人教部編版八年級上冊歷史第16課《毛澤東開辟井岡山道路》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教部編版八年級上冊歷史第16課《毛澤東開辟井岡山道路》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)歷史課堂，共同探究八年級上冊歷史第16課《毛澤東開辟井岡山道路》的奧秘。讓我們帶著好奇心，一探究竟吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)毛澤東開辟井岡山道路的歷史事件，學(xué)生能夠理解革命先輩的英勇事跡，培養(yǎng)對革命歷史的敬畏之心，增強(qiáng)民族自豪感和歷史使命感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象，提升歷史解釋能力，為培養(yǎng)未來公民的社會(huì)責(zé)任感奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①毛澤東創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地的過程及其歷史意義。

②分析井岡山道路對中國革命道路的影響，理解其在中國革命史上的重要地位。

③通過具體歷史事件，讓學(xué)生理解馬克思主義與中國革命實(shí)踐相結(jié)合的必要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解井岡山道路的形成背景，包括國內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢以及中國革命的具體情況。

②深入分析井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程，包括軍事斗爭、土地革命、黨的建設(shè)等方面。

③引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，從歷史發(fā)展的角度評價(jià)井岡山道路的歷史意義和現(xiàn)實(shí)啟示。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、實(shí)物教具（井岡山地圖、革命文物圖片）、教材《人教版八年級上冊歷史》

-課程平臺(tái)：班級電子白板、在線教學(xué)平臺(tái)（如智慧教育云平臺(tái)）

-信息化資源：井岡山革命根據(jù)地歷史紀(jì)錄片、相關(guān)歷史文獻(xiàn)資料、革命歌曲音頻

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、歷史地圖分析、多媒體展示五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道嗎？在中國革命的歷史長河中，有一個(gè)地方被譽(yù)為“中國革命的搖籃”，那就是井岡山。今天，我們就來揭開它的神秘面紗，了解毛澤東如何在這里開辟出一條革命新道路。

-回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了南昌起義和秋收起義，了解了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的武裝斗爭。今天，我們將繼續(xù)探討革命斗爭的新篇章。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建背景、過程和歷史意義。我會(huì)結(jié)合歷史圖片和地圖，讓學(xué)生直觀地了解井岡山的地理位置和戰(zhàn)略重要性。

-舉例說明：通過展示井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程，我會(huì)舉例說明毛澤東如何將馬克思主義與中國革命實(shí)踐相結(jié)合，以及他在艱苦環(huán)境中展現(xiàn)出的領(lǐng)導(dǎo)才能。

-互動(dòng)探究：接下來，我會(huì)提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論，如“井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建對中國革命產(chǎn)生了哪些影響？”和“井岡山道路對今天的我們有何啟示？”

3.小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與井岡山道路相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“井岡山革命根據(jù)地的軍事斗爭”、“土地革命的意義”等。

-教師指導(dǎo)：在討論過程中，我會(huì)巡視各小組，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保討論的順利進(jìn)行。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)小組選派代表，扮演毛澤東、朱德等歷史人物，通過模擬對話、情景再現(xiàn)等方式，展示井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)提供一些關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生更好地完成角色扮演。

5.歷史地圖分析（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)展示一張井岡山革命根據(jù)地的歷史地圖，讓學(xué)生分析地圖上的重要地標(biāo)和軍事行動(dòng)路線。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地圖上的關(guān)鍵信息，如戰(zhàn)略要地、軍事行動(dòng)等。

6.多媒體展示（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：利用多媒體設(shè)備展示井岡山革命根據(jù)地的歷史紀(jì)錄片和相關(guān)歷史文獻(xiàn)資料，讓學(xué)生更直觀地感受那段歷史。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考紀(jì)錄片中的內(nèi)容。

7.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)布置一些課后練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，如填空題、選擇題、簡答題等。

-教師指導(dǎo)：在課后，我會(huì)收集學(xué)生的練習(xí)答案，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

8.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)請學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

-教師總結(jié)：最后，我會(huì)對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)井岡山道路的歷史意義和現(xiàn)實(shí)啟示，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，傳承革命精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《井岡山革命根據(jù)地史》：詳細(xì)介紹井岡山革命根據(jù)地的歷史背景、發(fā)展過程和重要事件，為學(xué)生提供更深入的歷史資料。

-《毛澤東選集》：收錄了毛澤東的重要著作和講話，通過閱讀可以了解毛澤東的思想和革命策略。

-《紅色記憶》：記錄了井岡山革命根據(jù)地的英雄事跡和革命故事，幫助學(xué)生了解革命先烈的奮斗精神。

-《中國革命和建設(shè)史》：全面介紹了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命歷程和建設(shè)成就，為學(xué)生提供更廣闊的歷史視角。

2.拓展建議：

-閱讀拓展資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀上述書籍，深入了解井岡山革命根據(jù)地的歷史背景和毛澤東的革命思想。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《井岡山革命根據(jù)地》等歷史紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更加直觀地感受革命歷史。

-參觀紅色教育基地：組織學(xué)生參觀井岡山革命根據(jù)地等紅色教育基地，實(shí)地感受革命歷史的氛圍，加深對革命先烈的敬意。

-舉辦主題班會(huì)：在班級內(nèi)舉辦以“學(xué)習(xí)井岡山精神”為主題的主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，激發(fā)愛國熱情。

-撰寫心得體會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)井岡山革命根據(jù)地的心得體會(huì)，通過文字表達(dá)對革命先烈的敬仰和對革命精神的傳承。

-設(shè)計(jì)歷史海報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)以井岡山革命根據(jù)地為主題的歷史海報(bào)，通過藝術(shù)創(chuàng)作的方式，加深對歷史的理解和記憶。

-組織歷史知識(shí)競賽：舉辦班級或年級范圍內(nèi)的歷史知識(shí)競賽，提高學(xué)生對歷史知識(shí)的興趣和掌握程度。

-開展歷史角色扮演：讓學(xué)生分組扮演井岡山革命根據(jù)地的歷史人物，通過角色扮演活動(dòng)，增強(qiáng)對歷史事件的體驗(yàn)和理解。七、板書設(shè)計(jì)1.井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建

①毛澤東率部進(jìn)軍井岡山

②井岡山革命根據(jù)地的建立

③井岡山革命根據(jù)地的斗爭策略

2.井岡山道路的歷史意義

①中國革命道路的探索

②馬克思主義與中國革命實(shí)踐的結(jié)合

③井岡山精神的傳承

3.井岡山革命根據(jù)地的領(lǐng)導(dǎo)人物

①毛澤東：軍事指揮、政治領(lǐng)導(dǎo)

②朱德：軍事指揮、政治思想

③其他革命領(lǐng)導(dǎo)人：貢獻(xiàn)與犧牲

4.井岡山革命根據(jù)地的戰(zhàn)略地位

①地理優(yōu)勢：井岡山的地理位置

②戰(zhàn)略部署：軍事行動(dòng)與防御

③戰(zhàn)略目標(biāo)：建立革命根據(jù)地

5.井岡山革命根據(jù)地的歷史影響

①革命火種的傳播

②中國革命道路的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

③井岡山精神的傳承與發(fā)展八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言積極性、提問的主動(dòng)性以及回答問題的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生注意力集中程度：評估學(xué)生在課堂上的注意力是否集中，是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-學(xué)生互動(dòng)情況：記錄學(xué)生在課堂討論中的互動(dòng)頻率和合作精神。

2.小組討論成果展示：

-討論內(nèi)容的深度：評估學(xué)生在小組討論中提出的問題是否具有深度，是否能夠觸及歷史事件的本質(zhì)。

-學(xué)生表達(dá)能力：觀察學(xué)生在展示討論成果時(shí)的語言表達(dá)是否清晰、邏輯是否嚴(yán)密。

-小組合作效果：評價(jià)小組成員之間的協(xié)作是否順暢，是否能夠共同完成討論任務(wù)。

3.隨堂測試：

-知識(shí)掌握程度：通過隨堂測試了解學(xué)生對井岡山革命根據(jù)地創(chuàng)建過程、歷史意義等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-應(yīng)試能力：評估學(xué)生在考試中的時(shí)間管理、答題技巧等應(yīng)試能力。

-知識(shí)應(yīng)用能力：測試學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的情境中，如分析井岡山道路的現(xiàn)實(shí)意義。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與度、知識(shí)掌握情況等。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進(jìn)行互評，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和同理心。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與、認(rèn)真思考給予肯定，對注意力不集中、參與度低的情況給予個(gè)別輔導(dǎo)。

-針對小組討論：對討論內(nèi)容豐富、表達(dá)清晰的小組給予表揚(yáng)，對討論不充分、表達(dá)不流暢的小組提出改進(jìn)建議。

-針對隨堂測試：對測試成績優(yōu)秀的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對成績不佳的學(xué)生分析原因，提供針對性的幫助。

-針對自評與互評：鼓勵(lì)學(xué)生從自評和互評中學(xué)習(xí)，提高自我反思和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-針對教學(xué)效果：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《毛澤東開辟井岡山道路》這一課的學(xué)習(xí)成果，以下設(shè)計(jì)了五道課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提升歷史思維能力和知識(shí)應(yīng)用能力。

1.作業(yè)題：請簡要描述井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程，并說明其對中國革命道路的意義。

答案：井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程包括：毛澤東率部進(jìn)軍井岡山，建立革命根據(jù)地，開展土地革命和軍事斗爭。井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的武裝斗爭進(jìn)入了一個(gè)新的階段，為中國革命道路提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

2.作業(yè)題：分析井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建背景，包括國內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢以及中國革命的具體情況。

答案：井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建背景包括：國內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢方面，當(dāng)時(shí)中國正處于北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期，國內(nèi)外矛盾尖銳；中國革命方面，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的武裝斗爭已經(jīng)取得了一定的成果，但面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

3.作業(yè)題：論述毛澤東在井岡山革命根據(jù)地的軍事斗爭和政治建設(shè)中的主要貢獻(xiàn)。

答案：毛澤東在井岡山革命根據(jù)地的軍事斗爭中，提出了“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的戰(zhàn)略思想，有效地指導(dǎo)了軍事斗爭。在政治建設(shè)方面，他推行土地革命，建立了紅色政權(quán)，加強(qiáng)了黨的建設(shè)，為革命根據(jù)地的鞏固和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

4.作業(yè)題：比較井岡山革命根據(jù)地與其他革命根據(jù)地的異同點(diǎn)，并分析其對中國革命道路的影響。

答案：異同點(diǎn)：井岡山革命根據(jù)地與其他革命根據(jù)地相同點(diǎn)在于都是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的武裝斗爭的重要基地，不同點(diǎn)在于井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建具有鮮明的中國特色，其道路選擇和戰(zhàn)略部署具有創(chuàng)新性。影響：井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建為中國革命道路提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，推動(dòng)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的武裝斗爭向縱深發(fā)展。

5.作業(yè)題：結(jié)合井岡山革命根據(jù)地的歷史經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓π聲r(shí)代青年肩負(fù)的歷史使命的認(rèn)識(shí)。

答案：新時(shí)代青年肩負(fù)的歷史使命是繼承和發(fā)揚(yáng)井岡山革命精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。我們要堅(jiān)定理想信念，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在完成了《毛澤東開辟井岡山道路》這一課的教學(xué)后，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些思考和改進(jìn)措施。

首先，我對課堂氛圍的營造進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上，部分學(xué)生對于歷史知識(shí)的興趣不夠濃厚，參與討論的積極性不高。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試引入更多與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的歷史故事，通過生動(dòng)的歷史人物和事件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我對教學(xué)方法的運(yùn)用進(jìn)行了反思。在講解井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)單純的理論講解容易讓學(xué)生感到枯燥。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的歷史思維能力。

再次，我對學(xué)生的評價(jià)方式進(jìn)行了反思。在隨堂測試和課后作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對歷史知識(shí)的理解和應(yīng)用還存在不足。為了更好地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用多元化的評價(jià)方式，如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作成果、課后作業(yè)質(zhì)量等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

此外，我對教學(xué)資源的利用也進(jìn)行了反思。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于多媒體資源的利用還不夠熟練，影響了他們對歷史知識(shí)的理解。為了提高教學(xué)資源的利用效率，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓他們能