Unit6Doyoulikebananas？（SectionB1a-1d）教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課為2024-2025學年人教版七年級英語上冊Unit6Doyoulikebananas？（SectionB1a-1d）。內容包括：復習一般疑問句的構成，學習特殊疑問句的構成，并運用所學知識進行聽說練習，通過對話練習提高學生的英語口語表達能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過聽說活動，學生能夠運用英語進行簡單交流，理解西方文化中食物的喜好差異，同時提高邏輯思維和批判性思維能力，增強跨文化交流意識。學情分析本節課面向的是七年級的學生，他們正處于青春期，好奇心強，學習興趣較高。在知識層面，學生已經接觸并學習了一些基礎的英語語法和詞匯，具備一定的基礎知識。然而，由于地域和教學資源的差異，學生的英語水平參差不齊，部分學生可能對英語學習的興趣和信心不足。

在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達能力和聽力理解能力。他們在運用英語進行日常交流時，往往存在詞匯量不足、語法錯誤、發音不準確等問題。此外，學生的閱讀理解能力也有待提高，對于較長的英語文章，他們可能難以把握主旨大意。

在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習能力需要進一步培養。部分學生依賴性強，缺乏獨立思考的能力；而合作學習方面，部分學生可能存在溝通不暢、角色定位不明確等問題。

這些學情特點對課程學習產生了以下影響：首先，教師需要根據學生的個體差異，采取分層教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。其次，教師應注重培養學生的聽說能力，通過豐富的教學活動，提高學生的口語表達和聽力理解水平。同時，教師還需加強閱讀訓練，提高學生的閱讀理解能力。最后，教師應引導學生積極參與課堂活動，培養他們的自主學習能力和合作學習能力，為未來的英語學習打下堅實基礎。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音機、音響系統

-課程平臺：人教版英語教學資源庫、在線英語學習平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語聽力材料、電子詞典

-教學手段：實物教具（如香蕉、水果圖片）、卡片、PPT課件、互動式白板教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.播放一段關于不同水果的英語歌曲，激發學生的學習興趣。

2.展示各種水果圖片，引導學生用英語描述，復習一般疑問句的構成。

3.提問：“Doyoulikebananas?”，讓學生回答，并引導他們思考如何用特殊疑問句詢問對方的喜好。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師展示關于香蕉的圖片，引導學生用英語描述香蕉的特點，如顏色、形狀、味道等。

2.引入特殊疑問句的構成方法，通過例句展示“Doyoulike...?”、“Whatdoyoulike...?”等句型。

3.學生跟讀并模仿教師，練習特殊疑問句的發音和語調。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.分組練習：學生分成小組，互相提問關于水果的喜好，運用特殊疑問句進行交流。

2.角色扮演：學生扮演不同的角色，如水果店老板、顧客等，進行對話練習，詢問和回答水果的喜好。

3.小游戲：教師準備一些水果卡片，學生抽取卡片，用特殊疑問句詢問對方是否喜歡這張卡片上的水果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論如何用特殊疑問句詢問對方的喜好，例如：“Whatfruitdoyoulikebest?”

2.學生討論如何根據對方的回答進行進一步的提問，例如：“Whydoyoulikeapples?”

3.學生討論如何用特殊疑問句進行日常交流，例如：“Doyoulikebananasforbreakfast?”

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調特殊疑問句的構成和用法。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲，如如何運用特殊疑問句進行交流。

3.教師總結本節課的重難點，強調特殊疑問句在英語交流中的重要性。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠正確理解和運用一般疑問句和特殊疑問句，了解它們在英語交流中的基本用法。

-學生能夠識別并構造特殊疑問句，如“Doyoulike...?”、“Whatdoyoulike...?”等，提高語法知識的應用能力。

-學生能夠通過本節課的學習，擴充水果相關詞匯，如banana、apple、orange等，增強詞匯量。

2.能力提升方面：

-學生在聽說練習中，能夠運用所學知識進行簡單的日常交流，提高口語表達能力。

-學生通過角色扮演和小組討論，鍛煉了合作學習和解決問題的能力。

-學生在實踐活動中的互動，提高了聽力理解能力，學會了如何從對話中獲取信息。

3.素質培養方面：

-學生在參與課堂活動時，培養了自主學習能力和獨立思考能力。

-學生通過小組討論，學會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，提高了溝通能力和團隊協作能力。

-學生在課堂活動中，學會了如何用英語表達自己的喜好，增強了自信心和跨文化交流意識。

4.學習興趣和習慣方面：

-學生通過本節課的學習，對英語學習產生了更濃厚的興趣，激發了學習動力。

-學生在課堂活動中，養成了積極參與、勇于嘗試的好習慣，為今后的英語學習奠定了基礎。

-學生在教師的引導下，學會了如何利用教材資源進行自主學習，提高了學習效率。典型例題講解1.例題：請將下列句子改為特殊疑問句。

-Youlikeapples.

-Whatdoyoulike?

解答：

-Whatkindofapplesdoyoulike?

-Whatdoyouliketoeat?

2.例題：請用特殊疑問句詢問對方的喜好。

-Helikesreadingbooks.

-Whodoesheliketoreadbookswith?

解答：

-Whatbooksdoesheliketoread?

-Withwhomdoesheliketoreadbooks?

3.例題：請將下列句子改為一般疑問句。

-Theygotoschoolbybus.

-Dotheygotoschoolbybus?

4.例題：請用一般疑問句詢問對方是否喜歡某種活動。

-Shelikesplayingsoccer.

-Doesshelikeplayingsoccer?

5.例題：請用特殊疑問句詢問對方喜歡的顏色。

-Helikesblue.

-Whatcolordoeshelike?

解答：

-Doeshelikeblue?

-Whatcolordoyoulike?

-例題1中，我們將肯定句改為特殊疑問句，通過在句首加上疑問詞“Whatkindof”來詢問具體類型，以及使用“toeat”來保持句子結構的完整性。

-例題2中，我們詢問了閱讀對象和閱讀伴侶，通過使用“withwhom”來詢問伴侶，保持了句子結構的正確性。

-例題3中，我們將陳述句改為一般疑問句，通過在句首加上助動詞“Do”來構成疑問句。

-例題4中，我們詢問了活動喜好，通過使用“Does”來構成疑問句，保持了時態的一致性。

-例題5中，我們詢問了顏色喜好，通過使用“Does”來構成疑問句，并保持了句子結構的正確性。

這些例題旨在幫助學生理解和掌握特殊疑問句和一般疑問句的構成方法，以及如何在實際對話中運用這些句型。通過不斷的練習和實際應用，學生能夠更加熟練地使用英語進行提問和回答。板書設計①知識點

-一般疑問句結構：Do/Does+主語+動詞原形？

-特殊疑問句結構：What/Who/Whom/Which/How+be動詞/助動詞/情態動詞+主語+動詞原形？

-水果詞匯：banana,apple,orange,grape,peach

②詞匯

-Do/Does(do的第三人稱單數形式)

-What(什么)

-Who(誰)

-Whom(賓格誰)

-Which(哪一個)

-H