挖紅薯（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）挖紅薯（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)“挖紅薯”這個(gè)有趣的數(shù)學(xué)世界！我們要學(xué)習(xí)的章節(jié)是《北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)》中的“表內(nèi)乘法”。這節(jié)課，我們要通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的情景，來(lái)認(rèn)識(shí)乘法，感受乘法的樂(lè)趣。同學(xué)們，你們知道嗎？在我們挖紅薯的過(guò)程中，會(huì)遇到很多需要用乘法解決的問(wèn)題哦！讓我們一起動(dòng)手動(dòng)腦，享受數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和操作能力，通過(guò)實(shí)際操作，理解乘法的含義。

2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模意識(shí)，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述。

3.增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，通過(guò)合作交流，提高邏輯思維和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生們已經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)，他們掌握了基本的加法和減法運(yùn)算，對(duì)于數(shù)字的認(rèn)識(shí)也較為熟悉。在之前的課程中，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)和分類活動(dòng)，這些經(jīng)驗(yàn)為今天的乘法學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)游戲和實(shí)際操作活動(dòng)尤其感興趣。他們的動(dòng)手能力和觀察力正在發(fā)展，喜歡通過(guò)游戲和故事來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生擅長(zhǎng)通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更依賴于聽覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)乘法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到理解乘法意義上的困難，例如區(qū)分乘法和加法的區(qū)別，理解乘法在生活中的應(yīng)用。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算多位數(shù)乘法可能會(huì)感到挑戰(zhàn)。還有一些學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕呕驅(qū)?shù)學(xué)的恐懼而影響學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持和鼓勵(lì)。教學(xué)資源-教學(xué)課件：包含圖片、動(dòng)畫，展示挖紅薯的場(chǎng)景和乘法概念。

-紅薯模型：實(shí)物紅薯，用于直觀展示乘法的實(shí)際應(yīng)用。

-計(jì)數(shù)棒：幫助學(xué)生進(jìn)行計(jì)數(shù)和乘法操作。

-白板或黑板：用于板書和演示乘法過(guò)程。

-多媒體設(shè)備：用于播放相關(guān)教學(xué)視頻或動(dòng)畫。

-學(xué)習(xí)卡片：包含乘法練習(xí)題，便于學(xué)生自主練習(xí)。

-教學(xué)故事書：以挖紅薯為主題的故事書，輔助學(xué)生理解乘法。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

（教師站在教室中央，面帶微笑，眼神親切）

同學(xué)們，早上好！今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事，這個(gè)故事的名字叫做《挖紅薯》。你們知道紅薯是什么嗎？它長(zhǎng)得什么樣？今天我們就跟著故事的主人公一起，去挖紅薯，探索數(shù)學(xué)的奧秘吧！??

【新課導(dǎo)入】

1.教師展示紅薯圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察紅薯的特點(diǎn)。

2.提問(wèn)：紅薯有多少個(gè)芽眼呢？你們能數(shù)出來(lái)嗎？

3.學(xué)生分組進(jìn)行計(jì)數(shù)，教師巡視指導(dǎo)。

【情境創(chuàng)設(shè)】

（教師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到教室的一角，布置成紅薯田的場(chǎng)景）

同學(xué)們，看！這就是我們的紅薯田，你們覺(jué)得這里的紅薯多不多呢？今天我們要用數(shù)學(xué)的方法來(lái)數(shù)一數(shù)紅薯的數(shù)量。

【教學(xué)內(nèi)容一：認(rèn)識(shí)乘法】

1.教師展示紅薯模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察紅薯芽眼和紅薯的關(guān)系。

2.提問(wèn)：如果一株紅薯有4個(gè)芽眼，那么它會(huì)長(zhǎng)出幾個(gè)紅薯呢？

3.學(xué)生嘗試自己計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。

4.教師總結(jié)：一株紅薯有4個(gè)芽眼，它會(huì)長(zhǎng)出4個(gè)紅薯。這就是乘法的概念，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，就是4乘以1等于4。

5.教師展示乘法算式，講解乘法算式的意義和書寫方法。

【教學(xué)內(nèi)容二：乘法計(jì)算】

1.教師出示乘法練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生展示解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.教師講解乘法計(jì)算的方法，如列豎式、口算等。

4.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)乘法計(jì)算。

【教學(xué)內(nèi)容三：乘法應(yīng)用】

1.教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。

2.學(xué)生分組討論，嘗試用乘法解決問(wèn)題。

3.學(xué)生展示解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.教師講解乘法在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪等。

【鞏固練習(xí)】

1.教師出示乘法練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.學(xué)生展示解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.教師總結(jié)本次課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

【課堂小結(jié)】

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法的概念和計(jì)算方法。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了乘法，知道了乘法的概念和計(jì)算方法，還學(xué)會(huì)了用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠靈活運(yùn)用乘法，讓數(shù)學(xué)成為我們生活中的好朋友。

【課后作業(yè)】

1.完成課后乘法練習(xí)題。

2.思考：乘法在生活中的應(yīng)用有哪些？

3.收集有關(guān)紅薯的資料，了解紅薯的生長(zhǎng)過(guò)程。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)乘法。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《紅薯的故事》：這是一本適合一年級(jí)學(xué)生的繪本，通過(guò)講述紅薯的生長(zhǎng)過(guò)程，讓學(xué)生了解植物的生長(zhǎng)周期，同時(shí)可以引入關(guān)于生物科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

-《數(shù)學(xué)繪本：乘法的奧秘》：通過(guò)繪本的形式，以故事和圖畫的方式介紹乘法，幫助學(xué)生理解乘法的概念和意義。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：收集一些日常生活中與乘法相關(guān)的例子，如購(gòu)物時(shí)的數(shù)量計(jì)算、烹飪時(shí)的配料比例等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《紅薯的故事》可以讓孩子們?cè)陂喿x中學(xué)習(xí)到紅薯的生長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)通過(guò)繪本中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如“紅薯有多少個(gè)芽眼？”來(lái)引入乘法的概念。

-實(shí)踐拓展：組織一次“紅薯種植活動(dòng)”，讓學(xué)生親自動(dòng)手種植紅薯，觀察紅薯的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)從播種到收獲的全過(guò)程。

-創(chuàng)意拓展：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫或手工的方式創(chuàng)作關(guān)于紅薯的乘法故事，如“如果一株紅薯有5個(gè)芽眼，它會(huì)長(zhǎng)出多少個(gè)紅薯呢？”這樣的題目可以激發(fā)學(xué)生的想象力。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些乘法相關(guān)的游戲，如“乘法接龍”、“乘法撲克牌”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固乘法知識(shí)。

-家庭作業(yè)：布置一些與乘法相關(guān)的家庭作業(yè)，如“記錄一周內(nèi)家里購(gòu)買物品的數(shù)量和價(jià)格，用乘法計(jì)算總價(jià)”，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-小組合作：讓學(xué)生分組進(jìn)行乘法問(wèn)題的研究，如“調(diào)查社區(qū)里不同商店的蘋果價(jià)格，比較哪家最劃算”，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了《挖紅薯》的數(shù)學(xué)世界，學(xué)習(xí)了乘法。通過(guò)這個(gè)故事，我們知道了乘法的概念和計(jì)算方法，也了解了乘法在生活中的應(yīng)用。現(xiàn)在，讓我們來(lái)回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容吧！

首先，我們通過(guò)觀察紅薯的芽眼，引入了乘法的概念。一株紅薯有4個(gè)芽眼，它會(huì)長(zhǎng)出4個(gè)紅薯，這就是4乘以1等于4。我們學(xué)習(xí)了乘法算式的書寫方法，知道了乘法可以用來(lái)表示重復(fù)的加法。

最后，我們用乘法解決了一些實(shí)際問(wèn)題，比如購(gòu)物時(shí)的數(shù)量計(jì)算、烹飪時(shí)的配料比例等。這些例子讓我們感受到了數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

為了檢測(cè)大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測(cè)：

1.乘法口算

-請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成以下乘法口算題目：

2×3=?

4×5=?

6×7=?

2.乘法豎式計(jì)算

-請(qǐng)同學(xué)們完成以下乘法豎式計(jì)算題目：

7×8=

9×6=

5×4=

3.乘法應(yīng)用題

-請(qǐng)同學(xué)們閱讀以下問(wèn)題，并嘗試用乘法解決：

小明有3個(gè)蘋果，小紅有5個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？

一個(gè)籃子里有6個(gè)橘子，如果每個(gè)橘子重100克，這個(gè)籃子里的橘子一共重多少克？

4.乘法故事創(chuàng)作

-請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)以乘法為主題的小故事，并分享給大家。

【檢測(cè)反饋】

在檢測(cè)過(guò)程中，教師將巡視教室，觀察學(xué)生的解題過(guò)程，并及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。檢測(cè)結(jié)束后，教師將進(jìn)行以下反饋：

-對(duì)學(xué)生的正確答案給予肯定和鼓勵(lì)。

-對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤答案進(jìn)行分析，指出錯(cuò)誤原因，并提供正確的解題方法。

-針對(duì)學(xué)生的不同水平，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。典型例題講解【例題1】

小麗有3個(gè)蘋果，小剛有2個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？

解題步驟：

1.首先，我們要計(jì)算小麗和小剛蘋果的總數(shù)。

2.小麗有3個(gè)蘋果，小剛有2個(gè)蘋果，我們將這兩個(gè)數(shù)相加。

3.3+2=5

答案：小麗和小剛一共有5個(gè)蘋果。

【例題2】

一個(gè)籃子里有5個(gè)橘子，如果再放進(jìn)去3個(gè)橘子，籃子里一共有多少個(gè)橘子？

解題步驟：

1.這個(gè)問(wèn)題要求我們計(jì)算籃子里橘子總數(shù)的變化。

2.原來(lái)籃子里有5個(gè)橘子，再放入3個(gè)橘子。

3.5+3=8

答案：籃子里一共有8個(gè)橘子。

【例題3】

小貓捉到了4只老鼠，小兔捉到了3只老鼠，它們一共捉到了多少只老鼠？

解題步驟：

1.這個(gè)問(wèn)題需要我們計(jì)算兩個(gè)數(shù)量相加。

2.小貓捉到了4只老鼠，小兔捉到了3只老鼠。

3.4+3=7

答案：它們一共捉到了7只老鼠。

【例題4】

小紅有4盒鉛筆，每盒有3支鉛筆，她一共有多少支鉛筆？

解題步驟：

1.這個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)乘法來(lái)解決，因?yàn)樗婕暗街貜?fù)的加法。

2.小紅有4盒鉛筆，每盒有3支鉛筆，我們要計(jì)算總共有多少支鉛筆。

3.4×3=12

答案：小紅一共有12支鉛筆。

【例題5】

小明的書架上有一排書，每層有5本書，一共有3層，他一共有多少本書？

解題步驟：

1.這個(gè)問(wèn)題同樣適用于乘法，因?yàn)樗彩顷P(guān)于重復(fù)的數(shù)量。

2.小明的書架有3層，每層有5本書，我們要計(jì)算書架上一共有多少本書。

3.3×5=15

答案：小明書架上總共有15本書。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了乘法，通過(guò)《挖紅薯》的故事，孩子們對(duì)乘法有了初步的認(rèn)識(shí)。在回顧教學(xué)過(guò)程時(shí)，我深感以下幾點(diǎn)：

首先，情境創(chuàng)設(shè)的重要性。我通過(guò)布置紅薯田的場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受數(shù)學(xué)，這樣的教學(xué)方法讓孩子們更容易理解和接受乘法。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探索更多有趣的情境，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

其次，學(xué)生的參與度。在課堂上，我看到了孩子們積極參與的熱情，他們不僅認(rèn)真聽講，還積極回答問(wèn)題，這讓我感到非常欣慰。我相信，只有讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，他們才能真正掌握知識(shí)。

再次，個(gè)別輔導(dǎo)的必要性。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于乘法的概念理解得不夠透徹，我在課后進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的關(guān)注和幫助。

此外，教學(xué)方法的多樣性。在講解乘法的過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如小組合作、游戲互動(dòng)等，這些方法都取得了良好的效果。我相信，在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，讓課堂更加豐富多彩。

最后，教學(xué)評(píng)價(jià)的及時(shí)性。在課堂上，我及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，既肯定了他們的優(yōu)點(diǎn)，也指出了他們的不足。這樣的評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，表達(dá)不夠清晰，這可能是由于他們對(duì)乘法的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我將更