2024一年級數學下冊第3單元生活中的數2數一數教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析哈嘍，親愛的同學們！今天我們要一起走進一年級數學下冊的第3單元，探索一個既熟悉又充滿趣味的主題——“生活中的數”。咱們今天要學習的是“2數一數”這一課。這節課呢，我們會通過一系列生動有趣的活動，來認識數字2，學會用數字2來計數，體驗數學與生活的緊密聯系。哎呀，想想都興奮呢！我們課本上是這么說的，要數數、認數，還要進行一些簡單的數學活動，比如數一數物體的個數、比較數字的大小等。這樣，我們不僅能玩得開心，還能在不知不覺中學到很多數學知識呢！?????????二、核心素養目標在本節課中，我們旨在培養同學們的數學核心素養。首先，通過“生活中的數”這一主題，提升同學們的數感，讓他們能夠在實際情境中感知和應用數學。其次，通過“2數一數”的活動，增強同學們的邏輯思維能力，學會用數學語言表達和解決問題。最后，培養同學們的數學興趣和探索精神，讓他們在數學的世界里找到樂趣，激發終身學習的動力。這樣的學習體驗，不僅有助于同學們掌握數學知識，更能促進他們全面發展。?????三、學情分析同學們，咱們剛剛踏入一年級的大門，對數學這個新朋友還充滿了好奇和期待。在這個階段，同學們的數學基礎還比較薄弱，對數字和數的概念還處于初步認知階段。在知識層面，他們可能已經接觸過簡單的數字和計數，但對數字的含義和數的順序可能理解還不夠深入。

從能力角度來看，一年級的學生們剛剛開始學習數學，他們的抽象思維能力還在發展之中，更多的是通過直觀和操作來理解數學概念。他們在計數時可能會遇到一些困難，比如數數時的順序感、數的比較等。

在素質方面，一年級的學生們活潑好動，好奇心強，但注意力集中時間相對較短，容易受到外界干擾。他們的合作意識和自我表達能力也在逐步形成中。

行為習慣上，同學們在課堂上通常能夠積極參與，但個別學生可能因為緊張或者不自信而較少發言。此外，由于年齡特點，他們在課堂上可能會有一些小動作，需要教師適時引導。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。因此，在設計教學活動時，我們要充分考慮這些因素，通過生動有趣的教學手段，激發學生的學習興趣，幫助他們建立起對數學的初步認知，同時培養他們的數學思維和良好的學習習慣。比如，我們可以通過游戲化的教學方式，讓同學們在輕松愉快的氛圍中學習數數，通過互動和合作，提高他們的數學能力和團隊合作精神。??????四、教學資源1.軟硬件資源：

-投影儀

-白板

-教學用筆記本電腦

-數學教具：計數器、小玩具、卡片等

2.課程平臺：

-學校內部教學平臺

3.信息化資源：

-適合一年級的數學教學課件

-數學動畫視頻，輔助學生理解數數概念

4.教學手段：

-游戲教學法

-情境教學法

-互動問答

-實物操作教學五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“生活中的數”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是數嗎？你們在日常生活中都見過哪些數？”

展示一些關于生活中數的圖片或視頻片段，如鐘表上的數字、購物時的價格標簽等，讓學生初步感受數與生活的緊密聯系。

簡短介紹數的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。比如，我們可以這樣說：“數是我們生活中無處不在的，它們幫助我們計數、比較大小，還能告訴我們很多有趣的信息呢！”

二、生活中的數基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解數的概念、組成部分和原理。

過程：

講解數的定義，包括自然數、整數、分數等基本概念。

詳細介紹數的組成部分，如個位、十位、百位等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、生活中的數案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解數的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的數案例進行分析，如計算購物時的找零、記錄身高體重等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解數在生活中的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用數解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與生活中的數相關的主題進行深入討論，如“如何用數來記錄我們的日常生活”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對數的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調數的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括數的概念、組成部分、案例分析等。

強調數在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用數。

七、課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生獨立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業：讓學生回家后，記錄自己一天中遇到的不同數字，并思考這些數字背后的意義。

鼓勵學生與家長分享學習心得，共同探索數在家庭生活中的應用。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**數數游戲**：可以介紹一些簡單的數數游戲，如“數數接力”，讓學生在游戲中練習數數，提高他們的數數能力和反應速度。

-**數數歌曲**：推薦一些與數數相關的兒歌，如《數鴨子》、《數星星》等，通過歌曲的旋律和歌詞，幫助學生記憶數字和數數。

-**數學故事**：選擇一些與數學相關的兒童故事，如《阿凡提的故事》中的數學問題，讓學生在聽故事的同時，了解數學的應用。

-**日常生活中的數**：收集一些日常生活中常見的數字，如門牌號、電話號碼、公交車車牌號等，讓學生觀察并記錄這些數字。

2.拓展建議：

-**親子活動**：建議家長與孩子一起進行數數游戲，如在家中玩“數玩具”的游戲，讓孩子在樂趣中學習數數。

-**家庭記錄**：鼓勵家長引導孩子在日常生活中記錄數字，如記錄家庭成員的身高、體重，或者記錄每天的家庭消費，讓孩子在真實情境中應用數數。

-**社區探索**：組織學生去社區進行數學探索，如數一數社區的樹木、統計商店里商品的價格等，讓學生在實際環境中運用數學知識。

-**數學角**：在學校設置一個“數學角”，提供各種數學游戲和活動，讓學生在課余時間自由探索數學的樂趣。

-**閱讀推薦**：推薦一些適合一年級的數學啟蒙書籍，如《數學童話》、《數學啟蒙故事》等，幫助學生通過閱讀來理解數學概念。

-**數學小制作**：鼓勵學生利用身邊的材料制作簡單的數學教具，如用紙折出不同形狀的幾何圖形，通過動手操作來加深對數的理解。

-**數學日記**：讓學生養成寫數學日記的習慣，記錄自己在學習數學過程中的發現和疑問，培養他們的數學思維和表達能力。

-**數數比賽**：定期組織數數比賽，如“數數王”比賽，激發學生學習數學的興趣和競爭意識。七、板書設計①本文重點知識點：

-數的概念

-數字順序

-基本數數方法

②知識點詞句：

-數：用來表示物體數量的符號

-順序：數字的排列順序，從1開始依次遞增

-方法：數數的方法，包括點數、跳數等

③教學步驟：

①數的概念：介紹數是用來表示物體數量的符號，強調數在生活中的重要性。

②數字順序：展示數字1到10的順序，讓學生熟悉數字的排列。

③基本數數方法：講解點數和跳數兩種數數方法，并通過實際操作讓學生掌握。八、課后作業為了鞏固學生對“生活中的數”這一章節的學習成果，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生進一步理解和應用所學知識：

1.實物數數：

-作業內容：請在家中找到5種不同的物品，分別數出它們的數量，并記錄下來。

-答案示例：玩具車3個，鉛筆2支，書5本，蘋果4個，襪子7雙。

2.數字排序：

-作業內容：將以下數字按照從小到大的順序排列。

-答案示例：5,2,8,1,4

3.數字匹配：

-作業內容：將下面的數字與相應的物品數量匹配起來。

-答案示例：

-3個蘋果對應數字：3

-2個鉛筆對應數字：2

-5個玩具對應數字：5

-4個球對應數字：4

-1個蘋果對應數字：1

4.數字應用：

-作業內容：假設你有一盒糖果，盒子里有10顆糖果。你吃掉了3顆，請計算還剩下多少顆糖果。

-答案：10-3=7顆糖果

5.數字游戲：

-作業內容：玩一個“數數接力”游戲。兩人一組，一人從1數到10，另一人接著從11數到20，如此交替進行，看哪一組數得最快。

-答案：這個作業沒有固定的答案，重點是培養學生的數數能力和反應速度。

6.家庭記錄：

-作業內容：記錄你一天中遇到的不同數字，比如門牌號、電話號碼、商品價格等，并寫下它們分別代表什么。

-答案示例：

-上午9點出門，門牌號1234

-買了一個5元的鉛筆

-下午4點回家，電話號碼是7890

7.數數故事：

-作業內容：編寫一個小故事，故事中要包含數字，并解釋故事中的數字代表什么。

-答案示例：小兔子和小猴子比賽跳遠，小兔子跳了3米，小猴子跳了5米，小猴子跳得更遠。

這些作業旨在通過實際操作和創造性活動，幫助學生將數學知識應用到日常生活中，同時培養他們的觀察力、思維能力和創造力。教學評價1.課堂評價：

-提問環節：通過課堂提問，檢查學生對“生活中的數”這一章節的理解程度。例如，詢問學生：“你們能告訴我什么是數嗎？”或者“你們在日常生活中都見過哪些數？”通過學生的回答，了解他們對數的基本概念和應用的掌握情況。

-觀察學生參與度：在課堂上，教師需要觀察學生的參與情況，包括他們的注意力集中程度、回答問題的積極性以及與同伴的互動情況。這些觀察可以幫助教師評估學生的課堂表現和興趣。

-實物操作測試：通過讓學生進行實物操作，如數一數桌上的鉛筆數量，來評估他們實際應用數數技能的能力。

-小組活動觀察：在小組討論或活動中，教師可以觀察學生之間的合作情況，以及他們如何共同解決問題。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，檢查他們是否能夠正確應用所學的數數知識和技能。例如，在“實物數數”作業中，教師需要檢查學生是否正確記錄了物品的數量。

-反饋與鼓勵：在批改作業時，教師不僅要指出學生的錯誤，還要給予具體的反饋和鼓勵。例如，對于正確完成作業的學生，可以寫下“做得很好，繼續保持！”或者“你的觀察很仔細，繼續保持！”

-及時反饋：對于作業中的問題，教師應該及時給予學生反饋，幫助他們理解錯誤的原因，并提供解決問題的方法。

-作業展示：鼓勵學生在課堂上展示他們的作業，如通過口頭報告或小組展示，這樣不僅可以提高學生的自信心，還可以讓其他學生從中學到東西。

3.定期測試：

-定期進行小測驗或測試，以評估學生對“生活中的數”這一章節的整體掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

-測試后，教師應該對學生的測試結果進行統計分析，找出普遍存在的問題，并在接下來的教學中加以改進。

4.學生自我評價：

-鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己在學習過程中的進步和需要改進的地方。這可以通過填寫自我評價表或進行口頭反思來實現。教學反思與總結哎，這節課終于結束了，心里不禁有點小小的感慨。回過頭來，我想對這次的教學過程進行一番反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我用了生活中的例子來引入“生活中的數”這個主題，發現學生們對于這種貼近生活的教學方式反應quitewell。他們對于數數的興趣明顯提高了，而且參與度也更高了。但是，我也發現有些學生對于抽象的數學概念還是有點吃力，所以我覺得在未來的教學中，我需要更多地結合實際情境，用更加直觀的方式去幫助他們理解。

策略上，我采用了小組討論的方式，讓孩子們在互動中學習。我發現，這種方法挺有效的，因為它不僅讓學生們有機會表達自己的想法，還能從同伴那里學到新的東西。不過，我也注意到，在小組討論中，個別學生可能會比較沉默，所以我覺得我需要在課堂上更多地關注這些學生，創造更多讓他們參與的機會。

管理方面，我覺得我還做得不錯。整個課堂氣氛活躍，學生們都很認真。不過，也有小插曲，比如有些學生可能會在課堂上分心，這時候我需要更加敏銳地捕捉到這些信號，及時調整教學節奏，讓課堂回歸正軌。

說到教學效果，我覺得還是蠻滿意的。學生們對于數字的認識和理解有了明顯的進步，他們能夠比較熟練地數數，甚至在生活中也開始主動運用數數技能。在情感態度方面，我也看到了積極的變化，學生們對于數學課的積極性提高了，他們開始對數學產生了興趣。

當然，也有一些不足之處