第7單元語文園地名師版2024-2025學年三年級語文上冊同步教學設計（統(tǒng)編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容第7單元語文園地名師版2024-2025學年三年級語文上冊同步教學設計（統(tǒng)編版）

1.單元主題：多彩的秋天

2.教材內(nèi)容：課文《秋天的雨》、詩歌《秋天的雨》、習作《我的秋天》、口語交際《秋天來了》

3.教學目標：

-知識與技能：學習生字詞，積累好詞好句，提高閱讀理解能力。

-過程與方法：通過朗讀、默讀、小組討論等方式，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和合作能力。

-情感態(tài)度與價值觀：感受秋天的美好，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標分析本單元教學旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學生的語言建構與運用能力，通過閱讀和寫作實踐，讓學生學會運用文字表達感受和想象；增強學生的思維發(fā)展與提升，通過分析文本，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力；同時，強化學生的審美鑒賞與創(chuàng)造，讓學生在欣賞秋天的美麗中，感受語言文字的魅力，提升審美情趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

-學生已經(jīng)具備一定的識字量和詞匯量，能夠閱讀簡單的文章。

-學生對四季變化有一定的了解，能夠描述秋天的基本特征。

-學生在以往的學習中接觸過一些描寫自然景色的詩歌和散文。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學習興趣：三年級學生對自然現(xiàn)象和季節(jié)變化充滿好奇，對描寫秋天的文章和詩歌有較高的興趣。

-學習能力：學生的閱讀理解能力正在逐步提高，能夠通過朗讀和默讀理解課文內(nèi)容。

-學習風格：學生個體差異較大，有的學生喜歡通過朗讀來感受文章的情感，有的則更傾向于默讀和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-生字詞的識記和運用：部分學生可能對生字詞的識記存在困難，需要教師提供更多的幫助和練習。

-理解課文內(nèi)容：對于一些抽象的描述和比喻，學生可能難以理解，需要教師通過講解和引導來幫助學生深入理解。

-表達個人感受：在寫作和口語交際環(huán)節(jié)，學生可能面臨如何將個人感受準確、生動地表達出來的挑戰(zhàn)。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如秋天的果實、樹葉等）

-課程平臺：統(tǒng)編版三年級語文教材配套教學平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡教育資源庫、電子課本、在線互動平臺

-教學手段：朗讀、小組討論、角色扮演、繪畫、手工制作教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：教師通過展示秋天的圖片或視頻，引導學生觀察秋天的景象，激發(fā)學生對秋天的興趣。接著，教師提問：“同學們，你們知道秋天有哪些特點嗎？”學生自由發(fā)言，教師總結并引入新課：“今天，我們就來學習第7單元的《秋天的雨》，一起感受秋天的美麗。”

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

1.教師帶領學生朗讀課文《秋天的雨》，注意節(jié)奏和語調，讓學生初步感受秋天的韻味。

2.教師引導學生分析課文中的生字詞，如“金黃”、“飄落”等，解釋其含義，并讓學生組內(nèi)互相交流。

3.教師講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學生體會作者的表達技巧。

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

1.學生分組，每組選擇課文中的一個描寫秋天的句子，用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2.學生根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一段關于秋天的短文，要求語句通順，表達清晰。

3.學生分組進行角色扮演，模擬課文中的場景，如“秋天的雨”與“田野”、“果實”等的對話。

4.學生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.學生討論課文中的生字詞，如“金黃”、“飄落”等，分享自己是如何識記和運用這些詞語的。

2.學生討論課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，舉例說明這些手法在課文中的運用效果。

3.學生討論如何將個人感受融入寫作中，分享自己的寫作心得。

5.總結回顧

-內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調秋天的特點和課文中的優(yōu)美語句。接著，教師提問：“同學們，通過今天的學習，你們對秋天有了哪些新的認識？”學生自由發(fā)言，教師總結并布置課后作業(yè)：“請大家課后閱讀《秋天的雨》全文，思考一下，你們最喜歡的句子是哪一句，為什么？下節(jié)課我們來分享。”

用時：45分鐘

教學流程詳細分析：

1.導入新課（5分鐘）

-通過展示秋天的圖片或視頻，激發(fā)學生對秋天的興趣，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-教師帶領學生朗讀課文，讓學生初步感受秋天的韻味，為后續(xù)學習打下基礎。

-教師講解生字詞，幫助學生理解和運用，提高學生的詞匯量。

-教師講解修辭手法，讓學生體會作者的表達技巧，提高學生的審美能力。

3.實踐活動（15分鐘）

-學生通過繪畫、寫作和角色扮演等活動，將所學知識應用到實際中，提高學生的動手能力和表達能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

-學生在小組內(nèi)討論生字詞、修辭手法和個人感受，培養(yǎng)學生的合作能力和思維能力。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強化重點，布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

本節(jié)課的重難點在于讓學生理解和運用生字詞，以及體會作者的表達技巧。通過以上教學流程，教師引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-詩歌作品：《山行》、《晚晴》等描寫秋天的詩歌，幫助學生進一步感受秋天的意境。

-美術作品：秋季主題的繪畫作品，如《豐收的季節(jié)》、《秋天的田野》等，通過視覺藝術欣賞秋天的色彩和形態(tài)。

-音樂作品：與秋天相關的歌曲，如《秋天的童話》、《豐收之歌》等，通過音樂感受秋天的情感。

-動植物知識：介紹秋季常見的動植物，如菊花、楓葉、果實等，豐富學生對秋季自然界的認識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關于秋季的書籍，如兒童文學作品《秋天的童話》、《秋天的秘密》等，拓展學生的閱讀視野。

-寫作拓展：指導學生以“我的秋天”為主題，進行寫作練習，可以描述秋天的景色、感受或活動，提高學生的寫作能力。

-藝術活動拓展：組織學生參與秋季主題的繪畫、手工制作活動，如制作秋天的樹葉書簽、繪制菊花圖畫等，培養(yǎng)學生的審美和動手能力。

-環(huán)保教育拓展：引導學生關注秋季環(huán)境保護，如節(jié)約用水、減少污染等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

-社會實踐拓展：組織學生參與秋季社會實踐活動，如參觀果園、參與秋收等，讓學生親身體驗秋季的社會生活。

-傳統(tǒng)文化拓展：介紹秋季相關的傳統(tǒng)文化活動，如中秋節(jié)、重陽節(jié)等，讓學生了解傳統(tǒng)節(jié)日的習俗和意義。

-科學探索拓展：引導學生觀察秋季的自然現(xiàn)象，如落葉、氣候變化等，通過科學實驗或觀察記錄，培養(yǎng)學生的科學探究精神。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《秋天的童話》兒童文學作品，通過故事的形式，讓學生更深入地理解秋季的美麗和變化。

-視頻資源：《秋天的顏色》科普視頻，展示秋季不同地區(qū)的自然風光，增強學生對秋季景象的直觀感受。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學生閱讀《秋天的童話》，重點體會故事中關于秋季的描述，思考故事中的主人公是如何感受和描述秋天的。

-視頻資源要求：學生觀看《秋天的顏色》視頻，注意觀察視頻中不同地區(qū)秋季的自然景觀，記錄下自己感興趣的秋季景象。

-寫作任務：學生根據(jù)閱讀材料和視頻內(nèi)容，撰寫一篇關于自己印象中最美的秋季景象的短文，要求語句通順，表達清晰。

-小組討論：學生分組討論，分享自己閱讀材料和觀看視頻的心得體會，互相交流對秋季的理解和感受。

-家庭作業(yè)：家長協(xié)助學生收集關于秋季的圖片或實物，如樹葉、果實等，進行分類整理，制作成秋季主題的手工制品或畫冊。

教師指導與幫助：

-教師可以根據(jù)學生的閱讀和觀看情況，提供相關的背景資料和解釋，幫助學生更好地理解內(nèi)容。

-對于寫作任務，教師可以給出一些寫作提示，如描述秋季的感官體驗、季節(jié)變化等，指導學生如何組織文章結構。

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵學生提出問題，引導他們進行深入思考，同時確保每個學生都有機會參與討論。

-教師應定期檢查學生的拓展作業(yè)，給予必要的反饋和鼓勵，幫助學生鞏固課堂所學知識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度，如朗讀、提問、回答問題等，評價學生的積極性。

-課堂紀律：評估學生在課堂上的紀律性，包括遵守課堂規(guī)則、不打擾他人等。

-互動交流：觀察學生在小組討論和全班交流中的互動情況，評價學生的溝通能力和團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-作品展示：評價學生在小組討論中完成的作品，如繪畫、寫作等，考察學生的創(chuàng)作能力和表達能力。

-分享交流：評估學生在小組討論后的分享環(huán)節(jié)，考察學生的總結歸納能力和對知識的理解程度。

-合作精神：觀察學生在小組合作中的表現(xiàn)，如分工合作、互相幫助等，評價學生的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-生字詞掌握情況：通過隨堂測試，檢查學生對生字詞的識記和運用能力。

-課文理解程度：通過隨堂測試，評估學生對課文內(nèi)容的理解和分析能力。

-課堂學習效果：通過隨堂測試，了解學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：評估學生對課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)質量、按時完成等。

-作文評價：對學生的課后作文進行評價，包括文章結構、語言表達、內(nèi)容豐富度等。

-學習態(tài)度：觀察學生在課后作業(yè)中的態(tài)度，如是否認真、是否獨立完成等。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師針對學生在課堂上的表現(xiàn)給予具體評價，如“課堂表現(xiàn)積極，發(fā)言踴躍”或“課堂紀律有待提高”。

-針對小組討論成果展示：教師對學生在小組討論中的