18威尼斯的小艇（教學設計）-2024-2025學年五年級下冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進意大利的威尼斯，感受那里的水城風情。在《威尼斯的小艇》這篇課文里，我們將一起探索小艇的獨特魅力。這節課，我會帶著你們從文字中尋找小艇的影子，從畫面中感受威尼斯的風光，讓你們在閱讀中領略語文的魅力。讓我們一起開啟這段美妙的旅程吧！???♂????核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。通過閱讀《威尼斯的小艇》，學生將學會欣賞文字描繪的意境，提升對語言美的感知能力；通過分析小艇的特點，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力；通過體驗威尼斯的文化，增強對多元文化的理解和尊重。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

五年級的學生在語文學習上已經具備一定的詞匯積累和閱讀理解能力，對文學作品有一定的欣賞能力。他們對地理知識也有一定的基礎，對于威尼斯這樣的世界著名城市有一定的了解，但對于威尼斯的水城特色和威尼斯小艇的詳細描述，他們可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對異國風情和旅行故事通常表現出濃厚的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過圖片、視頻等多媒體輔助進行直觀學習。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺進行學習，而另一部分學生則可能更擅長通過文字和閱讀來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

在學習《威尼斯的小艇》這篇課文時，學生可能會遇到以下困難：一是對意大利威尼斯的地理和文化背景了解不足，難以完全理解小艇在威尼斯生活中的重要性；二是對于課文中的描寫細節理解不夠深入，難以體會到作者的情感和意境；三是學生可能在理解課文中的比喻和修辭手法時感到困難。針對這些挑戰，教師需要通過多種教學手段幫助學生克服。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或電子白板

-課程平臺：班級網絡教學平臺、在線教育資源庫

-信息化資源：威尼斯風光圖片、小艇圖片、相關視頻資料、課文朗讀音頻

-教學手段：實物模型（小艇模型）、地圖、PPT課件、故事卡片教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們知道世界上最著名的城市之一是哪里嗎？是的，就是意大利的威尼斯！今天，我們要一起走進這個水城，探索那里的獨特交通工具——小艇。

2.回顧舊知：在之前的課程中，我們學習了一些有關地理和文化的知識，比如我們曾經了解過中國的長江，那么威尼斯的大運河和長江有什么不同呢？讓我們一起回顧一下。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：首先，我會為大家詳細講解《威尼斯的小艇》這篇課文的主要內容和結構。我們將一起分析課文中的描寫手法，了解作者如何通過文字描繪出小艇的形象和威尼斯的美麗風光。

2.舉例說明：我會挑選一些精彩的段落，結合圖片和視頻，讓學生們直觀地感受到小艇的獨特魅力和威尼斯的風情。

3.互動探究：接下來，我會提出一些問題，引導學生們思考小艇在威尼斯生活中的作用，以及它為何成為威尼斯的象征。

三、深入閱讀與理解（約15分鐘）

1.學生活動：現在，請大家打開課本，跟隨我的節奏，一起朗讀課文。在朗讀的過程中，注意體會作者的情感，感受小艇帶來的美好。

2.教師指導：在學生朗讀的過程中，我會適時地給予指導，幫助他們理解課文中的難點和重點。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.學生活動：現在，請同學們想象一下，如果你們有機會去威尼斯，你們最想乘坐小艇去哪里？為什么？請大家用簡短的語言分享你們的想法。

2.教師總結：通過這個環節，我們不僅加深了對課文的理解，還激發了對旅行和探索的興趣。

五、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：接下來，我們將進行一些練習題，鞏固我們對課文內容的理解。我會出一些選擇題和填空題，讓學生們運用所學知識進行解答。

2.教師指導：在學生答題的過程中，我會巡視教室，及時糾正錯誤，并給予鼓勵和表揚。

六、課堂小結（約5分鐘）

1.教師總結：今天，我們一起走進了美麗的威尼斯，了解了小艇的獨特魅力。希望大家通過這節課的學習，能夠更加熱愛我們的語文，更加珍惜生活中的美好。

2.學生分享：最后，請幾位同學分享一下他們的學習心得，讓我們一起回顧今天的課堂內容。

七、課后作業（約5分鐘）

1.學生活動：請大家課后閱讀《威尼斯的小艇》全文，并嘗試用畫筆畫出你們心中的威尼斯小艇。

2.教師布置：下節課，我們將分享大家的作品，一起欣賞同學們心中的威尼斯。教學資源拓展一、拓展資源

1.威尼斯歷史與文化資料：介紹威尼斯的歷史背景、建筑風格、藝術成就以及其獨特的文化傳統，如面具節等。

2.意大利地理知識：提供關于意大利的地理位置、氣候特點、地形地貌等地理信息，幫助學生更全面地了解威尼斯的自然環境。

3.水上交通工具：介紹世界各地的水上交通工具，如中國的烏篷船、歐洲的gondolier等，比較不同地區水上交通的特點。

4.文學作品欣賞：推薦一些描寫威尼斯的文學作品，如《威尼斯商人》、《夜航船》等，讓學生通過閱讀欣賞文學作品中的威尼斯。

二、拓展建議

1.觀看紀錄片：建議學生觀看關于威尼斯的紀錄片，如《威尼斯：水城之謎》、《水城威尼斯》等，通過影像資料更直觀地了解威尼斯的風光和小艇。

2.美術鑒賞：引導學生欣賞威尼斯的美術作品，如繪畫、雕塑等，了解威尼斯藝術家的創作風格和對水城的理解。

3.互動學習：鼓勵學生利用網絡資源，如在線地圖、虛擬旅游平臺等，進行互動學習，了解威尼斯的地理分布和歷史文化。

4.小組討論：組織學生進行小組討論，分享他們對威尼斯的印象和看法，激發學生的思維碰撞，提高語言表達能力。

5.創意寫作：鼓勵學生發揮想象力，以“假如我是一艘小艇”為題，寫一篇作文，讓學生通過寫作表達對威尼斯和小艇的喜愛。

6.手工制作：指導學生制作小艇模型，通過手工活動加深對威尼斯小艇的認識，同時鍛煉學生的動手能力。

7.課后閱讀：推薦學生閱讀與威尼斯相關的書籍，如《威尼斯故事》、《威尼斯的秘密》等，拓寬學生的知識面，豐富閱讀體驗。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀與思考：《威尼斯的小艇》全文閱讀，思考以下問題：

-文章中提到的小艇在威尼斯人的生活中扮演了什么角色？

-作者為什么說小艇是“威尼斯的美麗靈魂”？

-你認為小艇在威尼斯的歷史和文化中有什么特殊的意義？

2.課后實踐：

-制作一份小艇的手抄報，包括小艇的圖片、相關文字描述以及你對小艇的理解和感受。

-搜集有關威尼斯的其他交通工具的資料，如gondola（貢多拉），并與小艇進行比較，寫出比較報告。

3.創作練習：

-以“如果我是威尼斯的一艘小艇”為題，寫一篇短文，發揮想象力，描述你作為小艇的所見所感。

作業反饋：

1.定期收集學生的作業，進行批改和反饋。

2.對學生的閱讀思考題答案，重點關注他們對文章主題和作者情感的理解深度，以及是否能夠結合自己的生活經驗進行思考。

3.對手抄報的作業，評價其設計的美觀性、內容的豐富性以及創意的獨到之處。

4.對比較報告的作業，評估學生對兩種交通工具的異同分析是否準確，以及是否能夠提出自己的見解。

5.對創作練習的作業，檢查學生的想象力發揮是否充分，語言表達是否流暢，情感是否真摯。

6.對每位學生的作業，給予個性化的反饋，對于做得好的地方給予肯定，對于存在的問題給出具體的改進建議。

7.鼓勵學生互相評價作業，培養他們的批判性思維和合作能力。

8.在下一節課的開始，安排時間讓學生分享他們的作業成果，增強學習的互動性和參與感。教學反思今天這節課，我們一起走進了威尼斯，探索了那里的小艇。回想起來，有幾個環節讓我印象深刻，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，導入環節，我通過提問“你們知道世界上最著名的城市之一是哪里嗎？”來激發學生的興趣。我發現，孩子們對于威尼斯的地理位置和文化背景都有一定的了解，這讓我很高興。但是，我也注意到，對于小艇這個具體的事物，他們的認知還不夠深入。這說明，在今后的教學中，我需要更加細致地引導學生去發現和探索。

在互動探究環節，我提出了幾個問題，引導學生思考小艇在威尼斯生活中的作用。這個環節讓我看到了孩子們的積極性和思考的深度，他們提出了很多有創意的觀點，比如小艇是威尼斯的“綠色交通工具”，因為它不需要燃油，對環境友好。這讓我感到欣慰，因為我看到了孩子們在學習過程中形成的環保意識。

然而，在鞏固練習環節，我發現一些學生在答題時出現了錯誤。這讓我意識到，我在講解知識點時可能沒有做到全面和深入。因此，在今后的教學中，我需要更加細致地講解每一個知識點，確保學生能夠掌握。

在作業布置與反饋環節，我布置了一些閱讀、實踐和創作作業，旨在幫助學生鞏固所學知識并提高能力。我期待在下一節課看到他們的作業成果，并給予他們及時的反饋。

1.在導入環節，我會嘗試更多樣的方式來激發學生的興趣，比如講述一個與課文相關的故事，或者播放一段引人入勝的視頻。

2.在新課呈現環節，