6《陶罐和鐵罐》教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《陶罐和鐵罐》教學設計

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進一個有趣的故事——《陶罐和鐵罐》。在這個故事里，我們將學習到謙虛、寬容和珍惜友誼的道理。讓我們一起開啟這段美好的學習之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生閱讀理解能力，學會從文本中提煉信息。

2.增強學生的語言表達和溝通能力，學會用故事情節(jié)和人物特點進行交流。

3.培養(yǎng)學生審美情趣，感受故事中的美好情感和道德價值觀。

4.引導學生學會反思，從故事中汲取智慧，樹立正確的價值觀。教學難點與重點1.教學重點：

-理解故事情節(jié)，把握陶罐和鐵罐的性格特點。

-通過故事學習謙虛、寬容的品質(zhì)，理解人物之間的矛盾與和解。

-學習故事中的對話描寫，體會人物的情感變化。

2.教學難點：

-分析故事中陶罐和鐵罐性格形成的原因，引導學生思考性格塑造與成長環(huán)境的關系。

-理解故事寓意，讓學生學會從故事中提煉出關于人際交往和自我認識的道理。

-模仿故事中的對話，提高學生的語言表達能力和情境感知能力。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學生可能難以準確把握角色的內(nèi)心活動，這就需要教師通過情景模擬和情感引導，幫助學生更好地理解角色，從而提升表演的生動性和感染力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講述故事，引導學生理解故事情節(jié)和人物性格。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對故事中人物和情節(jié)的理解，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。

3.角色扮演：讓學生扮演故事中的角色，體驗不同角色的情感和思考，加深對故事寓意的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事插圖和背景，增強視覺沖擊力，激發(fā)學生興趣。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習，提高學習效率和參與度。

3.現(xiàn)場教學：組織學生參觀陶藝或鐵藝制作，將故事與實際生活相結合，增強實踐體驗。教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，今天我們要學習一篇新的課文《陶罐和鐵罐》，這是一篇充滿智慧和哲理的故事。在我們開始學習之前，請大家閉上眼睛，想象一下，如果你是一個陶罐，你會是一個怎樣的陶罐呢？如果你是一個鐵罐，你會怎樣看待自己和其他的陶罐呢？請大家分享你們的想法。（學生分享后，老師總結）

（2）老師：今天，我們就通過這篇課文，一起來探索陶罐和鐵罐的故事，看看他們之間會發(fā)生怎樣的故事，從中我們能學到什么。

二、自主閱讀，初步感知

（1）老師：請大家打開課本，自主閱讀《陶罐和鐵罐》這篇課文，注意圈畫出你覺得重要的句子或者段落，并在旁邊寫下你的感受或者疑問。

（2）老師：請大家分享一下你在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的重要句子或者段落，以及你的感受或者疑問。

三、深入分析，探究故事內(nèi)涵

（1）老師：剛才大家分享了很多重要的句子和段落，現(xiàn)在我們來深入分析一下這些句子和段落，看看它們揭示了哪些故事內(nèi)涵。

（2）老師：首先，我們來分析一下陶罐和鐵罐的性格特點。陶罐謙虛、善良，而鐵罐則驕傲、自大。這種性格特點是如何形成的呢？請大家結合課文內(nèi)容進行分析。

（3）老師：接下來，我們來探討一下陶罐和鐵罐之間的矛盾是如何產(chǎn)生的。請大家找出課文中描述矛盾產(chǎn)生的句子，并分析矛盾的原因。

（4）老師：最后，我們來分析一下陶罐和鐵罐之間的和解。他們是如何認識到自己的錯誤的？他們又是如何達成和解的呢？

四、討論交流，拓展思維

（1）老師：同學們，通過剛才的分析，我們了解了陶罐和鐵罐的故事。那么，這個故事給了我們哪些啟示呢？請大家結合自己的生活實際，談談你的看法。

（2）老師：我們可以從以下幾個方面來拓展思維：一是學會謙虛、寬容，尊重他人；二是學會反思自己，認識自己的優(yōu)點和不足；三是學會與人溝通，化解矛盾。

五、總結全文，升華主題

（1）老師：通過今天的學習，我們了解了《陶罐和鐵罐》這個故事，也從中汲取了智慧和道理。希望大家能夠把故事中的精神應用到日常生活中，做一個謙虛、善良、寬容的人。

（2）老師：最后，讓我們一起回顧一下今天的學習內(nèi)容，總結一下故事的主要情節(jié)和寓意。

六、布置作業(yè)，鞏固所學

（1）老師：請大家課后寫一篇關于《陶罐和鐵罐》的讀后感，談談你對故事的理解和感悟。

（2）老師：同時，請大家收集一些關于謙虛、寬容的名言警句，以便在日常生活中提醒自己。知識點梳理1.**故事情節(jié)理解**：

-理解故事背景：陶罐和鐵罐作為容器，在日常生活中相遇。

-認識主要人物：陶罐和鐵罐，他們的性格特點以及他們的對話和互動。

-理解故事發(fā)展：從陶罐和鐵罐的相遇、對話到最終的和解。

2.**人物性格分析**：

-陶罐的性格特點：謙虛、善良、有同情心。

-鐵罐的性格特點：驕傲、自大、固執(zhí)己見。

-人物性格形成的原因：陶罐可能因為材質(zhì)柔軟而顯得溫和，鐵罐則因為堅固而自信。

3.**故事寓意解讀**：

-謙虛與驕傲：故事通過陶罐和鐵罐的對比，強調(diào)了謙虛的重要性。

-寬容與理解：鐵罐最終認識到自己的錯誤，體現(xiàn)了寬容和理解的價值。

-友誼與和解：故事展現(xiàn)了即使在誤解和矛盾中，友誼和和解也是可能的。

4.**語言表達學習**：

-對話描寫：學習如何通過對話來展現(xiàn)人物性格和推動故事情節(jié)。

-情感變化：分析故事中人物情感的變化，理解情感在故事中的作用。

5.**審美情趣培養(yǎng)**：

-文本美：欣賞課文中的優(yōu)美語句和修辭手法。

-主題美：理解故事傳達的積極主題，如友誼、寬容和自我反省。

6.**道德價值觀教育**：

-謙虛待人：通過故事中的陶罐，學習如何謙虛待人。

-寬容他人：通過鐵罐的轉變，理解寬容他人的重要性。

-自我反省：故事鼓勵學生反思自己的行為和態(tài)度。

7.**文化傳承與理解**：

-中國傳統(tǒng)文化中的謙虛美德：通過故事了解中國傳統(tǒng)文化中強調(diào)的謙虛品質(zhì)。

-現(xiàn)代社會的適用性：探討這些傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代社會中的價值和意義。

8.**實踐應用能力**：

-角色扮演：通過角色扮演，學生能夠更好地理解人物性格和故事情節(jié)。

-故事續(xù)寫：鼓勵學生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事，提高創(chuàng)造性思維能力。

9.**學習方法指導**：

-閱讀策略：學習如何通過閱讀文本來提取信息和理解故事。

-思考方式：培養(yǎng)批判性思維，學會從不同角度分析故事。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了《陶罐和鐵罐》這篇課文。通過這個故事，我們了解到了陶罐和鐵罐這兩種不同的容器，以及它們之間發(fā)生的故事。這個故事告訴我們，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，我們應該學會欣賞他人的優(yōu)點，同時也要認識到自己的不足，并努力改進。

首先，我們要學會謙虛。陶罐雖然易碎，但它謙虛、善良，贏得了大家的尊重。鐵罐雖然堅固，但因為驕傲自大，最終失去了朋友。這告訴我們，謙虛是一種美德，它能讓我們贏得更多的朋友。

其次，我們要學會寬容。鐵罐在認識到自己的錯誤后，能夠放下驕傲，與陶罐和解。這體現(xiàn)了寬容的力量，它能夠幫助我們化解矛盾，建立和諧的人際關系。

最后，我們要學會自我反省。故事中的鐵罐在經(jīng)歷了一系列事件后，開始反思自己的行為，并努力改正。這提醒我們，要時刻反省自己，不斷進步。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.選擇題：

（1）以下哪個選項是陶罐的性格特點？

A.驕傲自大

B.謙虛善良

C.固執(zhí)己見

D.唯我獨尊

（2）以下哪個選項是鐵罐的性格特點？

A.謙虛善良

B.驕傲自大

C.寬容大度

D.和善可親

（3）故事中的陶罐和鐵罐最終達成了什么？

A.比賽勝利

B.和解成為朋友

C.分道揚鑣

D.互相指責

2.簡答題：

（1）請簡述陶罐和鐵罐的故事梗概。

（2）請談談你對故事中陶罐和鐵罐性格特點的理解。

（3）結合自己的生活實際，談談你從故事中學到了什么。

希望同學們認真作答，檢驗自己的學習成果。典型例題講解1.**例題**：

故事中，陶罐和鐵罐的對話揭示了他們的性格差異。請根據(jù)課文內(nèi)容，用簡潔的語言描述陶罐和鐵罐的性格特點。

**答案**：

-陶罐的性格特點是謙虛、善良。

-鐵罐的性格特點是驕傲、自大。

2.**例題**：

課文最后，鐵罐意識到了自己的錯誤，并主動與陶罐和解。請用自己的話描述鐵罐認識錯誤的過程。

**答案**：

鐵罐最初因為自己的堅固而驕傲自大，認為陶罐不如自己。然而，在經(jīng)歷了一系列事件后，鐵罐開始反思自己的行為，意識到自己的錯誤，并決定放下驕傲，與陶罐和解。

3.**例題**：

陶罐和鐵罐的故事給我們帶來了哪些啟示？

**答案**：

-要謙虛待人，不要驕傲自大。

-要學會寬容和理解他人。

-要勇于自我反省，不斷進步。

4.**例題**：

如果你是陶罐或鐵罐，你會怎樣處理