2023年浙江省中考科學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)——科學(xué)綜合提升訓(xùn)練主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2023年浙江省中考科學(xué)輔導(dǎo)——科學(xué)綜合提升訓(xùn)練

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：星期三下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**科學(xué)思維**：提升學(xué)生分析、推理和批判性思維能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)論證。

2.**科學(xué)探究**：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)他們觀察、記錄和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

3.**科學(xué)態(tài)度與責(zé)任**：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，樹(shù)立科學(xué)的世界觀，認(rèn)識(shí)到科學(xué)對(duì)社會(huì)的責(zé)任和影響。

4.**科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境**（STSE）意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境的相互關(guān)系，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。學(xué)情分析在八年級(jí)（2）班的學(xué)生中，我們班的學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對(duì)科學(xué)課程有濃厚的興趣。在知識(shí)層面上，他們對(duì)基礎(chǔ)的科學(xué)概念和原理有一定的了解，但在深入理解和應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，還存在一定的困難。特別是在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析方面，部分學(xué)生表現(xiàn)出操作不夠熟練，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋不夠準(zhǔn)確。

在能力方面，學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力正在逐步提升，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力還有待加強(qiáng)。他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出良好的溝通能力，但在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，往往缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新的勇氣。

從素質(zhì)方面來(lái)看，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)正在形成中，他們對(duì)于科學(xué)探究的興趣和熱情是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但部分學(xué)生由于缺乏科學(xué)探究的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)方法的理解還不夠深入。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠認(rèn)真聽(tīng)講，但課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣有待加強(qiáng)。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在，學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)性問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈π判亩x擇回避，這需要教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)他們的自信心和解決問(wèn)題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合生動(dòng)的實(shí)例，系統(tǒng)講解科學(xué)原理，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，提高實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示科學(xué)現(xiàn)象，增強(qiáng)課堂趣味性。

2.互動(dòng)軟件：借助教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.實(shí)驗(yàn)器材：提供必要的實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中動(dòng)手操作，加深對(duì)科學(xué)原理的理解。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道我們生活中有哪些常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)嗎？比如，鐵生銹、食物腐爛，這些都是化學(xué)反應(yīng)的例子。今天，我們就來(lái)深入探討一下化學(xué)反應(yīng)的奧秘。（提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考）

-回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的組成和性質(zhì)，了解了分子和原子的概念。這些知識(shí)是今天學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的基礎(chǔ)，讓我們一起回顧一下。（簡(jiǎn)要回顧，鞏固舊知）

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先，我們來(lái)詳細(xì)講解化學(xué)反應(yīng)的基本概念。化學(xué)反應(yīng)是指一種或多種物質(zhì)通過(guò)原子、分子或離子的重新組合，生成新的物質(zhì)的過(guò)程。化學(xué)反應(yīng)具有以下特征：反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量守恒、能量變化、化學(xué)鍵的斷裂和形成等。

-舉例說(shuō)明：為了幫助大家更好地理解，我給大家舉幾個(gè)例子。比如，氫氣和氧氣反應(yīng)生成水，碳和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳。這些例子都是典型的化學(xué)反應(yīng)，我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到反應(yīng)前后的物質(zhì)變化。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，讓我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，觀察化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程。請(qǐng)大家拿出實(shí)驗(yàn)器材，按照以下步驟進(jìn)行操作：（展示實(shí)驗(yàn)步驟，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)）

1.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：試管、氫氣、氧氣、點(diǎn)火器等。

2.將氫氣和氧氣分別裝入試管中。

3.用點(diǎn)火器點(diǎn)燃?xì)錃猓^察氫氣燃燒的現(xiàn)象。

4.觀察反應(yīng)后的試管，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-學(xué)生活動(dòng)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，認(rèn)真觀察，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-教師指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成以下練習(xí)題，加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)的理解和應(yīng)用。

1.判斷題：化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類和數(shù)目不變。（）

2.選擇題：下列哪個(gè)反應(yīng)屬于化學(xué)反應(yīng)？（A.水蒸發(fā)B.鐵生銹C.鹽溶解）

3.填空題：氫氣和氧氣反應(yīng)生成水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_________。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)題后，教師進(jìn)行講解，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)的基本概念和特征，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察了化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-反思：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確、操作不規(guī)范等。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要注意這些問(wèn)題，不斷提高實(shí)驗(yàn)技能。

教學(xué)過(guò)程結(jié)束。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**

-《化學(xué)元素的故事》：這本書(shū)通過(guò)講述元素發(fā)現(xiàn)的歷史，讓學(xué)生了解化學(xué)元素的背景知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

-《化學(xué)反應(yīng)的藝術(shù)》：這本書(shū)以圖文并茂的形式介紹了各種化學(xué)反應(yīng)，包括日常生活中的化學(xué)反應(yīng)和工業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)反應(yīng)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

-《化學(xué)與生活》：通過(guò)介紹化學(xué)在生活中的應(yīng)用，如食品、藥品、環(huán)境保護(hù)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)的重要性，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**

-**實(shí)驗(yàn)探究**：鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，如酸堿中和反應(yīng)、燃燒反應(yīng)等，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理的理解。

-**科學(xué)小論文**：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與化學(xué)反應(yīng)相關(guān)的主題，如“化學(xué)反應(yīng)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用”或“化學(xué)反應(yīng)在食品加工中的作用”，進(jìn)行小論文的撰寫(xiě)，提高他們的科學(xué)寫(xiě)作能力。

-**小組討論**：組織學(xué)生以小組形式討論化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、化學(xué)鍵的形成與斷裂等深層次問(wèn)題，通過(guò)討論培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-**科技新聞追蹤**：讓學(xué)生關(guān)注與化學(xué)反應(yīng)相關(guān)的科技新聞，如新型電池的研發(fā)、生物催化技術(shù)的應(yīng)用等，了解化學(xué)科學(xué)的最新進(jìn)展，增強(qiáng)他們的科學(xué)意識(shí)。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**

-**社區(qū)服務(wù)**：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境監(jiān)測(cè)活動(dòng)，如水質(zhì)檢測(cè)、空氣質(zhì)量檢測(cè)等，將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際環(huán)境問(wèn)題的解決。

-**家庭實(shí)驗(yàn)**：指導(dǎo)學(xué)生在家中利用常見(jiàn)物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如用醋和小蘇打制作火山爆發(fā)模型，培養(yǎng)他們的科學(xué)探索精神。板書(shū)設(shè)計(jì)①化學(xué)反應(yīng)基本概念

-化學(xué)反應(yīng)定義

-化學(xué)反應(yīng)特征：質(zhì)量守恒、能量變化、化學(xué)鍵變化

②化學(xué)反應(yīng)類型

-簡(jiǎn)單化學(xué)反應(yīng)：酸堿中和、燃燒

-復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)：氧化還原反應(yīng)、置換反應(yīng)、合成反應(yīng)

③化學(xué)反應(yīng)原理

-原子、分子、離子的重新組合

-化學(xué)鍵的斷裂與形成

-能量變化：放熱反應(yīng)、吸熱反應(yīng)

④實(shí)驗(yàn)觀察要點(diǎn)

-反應(yīng)物和生成物的變化

-反應(yīng)速率和條件的影響

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與分析

⑤應(yīng)用實(shí)例

-日常生活中的化學(xué)反應(yīng)

-工業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)反應(yīng)

-環(huán)境保護(hù)中的化學(xué)反應(yīng)課后作業(yè)1.**實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)**

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，撰寫(xiě)一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

-答案示例：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察氫氣和氧氣反應(yīng)生成水的現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)步驟：1.將氫氣和氧氣分別裝入試管中；2.用點(diǎn)火器點(diǎn)燃?xì)錃猓^察氫氣燃燒的現(xiàn)象；3.觀察反應(yīng)后的試管，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：氫氣燃燒時(shí)產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，反應(yīng)后試管內(nèi)壁出現(xiàn)水珠。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果：氫氣和氧氣反應(yīng)生成水。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)論：化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中，氫氣和氧氣分子重新組合，生成水分子。

2.**化學(xué)反應(yīng)方程式書(shū)寫(xiě)**

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)根據(jù)以下化學(xué)反應(yīng)，書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的化學(xué)方程式。

-答案示例：

-2H?+O?→2H?O（氫氣和氧氣反應(yīng)生成水）

-C+O?→CO?（碳和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳）

-NaCl+AgNO?→NaNO?+AgCl↓（氯化鈉和硝酸銀反應(yīng)生成硝酸鈉和氯化銀沉淀）

3.**化學(xué)反應(yīng)類型判斷**

-作業(yè)內(nèi)容：判斷以下反應(yīng)屬于哪種類型的化學(xué)反應(yīng)。

-答案示例：

-NaOH+HCl→NaCl+H?O（酸堿中和反應(yīng)）

-Fe+CuSO?→FeSO?+Cu（置換反應(yīng)）

-N?+3H?→2NH?（合成反應(yīng)）

4.**化學(xué)反應(yīng)條件分析**

-作業(yè)內(nèi)容：分析以下化學(xué)反應(yīng)的條件，并解釋為什么需要這些條件。

-答案示例：

-2H?O?→2H?O+O?（需要催化劑MnO?）

-2KClO?→2KCl+3O?（需要加熱）

-C+CO?→2CO（需要高溫）

5.**化學(xué)反應(yīng)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用**

-作業(yè)內(nèi)容：列舉至少三個(gè)化學(xué)反應(yīng)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實(shí)例，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其作用。

-答案示例：

-應(yīng)用實(shí)例1：鐵生銹是鐵與氧氣和水蒸氣反應(yīng)生成氧化鐵的過(guò)程，這一反應(yīng)會(huì)導(dǎo)致鐵制品腐蝕，因此在工業(yè)生產(chǎn)中，常用防銹涂料來(lái)保護(hù)鐵制品。

-應(yīng)用實(shí)例2：酸堿中和反應(yīng)在制藥工業(yè)中廣泛應(yīng)用，如胃藥中的抗酸成分通常使用碳酸氫鈉，以中和胃酸，緩解胃痛。

-應(yīng)用實(shí)例3：燃燒反應(yīng)是燃料釋放能量的過(guò)程，這一反應(yīng)在發(fā)電、供暖和交通等領(lǐng)域具有重要意義，如汽油燃燒為汽車提供動(dòng)力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.**課堂評(píng)價(jià)**

-提問(wèn)反饋：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是肯定還是指出錯(cuò)誤，都會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生理解。

-觀察記錄：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度、實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范、討論是否積極等，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

-小組合作評(píng)價(jià)：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**

-作業(yè)批改：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行細(xì)致的批改，不僅檢查答案的正確性，還會(huì)關(guān)注學(xué)生的解題思路和過(guò)程，以及書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。

-及時(shí)反饋：在作業(yè)批改后，我會(huì)及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)耐心地指出，并提供正確的解題方法。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)給出個(gè)性化的指導(dǎo)建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效率。

3.**形成性評(píng)價(jià)**

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)：對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，是否能夠正確分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以及是否能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果與理論知識(shí)相結(jié)合。

-小論文評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生撰寫(xiě)的小論文，我會(huì)評(píng)價(jià)其選題的合理性、論點(diǎn)的清晰性、論證的邏輯性和文字表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：對(duì)于社區(qū)服務(wù)或家庭實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，以及他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)和收獲。

4.**總結(jié)性評(píng)價(jià)**

-期中/期末測(cè)試：通過(guò)期中或期末的測(cè)試，全面評(píng)價(jià)學(xué)生在本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)上的掌握情況，包括對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，通過(guò)反思和交流，提高學(xué)生的自我監(jiān)控和評(píng)價(jià)能力。

5.**評(píng)價(jià)反饋**

-定期反饋：我會(huì)定期向?qū)W生和家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-反饋方式：通過(guò)面對(duì)面交流、書(shū)面報(bào)告、家校聯(lián)系等方式，確保評(píng)價(jià)反饋的有效性和及時(shí)性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：嘗試在教學(xué)中融入更多與生活實(shí)際相關(guān)的情境，比如通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)、角色扮演等方式，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬的環(huán)境中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。

2.**跨學(xué)科融合**：探索將科學(xué)與其他學(xué)科如數(shù)學(xué)、歷史、文學(xué)等相結(jié)合，設(shè)計(jì)跨學(xué)科的項(xiàng)目，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)不足**：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于缺乏足夠的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確或?qū)嶒?yàn)過(guò)程不規(guī)范。

2.**個(gè)別學(xué)生參與度不高**：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，有個(gè)別學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)科學(xué)知識(shí)興趣不足或缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前的評(píng)價(jià)方式主要依