StarterUnit3Welcome(SectionA1a-2d)教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：StarterUnit3Welcome(SectionA1a-2d)教學設計

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教版英語七年級上冊

3.授課時間：星期二第3節課

4.教學時數：1課時

今天我們要一起走進七年級英語的第三單元，主題是“Welcome”。同學們，準備好了嗎？讓我們一起開啟這段美好的英語學習之旅吧！????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過互動對話和情景模擬，學生將提升聽說能力，增強對西方文化的理解，鍛煉批判性思維，并學會運用有效的學習策略。此外，我們還將鼓勵學生積極參與課堂活動，培養他們的自信心和合作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯掌握：本節課涉及新詞匯的引入和運用，如“welcome”、“friend”等，重點在于幫助學生理解和記憶這些詞匯。

2.句型結構：正確運用一般現在時的句型結構進行自我介紹和問候。

難點：

1.語音語調：學生可能難以掌握正確的語音語調，導致口語表達不夠自然。

2.文化差異：對于不同國家的問候方式和文化習俗，學生可能存在理解上的困難。

解決辦法：

1.通過反復朗讀和模仿，讓學生感受并模仿正確的語音語調。

2.結合圖片和視頻，讓學生直觀地了解不同國家的問候方式，增強文化意識。

3.設計互動游戲和角色扮演，讓學生在實踐中練習和應用所學知識，提高口語表達能力。教學方法與手段教學方法：

1.情景教學法：通過創設真實的生活情景，讓學生在情境中學習新詞匯和句型。

2.分組討論法：鼓勵學生在小組內進行自我介紹，提高口語表達能力，同時培養團隊合作精神。

3.角色扮演法：通過角色扮演，讓學生體驗不同的文化背景，加深對語言和文化知識的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片、視頻，豐富教學內容，激發學生學習興趣。

2.教學軟件應用：使用英語學習軟件，提供互動練習，幫助學生鞏固所學知識。

3.實物教具：運用實物教具，如國旗、地圖等，增強學生對文化知識的直觀感知。教學過程【導入】

（教師站在講臺前，微笑著對學生們說）

同學們，早上好！今天我們要一起學習的是StarterUnit3Welcome（歡迎）的第一部分。在我們開始之前，我想請大家思考一個問題：你們覺得在新的學習環境中，如何快速融入并交到新朋友呢？現在，請大家拿出你們的筆記本，寫下你們的想法。

【新課導入】

1.引導學生回顧上節課所學內容，如問候語、介紹自己的基本信息等。

2.通過提問，引導學生思考如何用英語表達“歡迎”和“介紹自己”。

3.展示本節課的學習目標，讓學生明確學習方向。

【新課講授】

1.詞匯教學

-教師板書新詞匯：welcome,friend,name,class,school,etc.

-學生跟讀，教師糾正發音。

-利用圖片、實物等教具，幫助學生理解和記憶新詞匯。

2.句型教學

-教師展示例句：“Mynameis...IaminClass...Icomefrom...”

-學生跟讀，教師糾正發音和語調。

-引導學生根據例句，進行自我介紹。

3.情景模擬

-教師創設情景，如新學期開始，學生需要互相認識。

-學生分組進行角色扮演，練習對話。

-教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

【課堂活動】

1.小組討論

-教師提出問題：“如果你來到一個新的學校，你會怎么做來結交新朋友？”

-學生分組討論，分享自己的觀點。

-每組選派代表進行發言，教師點評。

2.角色扮演

-教師將學生分成若干小組，每組扮演不同的角色，如新生、學長、老師等。

-學生根據角色進行對話，模擬真實場景。

-教師觀察并指導，糾正發音和語法錯誤。

【課堂小結】

1.教師回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.學生復述所學內容，教師糾正發音和語法錯誤。

3.教師總結本節課的學習目標，讓學生了解自己的學習成果。

【課后作業】

1.復習本節課所學詞匯和句型。

2.用英語寫一篇短文，介紹自己的興趣愛好。

3.預習下一節課的內容，為接下來的學習做好準備。

【教學反思】

1.本節課通過多種教學方法，激發了學生的學習興趣，提高了課堂參與度。

2.學生在角色扮演活動中，鍛煉了口語表達能力，增強了自信心。

3.在今后的教學中，我將更加注重培養學生的實際運用能力，提高他們的英語水平。教學資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同國家的問候禮儀和日常交流習慣，如英國的紳士風度、美國的直接表達等。

-語音知識：探討不同語言背景的學生在英語發音上的常見問題，如聲調、連讀、重音等。

-社交禮儀：通過案例分析，講解在正式和非正式場合下的英語交際禮儀。

-日常生活場景：收集和整理日常生活中的英語對話和表達，如餐廳、商店、郵局等場景。

2.拓展建議：

-文化背景拓展：

-建議學生閱讀關于不同國家文化習俗的書籍或文章，如《世界風情志》等。

-組織文化講座，邀請外籍教師或文化專家分享他們的文化經歷和見聞。

-安排學生觀看與主題相關的紀錄片，如介紹不同國家習俗的電視節目。

-語音知識拓展：

-推薦學生使用英語語音學習軟件，如RosettaStone、HelloTalk等，進行語音練習。

-安排定期的語音角活動，讓學生在真實的語言環境中練習發音。

-組織英語角，讓學生與母語為英語的人交流，提高口語和聽力。

-社交禮儀拓展：

-通過案例分析，讓學生了解在不同場合下如何運用恰當的英語表達。

-邀請外交官或商務人士來校講座，分享他們的交際經驗。

-組織模擬聯合國等社交活動，讓學生在實踐中學習外交禮儀。

-日常生活場景拓展：

-編寫日常對話劇本，讓學生角色扮演，提高實際運用能力。

-利用社交媒體，如微博、微信等，分享英語日常用語和表達。

-鼓勵學生在日常生活中使用英語，如購物、點餐、問路等，提高語言實踐能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-詞匯：welcome,friend,name,class,school,etc.

-句型：Mynameis...IaminClass...Icomefrom...

-時態：一般現在時

②重點詞匯：

-welcome：表示歡迎，用于打招呼。

-friend：朋友，用于介紹認識的人。

-name：名字，用于介紹自己。

-class：班級，用于說明所在班級。

-school：學校，用于介紹自己的學校。

③重點句型：

-Mynameis...：我的名字是...

-IaminClass...：我在...班

-Icomefrom...：我來自...

④內容邏輯關系：

-詞匯與句型：詞匯是構成句子的基礎，句型是詞匯的運用形式。

-句型與時態：句型需要根據不同的時態進行變化，以適應不同的語境。

-知識點與實際應用：通過學習這些詞匯和句型，學生能夠在實際生活中進行簡單的自我介紹和問候。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-課堂互動：評估學生與教師、同學之間的互動情況，如是否能主動參與對話，是否能正確回應他人的提問。

-發言質量：關注學生的發言內容是否準確，表達是否清晰，是否能用所學詞匯和句型進行交流。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評價學生在小組討論中的合作態度和協作能力。

-演示效果：觀察小組展示的內容是否完整，表達是否流暢，是否能夠準確傳達信息。

-創新性：鼓勵學生在討論中提出新穎的觀點，評價其創新性和思考深度。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：通過測試評估學生對新詞匯的掌握程度，包括拼寫、發音和運用。

-句型運用：測試學生能否正確運用所學的句型進行自我介紹和問候。

-語法知識：檢查學生對一般現在時態的語法規則的掌握情況。

4.課后作業完成情況：

-作業提交：記錄學生是否按時提交課后作業，以及作業的完成質量。

-作業反饋：對學生提交的作業進行批改，指出錯誤并提供改進建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對于積極參與課堂的學生給予表揚，對于表現不佳的學生給予鼓勵和指導。

-針對小組討論：對表現出色的小組給予肯定，對討論中存在的問題提出改進意見。

-針對隨堂測試：對測試結果進行分析，了解學生的掌握情況，對于普遍存在的問題進行集中講解。

-針對課后作業：對作業中的亮點給予表揚，對錯誤進行詳細解釋，幫助學生鞏固知識點。

-針對個別學生：針對個別學生在學習中的困難，提供個性化的輔導和幫助，確保每個學生都能跟上教學進度。課后作業1.寫作練習：

-請用英語寫一段話，介紹你的家庭成員。要求包括家庭成員的名字、年齡、職業以及他們的興趣愛好。

-爸爸，40歲，工程師，喜歡打籃球。

-媽媽，38歲，教師，喜歡閱讀。

-弟弟，12歲，學生，喜歡畫畫。

2.創意對話：

-設計一段對話，假設你和你的外國朋友初次見面，用英語進行自我介紹。

-A:Hello,mynameisTom.Iam15yearsold.IaminClass7A.IcomefromChina.What'syourname?

-B:Hi,I'mLily.I'm14yearsold.I'minClass7B.I'mfromtheUnitedStates.It'snicetomeetyou.

3.完形填空：

-閱讀以下短文，根據上下文選擇正確的單詞或短語填空。

-IhaveapenpalnamedSarah.ShelivesinAustralia.Wewriteletterstoeachothereverymonth.Lastweek,shesentmealetter.Intheletter,shetalkedaboutherfamilyandschoollife.Shesaidherfatherisadoctorandhermotherisateacher.TheyhavealittledognamedMax.IthinkMaxisverycute.

-1.Sarahlivesin__________.

A.China

B.Australia

C.America

-2.Sarah'sfatherisa__________.

A.teacher

B.doctor

C.engineer

-3.Sarahhasa__________.

A.cat

B.dog

C.bird

4.句型轉換：

-將下列句子從一種形式轉換成另一種形式，如將陳述句改為疑問句或否定句。

-Original:MynameisAliceandIam13yearsold.

-Conversion:WhoisAliceandhowoldisshe?

-Original:IaminClass8BandIcomefromLondon.

-Conversion:IsAliceinClass8BanddoesshecomefromLondon?

5.文化探究：

-研究并比較中西方在問候時的不同習慣，列出至少三個例子。

-Example1:InChina,itiscommontosay"Hello"andaskabouteachother'shealth,suchas"Howareyou?"

-Example2:InWesterncountries,peopleoftena