山東省萊蕪市鋼城新興路學(xué)校高中英語Module1TheFifthPeriodIntegratingSkills教學(xué)設(shè)計外研版必修5授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：山東省萊蕪市鋼城新興路學(xué)校高中英語Module1TheFifthPeriodIntegratingSkills教學(xué)設(shè)計外研版必修5

2.教學(xué)年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2023年4月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??今天咱們這節(jié)課，咱們一起來探索英語世界中的“技能整合”。這可是外研版必修5中非常實用的一章內(nèi)容哦！??咱們要從課本中汲取營養(yǎng)，把學(xué)到的知識運用到實際生活中，讓英語成為我們溝通的橋梁。準備好了嗎？咱們一起開啟這場精彩的英語之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力，通過閱讀和聽力練習(xí)，提升對英語文本的解讀和把握。

2.強化學(xué)生的語言表達能力，通過角色扮演和小組討論，提高口語交流的流利度和準確性。

3.增進學(xué)生的跨文化意識，通過對比中西方文化差異，拓展學(xué)生的國際視野。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過設(shè)計探究性學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生主動探索和解決問題的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：目前我們的高一年級學(xué)生已經(jīng)接觸了基本的英語語法和詞匯，對于一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時等時態(tài)有一定的了解，并且具備基本的閱讀和聽力理解能力。他們在日常交流中也能運用一些簡單的英語進行溝通。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣參差不齊，有的學(xué)生對英語特別感興趣，愿意主動參與課堂活動；而有的學(xué)生則相對被動，需要更多的鼓勵和指導(dǎo)。在能力方面，學(xué)生的口語表達能力普遍較弱，尤其是在連貫性和準確性上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有部分學(xué)生偏好通過聽覺學(xué)習(xí)，喜歡聽英語歌曲和播客；也有部分學(xué)生更傾向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻來理解英語。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生在口語表達時可能會遇到詞匯量不足、語法運用不當?shù)膯栴}，這會影響他們的交流效果。其次，對于一些抽象概念的理解，學(xué)生可能需要更多的時間來消化吸收。此外，面對不同文化背景的英語材料，學(xué)生可能會感到困惑，難以跨越文化差異帶來的理解障礙。因此，在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解關(guān)鍵語法點和詞匯，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。同時，鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬真實場景中運用所學(xué)知識，提高口語表達能力。此外，通過小組合作完成的項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.利用多媒體教學(xué)，如PPT展示、視頻播放等，豐富課堂內(nèi)容，增強學(xué)生的視覺和聽覺體驗。同時，結(jié)合在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP，拓展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：上課伊始，我會用一段簡短的英語歌曲作為熱身，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。隨后，我會展示一張描繪不同文化背景下的日常生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些場景中可能用到的英語表達。例如：“同學(xué)們，看看這張圖片，你們能想到在類似的場景下我們會用到哪些英語詞匯和句型呢？”（用時5分鐘）

2.新課講授

（1）講解關(guān)鍵語法點：我會簡要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的語法點，如一般過去時的構(gòu)成和用法。例如：“今天我們要學(xué)習(xí)的是一般過去時，它用來描述過去發(fā)生的事情。它的構(gòu)成是主語+動詞的過去式。”（用時5分鐘）

（2）詞匯教學(xué)：通過展示與語法點相關(guān)的詞匯卡片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并記憶。例如：“現(xiàn)在讓我們來看看這些與過去時相關(guān)的詞匯，比如：visited,watched,went等。”（用時5分鐘）

（3）例句分析：我會給出幾個例句，讓學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，理解過去時的用法。例如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.Theyshowedmetheiroldphotos.”（用時5分鐘）

3.實踐活動

（1）角色扮演：我將分組讓學(xué)生進行角色扮演，模擬對話場景，運用所學(xué)語法和詞匯。例如：“一組扮演游客，另一組扮演酒店工作人員，進行入住登記的對話。”（用時10分鐘）

（2）語法練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，鞏固所學(xué)語法點。例如：“請將下面的句子改為一般過去時。”（用時10分鐘）

（3）詞匯接龍：通過詞匯接龍游戲，復(fù)習(xí)和擴展詞匯。例如：“學(xué)生A說一個單詞，學(xué)生B需要說一個以A的單詞結(jié)尾的單詞，以此類推。”（用時10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

（1）討論不同文化背景下的過去時用法：例如：“討論一下在你們的文化中，人們?nèi)绾斡眠^去時描述過去的事情？”

（2）分享個人經(jīng)歷：例如：“請分享一個你過去的有趣經(jīng)歷，并嘗試用一般過去時來描述。”

（3）討論語法點在實際交流中的應(yīng)用：例如：“討論一下在日常生活中，我們?nèi)绾芜\用一般過去時來交流？”（用時10分鐘）

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：在課程結(jié)束時，我會對今天所學(xué)的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。例如：“今天我們學(xué)習(xí)了一般過去時，它用來描述過去發(fā)生的事情。我們要注意動詞的變化，以及時態(tài)的正確運用。希望大家在課后能夠多加練習(xí)，提高自己的英語表達能力。”（用時5分鐘）

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語法掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運用一般過去時，包括動詞的過去式變化和句子的結(jié)構(gòu)。例如，學(xué)生能夠區(qū)分“go”和“went”，以及“see”和“saw”等動詞的變化。這種語法知識的掌握有助于學(xué)生在實際交流中更準確地表達過去發(fā)生的事件。

2.詞匯應(yīng)用：學(xué)生在課堂上通過詞匯卡片、游戲和角色扮演等活動，學(xué)習(xí)了與一般過去時相關(guān)的詞匯，如“yesterday”，“ago”，“l(fā)astweek”，“visited”，“watched”，等。這些詞匯的掌握使學(xué)生能夠更豐富地描述過去發(fā)生的事情，提高了語言表達的準確性。

3.口語表達能力：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語表達能力得到了顯著提升。他們能夠自信地使用一般過去時進行對話，并在模擬的情境中運用所學(xué)的詞匯和語法知識。這種實際應(yīng)用能力的增強，對于提高學(xué)生的英語口語流利度和自信心至關(guān)重要。

4.跨文化意識：學(xué)生在討論不同文化背景下過去時的用法時，不僅加深了對英語語法的理解，還拓寬了國際視野。他們開始意識到語言是文化的載體，通過學(xué)習(xí)不同的時態(tài)，可以更好地理解和尊重不同的文化習(xí)俗。

5.自主學(xué)習(xí)能力：通過設(shè)計探究性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生學(xué)會了如何主動尋找答案，解決問題。他們在課后能夠自主復(fù)習(xí)和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

6.團隊合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并能夠有效地溝通和協(xié)調(diào)。這種團隊合作能力的提升，對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。

7.問題解決能力：在面對實際的語言運用問題時，學(xué)生能夠運用所學(xué)的語法知識和詞匯，嘗試不同的解決方案。例如，當他們在寫作或口語表達中遇到時態(tài)錯誤時，能夠及時糾正并改進。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對一般過去時的理解和應(yīng)用，以下作業(yè)將有助于學(xué)生進一步練習(xí)和內(nèi)化所學(xué)知識。

1.完成課本練習(xí)題：要求學(xué)生完成課本中關(guān)于一般過去時的練習(xí)題，包括填空、改寫句子和翻譯等，以檢驗他們對語法點和詞匯的掌握程度。

2.寫作練習(xí)：學(xué)生需寫一篇短文，描述他們過去的一個難忘經(jīng)歷，使用一般過去時態(tài)。字數(shù)要求在100-150字之間。

3.角色扮演劇本創(chuàng)作：學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一個簡短的角色扮演劇本，內(nèi)容涉及過去發(fā)生的事件，要求劇本中至少包含5個使用一般過去時的句子。

4.詞匯卡片制作：學(xué)生制作一套詞匯卡片，每張卡片上寫一個與一般過去時相關(guān)的詞匯，背面寫上例句或解釋。

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.及時批改：作業(yè)將在學(xué)生提交后的第二天進行批改，確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

2.詳細點評：在批改作業(yè)時，我將詳細指出學(xué)生在語法、詞匯和表達上的優(yōu)點和不足，并提供具體的改進建議。

3.個性化反饋：針對每個學(xué)生的特點，給出個性化的反饋，鼓勵他們在自己的弱點上取得進步。

4.公開反饋：在課堂上，我會對一些典型的作業(yè)進行公開反饋，以供其他學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

5.家長溝通：對于作業(yè)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會向家長發(fā)送表揚信息；對于需要額外幫助的學(xué)生，我會與家長溝通，共同探討解決方案。

具體反饋內(nèi)容示例：

-對于寫作練習(xí)，我會檢查句子結(jié)構(gòu)是否正確，時態(tài)使用是否準確，并給出如下反饋：“你的描述非常生動，但請注意時態(tài)的使用，例如將‘Iwaswalking’改為‘Iwalked’會更準確。”

-對于角色扮演劇本，我會關(guān)注劇本的連貫性和語法正確性，并給出如下反饋：“劇本的情節(jié)很有趣，但請確保每個角色的對話都使用了正確的時態(tài)，這樣可以更好地展現(xiàn)故事發(fā)生的時間順序。”

-對于詞匯卡片制作，我會檢查詞匯的拼寫和例句的準確性，并給出如下反饋：“你的詞匯卡片制作得很不錯，但建議在例句中增加一些語法結(jié)構(gòu)的變化，比如使用否定句或疑問句。”板書設(shè)計①重點知識點：

-一般過去時的構(gòu)成：主語+動詞過去式

-常用動詞過去式變化規(guī)則

-一般過去時的用法：描述過去發(fā)生的事情

②關(guān)鍵詞：

-一般過去時（PastSimple