第5課《建立良好的公共秩序》第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第5課《建立良好的公共秩序》第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：第5課《建立良好的公共秩序》第1課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2022年9月14日星期三10:00-11:30

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)《建立良好的公共秩序》這一課。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里，公共秩序就像是我們生活的指南針，指引我們安全、有序地前行。那么，什么是公共秩序？我們又該如何去維護(hù)它呢？讓我們一起在今天的課堂上探索吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)公共秩序的重要性，學(xué)生能夠理解遵守規(guī)則的意義，提高自我管理能力，學(xué)會(huì)在集體中維護(hù)秩序，增強(qiáng)對(duì)公共利益的尊重和保護(hù)意識(shí)，為成為遵紀(jì)守法、有責(zé)任感的公民打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前，學(xué)生們對(duì)公共秩序有一定的認(rèn)識(shí)，了解一些基本的交通規(guī)則和社會(huì)行為規(guī)范。然而，他們對(duì)公共秩序的內(nèi)涵、維護(hù)公共秩序的意義以及個(gè)人在維護(hù)公共秩序中的角色理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和分析能力，喜歡通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺來獲取信息，而另一部分學(xué)生則更傾向于動(dòng)手操作和實(shí)際體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)公共秩序的概念理解模糊，難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。此外，學(xué)生在遵守規(guī)則、維護(hù)秩序的過程中，可能會(huì)遇到同伴之間的沖突、個(gè)人意愿與規(guī)則相悖等問題，這些都是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解公共秩序的重要性，培養(yǎng)他們的規(guī)則意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：部編版道德與法治網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)

-信息化資源：公共秩序相關(guān)圖片、視頻資料、案例分析

-教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、板書展示教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)公共秩序的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥]有遇到過需要遵守規(guī)則的情況？比如過馬路、排隊(duì)等，這些規(guī)則對(duì)我們有什么意義呢？”

展示一些關(guān)于公共秩序的圖片或視頻片段，如交通擁堵、公共場(chǎng)所秩序混亂等，讓學(xué)生初步感受公共秩序的重要性。

簡(jiǎn)短介紹公共秩序的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、公共秩序基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解公共秩序的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解公共秩序的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如法律法規(guī)、道德規(guī)范、社會(huì)習(xí)俗等。

詳細(xì)介紹公共秩序的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如交通規(guī)則、公共場(chǎng)所秩序、社區(qū)管理等。

三、公共秩序案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解公共秩序的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的公共秩序案例進(jìn)行分析，如交通違規(guī)、公共場(chǎng)所不文明行為等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解公共秩序的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用公共秩序解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與公共秩序相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何維護(hù)校園秩序”、“如何提高公共交通文明程度”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)公共秩序的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公共秩序的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括公共秩序的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)公共秩序在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用公共秩序。

七、布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于公共秩序的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括個(gè)人對(duì)公共秩序的理解、身邊維護(hù)公共秩序的例子以及如何為維護(hù)公共秩序做出貢獻(xiàn)等。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)和格式要求，并設(shè)定提交截止日期。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-公共秩序相關(guān)法律法規(guī)：介紹《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》、《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》等，讓學(xué)生了解法律在維護(hù)公共秩序中的作用。

-公共秩序案例庫(kù)：收集國(guó)內(nèi)外公共秩序維護(hù)的成功案例，如城市交通秩序、社區(qū)治安管理等，讓學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)公共秩序的實(shí)際應(yīng)用。

-公共秩序教育視頻：推薦一些公共秩序教育視頻，如交通安全教育片、公共場(chǎng)所文明行為宣傳片等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)公共秩序的認(rèn)識(shí)。

-公共秩序主題活動(dòng)：介紹一些公共秩序主題活動(dòng)，如“文明出行周”、“社區(qū)治安宣傳月”等，讓學(xué)生參與其中，提高實(shí)踐能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)：組織學(xué)生參與社區(qū)治安巡邏、交通秩序維護(hù)等志愿服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)公共秩序的重要性。

-開展公共秩序主題班會(huì)：在班級(jí)內(nèi)開展公共秩序主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己維護(hù)公共秩序的經(jīng)歷和感受，提高班級(jí)整體的公共秩序意識(shí)。

-設(shè)計(jì)公共秩序手抄報(bào)：讓學(xué)生以手抄報(bào)的形式，展示公共秩序的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

-組織公共秩序知識(shí)競(jìng)賽：通過舉辦公共秩序知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)公共秩序知識(shí)的掌握程度。

-邀請(qǐng)專家學(xué)者講座：邀請(qǐng)法律專家或治安管理專家來校講座，讓學(xué)生了解公共秩序的深層含義，提高學(xué)生的法治意識(shí)。

-開展公共秩序主題實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀法院、公安局等機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生親身感受公共秩序的重要性，增強(qiáng)法治觀念。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、公共秩序相關(guān)論壇等，了解公共秩序的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。

-建立公共秩序?qū)W習(xí)小組：鼓勵(lì)學(xué)生成立公共秩序?qū)W習(xí)小組，定期開展討論和交流活動(dòng)，共同提高對(duì)公共秩序的認(rèn)識(shí)和理解。課后作業(yè)1.**案例分析題**：

題目：請(qǐng)分析以下案例，并討論如何更好地維護(hù)公共秩序。

案例描述：某城市的交通高峰期，由于部分駕駛員不遵守交通信號(hào)燈，導(dǎo)致交通擁堵嚴(yán)重，影響了市民的正常出行。

答案提示：學(xué)生需要分析案例中不遵守交通信號(hào)燈的原因，如駕駛員的僥幸心理、對(duì)規(guī)則的不重視等。然后，提出改進(jìn)措施，如加強(qiáng)交通法規(guī)的宣傳、提高駕駛員的法治意識(shí)、增設(shè)交通監(jiān)控設(shè)備等。

2.**角色扮演題**：

題目：模擬在公共場(chǎng)所遇到不文明行為，如亂扔垃圾，請(qǐng)扮演一名勸導(dǎo)者，嘗試說服對(duì)方改正行為。

答案提示：學(xué)生需要準(zhǔn)備一段勸導(dǎo)的語(yǔ)言，內(nèi)容包括公共秩序的重要性、不文明行為的影響等，同時(shí)要體現(xiàn)出勸導(dǎo)的誠(chéng)懇和耐心。

3.**討論題**：

題目：討論在社區(qū)中如何建立和維護(hù)良好的公共秩序。

答案提示：學(xué)生可以提出多種方案，如設(shè)立社區(qū)志愿者巡邏隊(duì)、制定社區(qū)行為規(guī)范、開展社區(qū)教育活動(dòng)等，并討論這些方案的實(shí)施效果和可能遇到的挑戰(zhàn)。

4.**小論文題**：

題目：撰寫一篇關(guān)于“公共秩序與個(gè)人責(zé)任”的小論文。

答案提示：學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述：公共秩序的定義和重要性、個(gè)人在維護(hù)公共秩序中的責(zé)任、如何履行個(gè)人責(zé)任以維護(hù)公共秩序等。

5.**實(shí)踐報(bào)告題**：

題目：記錄并分析一次參與公共秩序維護(hù)活動(dòng)的經(jīng)歷。

答案提示：學(xué)生需要詳細(xì)描述活動(dòng)的背景、參與過程、遇到的挑戰(zhàn)以及活動(dòng)的成效，并從中總結(jié)出維護(hù)公共秩序的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**案例分析作業(yè)**：

-任務(wù)：選擇一個(gè)公共秩序方面的案例，如交通違規(guī)、公共場(chǎng)所不文明行為等，分析案例中存在的問題，并提出解決方案。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：案例分析是否準(zhǔn)確，問題識(shí)別是否全面，解決方案是否合理可行。

2.**角色扮演作業(yè)**：

-任務(wù)：模擬在公共場(chǎng)所遇到不文明行為時(shí)的勸導(dǎo)情景，寫出勸導(dǎo)的對(duì)話或行動(dòng)步驟。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：勸導(dǎo)內(nèi)容是否得體，是否體現(xiàn)了公共秩序的重要性，是否考慮了對(duì)方的心理感受。

3.**討論作業(yè)**：

-任務(wù)：圍繞“社區(qū)公共秩序的維護(hù)”這一主題，撰寫一篇討論稿，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：觀點(diǎn)是否明確，建議是否具有實(shí)踐性，討論是否全面。

4.**小論文作業(yè)**：

-任務(wù)：以“公共秩序與個(gè)人責(zé)任”為題，撰寫一篇小論文，闡述個(gè)人在維護(hù)公共秩序中的角色和作用。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：論文結(jié)構(gòu)是否清晰，論點(diǎn)是否有力，論述是否深入。

5.**實(shí)踐報(bào)告作業(yè)**：

-任務(wù)：記錄并分析一次參與公共秩序維護(hù)活動(dòng)的經(jīng)歷，包括活動(dòng)背景、個(gè)人感受、遇到的問題和解決方法。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：報(bào)告內(nèi)容是否詳實(shí)，分析是否深入，個(gè)人反思是否到位。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：作業(yè)應(yīng)在學(xué)生提交后的一周內(nèi)完成批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.**詳細(xì)點(diǎn)評(píng)**：在批改作業(yè)時(shí)，不僅指出錯(cuò)誤，還要對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)給予肯定。

3.**針對(duì)性建議**：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

4.**鼓勵(lì)與激勵(lì)**：在反饋中，不僅要指出不足，還要鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5.**課堂討論**：在下一節(jié)課的課堂上，可以組織學(xué)生就作業(yè)中的案例進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

6.**個(gè)別輔導(dǎo)**：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)。教學(xué)反思今天上了《建立良好的公共秩序》這一課后，我有很多感想。首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。課堂上，我盡量用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生們能夠更加直觀地理解公共秩序的概念和重要性。

我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于公共秩序的理解還比較基礎(chǔ)，他們對(duì)一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象和規(guī)則的理解還不夠深入。在講解過程中，我嘗試用淺顯易懂的語(yǔ)言，結(jié)合生活中的例子，幫助他們更好地理解。比如，我通過講述交通規(guī)則對(duì)交通秩序的影響，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，如學(xué)校門口的交通擁堵、校園內(nèi)的不文明行為等。這些案例引起了學(xué)生的共鳴，他們?cè)谟懻撝蟹e極參與，提出了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明學(xué)生們對(duì)公共秩序有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于公共秩序的認(rèn)識(shí)還停留在表面，對(duì)于更深層次的社會(huì)現(xiàn)象和規(guī)則缺乏思考。在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

此外，課堂討論環(huán)節(jié)也讓我有所思考。在討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠自信，有時(shí)甚至顯得有些拘謹(jǐn)。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，多組織一些小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中鍛煉自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在布置作業(yè)方面，我嘗試了多種類型的作業(yè)，如案例分析、角色扮演、討論等。這些作業(yè)不僅能夠鞏固學(xué)生的知識(shí)，還能提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。但在反饋過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成得不夠認(rèn)真，有的甚至抄襲他人作業(yè)。因此，在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的監(jiān)管，鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。通過今天的課堂，我意識(shí)到自己在教學(xué)中的不足，也找到