人教版歷史（2017部編版）八年級下冊第9課《對外開放》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版歷史（2017部編版）八年級下冊第9課《對外開放》教學設計教學內容分析親愛的小伙伴們，今天咱們一起走進人教版歷史（2017部編版）八年級下冊第9課《對外開放》的世界！這節課我們要探討的是，我國在改革開放初期如何打開國門，走向世界的精彩歷程。還記得我們上一節課學到的“改革開放”嗎？今天，我們就來繼續探索這個偉大歷史事件的一個關鍵篇章。

咱們這節課主要內容包括：1.改革開放的背景與決策；2.對外開放的主要形式；3.對外開放帶來的影響。這些內容都與我們課本上《改革開放》這一章節緊密相連。通過這節課，我們要引導學生了解對外開放的歷史意義，體會改革開放給國家帶來的巨大變化。讓我們一起走進這段激情燃燒的歲月，感受歷史的魅力吧！????核心素養目標在本節課的學習中，我們旨在培養學生的歷史核心素養，具體目標如下：

1.**歷史理解能力**：通過分析對外開放的歷史背景、過程和影響，幫助學生理解歷史事件的發展脈絡和內在邏輯。

2.**史料實證能力**：引導學生學會從歷史資料中提取有效信息，運用史料進行論證，提升對歷史事實的判斷和分析能力。

3.**歷史解釋能力**：鼓勵學生從多角度審視對外開放的歷史意義，培養他們形成自己獨到的歷史見解。

4.**歷史價值觀**：通過學習對外開放的歷史，培養學生的開放意識和全球視野，增強對國家發展道路的自信和認同。重點難點及解決辦法**重點：**

1.對外開放的歷史背景及其決策過程。

-解決辦法：通過課堂討論，結合歷史背景資料，讓學生分析決策的內外因素，理解開放的歷史必然性。

2.對外開放的主要形式及其影響。

-解決辦法：通過案例教學，分析不同開放形式的典型案例，如經濟特區、加入世界貿易組織等，讓學生直觀感受開放帶來的變化。

**難點：**

1.對外開放對國內經濟、政治、文化等方面的影響的深入理解。

-解決辦法：采用比較教學法，對比開放前后國內各領域的變化，引導學生思考開放對國家發展的深遠影響。

2.學生對復雜歷史事件的多元視角分析。

-解決辦法：鼓勵學生進行角色扮演，模擬不同歷史人物的觀點，培養他們的多元思維和批判性思維。教學方法與手段1.講授法結合案例教學，講解對外開放的歷史背景和決策過程，使學生建立整體認識。

2.討論法引導學生圍繞對外開放的主要形式和影響展開討論，激發學生的參與熱情和思考深度。

3.角色扮演法讓學生扮演不同歷史角色，體驗對外開放對個人和社會的影響，提高學生的歷史情境感知能力。

教學手段

1.利用多媒體課件展示歷史圖片、視頻資料，直觀呈現對外開放的進程和成果。

2.結合歷史地圖和圖表，幫助學生理解對外開放的地域分布和經濟發展趨勢。

3.使用網絡資源，拓展學生視野，引導學生關注對外開放的當代意義和未來趨勢。教學過程設計**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段我國改革開放初期的新聞片段，如1980年深圳特區的成立報道。

2.**提出問題**：引導學生思考：“改革開放初期，我國為何要對外開放？對外開放對我們國家有什么意義？”

3.**討論引導**：小組討論，初步探討對外開放的歷史背景和重要性。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**背景介紹**：講解改革開放的歷史背景，包括國內外的經濟政治形勢，用時5分鐘。

2.**決策過程**：分析我國對外開放的決策過程，強調關鍵人物和決策依據，用時3分鐘。

3.**開放形式**：介紹對外開放的主要形式，如經濟特區、沿海開放城市、沿海經濟開放區等，用時5分鐘。

4.**影響分析**：探討對外開放對國內經濟、政治、文化等方面的影響，用時2分鐘。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**案例分析**：分組討論，分析特定對外開放案例，如深圳經濟特區的建立，用時5分鐘。

2.**知識競賽**：進行關于對外開放的快速問答，鞏固學生對知識點的記憶，用時5分鐘。

**四、課堂提問與師生互動（15分鐘**）

1.**提問環節**：針對課程內容提出問題，如“對外開放有哪些挑戰？”等，讓學生回答，用時5分鐘。

2.**角色扮演**：學生扮演歷史人物，討論對外開放中的關鍵事件，用時5分鐘。

3.**觀點辯論**：分組辯論“對外開放對我國的利弊”，用時5分鐘。

**五、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結回顧**：教師總結本節課的主要內容，強調對外開放的歷史意義，用時2分鐘。

2.**拓展延伸**：提出問題，如“如何看待當代的對外開放？”等，鼓勵學生課后進一步思考，用時3分鐘。

**六、作業布置（2分鐘**）

1.布置作業：要求學生課后查找資料，了解我國最新的對外開放政策，并撰寫簡要報告。

2.預告下節課內容：預告下一節課將學習的內容，以激發學生的期待感。

整個教學過程設計緊扣實際學情，注重師生互動，通過多種教學方法和手段，引導學生深入理解對外開放的歷史背景、過程和影響，同時培養學生的歷史核心素養。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《鄧小平文選》中關于對外開放的重要論述，特別是關于建立經濟特區的講話，可以讓學生深入理解對外開放的決策過程和思想基礎。

-《中國改革開放四十年》一書，提供改革開放的全景式回顧，有助于學生從更宏觀的角度理解對外開放的歷史進程。

-《深圳速度：一座城市的開放傳奇》一書，通過深圳的發展歷程，展示對外開放給一個城市帶來的巨大變化，激發學生的興趣。

2.**課后自主學習和探究**：

-學生可以自行收集我國加入世界貿易組織的相關資料，了解這一歷史事件對國家經濟的影響。

-探究我國對外開放過程中，如何處理與周邊國家的經濟合作關系，分析其對中國外交戰略的意義。

-通過互聯網搜索或圖書館查閱，了解當前中國的“一帶一路”倡議，分析其對全球經濟格局的影響。

-小組合作研究，選取一個對外開放的成功案例，如某經濟特區，分析其成功的原因和經驗，撰寫研究報告。

-觀看紀錄片《大國外交》中的相關片段，了解中國在國際舞臺上的角色和對外開放的外交策略。

3.**實踐活動**：

-組織學生開展“改革開放成就展示”活動，通過制作海報、模型、視頻等形式，展示改革開放以來的重大成就。

-安排學生參觀當地的經濟開發區或歷史博物館，實地感受改革開放帶來的變化，增強學生的實踐體驗。

-邀請當地企業家或外交官進行講座，與學生分享對外開放的個人經歷和對未來的展望。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-改革開放的背景：國內經濟困難，國際環境變化。

-對外開放的主要形式：經濟特區、沿海開放城市、沿海經濟開放區。

-對外開放的影響：經濟快速發展，國際地位提升。

②關鍵詞：

-改革開放

-經濟特區

-沿海開放城市

-沿海經濟開放區

-國際地位

③重點句子：

-“改革開放是中國發展的重要轉折點。”

-“經濟特區的建立是中國對外開放的重要舉措。”

-“對外開放使中國融入了世界經濟體系。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學**：在講解對外開放的歷史背景時，我嘗試通過播放歷史紀錄片片段，讓學生身臨其境地感受那個時代的氛圍，這種直觀的教學方式似乎激發了學生的興趣。

2.**互動式學習**：我設計了一些小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中學習，這樣可以提高學生的參與度和思考深度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不均**：在小組討論和角色扮演中，我發現部分學生較為活躍，而有些學生則顯得較為被動，這可能導致課堂互動不均衡。

2.**深度理解不足**：盡管我嘗試通過多種方式講解對外開放的影響，但感覺學生對一些深層次的問題理解還不夠透徹，比如對外開放對國內產業結構的影響。

3.**教學評價單一**：目前的教學評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生自主學習和探究能力的評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.**促進均衡參與**：為了確保每個學生都能積極參與課堂活動，我將設計更豐富的角色和任務，讓每個學生都有機會表達自己的觀點，同時加強對學生的鼓勵和指導。

2.**深化教學內容**：針對學生對深層次問題的理解不足，我計劃在課后提供一些拓展閱讀材料，并組織專題講座，幫助學生更深入地理解對外開放的復雜性和深遠影響。

3.**多元化教學評價**：為了更全面地評估學生的學習成果，我將引入多元化的教學評價方法，包括課堂表現、小組合作、個人研究報告等，以此來更準確地反映學生的學習情況。此外，我還將嘗試引入學生自評和互評，以提高學生的自我反思能力。典型例題講解1.**例題**：1978年，我國決定在廣東、福建兩省興辦經濟特區，這一決策的直接影響是什么？

**答案**：這一決策的直接影響是，促進了我國經濟的快速發展，吸引了大量外資和技術，推動了我國改革開放的進程。

2.**例題**：經濟特區的建立，對深圳這座城市的經濟發展產生了哪些具體影響？

**答案**：經濟特區的建立使深圳從一個小漁村發展成為國際化大都市，產業結構得到優化，人民生活水平顯著提高。

3.**例題**：我國加入世界貿易組織（WTO）后，對外貿易規模發生了哪些變化？

**答案**：加入WTO后，我國對外貿易規模迅速擴大