2023-2024學年北京版（2013）小學信息技術第三冊第2課處理數碼圖片（教學設計）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進信息技術的奇妙世界，探索數碼圖片的奧秘！??這節課，我們將學習如何處理數碼圖片，讓我們的照片變得更加生動有趣。希望通過這節課，你們能掌握圖片編輯的基本技巧，讓你們的創意得以展現。讓我們一起期待這趟精彩的數字之旅吧！????核心素養目標1.培養學生信息意識，理解數碼圖片在信息時代的重要性。

2.增強學生的問題解決能力，通過實際操作學習圖片編輯技巧。

3.提升學生的審美素養，學會欣賞和創作富有創意的數碼圖片。

4.強化學生的合作學習意識，在小組活動中學會分享與交流。學情分析在本節課之前，學生們已經接觸過一些基本的信息技術知識，如計算機的基本操作和簡單的網絡瀏覽。從學生層次來看，我們班的學生分為三個層次：基礎較好的學生能夠熟練操作計算機，對信息技術有一定興趣；中等水平的學生對計算機操作有一定了解，但操作技能有待提高；基礎較弱的學生則對計算機操作較為陌生，需要更多的指導和幫助。

在知識方面，學生們對數碼圖片有一定的認識，能夠識別和欣賞簡單的圖片。但在處理數碼圖片的能力上，學生們存在較大差異，有的學生能夠獨立完成基本的圖片編輯操作，而有的學生則需要在教師的引導下逐步學習。

在素質方面，學生們在團隊合作和溝通能力上有所欠缺，有時在小組活動中缺乏協調和交流。這可能會影響到他們對于數碼圖片處理這一實踐活動的參與度和成果。

總體來看，學生們對信息技術的學習態度積極，但在具體操作和問題解決能力上存在一定差距。本節課的教學設計將考慮到學生的不同層次，通過分層教學和互動式學習，幫助每個學生都能在數碼圖片處理方面有所收獲。同時，通過實踐活動，培養學生們的合作精神和解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《北京版（2013）小學信息技術第三冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的數碼圖片示例、圖片編輯軟件操作指南視頻以及相關圖表。

3.實驗器材：準備多臺可聯網的電腦，確保軟件安裝齊全，如基本的圖片編輯軟件。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組配備一個實驗操作臺，便于學生操作和展示作品。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-開場：同學們，今天我們要來學習如何用電腦處理數碼圖片，讓我們的照片變得更加有趣和個性！

-引入：請大家展示一下自己最喜歡的照片，并簡單分享一下你們是如何拍攝和保存的。

-提問：你們有沒有想過，如何讓這些照片變得更加吸引人呢？

-引導：今天我們就來學習一些圖片編輯的技巧，讓我們的數碼圖片煥然一新！

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

（1）圖片編輯基礎知識

-介紹圖片編輯軟件的基本界面和功能。

-講解圖片的基本元素，如色彩、亮度、對比度等。

-展示簡單的圖片編輯操作，如裁剪、旋轉、調整大小等。

（2）圖片編輯技巧

-講解如何使用軟件的濾鏡功能為圖片添加藝術效果。

-介紹如何調整圖片的曝光、對比度、飽和度等參數。

-展示圖片合成技巧，如添加背景、去除水印等。

（3）圖片保存與分享

-講解圖片保存的格式和分辨率選擇。

-介紹如何將編輯好的圖片分享到社交媒體或打印出來。

用時：15分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

（1）學生自主嘗試

-分發練習圖片，要求學生根據所學知識進行編輯。

-學生在電腦上操作，教師巡回指導。

（2）小組合作完成任務

-將學生分成小組，每個小組選擇一張照片進行編輯。

-小組成員分工合作，一人負責操作，一人負責出謀劃策。

（3）展示與評價

-每組展示自己的作品，全班同學進行評價。

-教師點評，指出作品中的優點和需要改進的地方。

用時：20分鐘

4.學生小組討論

方面內容舉例回答：

-如何選擇合適的圖片編輯軟件？

例如：根據操作簡便性、功能豐富性、兼容性等因素選擇。

-如何調整圖片的曝光和對比度？

例如：通過軟件提供的調整工具，觀察圖片效果，逐步調整至滿意狀態。

-如何合成圖片？

例如：先確定合成圖片的主題，選擇合適的背景，然后調整圖層順序和透明度。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

-本節課我們學習了如何使用電腦處理數碼圖片，包括圖片編輯基礎知識、圖片編輯技巧以及圖片保存與分享。

-重點回顧：

1.圖片編輯軟件的基本操作和功能。

2.圖片的基本元素調整技巧。

3.圖片合成的方法和注意事項。

-難點突破：

1.學會根據圖片特點選擇合適的編輯技巧。

2.熟練掌握軟件操作，提高圖片編輯效率。

-課后作業：

1.嘗試使用所學知識編輯一張照片，并保存為不同格式。

2.下節課分享你的作品，與其他同學交流心得。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-數碼圖片的歷史與發展：介紹數碼相機的發展歷程，從膠片相機到數碼相機的轉變，以及數碼圖片處理技術的演變。

-圖片編輯軟件簡介：介紹常見的圖片編輯軟件，如Photoshop、GIMP、Paint.NET等，以及它們各自的特點和適用場景。

-圖片格式知識：講解不同圖片格式（如JPEG、PNG、GIF、TIFF等）的特點、適用范圍和優缺點。

-數碼圖片的版權與法律法規：簡要介紹版權法對數碼圖片的版權保護，以及在使用數碼圖片時需要注意的法律法規。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中嘗試使用手機或平板電腦上的圖片編輯應用，如美圖秀秀、VSCO等，以熟悉不同的編輯工具和功能。

-引導學生關注身邊的攝影作品，如街頭藝術、自然風光等，分析其構圖、色彩、光線等元素，提升審美能力。

-建議學生參與攝影比賽或社團活動，通過實際操作提高攝影技巧和圖片處理能力。

-鼓勵學生創作自己的攝影作品，并通過社交媒體分享，增加實踐經驗和社交互動。

-建議學生閱讀相關書籍或觀看在線教程，深入學習圖片編輯的高級技巧，如后期調色、特效制作等。

-組織學生進行小組項目，如制作班級相冊、校園風光集等，培養學生的團隊協作能力和創造力。

-鼓勵學生參與社區公益活動，利用數碼圖片記錄活動過程，提高社會責任感和公益意識。

-建議學生定期回顧自己的作品，分析進步與不足，不斷優化自己的圖片處理技巧。

-引導學生關注國際攝影大賽，如世界新聞攝影大賽、國家地理攝影大賽等，拓寬視野，激發創作靈感。教學評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，了解學生對數碼圖片處理知識的掌握程度。例如，詢問學生如何調整圖片的亮度、對比度，或者如何使用軟件的濾鏡功能。

-觀察：觀察學生在實踐活動中的操作過程，注意他們的操作熟練度、解決問題的能力以及團隊合作情況。

-測試：設計小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，評估學生對圖片編輯技巧的理解和應用能力。

-反饋：及時給予學生反饋，對于正確回答的學生給予肯定，對于錯誤的地方耐心解釋，幫助他們糾正錯誤。

2.作業評價

-作業內容：布置與課堂內容相關的作業，如讓學生編輯一張自拍照，并嘗試使用不同的編輯技巧。

-批改標準：制定明確的作業批改標準，包括圖片編輯的準確性、創意性、美觀性等。

-點評反饋：對學生的作業進行認真批改，給出具體的點評和建議。例如，對于圖片編輯技巧的應用給予評價，對于創意和美觀性提出改進意見。

-及時反饋：將批改結果及時反饋給學生，鼓勵他們在下一次課程中繼續努力。

3.學生自評與互評

-自評：鼓勵學生對自己的作業進行自評，反思自己在圖片編輯過程中的優點和不足。

-互評：組織學生進行互評，通過同伴間的交流，互相學習，共同進步。教師可以引導學生在互評中關注他人的創意和技巧。

4.評價工具

-成績記錄表：記錄學生的課堂表現、作業完成情況以及測試成績，形成學生的學習檔案。

-評價量表：設計評價量表，從知識掌握、技能應用、創新能力、團隊合作等多個維度對學生進行綜合評價。

5.評價反饋

-定期反饋：定期與學生和家長溝通，反饋學生的學習進展和存在的問題。

-個別輔導：對于學習困難的學生，提供個別輔導，幫助他們克服學習障礙。

-評價反思：教師定期對自己的教學評價方法進行反思，不斷優化評價體系，提高教學效果。教學反思教學反思

這節課下來，我對自己的教學有了更深的認識，也有一些收獲和思考。

首先，我發現學生在處理數碼圖片時，對于一些基本的編輯技巧掌握得還不錯，比如裁剪、旋轉和調整大小。但在更深入的圖片處理，如濾鏡應用和色彩調整上，學生們顯得有些吃力。這可能是因為他們在日常生活中接觸到的圖片編輯工具相對簡單，對于復雜的功能還不太熟悉。因此，我意識到在今后的教學中，需要更多地引導學生去探索和嘗試不同的編輯功能，讓他們在實際操作中逐步掌握。

其次，我發現課堂上的互動和討論環節對學生來說非常有幫助。在小組合作編輯圖片的過程中，學生們能夠積極地交流和分享，這不僅提高了他們的合作能力，也促進了知識的傳播。不過，我也注意到，在討論中，有些學生比較內向，不太愿意表達自己的觀點。這讓我想到，在今后的教學中，可以嘗試更多鼓勵學生表達的方式，比如設置小組代表發言、匿名投票等，讓每個學生都有機會參與到討論中來。

再者，我在總結回顧環節發現，有些學生對于圖片保存和分享的知識掌握得不夠牢固。這可能是因為這部分內容在實際操作中比較容易忽略。于是，我決定在下一節課中，增加一個專門的環節，讓學生們實際操作保存和分享圖片，并通過這個環節來鞏固他們對這部分知識的理解。

此外，我還注意到，在教學過程中，我對于學生的個別差異關注不夠。有的學生接受新知識比較快，有的學生則需要更多的耐心和指導。在今后的教學中，我需要更加細致地觀察每個學生的學習狀態，根據他們的需求調整教學策略。

最后，我覺得這節課讓我更加深刻地認識到，信息技術教育不僅僅是教授學生如何使用工具，更重要的是培養他們的創新思維和解決問題的能力。在接下來的教學中，我會更加注重培養學生的這些能力，通過設計更具挑戰性的任務和項目，激發他們的學習興趣和創造力。內容邏輯關系①圖片