2.學習課文中的生字詞，正確書寫。

難點：

1.深入理解雨來勇敢、機智、熱愛祖國的精神內涵。

2.將課文中的情感表達與自身實際相結合，提升情感體驗。

解決辦法：

1.通過分段朗讀、角色扮演等方式，幫助學生理解課文內容。

2.利用多媒體展示，直觀呈現雨來的英雄事跡，激發學生的情感共鳴。

3.設計小組討論環節，引導學生深入思考雨來的精神品質，并鼓勵學生分享自己的感受。

4.結合課后練習，指導學生正確書寫生字詞，并通過反復練習鞏固。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：課文音頻、圖片素材、英雄事跡視頻

-教學手段：多媒體課件、課本、卡片、討論小組材料教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.老師首先以提問的方式導入：“同學們，你們知道哪些英雄人物？他們有什么特點？”

2.學生回答后，老師簡要介紹本節課的學習內容——《小英雄雨來》。

3.老師展示課文中的圖片，讓學生初步感受雨來的形象。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.老師引導學生分段朗讀課文，讓學生初步理解課文內容。

2.老師提問：“雨來有哪些英雄行為？請同學們用自己的話概括一下。”

3.學生回答后，老師總結雨來的英雄品質：勇敢、機智、熱愛祖國。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.老師播放雨來的英雄事跡視頻，讓學生更加直觀地感受雨來的勇敢。

2.學生分角色朗讀課文，老師點評學生的朗讀表現。

3.老師提問：“如果你們遇到類似的困境，你會怎么做？”引導學生思考并表達自己的看法。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.老師提出討論問題：“雨來身上有哪些值得我們學習的品質？請同學們結合自己的實際，談談你的看法。”

2.學生分組討論，老師巡視指導。

3.各小組派代表分享討論成果，其他小組補充和評價。

小組討論舉例回答：

1.雨來勇敢的品質讓我想到了自己，當我遇到困難時，也要像雨來一樣勇敢面對。

2.我覺得雨來的機智讓我受益匪淺，我應該學會用智慧解決問題。

3.我很敬佩雨來熱愛祖國的精神，我要向雨來學習，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.老師總結本節課的學習內容，強調雨來的英雄品質。

2.老師鼓勵學生在日常生活中發揚雨來的精神，勇敢面對困難，熱愛祖國。

3.老師布置課后作業：閱讀《小英雄雨來》全文，寫下自己的感悟。

本節課用時：45分鐘學生學習效果六、學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們在以下方面取得了顯著的學習效果：

1.**閱讀理解能力提升**：通過分段朗讀、角色扮演和小組討論等活動，學生們對《小英雄雨來》這篇課文的理解更加深入。他們能夠準確地把握課文內容，理解雨來的英雄行為，并從中提煉出勇敢、機智、熱愛祖國等核心價值觀。

2.**情感態度與價值觀培養**：學生在學習雨來的故事后，對英雄的敬仰和熱愛祖國的情感得到了增強。他們能夠從雨來的事跡中感受到愛國主義精神的力量，激發了自身的愛國情懷。

3.**語言表達能力增強**：在實踐活動和小組討論中，學生們有機會表達自己的觀點和感受。他們學會了如何用恰當的語言描述人物特點，如何組織語言進行討論，從而提高了自己的語言表達能力。

4.**自主學習能力提高**：通過課后作業的布置，學生們需要獨立閱讀《小英雄雨來》全文，并寫下自己的感悟。這一過程培養了學生的自主學習能力，使他們學會了如何通過閱讀來獲取知識，并能夠將所學知識內化為自己的一部分。

5.**合作學習技能發展**：在小組討論環節，學生們學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在討論中形成共識，這有助于他們發展合作學習技能。

6.**批判性思維能力培養**：在討論雨來的行為時，學生們不僅要接受課文中的觀點，還要學會提出自己的疑問和思考。這種批判性思維能力的培養有助于他們在未來的學習中更加獨立和深入地思考問題。

7.**道德情感的培養**：通過學習雨來的故事，學生們對正義、勇敢、誠實等道德品質有了更深刻的認識。他們能夠在日常生活中將這些品質內化為自己的行為準則，形成良好的道德情感。課后作業1.**閱讀與思考**：

-閱讀課文《小英雄雨來》全文，思考以下問題：

-雨來在故事中展現了哪些英雄品質？

-你認為雨來為什么能夠成為小英雄？

-如果你是雨來，你會如何面對類似的困境？

-答案示例：

-雨來展現了勇敢、機智、熱愛祖國等英雄品質。

-雨來成為小英雄是因為他有著堅定的信念和勇敢的行動。

-如果我是雨來，我會像他一樣勇敢地面對困難，堅持自己的信念。

2.**寫作練習**：

-以“我心中的英雄”為題，寫一篇短文，描述你心中的英雄形象，并解釋為什么你敬佩他。

-答案示例：

-我心中的英雄是我的父親。他勤勞、善良、有責任感，他總是無私地幫助別人，他的行為讓我深受感動。

3.**角色扮演**：

-選擇課文中一個你印象深刻的場景，進行角色扮演，嘗試從不同角色的角度來理解和表達他們的情感。

-答案示例：

-我選擇扮演雨來的角色。在扮演過程中，我深刻體會到了雨來在敵人面前的堅定和勇敢。

4.**繪畫創作**：

-以“小英雄雨來”為主題，畫一幅畫，展示你對雨來形象的想象和理解。

-答案示例：

-我的畫中，雨來站在河岸上，手持木棍，眼神堅定，背景是燃燒的房屋，表現了雨來在敵人面前不屈不撓的精神。

5.**家庭討論**：

-與家人一起討論以下問題：

-我們可以從雨來的故事中學到什么？

-在我們的生活中，有哪些地方可以體現英雄的品質？

-答案示例：

-我們可以從雨來的故事中學到勇敢面對困難、熱愛祖國等品質。

-在我們的生活中，我們可以通過幫助他人、努力學習、遵守社會公德來體現英雄的品質。

6.**知識拓展**：

-查找關于抗日戰爭時期英雄人物的故事，分享給同學，并討論這些英雄人物與雨來的相似之處。

-答案示例：

-我找到了關于劉胡蘭的故事。劉胡蘭和雨來一樣，都是抗日戰爭時期的英雄，他們都表現出了極高的勇氣和堅定的信念。板書設計①小英雄雨來

-雨來的英雄行為

-勇敢：面對敵人不退縮

-機智：巧妙應對困境

-熱愛祖國：為保衛家園而戰

②雨來的故事情節

-敵人入侵村莊

-雨來幫助村民

-雨來與敵人的斗爭

-雨來的犧牲

③英雄品質與精神

-勇敢：勇敢面對困難，不畏懼敵人

-機智：靈活應對，巧妙解決問題

-熱愛祖國：忠誠于國家，保衛家園

-堅定信念：堅守正義，不屈不撓教學反思與總結今天我們通過《小英雄雨來》這篇課文，一起領略了雨來的勇敢和智慧。在這節課的教學過程中，我有一些收獲，也有一些反思。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我讓同學們分角色朗讀課文，這樣的活動不僅讓同學們更加投入，而且提高了他們的朗讀能力。同時，我也注意到了一些問題，比如在分組討論時，部分學生參與度不高，這可能是因為他們在準備討論內容時缺乏指導。因此，我需要在今后的教學中，更加細致地指導學生如何進行有效的討論。

在教學策略上，我注重了以下幾點：

①結合課文內容，設計了相關的實踐活動，如繪畫、寫作等，讓學生在實踐中理解和感受課文。

②利用多媒體資源，如視頻、圖片等，幫助學生直觀地了解故事背景和人物形象。

③通過提問和引導，引導學生深入思考，培養學生的批判性思維能力。

在課堂管理方面，我注意到以下幾點：

①課堂紀律總體良好，但有個別學生注意力不集中，需要加強課堂紀律管理。

②在小組討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對討論話題不夠感興趣，或者不知道如何展開討論。我需要在今后的教學中，更加關注學生的興趣點，并引導他們學會如何進行有效的討論。

關于教學效果，我認為學生在以下方面取得了進步：

①知識方面：學生能夠準確地把握課文內容，理解雨來的英雄行為和品質。