《第1課芬芳茉莉——茉莉花江蘇民歌楊鴻年改》（教案）-2024-2025學年人音版（2012）音樂六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，同學們！今天咱們來上一堂音樂課，主題是《芬芳茉莉——茉莉花》。這首歌可是江蘇民歌的經典之作，楊鴻年先生改編后，更是讓人耳目一新。我打算從茉莉花的花語出發，讓大家在感受歌曲魅力的同時，了解這首歌曲背后的故事。課堂上，我會先讓大家欣賞原汁原味的江蘇民歌，再引入改編后的《茉莉花》。通過對比，同學們可以發現音樂在不同表現形式下的魅力。接下來，我們會一起學唱這首歌，感受茉莉花的芬芳。課堂上，我會鼓勵大家發揮創意，用各種方式表現這首歌曲。希望通過這堂課，你們能感受到音樂的魅力，也能學會欣賞和表現音樂。????二、核心素養目標同學們，通過本節課的學習，我們的目標不僅是學會演唱《茉莉花》，還要培養你們的音樂感知能力、審美素養和創造性思維。你們將學會從歌詞中捕捉情感，通過音樂體驗文化內涵，并在實踐活動中激發對民族音樂文化的興趣，培養音樂鑒賞能力和創新能力。希望通過這次學習，你們能夠在音樂的世界中找到樂趣，提升自身的藝術修養。????三、學情分析六年級的學生正處于音樂素養快速發展的關鍵時期，他們對音樂的興趣濃厚，喜歡探索不同的音樂風格。在知識層面上，他們已經具備了一定的音樂基礎，對基本的樂理知識有所了解，能夠辨識簡單的節奏和旋律。在能力方面，學生們在音樂實踐中表現出了較強的模仿力和一定的創新能力，但個別學生在音樂記憶和音準方面可能存在困難。

在素質方面，學生們通常具有較好的團隊協作精神和集體榮譽感，但個別學生在課堂紀律和專注力上需要加強。行為習慣上，部分學生可能因為家庭環境或個人興趣差異，對音樂的投入程度不同，這可能會影響他們在課堂上的參與度和學習效果。

對于《芬芳茉莉——茉莉花》這樣的江蘇民歌，學生們可能會有一定的熟悉度，但深入理解和欣賞其中的文化內涵可能需要教師的引導。因此，在教學中，我將注重啟發學生的思維，鼓勵他們主動探究，并結合歌曲的背景故事，提升學生的文化素養和審美能力。同時，我會關注學生的個體差異，通過分層教學和個性化指導，確保每個學生都能在課堂中獲得成長。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、音響）、音響設備、音樂教材《人音版六年級上冊》

-課程平臺：學校音樂教育平臺，用于分享教學資料和學生作品

-信息化資源：網絡音樂資源，包括《茉莉花》的不同版本和音樂知識介紹

-教學手段：PPT課件、視頻資料、實物教具（茉莉花模型或圖片）、課堂互動軟件五、教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會用一段簡短的介紹來引入新課，比如說：“同學們，今天我們要一起走進花的海洋，探索一首充滿江南韻味的歌曲——《茉莉花》。茉莉花不僅是一種美麗的花卉，它還寄托了人們對美好生活的向往。接下來，讓我們一起揭開這首歌曲的神秘面紗。”

-用時：3分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

1.**背景介紹**：我會簡要介紹《茉莉花》的起源、流傳以及楊鴻年先生的改編故事，讓學生們了解這首歌曲的歷史和文化背景。

-用時：5分鐘

2.**音樂欣賞**：播放《茉莉花》的原版江蘇民歌和楊鴻年改編的版本，讓學生們聆聽并感受兩種不同風格的音樂。

-用時：8分鐘

3.**樂理知識講解**：結合《茉莉花》的旋律和節奏，講解簡單的音樂理論知識，如五聲音階、節奏型等。

-用時：5分鐘

3.實踐活動

-詳細內容：

1.**跟唱練習**：學生們跟隨音樂一起學唱《茉莉花》，教師巡回指導，糾正音準和節奏。

-用時：10分鐘

2.**角色扮演**：分組進行角色扮演，一部分學生演唱，一部分學生用打擊樂器伴奏，增強合作能力。

-用時：8分鐘

3.**創編活動**：鼓勵學生發揮創意，對《茉莉花》的旋律進行簡單的即興改編，展示個人音樂才華。

-用時：8分鐘

4.學生小組討論

-詳細內容：

1.**歌曲情感分析**：詢問學生從歌曲中感受到了哪些情感，舉例說明如何通過音樂表現情感。

-舉例回答：學生可能會說：“我覺得《茉莉花》的旋律很優美，歌詞表達了對茉莉花的喜愛，讓我感到很溫馨。”

2.**音樂與文化的關聯**：討論歌曲與江蘇地方文化的聯系，以及音樂在文化傳承中的作用。

-舉例回答：學生可能會說：“《茉莉花》是江蘇民歌，它反映了江蘇人民的生活和情感，是文化的一部分。”

3.**音樂與生活的關系**：探討音樂在人們生活中的意義，以及如何通過音樂豐富生活。

-舉例回答：學生可能會說：“音樂可以讓我們放松心情，也可以在特殊場合增添氛圍。”

5.總結回顧

-詳細內容：在課程結束時，我會對今天的學習內容進行總結，強調《茉莉花》這首歌曲的獨特魅力和音樂的價值。同時，我也會提醒學生們，音樂不僅僅是旋律和節奏，它還蘊含著豐富的文化內涵和情感表達。

-用時：3分鐘

總用時：25分鐘六、知識點梳理1.音樂作品《茉莉花》的背景及文化內涵

-了解《茉莉花》的起源和流傳過程

-探討《茉莉花》在江蘇民歌中的地位和影響

-闡述《茉莉花》所蘊含的江南文化特色

2.楊鴻年對《茉莉花》的改編

-分析楊鴻年改編《茉莉花》的動機和手法

-比較原版《茉莉花》與改編版在音樂風格上的差異

-體會改編版《茉莉花》在音樂表現力上的提升

3.民族音樂的基本特點

-了解民族音樂的風格、旋律、節奏等特點

-分析民族音樂與地方文化的關系

-探討民族音樂在傳承與發展中的重要作用

4.音樂欣賞與鑒賞能力

-學習如何通過聽覺感受音樂的美

-掌握音樂欣賞的基本方法，如分析旋律、節奏、和聲等

-培養學生對音樂作品的鑒賞能力和審美情趣

5.音樂實踐與創新能力

-學習音樂實踐的基本方法，如演唱、演奏、舞蹈等

-鼓勵學生在實踐中發揮創意，進行音樂創作和改編

-培養學生的音樂表現力和團隊協作能力

6.音樂與生活的關系

-了解音樂在生活中的作用，如調節情緒、豐富生活等

-探討音樂在不同場合的應用，如節日慶典、社交活動等

-培養學生用音樂表達情感、傳遞正能量的能力

7.音樂教育的重要性

-認識音樂教育對培養學生綜合素質的作用

-了解音樂教育在培養學生審美情趣、創新思維等方面的價值

-強調音樂教育在促進學生全面發展中的重要性

8.音樂教學方法的運用

-學習音樂教學的基本方法，如直觀教學、啟發式教學等

-探討音樂教學中的互動式教學、情境教學等方法

-提高音樂教學效果，激發學生的學習興趣

9.音樂與跨學科融合

-了解音樂與其他學科（如語文、歷史、美術等）的關聯

-探討音樂在跨學科教學中的應用，如音樂與語文的結合、音樂與美術的結合等

-培養學生的綜合素養，提高學生的綜合素質

10.音樂教師的專業素養

-了解音樂教師應具備的專業知識和技能

-探討音樂教師的教育理念、教學方法和課堂管理能力

-提高音樂教師的專業水平，促進音樂教育的發展七、板書設計①茉莉花歌曲概述

-歌曲原名：《茉莉花》

-起源：江蘇民歌

-改編者：楊鴻年

-藝術特色：江南水鄉風格，旋律優美，歌詞富有詩意

②音樂元素分析

-旋律：五聲音階，旋律起伏，富有民族特色

-節奏：簡單明快，易于演唱

-和聲：簡單和諧，襯托歌曲主題

③教學活動要點

-導入：歌曲背景介紹，激發學生學習興趣

-欣賞：原版與改編版對比，感受音樂風格變化

-演唱：跟唱練習，糾正音準和節奏

-創編：即興改編，發揮學生創造力

-總結：回顧歌曲特點，提升音樂素養八、教學反思與改進教學結束后，我總是會對自己的課堂進行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。以下是我對《芬芳茉莉——茉莉花》這節課的一些反思和改進計劃。

首先，我覺得課堂的導入環節做得還可以，通過介紹茉莉花的花語和歌曲的背景，激發了學生的興趣。但是，我發現有些學生對于歌曲背后的文化故事并不是很感興趣，可能在接下來的教學過程中，我可以嘗試結合一些更貼近學生生活的元素，比如講述一些與茉莉花相關的民間故事，或者讓學生分享自己家鄉的類似傳統，以此來增強學生對文化背景的了解。

其次，我在新課講授環節中，對樂理知識的講解可能過于簡略，導致一些學生對五聲音階和節奏型的理解不夠深入。在未來的教學中，我計劃在講解樂理知識時，結合具體的音樂實例，讓學生在實際操作中理解這些理論知識。例如，我可以讓學生嘗試用不同的節奏敲擊樂器，來感受不同的節奏感。

在實踐活動環節，我發現學生們在角色扮演和創編活動中表現出了很高的熱情，但是他們的作品在創新性和表現力上還有待提高。為了改進這一點，我打算在接下來的教學中，提供更多的創意引導，比如分享一些音樂創作的小技巧，或者組織學生觀看一些音樂表演視頻，讓學生從中獲得靈感。

在學生小組討論環節，我注意到有些學生在表達自己的觀點時，