三年級思想品德下冊維護公共衛生靠大家教學設計首師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起學習的是三年級思想品德下冊《維護公共衛生靠大家》這一章節。這里，我們將會探討如何維護公共衛生，讓大家在健康快樂的環境中成長。我們來看看，教材中提到了哪些內容呢？首先，我們要了解公共衛生的重要性，然后學習如何養成良好的衛生習慣，最后還要學會如何與身邊的人一起維護公共衛生。這樣一來，我們就能更好地保護自己，也為大家創造一個更美好的生活環境哦！??????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的核心素養，具體目標如下：

1.培養學生具備良好的公共衛生意識，認識到公共衛生對個人和社會的重要性。

2.增強學生的責任感，學會在日常生活中關注和維護公共衛生。

3.培養學生的合作精神，學會與同學、家人共同參與公共衛生維護活動。

4.提升學生的實踐能力，通過參與公共衛生實踐活動，提高解決實際問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解公共衛生的定義和重要性。

2.學習并實踐個人衛生習慣。

難點：

1.如何在日常生活中具體執行公共衛生措施。

2.鼓勵學生從內心接受并主動參與公共衛生維護。

解決辦法：

1.通過案例分析，讓學生直觀理解公共衛生的實際意義。

2.設計互動游戲和小組討論，讓學生在實踐中學習衛生習慣。

3.邀請衛生專家進行講座，提供專業指導。

4.利用校園環境，如設置衛生角，讓學生親身參與維護。

5.設定獎勵機制，激發學生參與公共衛生維護的積極性。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、黑板

-課程平臺：學校教育平臺或班級微信群，用于發布學習資料和交流

-信息化資源：公共衛生相關的視頻資料、圖片庫、衛生知識問答網站

-教學手段：衛生工具模型、衛生習慣圖片、互動卡片、衛生習慣調查問卷教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道我們每天生活中最常見的公共衛生問題是什么嗎？請用一句話來說明。同學們的答案多種多樣，但是我們要關注的是如何一起維護我們的公共衛生，讓我們的生活更加美好。

-回顧舊知：在上一節課中，我們學習了個人衛生的重要性，那么今天我們將更進一步，了解我們每個人都可以如何為公共衛生貢獻力量。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會給大家講解公共衛生的基本概念，以及它與我們每個人的生活息息相關。我會通過簡單的語言和圖片，幫助大家理解公共衛生的定義和重要性。

-舉例說明：我會列舉一些日常生活中常見的公共衛生問題，如垃圾分類、洗手習慣等，并解釋這些習慣對公共衛生的影響。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學生們分組討論，例如：“如果你是社區衛生小衛士，你會如何改善社區的公共衛生狀況？”通過小組討論，讓學生們思考并提出解決方案。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：我會發放一些衛生習慣的卡片，讓學生們選擇自己認為最重要的衛生習慣，并設計一個海報或小冊子，向同學們宣傳這些習慣。

-教師指導：在學生進行活動時，我會巡回指導，確保每個學生都能參與到活動中來，同時解答他們在活動中遇到的問題。

4.實踐操作（約15分鐘）

-為了讓學生們更好地理解公共衛生的實踐意義，我會組織一個簡單的衛生實踐活動。比如，我們可以一起清潔教室，讓學生們親身體驗保持公共衛生的重要性。

-在活動過程中，我會強調團隊合作和責任感，讓學生們學會共同維護公共衛生。

5.總結與反思（約5分鐘）

-在活動結束后，我會邀請學生們分享他們的感受和收獲，引導他們總結今天學到的知識。

-最后，我會提出一些思考問題，如：“今天我們做了哪些事來維護公共衛生？”和“我們還能做些什么來保持公共衛生？”以此啟發學生們的思考。

6.布置作業（約5分鐘）

-為了鞏固今天的學習內容，我會布置以下作業：每位學生回家后，向家人宣傳至少一種公共衛生習慣，并記錄下家人的反饋。

-作業完成后，下節課我們可以分享彼此的經歷和收獲，這樣既能加強知識的應用，也能增進同學們之間的交流。學生學習效果學生學習效果是我們教學的重要衡量標準，以下是本節課《維護公共衛生靠大家》后，學生在以下幾個方面取得的效果：

1.**公共衛生意識增強**：

-學生們能夠理解公共衛生的定義和重要性，認識到維護公共衛生是每個人的責任。

-學生們能夠識別和描述一些常見的公共衛生問題，如環境污染、疾病傳播等。

2.**衛生習慣的改善**：

-學生們在個人衛生習慣上有了顯著的改善，比如正確洗手、垃圾分類、不亂扔垃圾等。

-學生們能夠主動提醒周圍的同學注意公共衛生，形成了良好的衛生行為。

3.**責任感和參與度提高**：

-學生們對公共衛生維護的責任感增強，愿意參與學校和社區的公共衛生活動。

-學生們在小組討論和活動中表現出了較高的參與度和合作精神。

4.**實踐能力和解決問題的能力提升**：

-通過實際操作和討論，學生們學會了如何將理論知識應用到實踐中，比如設計衛生宣傳海報、編寫衛生小貼士等。

-學生們在面對公共衛生問題時，能夠提出切實可行的解決方案，并嘗試實施。

5.**情感態度的轉變**：

-學生們對公共衛生的態度從被動接受轉變為主動參與，他們對保持公共衛生環境的積極態度得到了提升。

-學生們在活動中體驗到了合作和分享的樂趣，增強了集體榮譽感。

6.**知識遷移能力的增強**：

-學生們能夠將本節課學到的公共衛生知識遷移到日常生活中，比如在家中和社區中實踐所學。

-學生們能夠將公共衛生知識與跨學科知識相結合，如科學、社會等，形成更全面的認識。

7.**家庭和社會影響**：

-學生們不僅在學校中表現出良好的公共衛生習慣，還將這些習慣帶到了家中，影響了家庭成員。

-學生們的行為也得到了社區和家長的好評，有助于形成良好的社會風尚。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對公共衛生話題表現出濃厚的興趣。

-學生們的注意力集中，對于公共衛生的基本概念和重要性有了較好的理解。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環節，學生們能夠圍繞公共衛生問題提出自己的觀點，并與其他組員進行有效的溝通和合作。

-各小組展示的成果包括創意海報、衛生習慣宣傳冊等，內容豐富，設計新穎，體現了學生的創造力和實踐能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生們對公共衛生知識的掌握程度得到了檢驗。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于公共衛生的基本問題，如公共衛生的定義、個人衛生習慣等。

-少數學生在公共衛生問題的具體應用上存在困難，需要進一步指導和練習。

4.學生自評與互評：

-學生們能夠對自己的課堂表現進行自評，認識到自己在公共衛生知識掌握和實踐能力上的優點和不足。

-在互評環節，學生們能夠客觀評價同伴的表現，提出建設性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和良好互動給予了肯定，同時也指出了個別學生在課堂參與度上的不足，鼓勵他們更加積極地參與課堂討論。

-對于小組討論成果展示，教師強調了團隊合作的重要性，并提出了改進建議，如如何更有效地分工合作，如何提高展示的吸引力等。

-在隨堂測試中，教師對學生的整體表現給予了積極的評價，對于測試中存在的問題，教師提出了針對性的復習建議，并計劃在接下來的課程中加強相關內容的講解和練習。

-教師還鼓勵學生在日常生活中繼續關注公共衛生問題，將所學知識應用到實際生活中，并建議學生與家人分享所學，共同提高公共衛生意識。課后作業1.**實踐任務**：

-作業內容：請在家中或社區中，觀察并記錄下至少三種公共衛生問題，如亂扔垃圾、不文明養犬、公共設施損壞等。

-作業要求：記錄下問題的具體位置、發生時間、可能的影響等，并思考如何解決這些問題。

-答案示例：今天我在小區公園發現有人在草坪上亂扔垃圾，影響了環境美觀。我觀察到這個問題在每天下午放學后尤為嚴重。我認為可以設立更多的垃圾桶，并加強宣傳教育。

2.**小論文寫作**：

-作業內容：以“我眼中的公共衛生”為題，寫一篇短文，談談你對公共衛生的理解和看法。

-作業要求：文章應包含個人經歷、對公共衛生重要性的認識、以及你打算如何為公共衛生做貢獻。

-答案示例：

```

我眼中的公共衛生

公共衛生對于我們的生活至關重要。在我眼中，公共衛生不僅關乎我們的身體健康，更關系到社會的和諧與進步。記得有一次，我們小區的公共區域因為衛生問題，導致很多人不愿意使用，甚至影響了鄰里關系。后來，我們小區成立了衛生監督小組，大家共同維護公共衛生，小區環境得到了明顯改善。我認為，每個人都應該從自身做起，養成良好的衛生習慣，同時也要積極參與到公共衛生的維護中，讓我們的生活更加美好。

```

3.**角色扮演**：

-作業內容：分組進行角色扮演，模擬在公共場所發現不文明行為時的情景，進行勸說和引導。

-作業要求：每個小組選擇一個公共場所場景，如公園、商場等，設計勸說和引導的對話。

-答案示例：

```

場景：公園內有人亂扔垃圾。

角色：勸說者、亂扔垃圾者。

對話：

勸說者：您好，我看到您把垃圾扔在地上，這樣不僅影響環境，也不符合我們大家的共同利益。公園是我們大家的休閑場所，保持干凈整潔是我們每個人的責任。

亂扔垃圾者：哦，對不起，我以后會注意的。

```

4.**衛生知識調查**：

-作業內容：設計一份關于公共衛生知識的調查問卷，調查對象可以是家人、朋友或同學。

-作業要求：問卷應包含至少五個問題，涉及個人衛生習慣、公共衛生意識等方面。

-答案示例：

```

公共衛生知識調查問卷

1.你每天洗手的時間是多久？

2.你是否知道流感疫苗的接種時間？

3.你認為垃圾分類對公共衛生有何影響？

4.你是否會在公共場所使用口罩？

5.你是否知道正確的洗手方法？

```

5.**家庭衛生規劃**：

-作業內容：與家人一起制定一份家庭衛生規劃，包括日常衛生習慣、定期清潔計劃等。

-作業要求：規劃應具體、可行，并能夠提高家庭衛生水平。

-答案示例：

```

家庭衛生規劃

1.每天早晨和晚上，家庭成員都要進行手部清潔。

2.每周進行一次家庭大掃除，包括客廳、臥室、廚房等。

3.餐具使用后立即清洗，避免細菌滋生。

4.每月進行一次衣物洗滌和消毒。

```教學反思與總結今天這節課，我們一起探討了《維護公共衛生靠大家》這一主題，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我想談談教學方法。我發現，通過案例分析和互動討論，學生們對公共衛生問題的理解更加深刻。比如，當我們討論到垃圾分類時，我引入了一些實際生活中的例子，學生們立刻就產生了共鳴，討論得非常熱烈。這說明，貼近生活的案例能夠有效激發學生的學習興趣。

在教學策略上，我采用了小組合作的方式，讓學生們在討論中學習，這種策略的效果也很明顯。我看到，學生們在小組中能夠積極發言，互相傾聽，這種合作學習的方式不僅提高了他們的溝通能力，也增強了他們的團隊意識。

在課堂管理方面，我注意到，對于一些比較內向的學生，我需要更多地鼓勵他們發言。在今后的教學中，我會更加注重這一點，確保每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

當然，教學過程中也存在一些問題和不足。比如，有的學生在討論中過于依賴小組中的“話筒”，缺乏獨立思考的機會。對此，我會在今后的教學中更加注重引導他們獨立思考，鼓勵他們提出自己的觀點。

此外，我還發現，對于一些較難理解的公共衛生概念，部分學生掌握得不夠扎實。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課程中增加一些互動環節，比如衛生知識競賽、衛生習慣評比等，通過游戲化的方式幫助學生