第10課《交通安全小常識》（教學設計）長春版四年級上冊綜合實踐活動科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第10課《交通安全小常識》（教學設計）長春版四年級上冊綜合實踐活動設計思路同學們，交通安全可是我們日常生活中非常重要的一部分哦！今天，我們就來上一堂《交通安全小常識》的課。這節課，我會帶著大家一起走進交通的世界，學習如何在日常生活中做到安全出行。我們會通過有趣的案例、生動的圖片，還有實際操作，讓交通安全知識變得既實用又有趣！準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟安全的旅程吧！?????♀????♂??????核心素養目標培養學生遵守交通規則、增強安全意識的實踐能力，提升學生在日常生活中自我保護的能力。通過本課學習，讓學生形成良好的出行習慣，樹立法治觀念，學會運用法律保護自己，同時發展學生的觀察能力、分析能力和問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：交通安全規則的理解與應用。

難點：如何在復雜交通環境中做出正確的判斷。

解決辦法：通過情景模擬、案例分析等方式，讓學生在實際操作中理解交通規則的重要性。難點突破策略包括：1.結合生活實際，設計貼近學生生活的交通場景；2.引導學生分組討論，培養團隊協作能力；3.采用游戲化教學，激發學生學習興趣，提高學習效率。教學資源準備1.教材：分發長春版四年級上冊《綜合實踐活動》教材。

2.輔助材料：搜集相關交通安全圖片、交通事故視頻、交通規則圖表等。

3.實驗器材：設置交通模擬場景，準備不同交通標志、模擬車輛等。

4.教室布置：劃分學習小組，布置安全討論區，確保實驗操作臺安全。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，分享交通安全相關視頻和圖片，讓學生了解基本的交通標志和規則。

-設計預習問題：提出如“如何正確過馬路？”、“自行車出行需要注意哪些安全事項？”等問題，引導學生思考。

-監控預習進度：通過課堂點名和隨機提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過觀看視頻、閱讀圖片，初步了解交通安全知識。

-思考預習問題：學生根據預習資料，思考并記錄自己的理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索交通安全知識。

-信息技術手段：利用微信群分享預習資料，方便學生獲取信息。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以交通事故案例視頻引入，引發學生對交通安全的關注。

-講解知識點：講解交通信號燈、人行橫道、斑馬線等交通安全知識。

-組織課堂活動：分組進行模擬過馬路、正確使用自行車等活動。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考交通安全的重要性。

-參與課堂活動：學生在活動中體驗交通安全規則的實際應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解交通安全規則的基礎知識。

-實踐活動法：通過模擬活動，讓學生親身體驗交通安全的重要性。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生記錄一周內觀察到的交通違法行為，并分析其危害。

-提供拓展資源：推薦交通安全教育網站和書籍，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生完成觀察記錄和危害分析，加深對交通安全規則的理解。

-拓展學習：利用推薦資源，學習更多交通安全知識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后進行自主學習。

-反思總結法：通過觀察記錄和危害分析，讓學生反思自己的交通安全行為。教學資源拓展一、拓展資源

1.交通法規知識普及

-《道路交通安全法》摘要：介紹基本的交通法規，如車輛行駛規則、行人通行規則等。

-交通標志與信號圖解：詳細解釋不同交通標志的含義和用途，如禁令標志、指示標志、警告標志等。

-交通法規案例分析：通過真實案例，展示違反交通法規可能導致的后果。

2.交通安全教育視頻

-《交通安全動畫故事》：以動畫形式講述交通安全故事，寓教于樂。

-《交通安全知識講解》：專業人士講解交通安全知識，包括行車安全、步行安全等。

-《交通安全警示片》：展示交通事故案例，提醒學生重視交通安全。

3.交通安全互動游戲

-在線交通安全知識競賽：通過游戲形式，讓學生在競賽中學習交通安全知識。

-交通標志連連看：通過匹配交通標志，幫助學生記憶不同標志的含義。

-安全出行模擬器：模擬真實交通場景，讓學生在虛擬環境中體驗安全出行。

二、拓展建議

1.閱讀建議

-讓學生閱讀《道路交通安全法》摘要，了解基本的交通法規。

-鼓勵學生查閱交通標志與信號圖解，加深對交通標志的認識。

-選取典型案例，引導學生分析事故原因，提高安全意識。

2.觀看建議

-組織學生觀看交通安全教育視頻，增強交通安全意識。

-通過觀看警示片，讓學生深刻認識到違反交通規則的危險性。

-利用動畫故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習交通安全知識。

3.實踐建議

-組織學生參觀交通安全教育基地，了解交通安全知識。

-鼓勵學生在家庭中開展交通安全宣傳活動，提高家人的安全意識。

-在學校舉辦交通安全知識競賽，激發學生學習交通安全知識的興趣。

4.拓展活動建議

-設計交通安全主題班會，讓學生分享自己的交通安全經歷。

-開展交通安全主題繪畫比賽，讓學生用畫筆表達對交通安全的關注。

-組織交通安全知識講座，邀請專業人士為學生講解交通安全知識。板書設計①本文重點知識點：

-交通信號燈的顏色和含義

-交通標志的種類和作用

-行人、非機動車、機動車通行規則

②關鍵詞：

-紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等

-禁止、指示、警告

-人行橫道、非機動車道、機動車道

③重點句子：

-“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。”

-“行人過馬路，要走人行橫道。”

-“駕駛非機動車，要遵守交通規則。”典型例題講解1.例題：

小明在過馬路時，遇到了一個交通信號燈。紅燈亮起，小明應該怎么做？

答案：小明應該停下來等待，直到綠燈亮起才能繼續過馬路。

2.例題：

小紅騎自行車上學，她應該遵守哪些交通規則？

答案：小紅應該遵守以下交通規則：

-在非機動車道上行駛。

-不逆行。

-不載人。

-不在人行道上騎行。

3.例題：

小明看到前方有一個交通標志，上面寫著“禁止左轉”。他應該怎么做？

答案：小明應該遵守交通標志的規定，不能左轉。

4.例題：

小紅在人行橫道上等待過馬路，她應該注意什么？

答案：小紅應該注意以下幾點：

-確保沒有車輛駛來。

-等待綠燈亮起。

-慢慢過馬路，注意觀察。

5.例題：

小明在道路上行走，他應該走在什么位置？

答案：小明應該走在人行道上，如果沒有人行道，則應該靠右邊行走。

補充說明：

1.關于過馬路：

-在沒有紅綠燈的路口，行人應該觀察來往車輛，確保安全后再過馬路。

-行人過馬路時，應該走人行橫道，不要穿越綠化帶或翻越隔離設施。

2.關于非機動車行駛：

-非機動車應該按照規定路線行駛，不得占用機動車道。

-非機動車在通過路口時，應該遵守交通信號燈，不得闖紅燈。

3.關于交通標志：

-交通標志分為警告標志、指示標志和禁令標志。

-警告標志用于提醒駕駛員注意危險。

-指示標志用于指示道路方向和行駛規則。

-禁令標志用于禁止某些行為。

4.關于行人行走：

-行人在道路上行走時，應該靠右邊行走。

-行人過馬路時，應該走人行橫道，不要穿越綠化帶或翻越隔離設施。

5.關于夜間出行：

-夜間出行時，行人應該穿著反光衣物，以便駕駛員能夠及時發現。

-夜間出行時，駕駛員應該注意觀察，減速慢行，確保安全。教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，我會通過提問來檢查學生對交通安全知識的掌握情況。例如，我會問：“什么是交通信號燈？”或者“在什么情況下我們應該等待紅燈？”通過學生的回答，我可以評估他們對知識的理解程度。

-觀察：我會密切觀察學生在課堂活動中的參與度，比如他們在模擬過馬路的游戲中的行為，以及他們在小組討論中的表現。觀察可以幫助我發現哪些學生可能需要額外的幫助。

-測試：在課程結束時，我會進行一個小測驗，測試學生對交通安全規則的記憶和應用能力。測試題可能包括選擇題、簡答題和案例分析題。

2.作業評價

-批改作業：我會對學生的課后作業進行認真批改，包括觀察記錄、小測驗或小報告。我會根據作業的質量和準確性給出評分，并在評語中提供具體的反饋。

-反饋：我會及時將作業批改結果反饋給學生，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，如果學生在交通安全標志的記憶上有困難，我會建議他們通過制作卡片來加強記憶。

-鼓勵：我會用積極的語言鼓勵學生，強調他們的進步和成就，比如“你的觀察記錄做得很好，下次可以嘗試更多的細節”或者“你的案例分析很有見地，繼續保持！”

-個體化輔導：對于那些在作業中表現出困難的學生，我會提供個別輔導，幫助他們理解難點，并提供額外的學習資源。

3.形成性評價

-定期檢查：我會定期檢查學生的學習進展，比如通過課堂討論和小組作業來評估他們的理解程度。

-學生自我評價：我會鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己在交通安全知識學習上的進步和需要改進的地方。

-同伴評價：我還會實施同伴評價，讓學生互相評價彼此的作業和課堂表現，這有助于提高學生的合作能力和批判性思維。

4.終結性評價

-課程總結：在課程結束時，我會進行一次全面的總結，包括對整個學期交通安全知識學習的評估。

-成績報告：我會根據學生的課堂表現、作業和測試成績，給出一個綜合性的成績報告。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生在實際操作中學習交通安全知識。比如，模擬過馬路、騎自行車等場景，讓學生在實踐中掌握安全出行的技巧。

2.多媒體教學資源：我利用多媒體資源，如視頻、圖片等，使課堂更加生動有趣，提高了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動性不足：在課堂教學中，我發現部分學生參與度不高，課堂互動不夠活躍。這可能是由于教學方法單一，沒有充分調動學生的學習積極性。

2.學生個性化關注不夠：由于班級人數較多，我可能無法對每個學生的個性化需求給予足夠的關注，導致部分學生在交通安全知識的學習上存在困難。

3.作業反饋不及時：在作業批改和反饋方面，我發現有時反饋不夠及時，這可能會影響學生對知識點的掌握和鞏固。

反思改進措施（三）

1.豐富教學手段：為了提高課堂互動性，我計劃采用更多樣的教學手段，如小組討論、角色扮演等，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.個性化教學：針對學生的個性化