3《做個守紀好孩子》教學設計-2024-2025學年心理健康（1、2年級）粵教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）3《做個守紀好孩子》教學設計-2024-2025學年心理健康（1、2年級）粵教版教學內容分析嗨，大家好！今天我們來聊聊《做個守紀好孩子》這一章節。這是心理健康教材中針對1、2年級學生的內容，主要涉及遵守紀律、尊重他人等方面。這節課，我們將會帶領孩子們認識紀律的重要性，學習如何做一個守紀的好孩子。

首先，我們會回顧一下孩子們在日常生活中遇到的紀律問題，比如上課不認真聽講、下課追逐打鬧等。然后，我會結合教材內容，引導他們思考守紀的意義，讓他們明白遵守紀律是尊重他人、關愛集體的表現。在這個過程中，我會運用多種教學手段，如小組討論、角色扮演等，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習。最后，我們會一起制定班級紀律，讓孩子們在實踐中體驗守紀的快樂。希望通過這節課，孩子們能夠養成良好的行為習慣，成為守紀的好孩子！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的核心素養，具體目標如下：

1.**道德品質**：使學生認識到遵守紀律的重要性，培養尊重他人、關愛集體的良好品質。

2.**社會適應**：提升學生的人際交往能力，學會在集體中和諧相處，適應社會生活。

3.**自我管理**：引導學生學會自我約束，養成良好的行為習慣，提高自我管理能力。

4.**情感態度**：激發學生對紀律的敬畏之心，培養積極向上的情感態度，增強責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在本節課之前，學生們已經初步了解了紀律的概念，可能在日常生活中有過遵守規則的經驗。他們可能已經知道一些基本的學校紀律，如上課不遲到、不早退、不說話等。然而，對于紀律的深層含義以及遵守紀律對個人和社會的重要性，他們可能還缺乏深入的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

1-2年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對角色扮演和互動游戲等活動特別感興趣。他們的學習能力以直觀和動手操作為主，通過觀察和模仿來學習。在學習風格上，他們偏好于參與式和體驗式的學習方式，需要教師提供豐富的教學材料和實踐活動來激發他們的學習熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

對于1-2年級的學生來說，理解紀律的抽象概念可能會遇到困難。他們可能難以將紀律與個人行為和社會行為聯系起來，也可能會因為年齡較小而難以自我約束。此外，學生在參與集體活動時，可能會遇到與同伴意見不合的沖突，這需要教師引導他們學會尊重他人和解決沖突。因此，教師在教學過程中需要關注學生的個體差異，提供適當的指導和幫助。教學方法與策略1.教學方法：

為了達成教學目標，我將采用講授、討論和案例研究相結合的教學方法。講授將用于介紹紀律的基本概念和重要性，討論將鼓勵學生分享個人經驗和看法，案例研究則通過具體事例幫助學生理解紀律在現實生活中的應用。

2.教學活動設計：

-角色扮演：設計一個簡單的情景劇，讓學生扮演守紀和不守紀的角色，通過表演體驗守紀的重要性。

-小組討論：分組討論在不同場合如何遵守紀律，如課堂、操場等，并分享討論結果。

-案例研究：選取實際生活中的案例，讓學生分析案例中的紀律問題，并討論解決方案。

3.教學媒體使用：

將利用圖片、視頻和故事書等視覺輔助材料，以生動形象的方式展示紀律的重要性。同時，使用多媒體設備播放相關教育視頻，增強學生的直觀感受。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，早上好！今天我們要一起學習一個特別重要的課題——《做個守紀好孩子》。在我們的生活中，有沒有遇到過需要遵守規則的情況呢？比如在學校上課的時候，我們是不是要遵守課堂紀律呢？接下來，我們就來探討一下，為什么遵守紀律對我們來說這么重要。

（學生）老師，我上課時會認真聽講，不亂說話。

（老師）很好，看來大家都已經有一定的紀律意識了。那接下來，我們就正式開始今天的課程。

二、新課講授

1.認識紀律

（老師）同學們，我們先來了解一下什么是紀律。紀律就像是一座城市的交通規則，它讓我們的生活更加有序。在我們的學校里，紀律也是非常重要的，它可以幫助我們更好地學習和生活。

（學生）老師，紀律就是大家都要按照規定做事情嗎？

（老師）沒錯，紀律就是大家都按照一定的規則來做事情，這樣我們才能和諧相處。

2.紀律的重要性

（老師）接下來，我們來談談紀律的重要性。首先，遵守紀律可以讓我們更加專注地學習，提高學習效率。其次，守紀可以培養我們的責任感，讓我們明白自己的行為對他人和社會的影響。最后，良好的紀律習慣會讓我們受益終身。

（學生）老師，那我們應該如何做到守紀呢？

（老師）這就需要我們大家一起努力。首先，我們要明確紀律要求，然后從自身做起，做到遵守紀律。同時，我們還要學會尊重他人，關心集體，共同維護良好的學習環境。

3.實例分析

（老師）為了讓大家更好地理解紀律的重要性，我們來分析一個案例。假設我們班上有一個同學經常在課堂上打擾其他同學，這會給其他同學的學習帶來困擾。那么，我們應該如何解決這個問題呢？

（學生）老師，我們可以和這個同學溝通，讓他明白自己的行為對別人造成了影響。

（老師）很好，這是一個很好的解決辦法。我們可以通過溝通，讓這個同學意識到自己的行為是不對的，并且幫助他改正。

三、課堂活動

1.角色扮演

（老師）接下來，我們來做一個角色扮演活動。請同學們分成小組，每組選擇一個場景，扮演守紀和不守紀的角色，展示遵守紀律和不遵守紀律帶來的不同結果。

（學生）好的，老師。

2.小組討論

（老師）請每個小組分享你們的角色扮演成果，并討論在現實生活中如何做到守紀。

（學生）我們小組扮演的是上課不專心聽講的情況，我們發現守紀的同學能夠更好地完成學習任務，而不守紀的同學則會影響到自己的學習和其他同學。

（老師）很好，同學們通過這個活動更加深刻地理解了守紀的重要性。

四、總結與反思

（老師）同學們，今天我們學習了《做個守紀好孩子》這一課題，了解了紀律的概念、重要性以及如何做到守紀。希望大家在今后的學習和生活中，都能夠做一個守紀的好孩子。

（學生）老師，我們明白了，以后我們會更加注意自己的行為，做到守紀。

（老師）很好，我相信你們一定能夠做到。最后，讓我們一起來回顧一下今天的課程內容。

五、布置作業

（老師）同學們，今天的作業是：寫一篇短文，題目為《我眼中的紀律》，談談你對紀律的理解和感受。

（學生）好的，老師。教學資源拓展1.拓展資源：

-**故事資源**：《魯濱遜漂流記》中的魯濱遜在面對荒島生存時，如何通過制定規則和紀律來維持自己的秩序和生存。

-**視頻資源**：制作或收集一些關于紀律重要性的動畫或短片，如《小豬佩奇》中關于遵守家規的故事，或者是一些公共場所遵守秩序的公益廣告。

-**圖片資源**：收集一些反映學校紀律、社會秩序的圖片，如整齊的課桌椅、安靜的圖書館、有序的交通場景等。

-**案例資源**：搜集一些真實的案例，如學生因違反紀律而受到懲罰或因遵守紀律而獲得表揚的故事。

2.拓展建議：

-**故事閱讀**：鼓勵學生閱讀與紀律相關的書籍，如《小王子》中關于責任和紀律的寓言故事，幫助他們理解紀律的深層含義。

-**視頻觀看**：組織學生觀看紀律教育視頻，之后進行討論，讓學生分享觀看感受，并討論視頻中的紀律場景如何影響他們的日常生活。

-**圖片分析**：利用圖片資源，讓學生分析圖片中的紀律元素，討論這些元素如何促進社會秩序和個人行為規范。

-**案例研究**：通過分析案例，引導學生思考如何在自己的生活中實踐紀律，以及違反紀律可能帶來的后果。

-**角色扮演**：設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗遵守紀律和不遵守紀律的不同感受，加深對紀律重要性的理解。

-**家庭作業**：布置家庭作業，要求學生觀察家庭成員的日常行為，記錄遵守紀律和不遵守紀律的情況，并寫下自己的觀察和思考。

-**社區參與**：組織學生參與社區服務活動，如幫助維護社區秩序，讓他們在實際活動中體驗紀律的重要性。

-**課堂討論**：定期在課堂上開展關于紀律的討論，鼓勵學生分享自己的紀律故事和經驗，促進學生的互動和自我反思。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固本節課《做個守紀好孩子》的學習內容，以下是布置的作業：

1.**日記撰寫**：

每位學生撰寫一篇日記，題目為“我的紀律故事”，內容要求學生回顧自己或身邊人遵守紀律或不遵守紀律的經歷，并表達自己的感受和看法。

2.**家庭規則制定**：

與家長一起制定家庭規則，并記錄下來。規則應包括家庭生活、學習、娛樂等方面的內容，例如：按時完成作業、餐桌禮儀、家務分擔等。

3.**紀律觀察報告**：

觀察在學校或社區中不遵守紀律的行為，并記錄下來。報告應包括觀察到的行為、可能的原因和改進建議。

作業反饋：

1.**及時批改**：

在學生提交作業后的第二天，我會對作業進行批改。批改時，我會注意以下幾點：

-日記內容的真實性和表達流暢性。

-家庭規則的科學性和實用性。

-紀律觀察報告的準確性和分析深度。

2.**個性化反饋**：

對于每位學生的作業，我都會給出個性化的反饋：

-對于日記，我會鼓勵學生繼續分享自己的真實感受，并提出如何使表達更加生動具體的建議。

-對于家庭規則制定，我會評價規則的合理性和可行性，并給出改進建議，如增加激勵措施或細化規則內容。

-對于紀律觀察報告，我會指出觀察到的不足，如分析不夠深入或建議不夠具體，并引導學生如何進行更全面的分析。

3.**公開表揚**：

在下一節課的開始，我會對表現優秀的作業進行公開表揚，以激勵其他學生。同時，我也會鼓勵學生在課堂上分享自己的作業，促進同學們之間的交流和學習。

4.**持續跟進**：

對于作業中存在的問題，我會通過課后輔導或小組討論的方式進行持續跟進，確保每位學生都能理解和掌握紀律的重要性。

5.**家長溝通**：

對于家庭規則制定作業，我會與家長進行溝通，了解學生在家庭中的紀律表現，并共同探討如何更好地培養學生的紀律意識。教學反思與改進教學反思與改進

這節課結束后，我進行了深入的反思，以下是我對教學過程的一些思考和改進措施。

1.**課堂參與度**：

我注意到在小組討論和角色扮演環節，有些學生參與度不高，可能是由于他們對于紀律的理解不夠深入，或者是不夠自信。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，提前準備一些與紀律相關的故事或案例，讓學生在課前進行預習，這樣他們就能帶著自己的思考和觀點來參與課堂討論。

2.**教學方式**：

在講授紀律的重要性時，我發現自己可能過于強調了紀律的嚴肅性，而忽略了它的積極意義。學生們可能因此對紀律產生了抵觸情緒。為了改善這一點，我打算在未來的教學中，結合更多的正面案例，讓學生看到遵守紀律帶來的積極變化，比如團隊合作的成功、個人成長的喜悅等。

3.**作業設計**：

作業中的一些學生反映，日記撰寫和規則制定對他們來說有一定難度。這說明作業的設計可能沒有很好地考慮到學生的實際水平。因此，我計劃在未來的作業設計中，提供更詳細的寫作指導和規則制定模板，同時，也會設置不同難度的作業，以滿足不同學生的需求。

4.**反饋方式**：

在作業反饋環節，我發現有的學生對于反饋不夠重視，可能是因為反饋方式不夠直觀或具體。為了提高反饋的有效性，我打算采用更直觀的批改方式，比如使用不同的顏色標注錯誤和亮點，同時，我也會在反饋中給出更具體的改進建議，幫助學生更好地理解自己的不足。

5.**教學資源**：

我意識到，在課堂中使用的視頻和圖片資源對于不同層次的學生來說可能存在差異。為了確保所有學生都能從資源中受益，我計劃在未來的教學中，準備更多樣化的教學資源，并確保這些資源適合不同學習風格和認知水平的學生。

6.**家長溝通**：

在與家長的溝通中，我發現他們對孩子的紀律教育也很關心，但往往不知道如何有效地引導。因此，我計劃在未來的教學中，提供一些紀律教育的建議和技巧，幫助家長在家中也能有效地引導孩子的紀律意識。板書設計①知識點：

-紀律的定義：遵守規則，維護秩序的行為準則。

-紀律的重要性：提高學習效率、培養責任感、促進個人成長。

-紀律的表現：遵守課堂紀律、遵守學校規定、遵守社會公德。

②關鍵詞：

-紀律

-規則

-秩序

-責任

-成長

③句子：

-遵守紀律是每個學生的基本要求。

-紀律是學校生活的保障，是個人成長的基石。

-讓我們一起努力，成為守紀的好孩子。課后作業為了幫助學生鞏固本節課《做個守紀好孩子》的學習內容，以下是為他們設計的課后作業：

1.**日記撰寫**：

-作業內容：以“遵守紀律的一天”為題，寫一篇日記，描述你一天中遵守紀律的經歷，包括你在哪里遵守了紀律，為什么這樣做，以及你從中學到了什么。

-例子：今天上午，我在圖書館閱讀時，遵守了安靜閱讀的規則，沒有打擾到其他同學。我意識到遵守紀律不僅是對他人的尊重，也是對自己學習環境的保護。

2.**角色扮演劇本創作**：

-作業內容：創作一個短劇，主題為“課堂上的紀律”，描述一個學生在課堂上因不遵守紀律而引發的問題，以及問題解決的過程。

-例子：劇本《課堂上的小插曲》描述了小明在課堂上隨意講話，導致課堂秩序混亂，最后在老師的引導下，小明認識到了自己的錯誤，并改正了行為。

3.**家庭紀律調查報告**：

-作業內容：調查你家庭中的紀律規定，并撰寫一份報告，包括家庭紀律的內容、實施情況以及你認為的有效性。

-例子：報告《家庭紀律小調查》展示了家庭成員如何共同遵守家庭規則，如按時作息、共同分擔家務等，并提出了改進建議。

4.**案例分析**：

-作業內