三年級語文下冊第七單元24火燒云教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：三年級語文下冊第七單元24火燒云教學設計新人教版

2.教學年級和班級：三年級二班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《火燒云》的世界，感受那如詩如畫的自然景象。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場奇妙的語文之旅吧！????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養孩子們的以下語文核心素養：

1.語文理解力：通過閱讀《火燒云》，提升學生對自然景觀的感知和描繪能力。

2.語言運用能力：引導學生學習運用生動的語言和修辭手法來表達自己的感受。

3.思維品質：鼓勵學生發揮想象，培養創造性思維，對火燒云的景象進行個性化解讀。

4.文化自信：通過欣賞中國傳統繪畫中的云彩描繪，增強學生對中華文化的自豪感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，三年級的學生已經具備了一定的閱讀基礎，能夠理解簡單的課文內容。他們在之前的學習中接觸過一些描寫自然景物的課文，對云彩、火燒云等自然現象有一定的了解。但在本節課中，他們對于火燒云的描繪手法和情感表達可能還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對自然景觀有著濃厚的興趣。他們在語文學習上具有一定的理解能力和表達能力，但寫作技巧尚需提高。學習風格上，部分學生可能更喜歡通過繪畫來表現自己的想象力，而另一部分學生則可能更傾向于用語言來描述。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習《火燒云》時，可能會遇到以下困難：

-對火燒云的描繪手法不夠熟悉，難以用生動的語言表達；

-對課文中的情感表達理解不夠深入，難以融入自己的情感；

-在寫作時，可能會遇到詞匯量不足、句子結構單一等問題。針對這些困難，我們將通過課堂討論、小組合作等方式，幫助學生克服挑戰，提升他們的語文素養。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板或黑板、粉筆或白板筆。

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于課前預習和課后復習。

-信息化資源：火燒云的相關圖片、視頻資料，用于課堂展示和激發學生興趣。

-教學手段：實物教具（如云朵模型），幫助學生直觀理解火燒云的形成；互動式教學軟件，用于課堂游戲和練習。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對火燒云的興趣，激發其探索欲望。

過程：

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索一個美麗而神秘的自然現象——火燒云。你們知道火燒云是什么嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色呢？（停頓片刻，等待學生回答）

通過這些圖片，你們感受到了火燒云的美麗嗎？它為什么會這么美麗呢？今天我們就來學習火燒云，了解它的形成過程和特點。（簡要介紹火燒云的基本概念和重要性）

二、火燒云基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解火燒云的基本概念、組成部分和原理。

過程：

火燒云，顧名思義，就是像火燒一樣的云朵。它的形成與大氣中的水汽、溫度和光照有關。接下來，我將為大家詳細介紹火燒云的組成部分和原理。

首先，火燒云主要由水汽和塵埃組成。當太陽光照射到這些微小的顆粒上時，會發生散射現象，從而形成五彩斑斕的云朵。（展示火燒云的組成部分示意圖）

火燒云的形成還需要滿足一定的條件，比如晴朗的天空、適宜的溫度等。通過這些條件，大氣中的水汽在陽光的作用下，形成了獨特的火燒云。（通過實例或案例，讓學生更好地理解火燒云的實際應用或作用）

三、火燒云案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解火燒云的特性和重要性。

過程：

首先，我們來看一下火燒云在不同天氣條件下的變化。（展示不同天氣條件下的火燒云圖片）

然后，我給大家講一個關于火燒云的傳說故事，這個故事讓我們感受到了火燒云的神奇和美麗。（講述火燒云傳說故事）

現在，請同學們分成小組，討論一下你們認為火燒云對我們的啟示是什么，以及如何在日常生活中更好地欣賞火燒云。（小組討論）

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

同學們，剛剛我們討論了火燒云對我們的啟示，現在請你們分成小組，每組選擇一個與火燒云相關的主題進行深入討論。比如，我們可以討論如何更好地保護火燒云形成的自然環境，或者探討火燒云在氣象預報中的作用。

請大家在小組成員之間進行交流，分享你們的觀點和想法。討論結束后，每組請一位代表上臺向大家展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對火燒云的認識和理解。

過程：

下面，請各組代表依次上臺展示討論成果。其他同學和老師可以提問和點評，我們一起來看看哪些小組做得最好。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調火燒云的重要性和意義。

過程：

最后，請同學們在課后寫一篇關于火燒云的短文或報告，分享你們對火燒云的認識和感受。希望大家能夠繼續關注自然，珍惜我們共同的家園。

今天的課程就到這里，希望大家能夠把火燒云的美麗帶回家，與家人和朋友分享。下課！拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《云的故事》——這本書以輕松幽默的語言，結合生動的插圖，向讀者介紹了云彩的種類、形成原因以及與人類生活相關的各種云現象。通過閱讀這本書，學生可以更加深入地了解火燒云的背景知識，同時培養他們對自然科學的興趣。

《中國古代繪畫中的云彩》——這本書收錄了從唐代到清代的大量云彩繪畫作品，通過欣賞這些作品，學生可以了解到中國古代藝術家對云彩的審美追求和表現手法，這對于理解火燒云在藝術作品中的象征意義有著重要的幫助。

《氣象知識小百科》——這是一本適合小學生閱讀的科普書籍，書中涵蓋了氣象學的基礎知識，包括云彩的形成、天氣變化等。學生可以通過閱讀這本書，進一步拓展他們對氣象科學的認識。

《自然觀察日記》——鼓勵學生像科學家一樣進行自然觀察，記錄火燒云的出現時間、顏色變化、形態特點等，通過實際觀察，加深對火燒云的理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察日記：讓學生記錄一周內火燒云的出現情況，包括時間、地點、形狀、顏色等，并嘗試用文字或繪畫的形式表達自己的觀察和感受。

-家庭作業：布置學生回家后與父母一起查找關于火燒云的資料，了解火燒云的形成原因、氣象學原理等，準備在下節課分享自己的學習成果。

-小組合作：組織學生以小組為單位，選擇一個與火燒云相關的主題進行深入研究，如火燒云與氣候變化的關系、火燒云在文學作品中的描繪等，并制作成小報或PPT進行展示。

-創作活動：鼓勵學生發揮想象力，以火燒云為主題，創作一首詩、一幅畫或一篇小故事，表達對火燒云的熱愛和贊美。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解火燒云時，我嘗試通過多媒體展示火燒云的圖片和視頻，讓學生身臨其境地感受火燒云的美麗，這種情境教學方式能夠有效激發學生的學習興趣。

2.引導學生參與：在案例分析環節，我鼓勵學生分組討論，提出自己的觀點和想法，這種互動式教學能夠培養學生的合作能力和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對火燒云的了解不夠深入，或者對討論的主題不感興趣。

2.教學內容深度不夠：在講解火燒云的形成原理時，我發現學生對一些科學概念的理解還不夠透徹，這可能是因為教學內容與學生的實際認知水平存在一定差距。

3.評價方式單一：本節課的評價主要依賴于學生的課堂表現和小組討論成果，缺乏對學生課后自主學習和探究的評價，這不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，增加一些趣味性強的活動，如火燒云主題的繪畫比賽、故事創作比賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.豐富教學內容：針對教學內容深度不夠的問題，我將在備課過程中，適當增加一些與火燒云相關的科學知識，如大氣科學、氣象學等，幫助學生建立更全面的知識體系。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習情況，我將在今后的教學中，引入多元化的評價方式，如觀察學生的課后作業、參與課堂討論的積極性等，以便更準確地了解學生的學習效果。

4.加強家校合作：針對學生參與度不足的問題，我將與家長保持溝通，共同關注學生的學習情況，鼓勵家長在家中與孩子一起觀察火燒云，分享觀察心得，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續反思與改進：在教學過程中，我將不斷反思自己的教學方法和學生的學習效果，根據實際情況調整教學策略，努力提高教學質量。課后拓展1.拓展內容：

《火燒云》這篇課文描繪了火燒云的美麗景象，為了讓學生更深入地了解火燒云，以下是一些拓展閱讀材料和視頻資源：

閱讀材料：

-《云彩的秘密》：這本書詳細介紹了云彩的種類、形成過程以及與人類生活相關的各種云現象，適合學生課后閱讀。

-《氣象知識普及》：一本面向小學生的氣象科普書籍，內容涵蓋了云彩、風、雨等自然現象，有助于學生拓寬知識面。

視頻資源：

-《火燒云的形成過程》：科普視頻，通過動畫的形式，向學生展示火燒云的形成過程，直觀易懂。

-《云彩的世界》：紀錄片片段，展示了世界各地的云彩景觀，激發學生對自然美的欣賞。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，以下是一些建議：

-閱讀拓展材料：學生可以選擇一本或多本拓展材料進行閱讀，了解火燒云的形成原理、氣象學知識等。

-觀看科普視頻：學生可以通過觀看科普視頻，直觀地了解火燒云的形成過程和自然現象。

-制作火燒云手抄報：學生可以結合所學知識，制作一份關于火燒云的手抄報，展示火燒云的美麗和神秘。

-觀察與記錄：鼓勵學生在日常生活中觀察云彩的變化，記錄下火燒云的出現時間、形狀、顏色等，并嘗試用文字或繪畫的形式表達自己的觀察和感受。

-小組討論：學生可以與同學組成學習小組，討論火燒云的相關知識，分享自己的學習心得和發現。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。在學生完成拓展任務后，教師可以組織一次分享會，讓學生展示自己的學習成果，促進知識的交流與分享。通過這些課后拓展活動，學生不僅能夠鞏固課堂所學知識，還能夠培養自己的觀察力、想象力和表達能力。板書設計①火燒云的形成：

-水汽

-塵埃

-溫度與光照

-散射現象

②火燒云的特點：

-形態多樣

-顏色豐富

-變化迅速

③火燒云的意義：

-藝術表現

-氣象預報

-科學知識普及

④學習方法與技巧：

-觀察法：觀察火燒云的形狀、顏色變化

-想象法：發揮想象力，描繪火燒云的美麗景象

-記錄法：記錄火燒云的出現時間、地點、形態特點

-分享法：與他人交流觀察和感受，分享學習心得教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，能夠認真聽講，對火燒云的形成原理和特點表現出濃厚的興趣。大部分學生能夠積極參與討論，分享自己的觀察和感受，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們的表現各具特色。有的小組通過繪畫展示火燒云的美麗，有的小組則用文字描述火燒云的變化過程。在展示成果時，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，展現了良好的合作能力和表達能力。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節課內容的掌握程度，我設計了隨堂測試。測試內容包括火燒云的形成原理、特點以及其在文學作品中的運用。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但對一些較為復雜的科學概念理解仍有待加強。

4.課后作業：

課后，我布置了關于火燒云的寫作作業，要求學生以火燒云為主題，寫一篇短文或報告。作業提交后，我發現學生們能夠結合所學知識，用自己的語言描述火燒云的美麗景象，并表達對自然的熱愛之情。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我給予以下評價與反饋：

-積極參與的學生：對積極參與課堂討論和展示的學生給予表揚，鼓勵他們