《第6課牧童之歌—嗩吶》（教案）-2023-2024學年人音版（2012）音樂三年級下冊主備人備課成員教學內容分析嗨，同學們，今天咱們來上一堂充滿音樂魅力的課——第6課《牧童之歌—嗩吶》。這節課咱們要深入探索的是2012年版人音版音樂三年級下冊中的這首經典曲目。這節課，咱們將圍繞這首歌曲的旋律、節奏和情感表達來展開學習，讓孩子們在音樂的世界里找到快樂和自信！????核心素養目標本節課旨在培養學生的音樂感知力、表現力和創造力。通過學習《牧童之歌—嗩吶》，孩子們將學會聆聽并感受傳統音樂的魅力，提升對嗩吶樂器的認識。同時，通過模仿和創編，鍛煉他們的音樂表現力和創造力，激發對音樂學習的興趣，培養良好的審美情趣。教學難點與重點1.教學重點：

-理解《牧童之歌—嗩吶》的旋律特點，包括其節奏、音調和旋律線的走向。

-能夠模仿并正確演奏嗩吶的基本音階，感受嗩吶特有的音色。

-通過歌曲的歌詞，體會牧童生活的悠閑與快樂，理解音樂與生活的聯系。

2.教學難點：

-嗩吶演奏技巧的掌握，特別是指法的靈活運用和氣息的控制。

-旋律的準確記憶和演唱，尤其是在變化音和連音的處理上。

-對歌曲情感的理解和表達，如何在演唱中傳達出牧童的悠閑與無憂無慮。例如，在教授嗩吶演奏時，難點在于幫助學生克服指法的生疏和氣息的不穩定，可以通過分步驟練習和示范來逐步解決。在演唱方面，難點在于引導學生理解歌曲的情感內涵，可以通過角色扮演和情感分析來幫助學生更好地表達歌曲的情感。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用互動式講授法，結合多媒體演示，讓學生直觀感受嗩吶音色和牧童生活的場景。

2.設計小組討論活動，讓學生分享對歌曲情感的理解，促進交流與合作。

3.利用音頻播放，讓學生多次聆聽《牧童之歌—嗩吶》，培養音樂鑒賞能力。

4.通過角色扮演，讓學生體驗牧童的生活，加深對歌曲內容的理解。

5.結合實際，引入嗩吶演奏教學，通過示范和個別輔導，幫助學生掌握演奏技巧。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：在課前，我會通過班級微信群發送《牧童之歌—嗩吶》的相關資料，包括歌曲的樂譜、演奏視頻以及牧童生活的背景介紹，讓學生提前感受嗩吶的音色和歌曲的情感。

設計預習問題：我會提出如“你認為牧童的生活是怎樣的？如何從歌曲中感受到這種生活狀態？”等問題，引導學生思考。

監控預習進度：通過查看學生提交的預習成果，了解他們的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過預習資料，初步了解嗩吶和歌曲的背景。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，并記錄自己的想法。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，為課堂學習打下基礎。

信息技術手段：利用微信群和在線資源，實現預習的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于牧童的故事，引出《牧童之歌—嗩吶》。

講解知識點：詳細講解嗩吶的演奏技巧和歌曲的旋律特點。

組織課堂活動：設計小組合作，讓學生嘗試用嗩吶吹奏簡單的旋律。

解答疑問：針對學生在演奏中遇到的問題，給予個別指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：學生積極參與小組合作，嘗試吹奏嗩吶。

提問與討論：學生在活動中遇到困難時，提出問題并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解嗩吶演奏和歌曲旋律。

實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中學習演奏技巧。

合作學習法：通過討論，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生課后嘗試創作簡單的嗩吶曲子，并記錄創作過程。

提供拓展資源：推薦一些關于嗩吶和傳統音樂的書籍和網站，供學生進一步學習。

反饋作業情況：對學生的作業進行批改，并給予反饋。

學生活動：

完成作業：學生按照要求完成作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用拓展資源，深入探索嗩吶音樂。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業和拓展學習，提升自我學習能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生提升自我認知和自我提升的能力。知識點梳理《牧童之歌—嗩吶》是一首充滿田園風情的傳統音樂作品，以下是對本節課知識點梳理的詳細內容：

一、音樂背景與歷史

1.嗩吶的起源與發展：嗩吶是中國傳統吹管樂器之一，歷史悠久，起源于古代波斯，后傳入中國，經過長期發展，形成了獨特的民族風格。

2.嗩吶在音樂中的地位：嗩吶在中國音樂中具有很高的地位，廣泛應用于民間音樂、戲曲、民間舞蹈等領域。

二、歌曲特點與結構

1.歌曲旋律：歌曲旋律優美，節奏明快，富有濃郁的田園氣息。

2.歌曲結構：歌曲為二段體結構，第一段旋律抒情，第二段旋律歡快，展現了牧童生活的美好。

3.歌曲歌詞：歌詞簡潔明快，表達了牧童對生活的熱愛和對自然的贊美。

三、嗩吶演奏技巧

1.嗩吶的構造：嗩吶由哨子、芯子、喇叭口三部分組成，演奏時需掌握正確的吹奏姿勢和氣息運用。

2.嗩吶的基本音階：嗩吶的音域較廣，包括七個基本音階，學生需熟練掌握。

3.嗩吶的演奏技巧：包括指法、舌法、氣息運用等，學生需通過練習掌握。

四、音樂情感表達

1.歌曲情感：歌曲表達了牧童對生活的熱愛和對自然的贊美，情感真摯。

2.情感表達方式：通過旋律、節奏、音色等手段，傳達歌曲的情感。

五、音樂與生活的聯系

1.歌曲背景：歌曲描繪了牧童的生活場景，展現了人與自然的和諧共生。

2.音樂與生活的聯系：音樂是生活的一部分，通過學習這首歌曲，讓學生了解并感受傳統音樂的魅力，培養對音樂的熱愛。

六、教學目標與重難點

1.教學目標：

-讓學生了解嗩吶的起源、發展及其在音樂中的地位。

-使學生掌握嗩吶的基本演奏技巧和歌曲的旋律特點。

-培養學生對傳統音樂的興趣和審美情趣。

2.教學重難點：

-嗩吶演奏技巧的掌握，特別是指法、舌法和氣息運用。

-歌曲旋律的準確記憶和演唱，以及在演唱中傳達歌曲情感。

七、教學方法與策略

1.教學方法：

-講授法：講解嗩吶演奏技巧和歌曲特點。

-演示法：通過示范演奏，讓學生直觀了解嗩吶的演奏方法。

-實踐法：讓學生通過練習，掌握嗩吶演奏技巧和歌曲演唱。

-互動法：通過小組討論、角色扮演等活動，激發學生的學習興趣。

2.教學策略：

-分步驟教學：將嗩吶演奏技巧和歌曲演唱分解為若干步驟，逐步講解和練習。

-個性化教學：針對學生的個體差異，給予不同的指導和建議。

-激勵性教學：通過表揚、獎勵等方式，激發學生的學習積極性。

八、教學評價與反思

1.教學評價：

-課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、學習態度和表現。

-作業完成情況：檢查學生課后作業的完成情況，了解學生的學習效果。

-演奏與演唱：評估學生在嗩吶演奏和歌曲演唱方面的技能水平。

2.教學反思：

-不斷總結教學經驗，改進教學方法。

-關注學生的學習需求，調整教學內容和進度。

-注重培養學生的音樂素養和審美情趣。作業布置與反饋作業布置：

1.完成嗩吶基礎練習：學生在家練習嗩吶的基本指法和音階，記錄自己的練習時間，并嘗試吹奏《牧童之歌—嗩吶》的旋律片段。

2.歌曲復聽與總結：讓學生再次聆聽《牧童之歌—嗩吶》，思考并總結歌曲所表達的情感和牧童生活的特點。

3.創作練習：鼓勵學生發揮想象力，創作一首以自然為題材的簡單歌曲，可以嘗試使用嗩吶或其他樂器進行演奏。

4.家庭音樂分享：學生和家人一起分享他們在學習過程中的感受，可以是家庭音樂會的形式，也可以是簡單的對話交流。

作業反饋：

1.及時批改：對于學生提交的作業，我將盡快進行批改，確保每個學生都能得到及時的反饋。

2.詳細反饋：在批改嗩吶基礎練習時，我將詳細記錄學生的指法正確性、音準和氣息控制情況，并給出具體的改進建議。

3.情感表達評價：對于歌曲復聽與總結的作業，我會評價學生對歌曲情感的理解和總結的準確性，鼓勵學生表達自己的見解。

4.創作評價：對于創作練習，我將從旋律的創新性、歌詞的意境和演奏的技巧等方面進行評價，鼓勵學生的原創性和音樂表達。

5.家長溝通：通過家長溝通，了解學生在家庭音樂活動中的表現，以及他們對音樂的興趣和態度。

6.個性化指導：對于在作業中遇到困難的學生，我將提供個性化的指導，幫助他們克服學習中的障礙。

7.定期回顧：在下一節課開始時，我會對上一節課的作業進行回顧，讓學生展示他們的練習成果，并進行集體評價，以增強學生的學習動力。內容邏輯關系①嗩吶演奏技巧

①.1嗩吶構造

①.2基本音階

①.3指法、舌法、氣息運用

②歌曲旋律特點

②.1旋律走向

②.2節奏特點

②.3音色表現

③歌詞情感表達

③.1牧童生活描繪

③.2情感傳達方式

③.3歌詞簡潔性

④音樂與生活聯系

④.1歌曲背景

④.2人與自然和諧共生

⑤教學目標與重難點

⑤.1教學目標

⑤.2教學重難點

⑥教學方法與策略

⑥.1教學方法

⑥.2教學策略

⑦作業布置與反饋

⑦.1作業布置

⑦.2作業反饋反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入情境教學：在教授《牧童之歌—嗩吶》時，我嘗試通過角色扮演和情景模擬，讓學生身臨其境地感受牧童的生活，這樣不僅提高了學生的參與度，也加深了他們對歌曲情感的理解。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示嗩吶的歷史圖片和演奏視頻，讓學生直觀地了解嗩吶的構造和演奏技巧，這種直觀的教學方式大大提升了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生嗩吶基礎薄弱：部分學生在嗩吶基礎練習中存在指法不熟練、氣息控制不穩定等問題，這表明我在基礎教學上的鋪墊還不夠扎實。

2.課堂互動不足：在課堂活動中，我發現部分學生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者是我對學生的引導和鼓勵不夠。

3.評價方式單一：目前的作業反饋主要依賴于書面批改，缺乏面對面的交流，這可能導致學生對反饋的理解不夠深入。

反思改進措施（三）

1.加強基礎教學：針對學生嗩吶基礎薄弱的問題，我計劃在課前增加基礎練習的指導，確保每個學生都能掌握基本的嗩吶演奏技巧。

2.激發課堂活力：為了提高學生的課堂參與度，我將嘗試更多樣化的教學活動，如小組競賽、音樂游戲等，同時，我會更