19《大象的耳朵》教學設計-2023-2024學年統編版語文二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《大象的耳朵》教學設計

2.教學年級和班級：二年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年，星期二，第3節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《大象的耳朵》這篇課文的世界。讓我們一起傾聽大象的故事，感受大自然的神奇，培養我們的觀察力和想象力。準備好了嗎？讓我們開始今天的語文之旅吧！??????核心素養目標-培養學生感受自然之美，增強對大自然的熱愛和保護意識。

-提升學生的語言表達能力，學會用生動形象的語言描述事物。

-增強學生的想象力，通過故事情境激發學生的創意思維。

-培養學生的合作學習能力，通過小組討論促進交流與分享。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們經過一個學期的學習，已經具備了一定的語文基礎，能夠識別常見的字詞，理解簡單的句子結構。在之前的學習中，他們可能接觸過動物主題的課文，對動物的外形和生活習性有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生對動物世界充滿好奇，他們對《大象的耳朵》這樣的故事很感興趣。他們的學習能力逐步增強，能夠跟隨老師的引導進行思考和討論。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一些學生則更喜歡在小組合作中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在閱讀《大象的耳朵》時，部分學生可能會遇到生字詞的障礙，影響他們對故事內容的理解。此外，對于故事中大象的耳朵如何“耷拉著”這一細節，學生可能難以用語言準確描述。在討論環節，學生可能會因為表達不充分而感到困惑。因此，教學中需要注重生字詞的講解和引導學生用恰當的語言表達自己的看法。教學方法與策略1.采用互動式講授法，結合圖片和動畫，幫助學生直觀理解大象耳朵的形狀和動態。

2.組織學生進行角色扮演，讓學生模仿大象的行為，體驗耳朵耷拉的感覺，提高參與度和興趣。

3.設計小組討論環節，讓學生分享自己對大象耳朵的觀察和想象，培養合作學習和表達能力。

4.利用多媒體展示大象的生活環境，增強學生對自然生態的保護意識。

5.通過游戲活動，如“猜猜我是誰”，復習生字詞，鞏固學習成果。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于大象的視頻，引導學生觀察大象的耳朵特點。

2.提出問題：同學們，你們看到大象的耳朵是什么樣的？它們有什么特別的地方呢？

3.學生回答：教師總結并引出課題《大象的耳朵》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：讓學生了解大象耳朵的特點，培養觀察力和想象力。

2.教學重點：大象耳朵的形狀、動態及與大象生活習性的關系。

3.教學過程：

a.教師展示大象耳朵的圖片，引導學生觀察并描述其形狀。

b.講解大象耳朵的功能，如散熱、保護等。

c.介紹大象耳朵的動態，如耷拉著、卷起來等。

d.分析大象耳朵與大象生活習性的關系，如休息、進食等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習環節：教師出示大象耳朵的圖片，讓學生描述其形狀和動態。

2.小組討論：學生分成小組，討論大象耳朵的特點及其與大象生活習性的關系。

3.分享環節：每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師針對本節課的重點內容進行提問，檢查學生對知識的掌握情況。

2.學生回答：教師點評并總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.創設情境：教師扮演大象，讓學生模仿大象的行為，體驗耳朵耷拉的感覺。

2.學生參與：學生跟隨教師一起模仿大象的行為，感受耳朵的變化。

3.總結環節：教師引導學生總結大象耳朵的特點和功能。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.拓展話題：討論大象耳朵與人類耳朵的異同，引導學生思考生物多樣性的重要性。

2.分享環節：學生分享自己對生物多樣性的理解和認識。

3.總結環節：教師點評并總結。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師回顧本節課的重點內容，引導學生回顧大象耳朵的特點和功能。

2.學生總結：學生分享對本節課的收獲和感悟。

3.教師總結：教師對本節課進行總結，強調觀察力和想象力的重要性。

教學時長：45分鐘

備注：本教案設計以學生為中心，注重師生互動和核心素養的培養，力求在有限的課堂時間內，讓學生充分參與，達到教學目標。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然紀錄片：推薦觀看關于大象的紀錄片，如《地球脈動》中的大象部分，讓學生通過真實影像了解大象的生活習性和耳朵的用途。

-動物科普書籍：推薦適合二年級學生的動物科普書籍，如《森林里的朋友們》，幫助學生更全面地了解大象和其他動物。

-線上教育資源：利用網絡平臺上的教育資源，如國家圖書館的電子書籍、教育頻道的科普視頻，為學生提供豐富的學習材料。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：組織學生進行大象角色扮演，通過扮演不同的角色，如大象、觀察者、科學家等，加深對大象耳朵功能和生活習性的理解。

-課堂小調查：讓學生回家后，調查家庭成員或鄰居對大象耳朵的認識，收集信息后帶到課堂上分享，培養學生的調查能力和分享精神。

-科學小實驗：指導學生進行簡單的科學小實驗，如制作大象耳朵模型，通過動手操作，增強學生的實踐能力和創造力。

-詩歌創作：鼓勵學生以大象耳朵為主題，創作一首小詩，通過文學創作，提升學生的語言表達能力和想象力。

-環保意識培養：結合大象的保護現狀，引導學生思考如何保護動物和自然環境，培養學生的環保意識和社會責任感。

-家庭作業：布置與課文相關的家庭作業，如繪制大象耳朵的圖畫，寫一篇關于大象耳朵的短文，鞏固課堂所學知識。

-課外閱讀：推薦閱讀與動物相關的課外書籍，如《安徒生童話》中的《丑小鴨》，讓學生在閱讀中感受動物的獨特魅力和生命的多樣性。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度是評價他們學習效果的重要指標。我會觀察學生是否能夠積極舉手回答問題，是否能夠認真聽講并跟隨課堂節奏。對于二年級的學生，我會特別關注他們的注意力集中情況和參與討論的積極性。例如，通過觀察，我會記錄以下情況：

-大多數學生能夠集中注意力，積極參與課堂討論。

-學生在回答問題時，能夠用自己的語言描述大象耳朵的特點，顯示出對課文內容的理解。

-學生在角色扮演活動中，表現出對角色的投入和對故事情節的把握。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養學生合作能力和表達能力的重要環節。我會評估以下方面：

-學生在小組討論中的發言是否清晰、有條理。

-學生是否能夠傾聽他人的意見，并在此基礎上提出自己的看法。

-小組討論結束后，每組能否清晰、準確地展示討論成果。

-學生在小組合作中是否展現出良好的團隊精神。

3.隨堂測試：

為了評估學生對本節課內容的掌握程度，我會設計一些隨堂測試題，包括選擇題、填空題和簡答題。測試題將涵蓋以下內容：

-學生對大象耳朵形狀的描述。

-學生對大象耳朵功能的理解。

-學生對故事情節的復述能力。

-學生對大象保護意識的認知。

根據學生的測試成績，我可以了解到他們對知識的掌握情況和需要進一步指導的地方。

4.學生自評與互評：

學生自評和互評是培養學生反思能力和評價能力的重要方式。我會指導學生進行以下活動：

-學生對自己在課堂上的表現進行自我評價，包括參與度、發言質量等。

-學生之間互相評價，提出建設性的意見和建議。

-通過自評和互評，學生可以了解到自己的優勢和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

教師評價是教學過程中的重要環節，我會針對以下方面進行評價：

-針對學生對大象耳朵功能的理解，評價學生的知識掌握程度。

-針對學生的小組討論表現，評價學生的合作能力和表達能力。

-針對學生在隨堂測試中的表現，評價學生的知識應用能力。

-針對學生對環保意識的認知，評價學生的社會責任感。

我的反饋將具體、有針對性，幫助學生了解自己的學習狀態，并為他們的下一步學習提供指導。板書設計①本文重點知識點：

-大象耳朵的形狀：大而長，呈扇形。

-大象耳朵的功能：散熱、保護、交流信號。

-大象耳朵的動態：耷拉著、卷起來。

②關鍵詞：

-大象

-耳朵

-形狀

-功能

-動態

③重點句子：

-“大象的耳朵很大，像兩把大扇子。”

-“大象的耳朵可以用來散熱，保護自己。”

-“大象用耳朵來交流信號，告訴其他大象它的位置。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景教學法：在課堂上，我嘗試通過播放大象的視頻和展示大象耳朵的圖片，將抽象的知識具象化，讓學生在真實情境中學習，提高他們的學習興趣和參與度。

2.互動式學習：我鼓勵學生進行小組討論和角色扮演，讓他們在互動中學習，不僅提高了他們的語言表達能力，還培養了他們的合作意識和團隊精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生注意力分散：部分學生在課堂上的注意力不夠集中，尤其是在講解較為抽象的概念時，容易走神。

2.學生表達不夠流暢：在小組討論和角色扮演中，有些學生的表達不夠流暢，語言組織能力有待提高。

3.課堂管理有待加強：在課堂管理上，我發現對于個別學生的紀律問題處理還不夠及時，需要進一步加強課堂紀律的管理。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理：通過制定明確的課堂規則，加強對學生的紀律教育，確保課堂秩序。同時，對于個別學生的紀律問題，要迅速反應，及時處理。

2.提高課堂互動性：為了提高學生的注意力，我將增加課堂互動環節，如提問、搶答等，