七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第六章人體生命活動的調節第四節激素調節教學設計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第六章人體生命活動的調節第四節激素調節

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月20日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們來一起探索一個神秘而重要的主題——人體生命活動的調節。接下來，讓我們一起揭開激素調節的神秘面紗吧！????二、核心素養目標培養學生對生物科學現象的觀察和思考能力，提高他們運用科學方法分析問題的能力。通過學習激素調節，讓學生理解人體內環境穩定的重要性，增強對生物體調節機制的好奇心和探索精神。同時，培養學生科學探究和團隊合作的精神，以及尊重生命、關愛健康的情感態度。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解激素的概念及其在人體中的作用。

-掌握不同激素的分泌腺和主要功能。

-理解激素調節與神經系統調節的關系，即神經-體液調節。

舉例：例如，甲狀腺激素由甲狀腺分泌，主要功能是調節新陳代謝和生長發育，這是學生需要重點掌握的核心知識。

2.教學難點：

-激素調節與神經系統調節之間的相互作用。

-激素作用的特點：微量和高效、通過體液運輸、作用于靶器官和靶細胞。

-激素分泌的反饋調節機制。

舉例：難點之一是如何解釋當甲狀腺激素過多時，如何通過負反饋機制抑制下丘腦和垂體的激素分泌，從而維持激素水平的相對穩定。難點之二是如何讓學生理解激素通過體液運輸到全身各處，但只作用于特定的靶器官和靶細胞。這些難點需要通過生動的實例和模擬實驗來幫助學生理解和記憶。四、教學資源-軟硬件資源：生物模型（如人體器官模型、激素模型）、多媒體投影儀、白板或黑板、粉筆或白板筆。

-課程平臺：學校內部生物教學平臺，用于在線資源訪問和學習。

-信息化資源：激素調節的相關視頻資料、激素作用動畫演示、在線互動問答系統。

-教學手段：實物展示、小組討論、角色扮演、課堂實驗、多媒體課件展示。五、教學流程1.導入新課

-詳細內容：同學們，大家早上好！今天我們要一起探索人體內部的神秘世界，揭開激素調節的神秘面紗。我們先來回顧一下之前學過的知識，比如神經調節，它如何幫助我們快速做出反應？那么，除了神經調節，人體還有哪些調節方式呢？今天我們就來學習激素調節，看看它是如何讓我們的身體保持平衡的。現在，請大家拿出筆記本，準備好記錄下我們今天的學習內容。用時：5分鐘。

2.新課講授

-第一條：激素的概念和作用

-詳細內容：我們先來了解一下什么是激素。激素是由內分泌腺分泌的化學物質，它們通過血液循環到達靶器官或靶細胞，從而發揮調節作用。比如，胰島素是由胰腺分泌的，它能夠降低血糖水平。同學們，誰能舉例說明其他激素及其功能？用時：10分鐘。

-第二條：激素調節的特點

-詳細內容：激素調節有哪些特點呢？首先，它是微量和高效的，即使只有極少量激素也能產生顯著效果。其次，激素通過體液運輸到全身各處，但只作用于特定的靶器官或靶細胞。最后，激素調節是通過負反饋機制來維持穩定的。現在，我們來做一個簡單的實驗，觀察不同濃度的激素對細胞的影響。用時：10分鐘。

-第三條：激素調節與神經系統調節的關系

-詳細內容：激素調節和神經系統調節是相互配合的，我們稱之為神經-體液調節。例如，當身體受到寒冷刺激時，神經系統會通過交感神經使心跳加快，同時，腎上腺分泌腎上腺素來增加能量消耗。同學們，你們能想到其他神經-體液調節的例子嗎？用時：10分鐘。

3.實踐活動

-第一條：模擬激素調節過程

-詳細內容：請同學們分成小組，用模型和卡片模擬激素的分泌、運輸和作用過程。每個小組需要展示他們的模擬過程，并解釋其中的科學原理。用時：15分鐘。

-第二條：角色扮演

-詳細內容：請同學們扮演不同的內分泌腺和激素，通過角色扮演的方式，讓學生更直觀地理解激素的作用和調節過程。用時：10分鐘。

-第三條：小組討論

-詳細內容：討論以下問題：激素調節與神經調節有哪些異同？激素調節在人體中有什么作用？如何理解激素調節的負反饋機制？每個小組選擇一位代表進行回答。用時：10分鐘。

4.學生小組討論

-第一方面內容舉例回答：激素調節與神經調節的相同點在于它們都能調節人體的生理活動，不同點在于神經調節是通過電信號傳遞，而激素調節是通過體液運輸。

-第二方面內容舉例回答：激素調節在人體中具有調節生長發育、新陳代謝、生殖等生理活動的作用。

-第三方面內容舉例回答：激素調節的負反饋機制是指當激素水平過高時，會通過負反饋抑制激素的進一步分泌，從而維持激素水平的相對穩定。

5.總結回顧

-詳細內容：同學們，今天我們學習了激素調節的相關知識，了解了激素的概念、作用、特點以及與神經系統調節的關系。激素調節在人體中發揮著至關重要的作用，它幫助我們維持內環境的穩定。在接下來的學習中，希望大家能夠繼續探索人體的奧秘，發現更多有趣的知識。最后，請同學們回顧一下本節課的重點內容，比如激素調節的特點、激素調節與神經調節的關系等。用時：5分鐘。六、知識點梳理1.激素的概念與分泌

-激素：由內分泌腺或特定細胞分泌的化學物質。

-分泌腺：產生和分泌激素的腺體，如甲狀腺、腎上腺、胰島等。

-激素的運輸：激素通過血液循環到達靶器官或靶細胞。

2.激素調節的特點

-微量與高效：極小量的激素就能產生顯著的生理效應。

-特異性：激素只作用于特定的靶器官或靶細胞。

-反饋調節：激素調節通常通過負反饋機制維持激素水平的相對穩定。

3.重要的激素及其功能

-胰島素：降低血糖，促進葡萄糖轉化為糖原和脂肪。

-胰高血糖素：升高血糖，促進糖原分解和脂肪分解。

-甲狀腺激素：調節新陳代謝、生長發育、神經系統的興奮性。

-腎上腺素：增加心率、血壓、血糖水平，促進能量代謝。

-雌激素和睪酮：調節生殖系統的發育和功能。

4.激素調節與神經系統調節的關系

-神經-體液調節：神經系統通過神經遞質傳遞信號，內分泌系統通過激素調節生理活動。

-相互配合：神經系統調節快速，激素調節緩慢，兩者協同作用維持生理平衡。

5.激素調節的負反饋機制

-負反饋：激素水平過高時，通過負反饋抑制激素的進一步分泌。

-調節機制：激素水平變化通過反饋信號調節內分泌腺的激素分泌。

6.激素調節在疾病中的表現

-內分泌腺功能亢進或減退：如甲狀腺功能亢進、甲狀腺功能減退。

-激素水平異常：如血糖異常、血壓異常。

-激素抵抗：靶細胞對激素反應減弱或無反應。

7.激素調節的研究方法

-激素提取和鑒定：從生物體內提取激素，并通過化學或生物化學方法鑒定。

-激素生物活性測定：測定激素對生物體的生理效應。

-激素作用機制研究：研究激素在細胞內的信號傳遞途徑。

8.激素調節在醫學中的應用

-內分泌疾病的治療：如糖尿病、甲狀腺疾病的治療。

-藥物研發：如胰島素、甲狀腺激素類藥物的研發。

-健康監測：通過激素水平檢測評估人體健康狀況。七、板書設計①激素的概念與分泌

-激素：內分泌腺分泌的化學物質

-分泌腺：甲狀腺、腎上腺、胰島等

-運輸途徑：血液循環

②激素調節的特點

-微量高效

-特異性

-反饋調節

③重要的激素及其功能

-胰島素：降低血糖

-胰高血糖素：升高血糖

-甲狀腺激素：調節新陳代謝、生長發育

-腎上腺素：增加心率、血壓、血糖

-雌激素和睪酮：調節生殖系統

④激素調節與神經系統調節的關系

-神經-體液調節

-相互配合

⑤激素調節的負反饋機制

-負反饋：激素水平過高時抑制激素分泌

-調節機制：反饋信號調節內分泌腺

⑥激素調節在疾病中的表現

-內分泌腺功能亢進或減退

-激素水平異常

-激素抵抗

⑦激素調節的研究方法

-激素提取和鑒定

-激素生物活性測定

-激素作用機制研究

⑧激素調節在醫學中的應用

-內分泌疾病治療

-藥物研發

-健康監測八、課后作業1.實踐題：

-題目：請設計一個實驗，觀察胰島素對血糖濃度的影響。

-解答：取兩組小鼠，分別注射等量的葡萄糖溶液，一組注射胰島素，另一組作為對照組。在注射前后分別測量兩組小鼠的血糖濃度，比較兩組血糖濃度的變化。

2.分析題：

-題目：結合所學知識，分析甲狀腺激素在人體中的作用及其調節機制。

-解答：甲狀腺激素在人體中具有調節新陳代謝、生長發育、神經系統的興奮性等作用。其調節機制主要是通過負反饋調節，當甲狀腺激素水平過高時，會抑制下丘腦和垂體的激素分泌，從而維持激素水平的相對穩定。

3.應用題：

-題目：解釋以下現象：為什么糖尿病患者在注射胰島素后，血糖水平會下降？

-解答：糖尿病患者的胰島素分泌不足或胰島素抵抗，導致血糖水平升高。注射胰島素后，胰島素能夠降低血糖，促進葡萄糖轉化為糖原和脂肪，從而降低血糖水平。

4.創新題：

-題目：假設人體內不存在激素調節，會出現哪些問題？

-解答：如果人體內不存在激素調節，會出現以下問題：

1.新陳代謝紊亂，導致能量代謝異常。

2.生長發育受阻，影響人體形態和功能。

3.神經系統興奮性降低，導致反應遲鈍。

4.生殖系統發育不良，影響生育能力。

5.案例分析題：

-題目：分析甲狀腺功能亢進癥的癥狀、原因及治療方法。

-解答：甲狀腺功能亢進癥的癥狀包括：心跳加快、體重減輕、易怒、多汗等。原因是甲狀腺激素分泌過多，導致身體代謝加快。治療方法包括：藥物治療（如甲狀腺抑制劑）、放射性碘治療等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在講解激素調節時，結合實際生活中的案例，如糖尿病患者的治療，讓學生更加直觀地理解激素的作用。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件展示激素的分泌過程、作用機制等，提高學生的學習興趣和效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對激素調節的理解不夠深入：部分學生在學習激素調節時，對激素的概念、作用和調節機制理解不夠透徹，需要進一步加強對學生的引導和輔導。

2.實踐活動形式單一：目前實踐活動主要以模擬實驗為主，形式較為單一，可以考慮增加更多樣化的實踐活動，如角色扮演、小組討論等，以激發學生的學習興趣。

3.教學評價方式單一：目前主要依靠課堂提問和作業完成情況進行評價，可以考慮引入多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、實踐操作等，以全面評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化學生對激素調節的理解：在教學中，通過提問、討論等方式引導學生深入思考激素調節的原理和作用，并舉例說明激素調節在實際生活中的應