8《手電筒的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)人教鄂教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《手電筒的秘密》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的小伙伴們，今天咱們就來探索一下《手電筒的秘密》吧！這節(jié)課，我們?nèi)昙?jí)（2）班的同學(xué)們將一起揭開手電筒的神秘面紗，了解它的構(gòu)造和原理。讓我們一起期待，這節(jié)課會(huì)有哪些驚喜等著我們呢！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)觀察與探究能力，通過動(dòng)手操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心。

2.發(fā)展科學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)提出問題、分析問題和解決問題的科學(xué)方法。

3.增強(qiáng)合作與交流能力，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人分享觀點(diǎn)，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

4.樹立創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)科學(xué)原理，勇于嘗試和改進(jìn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谇懊娴恼n程中已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的光學(xué)知識(shí)，比如光的傳播、反射和折射等。他們對(duì)這些基礎(chǔ)概念有一定的了解，但具體到手電筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理，可能還停留在較為淺顯的認(rèn)識(shí)上。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿探索欲，這對(duì)手電筒的秘密這一主題來說是一個(gè)很好的起點(diǎn)。他們的動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立解決問題的能力還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大多數(shù)學(xué)生喜歡通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)，也愿意在小組中合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在探索手電筒的秘密時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到理解電路原理的困難，因?yàn)殡娐穼?duì)于他們來說是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的概念。此外，動(dòng)手拆解和組裝手電筒時(shí)，可能會(huì)遇到操作不當(dāng)導(dǎo)致的安全問題。因此，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，確保學(xué)生在安全的前提下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備人教鄂教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材《手電筒的秘密》章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備手電筒結(jié)構(gòu)圖、電路原理圖等圖片和視頻，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：提前檢查手電筒的完好性，確保可以安全拆解，同時(shí)準(zhǔn)備電池、導(dǎo)線等實(shí)驗(yàn)用材料。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并在教室內(nèi)劃分小組討論區(qū)域，營(yíng)造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

（用時(shí)5分鐘）

1.播放一段關(guān)于手電筒的使用場(chǎng)景的視頻，如夜晚行走時(shí)使用手電筒照明。

2.提問：同學(xué)們，你們知道手電筒是怎么工作的嗎？它里面有哪些秘密呢？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的好奇心和探索欲。

講授新課：

（用時(shí)20分鐘）

1.講解手電筒的基本結(jié)構(gòu)，包括電池、開關(guān)、燈泡和反光杯等部件。

2.通過圖片和視頻展示手電筒內(nèi)部電路的連接方式，講解電路的基本原理。

3.介紹手電筒的工作原理，即電流通過電路使燈泡發(fā)光。

4.強(qiáng)調(diào)安全操作的重要性，教育學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中注意安全。

鞏固練習(xí)：

（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論手電筒在生活中的應(yīng)用場(chǎng)景，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。

2.小組匯報(bào)：每組選派代表上臺(tái)分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

課堂提問：

（用時(shí)5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，如果手電筒的電池用完了，我們?cè)撛趺崔k？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，如更換電池或使用充電式手電筒。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：

（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示一個(gè)破損的手電筒，讓學(xué)生觀察并分析問題所在。

2.學(xué)生提出可能的解決方案，教師逐一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的手電筒制作活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手體驗(yàn)制作過程，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

2.利用手機(jī)或平板電腦的APP，讓學(xué)生通過虛擬實(shí)驗(yàn)了解手電筒的工作原理。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師提問，學(xué)生回答，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中來。

2.學(xué)生提問，教師解答，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和自主學(xué)習(xí)能力。

重難點(diǎn)突出：

1.重點(diǎn)講解手電筒的基本結(jié)構(gòu)和電路原理，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.難點(diǎn)在于理解電流通過電路使燈泡發(fā)光的過程，教師可通過實(shí)際操作演示和動(dòng)畫演示來幫助學(xué)生理解。

解決問題：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析破損手電筒的問題，并提出解決方案。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)手電筒的其他問題，并提出改進(jìn)建議。

核心素養(yǎng)能力拓展：

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察與探究能力，通過實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)觀察，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過分析手電筒的原理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，通過小組討論和匯報(bào)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手電筒的基本結(jié)構(gòu)和電路原理。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索手電筒的其他奧秘，提高科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握手電筒的基本結(jié)構(gòu)，包括電池、開關(guān)、燈泡和反光杯等部件。他們了解了手電筒的工作原理，即電流通過電路使燈泡發(fā)光的過程。學(xué)生對(duì)電路的基本原理有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠解釋簡(jiǎn)單的電路現(xiàn)象。

2.技能提升：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中提升了動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)了如何安全地拆解和組裝手電筒。他們通過實(shí)際操作，學(xué)會(huì)了觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)。

3.思維發(fā)展：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的科學(xué)思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了提出問題、分析問題和解決問題的科學(xué)方法。在小組討論和匯報(bào)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，提出自己的觀點(diǎn)并接受他人的反饋。

4.合作能力：

學(xué)生在小組活動(dòng)中展現(xiàn)了良好的合作與交流能力。他們學(xué)會(huì)了與他人分享觀點(diǎn)，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在匯報(bào)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論，提高了口頭表達(dá)能力。

5.安全意識(shí)：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，通過教師的講解和示范，增強(qiáng)了安全意識(shí)。他們了解到在操作實(shí)驗(yàn)器材時(shí)需要注意的事項(xiàng)，如避免觸電、防止火災(zāi)等，能夠在實(shí)際操作中遵守安全規(guī)范。

6.創(chuàng)新意識(shí)：

學(xué)生在探索手電筒的秘密過程中，展現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)。他們能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理，勇于嘗試和改進(jìn)。在課后，學(xué)生可能會(huì)提出改進(jìn)手電筒設(shè)計(jì)或功能的想法，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

7.綜合應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。例如，他們能夠解釋為什么手電筒在不同的環(huán)境下亮度會(huì)有所不同，以及如何選擇合適的手電筒來滿足不同需求。

8.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)的濃厚興趣和好奇心。他們通過探索手電筒的秘密，體驗(yàn)到了科學(xué)探究的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)科學(xué)的自信心。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《手電筒的秘密》這一課的知識(shí)點(diǎn)，以下設(shè)計(jì)了幾個(gè)課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生深化理解并應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容：

1.設(shè)計(jì)一個(gè)手電筒：

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)手電筒的草圖，包括電池、開關(guān)、燈泡和反光杯等部件的位置和連接方式。并簡(jiǎn)要說明你的設(shè)計(jì)原理。（答案：草圖設(shè)計(jì)需包含手電筒的基本結(jié)構(gòu)，電池放置在底部，開關(guān)位于手柄處，燈泡位于頂部，反光杯用于集中光線。設(shè)計(jì)原理應(yīng)說明電池提供電能，開關(guān)控制電流通斷，燈泡發(fā)光，反光杯反射光線。）

2.手電筒使用情景分析：

列舉三個(gè)不同場(chǎng)景下使用手電筒的例子，并解釋為什么在這些場(chǎng)景下使用手電筒是合適的。（答案：例如，在夜晚行走時(shí)使用手電筒照明；在黑暗的房間內(nèi)尋找物品；在戶外活動(dòng)中作為輔助照明。）

3.電路連接實(shí)驗(yàn)：

假設(shè)你有一個(gè)電池、一個(gè)燈泡和兩根導(dǎo)線，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，使燈泡能夠發(fā)光。并畫出電路圖。（答案：電路圖應(yīng)包含電池的正負(fù)極，燈泡的一端連接電池正極，另一端連接電池負(fù)極，兩根導(dǎo)線分別連接電池和燈泡的相應(yīng)端。）

4.手電筒改進(jìn)建議：

基于你對(duì)手電筒的了解，提出至少兩個(gè)改進(jìn)手電筒性能的建議。（答案：例如，增加手電筒的亮度；改進(jìn)反光杯的設(shè)計(jì)以提高光效；增加手電筒的防水功能。）

5.光的傳播實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

在家里或?qū)W校進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，觀察光在不同介質(zhì)中的傳播情況，并記錄你的觀察結(jié)果。寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)步驟、觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論。（答案：實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)包含實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉牧稀⒉襟E、觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論。例如，實(shí)驗(yàn)可能涉及將手電筒光線通過不同顏色的紙片，觀察光的顏色變化。）教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)整體積極，參與度較高。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)知識(shí)的濃厚興趣。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照要求進(jìn)行操作，表現(xiàn)出良好的實(shí)驗(yàn)紀(jì)律和安全意識(shí)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，積極分享自己的觀點(diǎn)和想法。各小組在匯報(bào)時(shí)，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過討論，學(xué)生們對(duì)手電筒的原理有了更深入的理解。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)手電筒的基本結(jié)構(gòu)和電路原理掌握較好。大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于手電筒結(jié)構(gòu)的問題，如電池、開關(guān)、燈泡和反光杯的位置和作用。但在電路原理方面，部分學(xué)生還存在一定的困惑，需要進(jìn)一步講解和練習(xí)。

4.實(shí)驗(yàn)操作能力：

學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)的表現(xiàn)良好，能夠按照要求進(jìn)行拆解和組裝手電筒。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生們能夠注意安全，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)范。但在實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生對(duì)于電路連接的細(xì)節(jié)理解不夠，需要教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)手電筒的基本結(jié)構(gòu)和電路原理，教師對(duì)學(xué)生的掌握情況給予了積極的評(píng)價(jià)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作能力，教師認(rèn)為學(xué)生們?cè)诎踩僮骱蛯?shí)驗(yàn)紀(jì)律方面表現(xiàn)良好，但在電路連接的細(xì)節(jié)理解上還需加強(qiáng)。以下是具體評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于課堂表現(xiàn)，教師鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并提出在今后的學(xué)習(xí)中，要更加注重對(duì)科學(xué)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師肯定了學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)協(xié)作方面的進(jìn)步，并建議在今后的討論中，學(xué)生們要更加注重傾聽他人的觀點(diǎn)，提高溝通和表達(dá)能力。

-對(duì)于隨堂測(cè)試，教師對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)表示滿意，并針對(duì)部分學(xué)生在電路原理方面的困惑，提供了額外的輔導(dǎo)和講解。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作能力，教師建議學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶?shí)驗(yàn)中，要更加注重對(duì)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的理解，提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

-教師還提醒學(xué)生們，要注重將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過引入手電筒的使用場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感知科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神：通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)鍛煉他們的溝通能力和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，安全意識(shí)不夠強(qiáng)，需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)和監(jiān)督。

2.教學(xué)組織：在隨堂測(cè)試中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)電路原理的理解不夠深入，說明在講解過程中可能存在講解不夠清晰或者學(xué)生接受程度不均的問題。

3.教學(xué)方法：雖然小組討論環(huán)節(jié)學(xué)生參與度高，但個(gè)別學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠自信，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)紀(jì)律和安全教育：在實(shí)驗(yàn)課前，教師應(yīng)詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)操作的安全注意事項(xiàng)，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中嚴(yán)格遵守操作規(guī)程。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，提高講解效果：針對(duì)學(xué)生對(duì)電路原理理解不深的問題，教師可以采用更直觀的教學(xué)方法，如動(dòng)畫演示、實(shí)物展