6《校園里的號令》教案-2023-2024學年道德與法治一年級上冊（部編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索的是《校園里的號令》這一章節，這是我們道德與法治一年級上冊的重要內容哦！在這一章節里，我們會學到很多關于遵守規則、聽從號令的知識。比如，升旗儀式、課間操、上下課的鈴聲，這些都是校園生活中的號令。我們將通過學習，知道這些號令對我們的重要性，以及如何更好地遵守它們。相信通過這節課的學習，你們一定能成為遵守規則、尊重號令的好孩子！????核心素養目標1.培養學生遵守規則、聽從號令的法治意識。

2.增強學生集體榮譽感和責任感。

3.提升學生社會適應能力，學會在集體生活中與他人和諧相處。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的小朋友們在進入學校之前，可能已經在家或幼兒園接觸過一些簡單的規則和指令，比如聽從家長的安排、遵守家庭生活中的基本規則等。但對于校園中更為復雜和正式的號令系統，他們可能還缺乏具體的理解和實踐經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，他們對校園生活充滿期待，對號令這樣的規則體系可能會產生一定的興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和記憶上，通過模仿老師的示范和重復練習來學習。學習風格上，他們更傾向于直觀和動手操作，通過游戲和實際操作來加深對號令規則的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于一年級學生的認知水平和生活經驗有限，他們可能難以理解某些號令背后的深層含義，比如升旗儀式的意義。此外，他們在遵守規則時可能會遇到困難，如難以自我控制、容易分心等。因此，教師需要通過具體案例和生動的故事來幫助他們建立對號令規則的理解和尊重。同時，也要關注學生的個體差異，提供個性化的指導和支持。教學資源-教學視頻：校園升旗儀式、課間操等場景的視頻片段。

-教學圖片：國旗、校徽、校園規則的圖片。

-教學模型：簡單的校園場景模型，如教室、操場等。

-實物教具：小國旗、小紅旗、小鈴鐺等。

-課程平臺：學校內部教學平臺或班級微信群，用于發布學習資料和互動交流。

-信息化資源：相關的教育軟件或在線資源，如動畫故事、互動游戲等。

-教學手段：教師口頭講解、小組討論、角色扮演、游戲化教學等。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段校園生活片段，包括升旗儀式、課間操、上下課鈴聲等場景。

2.提出問題：同學們，你們在視頻中看到了哪些號令？它們有什么作用呢？

3.學生分享：請同學們分享自己在校園生活中遇到的號令，以及遵守號令的感受。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入新課：同學們，今天我們要學習的是《校園里的號令》。

2.講解號令的含義：號令是指在學校生活中，為了保證秩序和安全，對同學們提出的一些基本要求。

3.舉例說明：結合視頻和實際場景，講解升旗儀式、課間操、上下課鈴聲等號令的具體內容和意義。

4.強調遵守號令的重要性：遵守號令有助于維護校園秩序，保障同學們的安全，還能培養我們的集體榮譽感和責任感。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：請同學們分成小組，討論以下問題：

-你認為遵守號令有什么好處？

-在校園生活中，你遇到過哪些號令？你是如何遵守的？

2.小組代表分享：請各小組派代表分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們知道為什么升旗時要唱國歌嗎？

2.學生回答：引導學生回答升旗儀式的意義，如表達對祖國的熱愛、培養愛國主義精神等。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.角色扮演：請同學們分成小組，模擬升旗儀式、課間操等場景，體驗遵守號令的過程。

2.教師點評：對同學們的表現進行點評，指出優點和不足，鼓勵大家繼續努力。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：在校園生活中，我們還可以如何遵守號令？

2.學生分享：請同學們分享自己的想法和經驗。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節課所學內容，強調遵守號令的重要性。

2.作業布置：請同學們回家后，觀察家人遵守規則的情況，記錄下來，下節課分享。

教學過程流程環節：

1.導入環節：通過視頻和問題激發學生學習興趣，用時5分鐘。

2.講授新課：講解號令的含義和重要性，用時15分鐘。

3.鞏固練習：小組討論，用時10分鐘。

4.課堂提問：引導學生思考號令的意義，用時5分鐘。

5.師生互動環節：角色扮演，用時10分鐘。

6.核心素養拓展：引導學生思考遵守號令的方法，用時5分鐘。

7.總結與作業布置：回顧本節課內容，布置作業，用時5分鐘。

總用時：45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《小學生守則》：這是一本專門為小學生編寫的守則，詳細介紹了學生在校內外應該遵守的規則和禮儀，適合學生自主閱讀，加深對規則意識的理解。

-《校園安全知識手冊》：通過圖文并茂的形式，介紹了校園內的各種安全知識和注意事項，幫助學生提高安全意識，學會自我保護。

-《校園生活小故事》：收集了一些發生在校園中的真實小故事，通過故事中的角色和情節，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習遵守規則的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-鼓勵學生閱讀《小學生守則》和《校園安全知識手冊》，了解更多的校園規則和安全知識。

-組織學生開展“我眼中的校園規則”主題班會，讓學生分享自己在校園中遇到的好規則和遵守規則的經驗。

-開展“校園安全小偵探”活動，讓學生在日常生活中留意校園中的安全隱患，提出改進建議。

-鼓勵學生創作關于校園規則的小作文或繪畫作品，表達對規則的理解和尊重。

3.知識點全面：

-學生通過拓展閱讀和自主學習，可以全面了解校園生活中的各種規則，包括課堂紀律、校園秩序、安全知識等。

-通過實際參與和探究活動，學生能夠將理論知識與實際生活相結合，提高自己的規則意識和安全防范能力。

-學生在拓展延伸過程中，可以培養自主學習的習慣，提高自己的探究能力和創新能力。

4.實用性要強：

-拓展閱讀材料內容貼近學生生活，有助于學生將所學知識應用到實際生活中，提高生活質量。

-課后自主學習和探究活動能夠激發學生的學習興趣，培養他們的實踐能力和解決問題的能力。

-通過參與活動，學生能夠學會與他人合作，提高團隊協作能力。

5.與教材相符：

-拓展閱讀材料和活動內容與教材《道德與法治》一年級上冊《校園里的號令》章節內容相呼應，有助于學生鞏固課堂所學知識。

-通過拓展延伸，學生能夠更加深入地理解教材中的知識點，提高學習效果。教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發現不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對《校園里的號令》這一節課的反思與改進計劃。

1.教學效果評估：

-觀察學生在課堂上的參與度和積極性，評估他們對號令規則的理解程度。

-通過課后作業和小組討論，了解學生對課堂內容的掌握情況。

-收集學生和家長的反饋，了解他們對課程內容和教學方法的看法。

2.教學效果分析：

-學生對號令規則的理解程度較好，但部分學生在實際操作中仍存在困難。

-課堂互動環節較為活躍，但個別學生參與度不高。

-教學方法較為單一，缺乏創新，可能導致學生的學習興趣下降。

3.需要改進的地方：

-提高學生實際操作能力，加強課堂練習和情境模擬。

-豐富課堂互動形式，提高學生的參與度。

-創新教學方法，激發學生的學習興趣。

4.改進措施及實施計劃：

-在課堂練習環節，增加情景模擬和角色扮演，讓學生在實際操作中掌握號令規則。

-設計多樣化的互動環節，如小組競賽、游戲等，提高學生的參與度。

-結合多媒體技術，如視頻、動畫等，豐富教學內容，激發學生的學習興趣。

-邀請家長參與課堂活動，共同關注學生的成長。

-定期組織教學研討，與其他教師交流教學經驗，共同提高教學水平。

5.教學反思總結：

-教學過程中，我注重了學生的主體地位，關注了他們的個體差異。

-通過反思，我認識到自己在教學過程中仍存在不足，需要不斷改進。

-在未來的教學中，我將更加注重學生的實際操作能力，提高他們的參與度，激發他們的學習興趣。課后作業為了幫助學生鞏固《校園里的號令》這一節課的學習內容，以下是一些課后作業題目，旨在讓學生通過實際操作和思考，加深對號令規則的理解和記憶。

1.實踐作業：

-請你在家里或社區觀察一天，記錄下你看到的遵守規則和不遵守規則的行為，并寫下你的感受。

-作業要求：記錄至少3個遵守規則的行為和3個不遵守規則的行為，每個行為后附上簡短的感受。

2.創意寫作：

-假設你是一名校園小記者，采訪一位遵守規則的好學生，寫一篇簡短的采訪報道。

-作業要求：報道內容包括學生的名字、遵守的規則、為什么這樣做以及你的感想。

3.角色扮演：

-與家人一起進行一個角色扮演游戲，模擬在校園中遇到的不同情境，如升旗儀式、課間操、上下課等，練習如何遵守規則。

-作業要求：選擇至少兩個情境進行角色扮演，記錄下每個人的行為和對話。

4.家庭規則制定：

-與家人一起制定一套家庭規則，并說明每條規則的原因。

-作業要求：至少制定5條家庭規則，每條規則后附上解釋。

5.安全知識小問答：

-閱讀以下安全知識問題，并嘗試回答。

-作業要求：回答所有問題，并簡要說明你的答案依據。

安全知識小問答：

-如果你在校園里遇到火災，應該怎么做？

-在過馬路時，如果沒有紅綠燈，你應該怎么做？

-如果你在學校里受傷了，應該立刻告訴誰？

-在使用電器時，如果發現電線破損，你應該怎么做？

-如果你在校園里看到有人打架，你應該怎么做？

答案示例：

1.觀察記錄：

-遵守規則的行為：在公園里，我看到大家都排隊等候乘坐游樂設施。

-不遵守規則的行為：在圖書館里，有人大聲說話，影響了他人的閱讀。

-感受：遵守規則可以讓我們的生活更加有序，而不遵守規則會給大家帶來不便。

2.創意寫作：

-采訪報道：《校園小記者》采訪了遵守規則的好學生小明，他每天按時完成作業，尊敬師長，樂于助人。小明說，遵守規則是每個學生的責任，也是對他人的一種尊重。

3.角色扮演：

-情境一：升旗儀式，學生小明在隊伍中站得筆直，當國歌響起時，他行注目禮。

-情境二：課間操，學生小紅認真做操，不偷懶，不隨意離開隊伍。

4.家庭規則制定：

-家庭規則1：按時完成作業，因為學習是我們的責任。

-家庭規則2：不浪費食物，因為糧食來之不易。

-家庭規則3：不隨意亂扔垃圾，保持家庭環境整潔。

-家庭規則4：每天按時睡覺，保證充足的睡眠。

-家庭規則5：尊重長輩，聽從家長的意見。

5.安全知識小問答：

-如果你在校園里遇到火災，應該怎么做？答：保持冷靜，用濕毛巾捂住口鼻，低姿勢快速撤離，并告知老師或撥打119報警。

-在過馬路時，如果沒有紅綠燈，你應該怎么做？答：停下來觀察，確保安全后再過馬路。

-如果你在學校里受傷了，應該立刻告訴誰？答：告訴老師或校醫，尋求幫助。

-在使用電器時，如果發現電線破損，你應該怎么做？答：立即停止使用，告知家長或專業人員處理。

-如果你在校園里看到有人打架，你應該怎么做？答：保持距離，避免卷入沖突，并告知老師或保安處理。課堂在教學過程中，課堂評價是不可或缺的一環，它有助于我們了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的有效達成。以下是我在《校園里的號令》這一節課中實施的一些課堂評價方法：

1.課堂提問：

-在講授新課的過程中，我會通過提問的方式來檢驗學生對號令規則的理解程度。

-例如，我會問：“同學們，你們知道升旗儀式的意義嗎？”或者“在課間操時，我們應該怎么做？”

-通過學生的回答，我可以了解他們對號令規則的認識是否準確，是否存在誤解。

2.觀察學生參與度：

-在課堂互動環節，我會觀察學生的參與情況，包括他們是否積極發言、是否能夠正確地遵守規則等。

-例如，在角色扮演環節，我會注意觀察學生是否能夠準確模擬升旗儀式或課間操的情景。

3.小組討論評價：

-在小組討論環節，我會評價學生之間的合作效果，以及他們對號令規則的理解和應用能力。

-例如，我會問：“你們小組在討論中達成了哪些共識？”或者“你們是如何應用號令規則來解決問題的？”

4.課堂測試：

-為了更全面地了解學生的學習情況，我會設計一些簡單的測試題，讓學生在課后完成。

-測試題可以包括選擇題、判斷題和簡答題，內容與課堂所學內容相關。

-例如，測試題可能包括：“為什么我們要遵守升旗儀式的規則？”或者“在課間操時，如果不遵守規則會有什么后果？”

5.作業評價：

-對學生的課后作業進行認真批改和點評，是了解學生學習效果的重要途徑。

-作業評價不僅要關注學生的答案是否正確，還要關注他們的解題思路和書寫規范。

-例如，對于觀察記錄作業，我會評價學生是否真實記錄了觀察到的行為，以及他們是否能夠正確地表達自己的感受。

6.及時反饋：

-在課堂評價的過程中，我會及時給予學生反饋，鼓勵他們繼續努力。

-例如，對于回答問題的學生，我會說：“你的回答很正確，繼續保持！”或者“你的觀察很細致，做得很好！”

7.教學反思：

-在課后，我會對自己的教學進行反思，思考哪些教學方法有效，哪些需要改進。

-例如，如果發現學生在角色扮演環節參與度不高，我可能會考慮在下次課中增加更多互動環節，以提高學生的參與積極性。板書設計①本文重點知識點：

-校園號令的定義

-校園號令的類型（如升旗儀式、課間操、上下課鈴聲等）

-遵守校園號令的重要性

②重點詞句：

-“校園號令”：指的是在學校生活中，為了保證秩