Module3Unit2(1)教學設計2024-2025學年外研版九年級英語下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module3Unit2(1)《MyFavouriteHoliday》

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年5月15日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，今天我們要一起走進Module3Unit2的第一部分，探索“我最喜歡的假期”這個話題。讓我們一起踏上這段英語學習的旅程吧！??核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，了解不同文化背景下的假期習俗。

2.提升學生的語言運用能力，通過聽說讀寫活動，熟練運用本單元詞匯和句型。

3.增強學生的批判性思維，鼓勵學生表達個人觀點，分享假期經歷。重點難點及解決辦法重點：

1.單詞詞匯的準確記憶和運用，如“holiday”、“vacation”、“travel”等。

2.句型結構的學習，特別是如何表達個人喜好和經歷。

難點：

1.學生在表達個人觀點時可能存在的語言障礙，如詞匯量不足或語法錯誤。

2.如何將個人經歷與跨文化背景相結合，進行深入討論。

解決辦法：

1.通過游戲和情景模擬，幫助學生記憶和運用關鍵詞匯。

2.通過小組討論和角色扮演，鼓勵學生練習表達個人觀點，教師及時提供反饋和糾正。

3.利用多媒體資源，展示不同文化的假期習俗，引導學生進行對比分析，增強跨文化理解。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《外研版九年級英語下冊》教材。

2.輔助材料：準備與假期相關的圖片、視頻，以及展示不同文化習俗的圖表。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：設置分組討論區，布置多媒體設備，以便播放相關視頻和圖片。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發布《MyFavouriteHoliday》主題的PPT和視頻鏈接，要求學生預習假期相關的詞匯和句型。

-設計預習問題：提問學生“你最喜歡的假期是什么？為什么？”以及“你假期通常會做些什么？”

-監控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習筆記和提交的問題，確保所有學生都參與了預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT和視頻，理解假期相關詞匯和句型。

-思考預習問題：學生根據問題反思自己的假期經歷，準備分享的內容。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至班級群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習活動，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信和在線平臺，方便學生獲取和提交預習資料。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放一段關于不同國家假期習俗的短視頻，引出“我最喜歡的假期”這一主題。

-講解知識點：講解“holiday”、“vacation”、“travel”等詞匯，以及如何用英語描述個人假期經歷。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的假期經歷，并用英語描述。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何用英語描述自己的假期。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，用英語表達自己的觀點。

-提問與討論：學生在討論中提出疑問，與其他同學一起解決問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師講解關鍵知識點，確保學生理解。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生寫一篇關于自己假期的英語短文。

-提供拓展資源：推薦一些關于假期文化的英語網站和書籍。

學生活動：

-完成作業：學生根據要求撰寫短文，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦資源，了解更多關于假期的英語知識。

-反思總結：學生在完成作業后，反思自己的學習過程，總結經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業，培養獨立學習能力。

-反思總結法：通過反思，幫助學生提高學習效果。知識點梳理一、詞匯積累

1.假期相關詞匯：

-holiday：假期，假日

-vacation：假期，休假

-travel：旅行，旅游

-trip：旅行，短途旅行

-destination：目的地

-adventure：冒險，冒險活動

-souvenir：紀念品

-scenery：風景，景色

-culture：文化，文化背景

2.描述假期活動的詞匯：

-relax：放松，休息

-explore：探索，探險

-visit：參觀，拜訪

-enjoy：享受，喜愛

-experience：經歷，體驗

-participatein：參與

-attend：參加

-learnabout：了解

3.描述個人喜好的詞匯：

-prefer：更喜歡，寧愿

-like：喜歡

-love：熱愛

-enjoydoing：喜歡做

-beinterestedin：對……感興趣

二、句型結構

1.描述假期的句子：

-Iusuallyspendmyholidays/vacationsin/goingto+地點/做某事。

-Lastsummer,Iwentto+地點foratrip.

-Ienjoy/likedoing+活動在假期。

2.描述個人喜好的句子：

-MyfavoriteholidayiswhenIcangoto+地點/做某事。

-Iprefertospendmyholidays/vacationswithmyfamily/friends.

-Ilovetravelingto+地點becauseit's+原因。

3.描述假期經歷的句子：

-Duringmyholiday,Ivisited+地點anddid+活動。

-Ihadagreattimeexploringthelocalcultureandtryingnewfoods.

-Itwasanunforgettableexperience.

三、語法知識

1.現在完成時：

-have/has+過去分詞，表示過去發生的動作對現在的影響或結果。

-例如：IhavevisitedParis.（我去過巴黎。）

2.過去簡單時：

-表示過去某個時間點或時間段發生的動作或存在的狀態。

-例如：Iwenttothebeachlastsummer.（去年夏天我去過海灘。）

3.情態動詞：

-can：表示能力或可能性。

-may：表示可能性或祝愿。

-would：表示過去經常發生的動作或習慣。

-could：表示過去的能力或可能性。

四、功能句型

1.提問：

-Howdoyouspendyourholidays/vacations?

-Whatdoyouliketododuringyourholidays?

-Wheredidyougolastsummer?

2.回答：

-Iusuallyspendmyholidays/vacationsin/goingto+地點/做某事。

-Ienjoy/likedoing+活動在假期。

-MyfavoriteholidayiswhenIcangoto+地點/做某事。

五、文化背景

1.不同國家的假期習俗：

-中國：春節、國慶節、中秋節等。

-美國：感恩節、圣誕節、獨立日等。

-英國：圣誕節、復活節、銀行假日等。

2.假期活動：

-旅行：參觀名勝古跡、探險、旅游。

-家庭聚會：與家人共度時光、慶祝節日。

-學習：參加培訓課程、閱讀書籍。

六、寫作技巧

1.確定主題：明確要寫的假期經歷或個人喜好。

2.列提綱：將文章內容分為引言、正文和結尾三個部分。

3.開頭：用簡潔的句子引出主題，例如：“Lastsummer,Ihadawonderfulholidayin+地點。”

4.正文：詳細描述假期經歷或個人喜好，注意使用正確的時態和句型。

5.結尾：總結全文，例如：“Inconclusion,+地點是我最喜歡的旅行目的地，因為……”內容邏輯關系①詞匯積累與句型結構

-重點知識點：假期相關詞匯，如holiday,vacation,travel等。

-關鍵詞：描述假期活動的詞匯（relax,explore,visit,enjoy,experience），描述個人喜好的詞匯（prefer,like,love,enjoydoing,beinterestedin）。

-句型：描述假期的句子結構（Iusuallyspendmyholidays/vacationsin/goingto+地點/做某事），描述個人喜好的句子結構（MyfavoriteholidayiswhenIcangoto+地點/做某事），描述假期經歷的句子結構（Duringmyholiday,Ivisited+地點anddid+活動）。

②語法知識

-重點知識點：現在完成時和過去簡單時的用法。

-關鍵詞：have/has+過去分詞（現在完成時），過去式動詞（過去簡單時）。

-句型：現在完成時的句子結構（IhavevisitedParis.），過去簡單時的句子結構（Iwenttothebeachlastsummer.）。

③功能句型

-重點知識點：提問和回答關于假期的句子。

-關鍵詞：提問句型（Howdoyouspendyourholidays/vacations?Whatdoyouliketododuringyourholidays?Wheredidyougolastsummer?），回答句型（Iusuallyspendmyholidays/vacationsin/goingto+地點/做某事）。

-句型：提問句型（Howdoyouspendyourholidays/vacations?）和對應的回答句型（Iusuallyspendmyholidays/vacationsin/goingto+地點/做某事）。重點題型整理1.完成句子

-題型：根據所學詞匯和句型，完成句子。

-例題：MyfavoriteholidayiswhenI___________(go)tothebeach.

-答案：go

2.選擇最佳答案

-題型：從給出的選項中選擇最佳答案，完成句子。

-例題：Whatdoyouusuallydoduringyourholidays?

A.Iusuallygotothebeach.

B.Iusuallyvisitmyfamily.

C.Iusuallywatchmovies.

-答案：A

3.補全對話

-題型：根據上下文，補全對話中的缺失部分。

-例題：

A:Whatdidyoudolastsummer?

B:I___________(go)toamountainvillage.

A:Thatsoundsinteresting.Whatdidyoudothere?

B:We___________(visit)thelocalcultureand___________(try)newfoods.

-答案：went,visited,tried

4.寫作練習

-題型：根據提示，寫一段關于自己假期的短文。

-例題：Writeashortpassageaboutyourlastsummervacation.Includethefollowingpoints:

1.Wheredidyougo?

2.Whatdidyoudothere?

3.Whatdidyouenjoymostaboutyourvacation?

-答案示例：

Lastsummer,Iwenttotheseasidewithmyfamily.Westayedatabeautifulhotelnearthebeach.Everymorning,wewentforaswimandenjoyedthesun.Intheafternoon,wevisitedthelocalmarketandboughtsomedeliciousseafood.Thebestpartofthevacationwasthedeliciousfoodandthebeautifulscenery.

5.語法應用

-題型：根據所學語法知識，完成句子。

-例題：I___________(have)visitedParistwice.

A.already

B.just

C.still

-答案：C

6.閱讀理解

-題型：閱讀短文，回答問題。

-例題：

Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

Lastsummer,myfriendsandIdecidedtogoonaroadtrip.Westartedearlyinthemorninganddroveforhours.Westoppedatasmalltownforlunchandthencontinuedourjourney.Intheevening,wearrivedatourdestination,abeautifulmountainresort.Wespentthenextfewdayshiking,swimming,andenjoyingthefreshair.Itwasanunforgettableexperience.

Questions:

1.Whatdidtheauthorandhisfriendsdolastsummer?

2.Wheredidtheystopforlunch?

3.Whatwasthebestpartoftheirtrip?

-答案：

1.Theauthorandhisfriendswentonaroadtrip.

2.Theystoppedatasmalltownforlunch.

3.Thebestpartoftheirtripwashiking,swimming,andenjoyingthefreshair.教學評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對知識點的掌握程度，如詢問學生對假期的看法、如何描述自己的假期經歷等。

-觀察：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學生的參與度和表達能力，了解學生的實際語言運用能力。

-測試：在課堂結束時，進行簡單的口頭或書面測試，評估學生對本節課知識點的理解和應用能力。

具體措施包括：

-設計開放性問題，鼓勵學生積極參與課堂討論。

-觀察學生的課堂表現，記錄學生的語言表達、參與度和團隊合作情況。

-定期進行口頭或書面測試，評估學生對知識點的掌握程度。

2.作業評價

-批改：對學生的作業進行認真批改，確保作業的準確性和完整性。

-點評：在批改作業的同時，給予學生具體的指導和反饋，幫助學生改進學習方法和提高語言能力。

-反饋：及時將作業批改結果反饋給學生，鼓勵學生反思自己的學習過程，制定改進計劃。

具體措施包括：

-對學生的作業進行細致的批改，關注語法、詞匯和表達是否準確。

-在評語中給出具體的改進建議，如詞匯替換、句型運用等。

-通過學生自評和互評，增強學生的自我監控和反思能力。

-定期與學生交流，了解學生在作業中的困惑和需求，提供個性化的輔導。

3.形成性評價

-通過課堂表現、作業、測試等多種形式，全面了解學生的學習情況。

-關注學生的進步和變化，及時調整教學策略，確保教學效果。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的自信心和學習興趣。

具體措施包括：

-設計多元化的評價方式，如口頭評價、書面評價、小組評價等。

-定期進行學生自我評價和同伴評價，提高學生的自我監控和反思能力。

-通過家長會、學生座談會等形式，與家長和學生溝通，共同關注學生的學習成長。

4.總結性評價

-在課程結束時，通過總結性測試，評估學生對本課程知識的掌握程度。

-結合形成性評價的結果，給出學生的綜合評價，為學生的進一步學習提供參考。

具體措施包括：

-設計綜合性的測試題目，考察學生對知識的理解和應用能力。

-對測試結果進行分析，總結學生的學習優勢和不足。

-根據學生的綜合評價，制定個性化的學習計劃，幫助學生更好地發展。教學反思與總結親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對本節課的教學反思和總