15《小蝦》教學設計-2024-2025學年統編版語文三年級下冊主備人備課成員教學內容教材章節：統編版語文三年級下冊《小蝦》

內容：本課以《小蝦》為題，通過講述小蝦的習性和特點，引導學生了解小蝦的生活習性，激發學生對生物的興趣。課文分為三個部分，第一部分介紹小蝦的外形和生活環境，第二部分描述小蝦的捕食過程，第三部分講述小蝦的生存智慧。教學重點在于引導學生觀察小蝦的特點，培養觀察力和想象力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養、審美素養和學習能力。通過閱讀《小蝦》一文，學生將學會關注生物多樣性，培養對自然界的敬畏之心；同時，通過觀察和描述小蝦的特點，提升學生的觀察力和表達能力。此外，引導學生思考小蝦的生存智慧，培養學生的邏輯思維和創造性思維。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并描述小蝦的外形和生活習性。

2.學習作者觀察和描寫小蝦的方法，提升學生的觀察力和表達能力。

難點：

1.理解小蝦捕食過程和生存智慧的描述，培養學生的邏輯思維能力。

2.將觀察到的特點與生活實際相聯系，激發學生對生物的興趣。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示小蝦的外形和生活環境，幫助學生建立直觀印象。

2.分組討論，引導學生分享觀察小蝦的方法，共同總結描寫技巧。

3.結合生活實例，引導學生思考小蝦捕食過程和生存智慧，通過討論和提問，幫助學生理解文章內容。

4.設計實踐作業，如觀察家中或校園中的小生物，將所學知識應用于實際，增強學生的實踐能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有統編版語文三年級下冊教材《小蝦》。

2.輔助材料：準備與小蝦相關的圖片、生活習性介紹視頻以及描繪小蝦的圖畫書。

3.實驗器材：準備觀察小蝦的透明容器、放大鏡等。

4.教室布置：設置分組討論區，準備實驗操作臺，確保教室光線充足，便于學生觀察和討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對小蝦的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在自然界中遇到過小蝦嗎？你們知道小蝦有哪些特點嗎？”

展示一些小蝦的生活環境和生活習性圖片或視頻片段，讓學生初步感受小蝦的魅力或特點。

簡短介紹小蝦的基本概念和重要性，如它們在生態系統中的作用，以及它們與人類生活的聯系，為接下來的學習打下基礎。

2.小蝦基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小蝦的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解小蝦的定義，包括其主要組成部分，如頭部、胸部、腹部等。

詳細介紹小蝦的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解小蝦的身體結構和生活習性。

3.小蝦案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小蝦的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的小蝦案例進行分析，如不同種類的小蝦及其適應環境的例子。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解小蝦的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何觀察和研究小蝦。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與小蝦相關的研究主題，如小蝦的生態環境保護或小蝦在漁業中的作用。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小蝦的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調小蝦的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括小蝦的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調小蝦在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用小蝦知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于小蝦的短文或報告，如《我眼中的小蝦》，以鞏固學習效果，并鼓勵學生將所學知識應用于實際觀察和研究中。教學資源拓展1.拓展資源：

-小蝦的生物學知識：介紹小蝦的分類、繁殖方式、生長周期等生物學知識，幫助學生更全面地了解小蝦。

-小蝦的生態環境：探討小蝦的生存環境，包括淡水與海洋環境中的小蝦差異，以及人類活動對小蝦棲息地的影響。

-小蝦的捕食習性：分析小蝦的捕食策略，如視覺、觸覺等感官在捕食過程中的作用。

-小蝦的文化寓意：介紹小蝦在中國傳統文化中的象征意義，如與“小聰明”、“機靈”等詞語的聯系。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生記錄觀察小蝦的過程，包括其行為、習性等，培養學生的觀察能力和寫作能力。

-生態攝影：指導學生用攝影的方式記錄小蝦及其生活環境，提高學生的審美能力和實踐技能。

-科學實驗：設計簡單的科學實驗，如觀察小蝦對不同食物的反應，激發學生的好奇心和探索精神。

-故事創作：讓學生結合小蝦的特點，創作相關的故事或寓言，提高學生的想象力和創造力。

-小蝦文化研究：引導學生查閱資料，了解小蝦在中國傳統文化中的地位和象征意義，增強學生的文化素養。

-小組項目：組織學生分組進行小蝦生態保護項目，如設計保護小蝦棲息地的方案，培養學生的團隊合作能力和環保意識。

-家庭作業：布置學生回家后與家長一起觀察家中的小蝦（如金魚、斗魚等），了解其生活習性，并分享觀察心得。

-課外閱讀：推薦學生閱讀與小蝦相關的科普書籍或文章，拓寬知識面，激發學生對生物學的興趣。

-視頻觀看：推薦觀看關于小蝦的紀錄片或科普視頻，通過直觀的影像資料，加深對小蝦的認識和理解。典型例題講解1.例題一：

課文原文：“小蝦的身體是透明的，它的眼睛像兩顆黑寶石，閃閃發光。”

問題：請用比喻的修辭手法，描述小蝦的眼睛。

答案：小蝦的眼睛像兩顆黑寶石，閃閃發光。

2.例題二：

課文原文：“小蝦喜歡在水草叢中游來游去，它們用鉗子抓住食物。”

問題：請根據課文內容，用“游來游去”和“用鉗子抓住”這兩個動作，分別造句。

答案：

-游來游去：小蝦在水草叢中游來游去，好像在跳舞。

-用鉗子抓?。盒∥r用鉗子抓住了一只微小的水生昆蟲。

3.例題三：

課文原文：“小蝦的生存環境很復雜，它們要面對各種挑戰?！?/p>

問題：請解釋“生存環境”和“挑戰”這兩個詞在文中的含義。

答案：

-生存環境：指小蝦生活的地方，包括水草、水質、食物等。

-挑戰：指小蝦在生存過程中遇到的困難，如捕食、躲避天敵等。

4.例題四：

課文原文：“小蝦的繁殖方式很特別，它們會抱在一起，產下卵?！?/p>

問題：請用“特別”一詞，描述小蝦的繁殖方式。

答案：小蝦的繁殖方式特別，它們會抱在一起，產下卵。

5.例題五：

課文原文：“小蝦雖然小，但它們的生活習性非常有趣。”

問題：請列舉兩個小蝦的生活習性，并說明為什么說它們有趣。

答案：

-生活習性一：小蝦會用鉗子抓住食物，這種捕食方式很有趣。

-生活習性二：小蝦在水草叢中游來游去，仿佛在玩捉迷藏游戲，這種習性很有趣。教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現方面，學生積極參與討論，對課文內容表現出濃厚的興趣。在提問環節，大部分學生能夠準確回答問題，表現出對課文內容的理解和掌握。課堂氣氛活躍，學生發言踴躍，能夠主動提出自己的觀點和疑問。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生能夠圍繞小蝦的習性、生存環境等主題進行深入探討。各小組展示的成果豐富多樣，包括觀察記錄、圖片展示、故事創作等。學生在展示過程中，語言表達流暢，邏輯清晰，展現了良好的合作能力和表達能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學生對課文內容的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于小蝦的基本知識，如外形、習性、生存環境等。部分學生在描述小蝦的特點時，能夠運用比喻、擬人等修辭手法，表現出較高的語言表達能力。

4.學生自評與互評：

學生自評方面，學生能夠客觀評價自己在課堂上的表現，認識到自己的優點和不足。互評環節中，學生能夠尊重他人，提出建設性的意見和建議，體現了良好的團隊協作精神。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現，教師給予以下評價與反饋：

-對積極參與討論的學生給予表揚，鼓勵他們繼續保持。

-對在小組討論中表現出色的學生給予肯定，鼓勵他們發揮帶頭作用。

-對在隨堂測試中表現優異的學生給予獎勵，激發他們的學習興趣。

-對在課堂表現中存在不足的學生，教師給予個別輔導，幫助他們提高。

-教師提醒學生在日常生活中關注自然現象，培養觀察力和環保意識。

-教師鼓勵學生將所學知識應用于實際生活，提高實踐能力。

-教師建議學生在課后閱讀相關書籍，拓寬知識面，提高綜合素質。教學反思與總結這節課下來，我覺得挺有收獲的，也有不少值得反思的地方。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。學生們對《小蝦》這篇課文挺感興趣的，討論的時候也很活躍。看到他們能積極地參與到課堂中來，我挺高興的。不過，我也發現有些學生參與度不高，可能是因為他們對小蝦不太了解，或者是對課堂討論的形式不太適應。以后，我可以在導入環節多花點心思，比如用一些生動的故事或者有趣的視頻來吸引他們的注意力。

然后，我在講解課文的時候，盡量用簡單易懂的語言，結合圖片和視頻，幫助學生更好地理解小蝦的特點和生活習性。我發現，這種方法挺有效的，學生們的理解程度明顯提高了。但是，我也意識到，有些學生可能還是不太能跟上進度，所以我打算在課后準備一些額外的學習資料，比如小蝦的科普文章或者相關的動畫片，讓他們在課后也能繼續學習。

在小組討論環節，我看到了學生們合作學習的潛力。他們能夠互相幫助，共同完成任務。不過，我也發現，有些小組在討論過程中，領導力不夠強，導致討論方向不太明確。我應該在課前就指導他們如何進行有效的討論，比如分配任務、記錄討論要點等。

隨堂測試的結果也讓我挺滿意的。大部分學生都能準確地回答出關于小蝦的問題，這說明他們對課文內容有很好的掌握。但是，也有一些學生在描述小蝦的特點時，語言表達不夠生動。我需要在今后的教學中，加強對學生語言表達能力的訓練。

當然，也存在一些不足。比如，課堂管理上，我還需要更加細致，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。在教學方法上，我需要更加靈活，根據學生的反饋及時調整教學策略。

-加強課堂管理，確保每個學生都能參與到課堂活動中。

-在教學過程中，更加關注學生的個體差異，提供個性化的學習支持。

-利用多媒體資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

-鼓勵學生