《習作：我學會了___》教學設計-2023-2024學年統編版語文四年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《習作：我學會了游泳》教學設計

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日，星期五，上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起開啟一段有趣的寫作之旅！在這個課時里，我們將圍繞“我學會了游泳”這個主題，一起分享自己的成長故事。準備好了嗎？讓我們一起躍入文字的海洋，暢游在快樂的寫作世界里吧！?????♂???核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：

1.**學會敘述學游泳的過程**：重點在于引導學生能夠詳細、生動地描述自己學習游泳的經歷，包括遇到的困難、克服的過程以及學成的喜悅。

2.**運用具體事例和細節(jié)**：強調學生要善于運用具體的事例和細節(jié)來豐富文章內容，使文章更加真實、感人。

難點：

1.**組織文章結構**：對于四年級學生來說，如何組織文章結構是一個難點，特別是如何開頭、結尾，以及中間部分的過渡。

2.**情感表達**：如何在敘述中自然地融入自己的情感，讓讀者能夠感受到作者的真情實感。

解決辦法與突破策略：

1.**示范寫作**：通過展示優(yōu)秀的習作范例，讓學生直觀地學習如何組織文章結構。

2.**小組討論**：分組討論，讓學生在交流中碰撞出創(chuàng)意火花，共同探討如何運用細節(jié)和情感。

3.**逐步指導**：從簡單到復雜，逐步引導學生學會如何構建文章，并鼓勵他們嘗試不同的表達方式。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的比喻，講解寫作的基本技巧，幫助學生掌握敘述學游泳過程的要領。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享各自學習游泳的經歷，激發(fā)學生的表達欲望，提高合作學習的能力。

3.實例分析法：選取優(yōu)秀的習作實例，引導學生分析其寫作手法和情感表達，提高學生的鑒賞能力和模仿能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示游泳的場景和技巧，激發(fā)學生的興趣，幫助他們更好地理解寫作內容。

2.互動式教學軟件：使用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習寫作技巧，提高學習的趣味性和參與度。

3.網絡資源整合：引導學生利用網絡資源，拓展視野，收集與游泳相關的素材，豐富寫作內容。教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有學會一項新技能后特別興奮的時候？比如游泳，是不是學會后感覺整個人都輕松了？今天我們就來分享一個關于學會游泳的故事，看看作者是怎么把學游泳的經歷寫出來的。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的一些寫作技巧嗎？比如如何開頭、結尾，以及如何運用細節(jié)和情感。今天我們要用這些知識來寫一篇關于“我學會了游泳”的習作。

2.新課呈現（約25分鐘）：

-講解新知：首先，我會詳細講解如何敘述一個學習過程，包括描述動作、心理活動和環(huán)境變化。我會強調要具體、生動，讓讀者能夠感受到作者的體驗。

-舉例說明：我會展示一些優(yōu)秀的習作范例，分析其中的寫作手法和情感表達，讓學生明白如何運用到自己的寫作中。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學生思考如何將學到的技巧應用到自己的習作中。例如，“如果你學會了游泳，你會怎么描述這個過程？”或者“你覺得在寫作中表達情感很重要嗎？”通過討論，激發(fā)學生的思考。

3.鞏固練習（約30分鐘）：

-學生活動：現在，請同學們拿起筆，嘗試寫一篇關于“我學會了游泳”的習作。記得要運用我們剛才學到的技巧，比如動作描寫、心理活動描寫和情感表達。

-教師指導：在學生寫作過程中，我會巡視教室，觀察他們的寫作情況，并及時給予個別指導。對于遇到困難的學生，我會耐心解答他們的疑問，幫助他們克服寫作障礙。

4.展示與評價（約15分鐘）：

-學生展示：完成習作后，我會請幾位同學上來展示自己的作品，讓大家欣賞和學習。

-互評環(huán)節(jié)：我會引導學生進行互評，讓他們互相指出優(yōu)點和不足，共同進步。

-教師評價：最后，我會對學生的習作進行評價，肯定他們的努力和進步，同時指出需要改進的地方。

5.總結與拓展（約5分鐘）：

-總結：回顧今天學習的寫作技巧，強調敘述學習過程的重要性，以及如何運用細節(jié)和情感。

-拓展：鼓勵學生在日常生活中多觀察、多體驗，為寫作積累素材。同時，可以嘗試將這個寫作技巧應用到其他主題的寫作中。

在整個教學過程中，我會努力營造一個輕松、活躍的課堂氛圍，讓學生在愉快的氛圍中學習寫作。同時，我也會注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力，讓他們在寫作中找到樂趣，提升自己的語文素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-游泳歷史與文化：介紹游泳的起源、發(fā)展以及不同國家和地區(qū)的游泳文化，如古代的游泳活動、現代奧運會中的游泳項目等。

-游泳技巧與安全：提供一些基本的游泳技巧和注意事項，包括不同泳姿的講解、水下呼吸的技巧以及游泳安全知識。

-游泳文學作品：推薦一些與游泳相關的文學作品，如小說、散文、詩歌等，通過閱讀這些作品，學生可以更深入地理解游泳在文化中的地位和意義。

-游泳藝術作品：展示一些與游泳相關的藝術作品，如繪畫、雕塑、攝影等，這些作品可以啟發(fā)學生的想象力，豐富他們的寫作素材。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵學生在家庭中嘗試不同的游泳姿勢，家長可以陪同，確保安全，同時記錄下學習過程，為寫作積累素材。

-社區(qū)活動參與：鼓勵學生參加社區(qū)組織的游泳活動或比賽，親身體驗游泳的樂趣，并將這些經歷融入寫作中。

-游泳知識講座：邀請專業(yè)的游泳教練或相關領域的專家來校進行講座，讓學生了解更多的游泳知識，激發(fā)他們的學習興趣。

-寫作工作坊：組織寫作工作坊，讓學生在專業(yè)老師的指導下，練習如何將游泳的經歷轉化為生動的文字，提高寫作技巧。

-游泳故事收集：引導學生收集身邊的游泳故事，可以是自己的、家人的，或是朋友的，通過這些真實的故事，培養(yǎng)學生的觀察力和寫作能力。

-游泳主題創(chuàng)作：以“游泳”為主題，鼓勵學生進行詩歌、繪畫、攝影等藝術創(chuàng)作，多角度地展現游泳的魅力，豐富學生的創(chuàng)作經驗。

-游泳科普閱讀：推薦一些關于游泳的科普書籍，如游泳教程、游泳健康知識等，幫助學生拓展知識面，為寫作提供更多的素材和靈感。教學反思與改進親愛的同事們，教學是一項不斷探索和反思的過程。在這節(jié)課的結束之后，我想和大家分享一下我的教學反思，以及我計劃如何改進未來的教學。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，我通過講述一個關于學會游泳的故事來激發(fā)學生的興趣，這起到了不錯的效果。然而，我也意識到，有些學生可能對這個故事不太感興趣，或者覺得與自己的經歷不太相關。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試引入更多樣化的導入方式，比如播放一段關于游泳的短視頻，或者讓學生分享他們自己學習新技能的經歷，這樣可以讓更多的學生找到共鳴，提高他們的參與度。

在新課呈現環(huán)節(jié)，我詳細講解了敘述學習過程的方法，并通過范例讓學生理解。但我也發(fā)現，有些學生在實際寫作時，仍然難以將所學知識應用到具體的文章中。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，增加一些實際操作環(huán)節(jié)，比如讓學生現場寫作，然后集體討論，這樣可以幫助學生更好地理解并應用所學知識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我巡視教室，對學生的寫作給予個別指導。我發(fā)現，雖然大部分學生能夠按照要求完成習作，但他們的寫作水平參差不齊。為了提高全體學生的寫作水平，我計劃在未來的教學中，實施分層教學策略，根據學生的寫作水平，提供不同的指導和練習材料。

在教學評價環(huán)節(jié)，我采取了學生自評、互評和教師評價相結合的方式。然而，我發(fā)現學生自評和互評的參與度并不高，這可能是因為他們對自己的寫作能力和評價標準不夠自信。為了提高學生評價的積極性和準確性，我計劃在未來的教學中，提供更詳細的評價標準和寫作指南，同時鼓勵學生相互學習，共同提高。

在教學反思中，我還發(fā)現了一些技術上的問題。例如，多媒體設備的操作有時會影響到課堂進度。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，提前熟悉設備操作，確保課堂流程的順暢。

-豐富導入環(huán)節(jié)，提高學生的參與度。

-增加實際操作環(huán)節(jié)，幫助學生更好地應用知識。

-實施分層教學，提高全體學生的寫作水平。

-提供更詳細的評價標準和寫作指南，提高學生評價的積極性和準確性。

-提前熟悉教學設備，確保課堂流程的順暢。

我相信，通過不斷地反思和改進，我們的教學將會更加有效，學生的收獲也會更加豐富。讓我們一起努力，為學生的成長助力！重點題型整理1.**情景描寫題**：

-題型示例：請描述你第一次游泳時的場景，包括你的心情、周圍的環(huán)境以及你的動作。

-答案示例：當我第一次踏入游泳池時，我的心跳加速，緊張得手心都出了汗。水是那么清澈，陽光透過水面灑下斑駁的光影。我小心翼翼地邁出第一步，水花濺起，我感到一種前所未有的輕盈和自由。

2.**心理活動描寫題**：

-題型示例：請寫出你在學會游泳過程中遇到的困難，以及你是如何克服這些困難的。

-答案示例：記得剛開始學習游泳時，我總是害怕水，每次潛入水中都感到呼吸困難。但是，我沒有放棄，我告訴自己要勇敢。經過一段時間的練習，我終于能夠自如地在水中呼吸，那種成就感讓我忘記了所有的恐懼。

3.**動作描寫題**：

-題型示例：詳細描述你是如何學會一個游泳動作的，比如自由泳。

-答案示例：學會自由泳是一個循序漸進的過程。首先，我學會了腿部踢水的動作，然后是手臂的劃水。教練告訴我，要保持身體平穩(wěn)，手臂和腿部的動作要協調。經過反復練習，我終于能夠連貫地完成整個動作。

4.**細節(jié)描寫題**：

-題型示例：請描述一個你認為最有趣的游泳細節(jié)，比如你在水中遇到的小魚。

-答案示例：有一次，我在游泳時，突然發(fā)現一群小魚在水中穿梭。它們靈活地穿梭在波紋之間，好像在和我嬉戲。我放慢了速度，想要仔細觀察它們，那一刻，我感覺自己仿佛成為了大自然的一部分。

5.**情感表達題**：

-題型示例：請寫一段話，表達你學會游泳后的心情。

-答案示例：當我學會游泳的那一刻，我感到無比的自豪和喜悅。我終于能夠自由地在水中暢游，那種感覺就像是在空中飛翔。我知道，這個小小的成就，是我努力和堅持的結果，它讓我更加相信自己，可以克服任何困難。教學評價教學評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它不僅能夠幫助我們了解學生的學習情況，還能夠及時調整教學策略，提高教學效果。以下是我對《習作：我學會了游泳》這一節(jié)課的教學評價的思考和計劃。

1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來了解學生對知識的掌握程度。例如，我會問：“同學們，誰能分享一下自己學習游泳時遇到的困難？”通過學生的回答，我可以了解到他們在寫作時可能會遇到的問題，從而給予針對性的指導。

-觀察：我會仔細觀察學生在課堂上的表現，包括他們的參與度、寫作速度和文章質量。例如，我會注意學生是否能夠流暢地描述游泳的動作，是否能夠恰當地運用細節(jié)描寫來表達情感。

-測試：在課程結束后，我會設計一些簡短的測試題，讓學生現場作答，以檢驗他們對本節(jié)課知識點的掌握情況。這些測試題可以是選擇題，也可以是簡答題，目的是快速評估學生的理解程度。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學生的習作進行認真批改是教學評價的重要環(huán)節(jié)。我會仔細閱讀每一篇習作，找出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。在批改時，我會注重以下幾點：

-文章結構：檢查學生是否能夠按照“開頭—過程—結尾”的結構來組織文章。

-細節(jié)描寫：評估學生是否能夠運用細節(jié)描寫來豐富文章內容。

-情感表達：觀察學生是否能夠在文章中自然地融入自己的情感。

-點評：在批改作業(yè)的同時，我會給予學生具體的點評和建議。例如，對于寫作結構合理、細節(jié)描寫生動的學生，我會給予積極的評價和鼓勵；對于寫作中存在的問題，我會提出改進意見，并指導他們如何修改。

-反饋：我會及時將批改結果和點評反饋給學生，讓他們知道自己的進步和需要努力的方向。同時，我也會鼓勵學生在同學之間互相交流，共同提高。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-敘述學習過程的方法

-游泳動作