第16課《有鳳來儀》教學設計-2024-2025學年嶺南美版（2024）初中美術七年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進第16課《有鳳來儀》的美妙世界！這節課，我們將從嶺南美版（2024）初中美術七年級下冊的課本出發，探索中國畫的魅力。這節課，我們要學習的不僅是繪畫技巧，更是中華文化的博大精深。同學們，你們準備好了嗎？??讓我們一起揭開這神秘的一課吧！??核心素養目標分析在本節課《有鳳來儀》中，我們旨在培養學生的美術核心素養，具體目標如下：首先，提升學生的審美感知能力，通過欣賞和分析傳統中國畫，讓學生感受藝術之美；其次，強化學生的藝術表現能力，引導學生在繪畫實踐中運用中國畫技法，表達個人情感和創意；再者，增強學生的文化理解意識，讓學生了解中國傳統文化，培養文化自信；最后，激發學生的創新精神，鼓勵學生在傳統藝術的基礎上進行創新實踐。通過這些目標的實現，我們將助力學生全面發展。????學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

在進入《有鳳來儀》這一課時之前，學生們已經接觸過一些基本的繪畫技巧，如線條、色彩的基礎運用。他們可能對一些簡單的中國水墨畫有所了解，但對中國畫的獨特技法，如皴、擦、點、染等，以及中國傳統繪畫中的寓意和象征意義可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于傳統文化和藝術形式的學習興趣較高。他們的動手能力和觀察力正在快速發展，能夠通過實踐來提高自己的技能。在學習風格上，有的學生可能更傾向于動手操作，通過實踐來學習；而有的學生則可能更傾向于理論學習和觀察，需要教師提供適當的引導和示范。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習中國畫的過程中，學生們可能會遇到以下困難和挑戰：首先，對中國畫技法的理解可能不夠深入，難以掌握筆法、墨法等技巧；其次，由于中國畫注重意境和表現力，學生可能難以將個人情感融入作品中；再者，對于傳統繪畫工具和材料的不熟悉也可能成為學習障礙。教師需要通過耐心指導、示范和適當的練習，幫助學生克服這些困難。教學方法與策略為了實現教學目標，我將采用多種教學方法。首先，通過講授法介紹中國畫的基本理論和技法，讓學生對《有鳳來儀》這一主題有初步的認識。接著，運用討論法引導學生分享對中國畫的理解和感受，激發他們的思考。此外，我會設計一系列實踐活動，如角色扮演，讓學生模擬古代畫家創作過程，加深對繪畫技法的理解。同時，利用多媒體展示經典中國畫作品，讓學生直觀感受藝術魅力。最后，通過項目導向學習，讓學生分組合作，完成一幅具有個人特色的《有鳳來儀》畫作，培養他們的團隊協作能力和創造力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.播放一段關于中國傳統文化的短片，引導學生關注和思考中國畫的獨特魅力。

2.展示幾幅經典的中國畫作品，如《有鳳來儀》的原圖，激發學生的學習興趣。

3.提問：“同學們，你們知道這幅畫的名字嗎？它描繪了怎樣的場景？”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解中國畫的基本技法，包括筆法、墨法、皴法等，結合《有鳳來儀》的畫作進行具體分析。

-例如：介紹“中鋒”、“側鋒”等筆法，并展示在畫作中的應用。

-分析墨色的濃淡變化，以及如何通過墨色表現畫面意境。

2.介紹《有鳳來儀》的背景故事和寓意，讓學生了解作品的文化內涵。

-例如：講述畫作中鳳凰的象征意義，以及鳳凰與吉祥、美好等傳統觀念的聯系。

3.分析《有鳳來儀》的構圖和色彩運用，引導學生學習如何運用構圖和色彩表達主題。

-例如：展示畫作中的構圖特點，如對稱、平衡等，并分析色彩搭配對畫面效果的影響。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.分組討論：讓學生根據所學知識，討論如何將《有鳳來儀》的元素和技法運用到自己的作品中。

-例如：討論如何運用中鋒、側鋒等筆法描繪鳳凰，如何通過墨色表現畫面意境。

2.實踐繪畫：學生嘗試運用所學技法，創作一幅具有個人特色的《有鳳來儀》畫作。

-例如：指導學生從構圖、筆法、墨色等方面入手，逐步完成畫作。

3.作品展示與評價：學生展示自己的作品，并進行互評，教師給予點評和指導。

-例如：鼓勵學生分享自己的創作思路和心得，引導他們發現彼此的優點和不足。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論如何將《有鳳來儀》的元素和技法運用到自己的作品中。

-例如：學生討論如何運用中鋒、側鋒等筆法描繪鳳凰，如何通過墨色表現畫面意境。

2.分析自己在創作過程中遇到的困難和解決方法。

-例如：學生分享在繪畫過程中遇到的問題，如構圖、筆法等，以及如何克服困難。

3.總結本節課所學內容，并談談自己的收獲。

-例如：學生總結中國畫的基本技法，以及如何運用這些技法創作出具有個人特色的畫作。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課的學習內容，強調重點和難點。

-例如：回顧中國畫的基本技法、背景故事和寓意，以及如何運用構圖和色彩表達主題。

2.鼓勵學生在課后繼續練習，提高自己的繪畫水平。

-例如：鼓勵學生在家里嘗試創作類似的作品，或者參加相關的繪畫培訓班。

3.期待學生在下一節課展示自己的作品，并分享學習心得。

-例如：提醒學生在下節課帶來自己的作品，以便進行展示和交流。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-中國古代繪畫史：介紹中國古代繪畫的發展歷程，重點介紹唐、宋、元、明、清等時期的繪畫風格和代表作品，如《千里江山圖》、《清明上河圖》等。

-中國畫技法解析：詳細講解中國畫的基本技法，包括筆法、墨法、皴法、染法等，以及這些技法在創作中的應用。

-中國畫工具與材料：介紹中國畫常用的工具和材料，如毛筆、宣紙、墨、顏料等，以及它們的特點和使用方法。

-中國畫名家作品賞析：選擇幾位具有代表性的中國畫家及其作品進行賞析，如徐悲鴻、齊白石、張大千等，分析他們的繪畫風格和藝術成就。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《中國美術史》、《中國畫技法教程》等書籍，深入了解中國畫的起源、發展和技法。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《中國繪畫藝術》、《中國美術史話》等紀錄片，通過影像資料感受中國畫的魅力。

-參觀博物館和藝術展覽：鼓勵學生利用節假日參觀博物館和藝術展覽，現場欣賞中國畫的真跡，提升審美能力。

-參加繪畫工作坊：組織學生參加繪畫工作坊，學習中國畫的創作技巧，實踐繪畫過程。

-交流學習心得：鼓勵學生在班級內分享自己的學習心得，互相交流繪畫技巧和創作經驗。

-學生可以嘗試臨摹一些經典的中國畫作品，如《有鳳來儀》等，通過實踐來加深對技法的理解。

-鼓勵學生嘗試創作具有個人風格的作品，將所學技法與自己的創意相結合，展現獨特的藝術風格。

-組織學生進行繪畫比賽或展覽，激發他們的創作熱情，展示他們的藝術才華。

-邀請專業畫家或藝術教師進行講座，為學生提供更深入的藝術指導和啟發。

-利用網絡資源，如在線課程、藝術論壇等，拓寬學生的視野，了解更多的藝術知識。板書設計①本節課重點知識點：

-中國畫基本技法：筆法、墨法、皴法、染法

-《有鳳來儀》的背景故事和寓意

-中國畫構圖與色彩運用

②關鍵詞：

-中鋒、側鋒、皴、擦、點、染

-鳳凰、吉祥、美好

-對稱、平衡、意境、表現力

③重點句子：

-“中國畫講究筆法，以中鋒為正宗，側鋒為變化。”

-“墨色濃淡變化，體現畫面意境。”

-“構圖要注重平衡與對稱，色彩搭配要和諧。”教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論中的發言積極性，是否能主動提出問題或分享自己的觀點。

-學生對繪畫技法的掌握程度：通過觀察學生在實踐活動中對筆法、墨法等技法的運用，評估其對繪畫技法的理解和掌握情況。

-學生對文化內涵的理解：通過學生的回答和作品展示，評估學生對《有鳳來儀》背景故事和寓意的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中的合作精神：評估學生在小組討論中的溝通和協作能力，是否能夠尊重他人意見，共同完成任務。

-學生對繪畫技法的創新運用：通過小組作品展示，評估學生在原有技法基礎上進行的創新嘗試，如色彩搭配、構圖設計等。

-學生對文化內涵的深入探討：評估學生在討論中對傳統文化和藝術價值的理解和探討，是否能夠結合作品進行分析。

3.隨堂測試：

-學生對繪畫技法的記憶：通過隨堂測試，考察學生對筆法、墨法等技法的記憶程度，以及在實際操作中的運用能力。

-學生對文化背景的了解：通過測試，評估學生對《有鳳來儀》相關文化背景知識的掌握情況，如歷史背景、藝術風格等。

-學生對繪畫理論的理解：測試學生對繪畫基本理論的理解，如構圖、色彩、表現力等。

4.學生自評與互評：

-學生自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，總結自己在課堂上的表現，包括優點和不足。

-學生互評：組織學生進行互評，通過同學之間的反饋，了解彼此的學習情況，促進共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現：教師應給予及時的肯定和鼓勵，對于表現優秀的學生，可以提出更高的期望；對于表現不佳的學生，應耐心指導，幫助他們找到改進的方法。

-針對學生的實踐活動：教師應關注學生在實踐活動中的進步，對于有創意的作品給予表揚，對于存在問題的作品，應提出具體的改進建議。

-針對學生的文化理解：教師應引導學生深入理解中國傳統文化，通過作品分析和討論，提高學生的文化素養。

-針對學生的繪畫技能：教師應關注學生在繪畫技能上的提升，通過示范和指導，幫助學生掌握正確的繪畫方法。

-教師應定期與學生溝通，了解他們的學習需求和困難，調整教學策略，確保教學效果。教學反思與總結今天這節課，我們學習了《有鳳來儀》，這是一幅充滿傳統文化氣息的中國畫。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，關于教學方法，我采用了講授、討論和實踐相結合的方式。在講授過程中，我盡量用生動形象的語言，結合具體的畫作來講解技法，讓學生們更容易理解。討論環節，我鼓勵學生們積極發言，分享自己的看法和感受。實踐環節，我讓他們動手嘗試，通過實際操作來鞏固所學。我覺得這樣的教學方法比較有效，學生們參與度很高，課堂氣氛也很活躍。

然而，我也發現了一些不足。比如，在講解技法時，我可能過于注重理論，而忽視了學生的實際操作。有些學生可能對某些技法不太理解，但在課堂上沒有及時提出問題。這讓我意識到，以后的教學中，我需要更加注重學生的反饋，及時調整教學節奏。

其次，關于教學策略，我發現學生們在繪畫實踐中的表現各不相同。有的學生能夠迅速掌握技法，創作出有創意的作品；而有的學生則顯得有些吃力。這讓我思考，是否應該針對不同層次的學生制定不同的教學策略。例如，對于基礎較弱的學生，可以適當降低難度，多給予個別指導；對于基礎較好的學生，則可以適當提高要求，鼓勵他們進行創新。

在教學管理方面，我也發現了一些問題。比如，在實踐環節，個別學生可能會分心，影響整個小組的學習進度。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重課堂紀律，確保每個學生都能集中精力學習。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們對中國畫的興趣明顯提升，對繪畫技法的理解也更加深入。在情感態度方面，他們通過欣賞和創作，更加熱愛傳統文化，增強了民族自豪感。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于中國畫的背景故事和寓意理解不夠深入，這在今后的教學中需要加強。此外，部分學生的繪畫技能還有待提高，需要更多的實踐機會。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重學生的反饋，及時調整教學節奏和內容。

2.針對不同層次的學生，我會制定差異化的教學策略，確保每個學生都能有所收獲。

3.加強課堂紀律管理，確保每個學生都能集中精力學習。

4.豐富教學資源，如組織參觀博物館、邀請專家講座等，拓寬學生的視野。

5.加強對學生文化素養的培養，讓他們更加深入地了解和熱愛傳統文化。典型例題講解在《有鳳來儀》這一課中，我們學習了如何運用中國畫的技法來表現畫面意境。以下是一些典型例題的講解，以及相應的補充和說明。

1.例題：

請用中鋒和側鋒分別繪制一條流暢的曲線，并解釋其區別。

答案：

中鋒繪制出的曲線線條飽滿，力度均勻，適合表現物體的輪廓和質感。側鋒繪制出的曲線則線條較為柔和，有變化，適合表現自然景觀中的云霧、水波等。

2.例題：

在《有鳳來儀》中，畫家是如何運用墨色來表現鳳凰羽毛的？

答案：

畫家在繪制鳳凰羽毛時，采用了濃墨和淡墨的對比，濃墨部分表現羽毛的厚重感，淡墨部分則表現羽毛的輕盈和透明感。通過墨色的漸變，使羽毛的層次更加豐富。

3.例題：

請分析《有鳳來儀》中的構圖特點。

答案：

《有鳳來儀》的構圖采用了平衡對稱的原則，鳳凰位于畫面中央，周圍是山石、花卉等元素，