1《天地人》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《天地人》教學設計

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《天地人》這篇課文，感受漢字的魅力，領略中華文化的博大精深。讓我們一起在文字的海洋里遨游，發(fā)現生活中的美好。準備好了嗎？讓我們開始今天的語文之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

2.提升學生的語言文字感知能力，增強語感。

3.培養(yǎng)學生觀察生活、表達感受的能力。

4.增強學生的審美意識，感受漢字的審美價值。學習者分析1.學生已經掌握的知識：目前一年級的學生剛剛開始接觸漢字，他們已經具備了一定的識字基礎，能夠認識一些簡單的漢字，但對他們來說，理解漢字的內涵和書寫規(guī)范還是一個挑戰(zhàn)。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對學習漢字有濃厚的興趣。他們的學習能力較強，通過直觀、形象的教學方法能夠較快地掌握新知識。學習風格上，他們更傾向于通過游戲和互動來學習，需要教師在教學中融入趣味性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學生在識字過程中可能會遇到讀音混淆、字形相似等問題。其次，對于漢字的書寫規(guī)范，一年級學生可能難以掌握筆順和結構。此外，由于漢字的內涵豐富，學生在理解漢字的深層含義時可能會感到困難。教師需要針對這些問題，采取合適的教學策略，幫助學生克服困難。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《天地人》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片，如自然界的天地人和家庭生活的圖片，以及相關的動畫視頻，幫助學生更好地理解課文。

3.教學工具：準備粉筆、黑板，用于板書和演示漢字的書寫。

4.教室布置：設置一個互動學習區(qū)域，讓學生能夠分組討論，同時準備一些書寫練習的紙張和筆，以便學生練習書寫漢字。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.老師出示一幅描繪大自然的圖畫，引導學生觀察并說出畫中的“天、地、人”元素，激發(fā)學生對課文主題的興趣。

2.通過提問：“你們知道‘天、地、人’分別指什么嗎？”引導學生回顧日常生活中對這三個字的理解。

3.介紹課文《天地人》的主題，簡要說明本節(jié)課的學習目標和內容。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.播放一段關于“天、地、人”的動畫視頻，讓學生直觀感受這三個字在生活中的應用。

2.逐字講解課文中的“天、地、人”，結合圖片和動畫，讓學生理解每個字的含義和書寫規(guī)范。

3.通過小組討論，讓學生分享自己對本課文的感悟和理解。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.分組進行漢字書寫練習，讓學生按照正確的筆順書寫“天、地、人”等字。

2.教師巡視指導，糾正學生的書寫錯誤，強調書寫規(guī)范。

3.學生展示自己的書寫成果，教師點評并給予鼓勵。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：請同學們分享自己生活中遇到的與“天、地、人”相關的事例，如：“我在公園看到了藍天白云，感受到了大自然的美麗。”

2.舉例回答：請同學們談談自己對“天地人”的理解，如：“我認為‘天’代表天空，‘地’代表大地，‘人’代表我們人類，三者相互依存，共同構成了我們美好的家園。”

3.舉例回答：請同學們討論如何將“天地人”的理念應用到日常生活中，如：“我們應該尊重自然，愛護環(huán)境，關愛他人，共同創(chuàng)造和諧的社會。”

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，強調“天、地、人”的含義和書寫規(guī)范。

2.提問：“同學們，通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？”讓學生分享自己的學習心得。

3.總結：“天地人”是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，希望同學們在日常生活中能夠關注這些元素，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

本節(jié)課的重難點在于讓學生理解“天、地、人”的含義，掌握漢字的書寫規(guī)范。通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環(huán)節(jié)，幫助學生逐步掌握相關知識。在教學過程中，教師要注意觀察學生的學習情況，及時調整教學策略，確保每位學生都能跟上教學進度。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《三字經》節(jié)選：選取與“天地人”相關的段落，如“天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張。”引導學生通過古文了解“天地人”在傳統(tǒng)文化中的地位。

-《弟子規(guī)》節(jié)選：介紹《弟子規(guī)》中關于“天地人”的教誨，如“或飲食，或坐走，長幼異，尊卑分。”讓學生體會傳統(tǒng)文化中對“天地人”關系的重視。

-《二十四節(jié)氣歌》：通過節(jié)氣歌了解自然界的“天地”變化，如“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。”讓學生感受中國傳統(tǒng)節(jié)氣與“天地”的緊密聯系。

2.**課后自主學習和探究**：

-**探究自然**：鼓勵學生在課外觀察自然現象，如日月星辰的變化、季節(jié)的更替等，并記錄下來，與課文中的“天地”概念相結合，思考人與自然的關系。

-**家庭文化**：讓學生詢問家長關于家庭傳統(tǒng)和家族故事，了解家庭中的“人”是如何與“天地”相互影響的，撰寫一篇短文分享家庭的“天地人”故事。

-**社會實踐**：組織學生參與社區(qū)服務或環(huán)保活動，如植樹節(jié)、垃圾分類等，讓學生在實踐中體驗“天地人”和諧共生的理念。

3.**知識點全面性**：

-**歷史知識**：通過拓展閱讀，學生可以了解到古代中國對“天地人”哲學思想的探討，如道家、儒家的觀點。

-**地理知識**：通過觀察自然現象，學生可以學習地理知識，如氣候變化、生物多樣性等。

-**文化知識**：通過學習《三字經》和《弟子規(guī)》，學生可以了解中國傳統(tǒng)文化的核心價值觀。

4.**實用性**：

-**生活應用**：通過課后探究，學生可以將“天地人”的理念應用到日常生活中，如節(jié)約資源、保護環(huán)境、尊重他人等。

-**思維培養(yǎng)**：通過自主學習和探究，學生可以提高觀察力、思考力和表達能力。

-**情感教育**：通過家庭故事和社會實踐，學生可以培養(yǎng)對家庭和社會的熱愛，增強社會責任感。課后作業(yè)1.**書寫練習**：

-作業(yè)內容：學生獨立書寫課文《天地人》中出現的漢字“天、地、人、日、月、星”，并注意筆順和結構。

-用時：15分鐘

-答案示例：學生按照正確的筆順和結構書寫上述漢字。

2.**詞匯理解**：

-作業(yè)內容：根據課文內容，寫出與“天地人”相關的詞匯，如“天空”、“大地”、“人類”、“日月”、“星辰”等。

-用時：10分鐘

-答案示例：天空、大地、人類、日月、星辰、山水、花鳥等。

3.**句子仿寫**：

-作業(yè)內容：仿照課文中的句子，用“天、地、人”造句。

-用時：10分鐘

-答案示例：天上的星星亮晶晶，地上的花朵香噴噴，人間的真情暖洋洋。

4.**故事續(xù)寫**：

-作業(yè)內容：續(xù)寫課文《天地人》中的故事，發(fā)揮想象力，增加故事情節(jié)。

-用時：20分鐘

-答案示例：有一天，天空中突然下起了五彩的雨，大地上長出了奇特的植物，人類感受到了從未有過的神奇。人們決定一起保護這個美麗的家園。

5.**家庭作業(yè)**：

-作業(yè)內容：與家長一起討論家庭中的“天地人”故事，記錄下來并分享。

-用時：20分鐘

-答案示例：我的爺爺曾經告訴我，他小時候家里的屋頂是茅草做的，下雨的時候，爺爺會抱著我，一起聽雨滴打在茅草上的聲音，那種感覺至今難忘。

6.**觀察日記**：

-作業(yè)內容：記錄一次觀察自然現象的經歷，如日出、日落、云彩變化等，并思考這些現象與“天地人”的關系。

-用時：20分鐘

-答案示例：今天早上，我看到了日出，太陽慢慢升起，照亮了整個天空，我想，這就是天地之間的奇妙聯系，人類的生活也因太陽而充滿活力。

7.**創(chuàng)意繪畫**：

-作業(yè)內容：以“天地人”為主題，創(chuàng)作一幅畫，可以是風景畫、人物畫或想象中的畫面。

-用時：30分鐘

-答案示例：學生創(chuàng)作了一幅畫，畫中有一棵大樹，樹下有人們歡笑玩耍，天空中有飛鳥，象征著“天地人”和諧共處。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《天地人》這篇課文，通過圖片、視頻和動畫，大家對這些字有了更直觀的認識。我們一起了解了“天、地、人”在自然界和人類生活中的重要性。現在，讓我們來回顧一下今天的學習內容。

1.我們學習了哪些漢字？請同學們舉例說明。

2.“天地人”分別代表了什么？

3.你在課文中找到了哪些關于“天地人”的句子？

當堂檢測：

1.**書寫檢測**：

-請同學們在紙上書寫以下漢字，并注意筆順和結構：“天、地、人、日、月、星”。

-檢測時間：5分鐘

2.**理解檢測**：

-請根據課文內容，回答以下問題：

-“天、地、人”三者之間有什么關系？

-課文中提到了哪些與“天地人”相關的事物？

-你認為我們應該如何保護我們生活的地球？

-檢測時間：10分鐘

3.**應用檢測**：

-請同學們用“天地人”造一個句子，并解釋你的句子。

-檢測時間：5分鐘

4.**創(chuàng)意檢測**：

-請同學們設計一個以“天地人”為主題的圖畫或故事，展示你對這個主題的理解。

-檢測時間：10分鐘

最后，我想說，今天的課堂我們學到了很多，希望大家能夠把這些知識帶回家，與家人分享，讓我們的家人也感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。希望大家能夠繼續(xù)努力學習，不斷進步。下課！??????板書設計①天地人

-重點知識點：天、地、人的基本含義

-重點詞：天、地、人

-重點句：課文中的相關描述，如“天地玄黃，宇宙洪荒。”

②天

-重點知識點：天的自然現象和象征意義

-重點詞：藍天、白云、日月星辰

-重點句：課文中的描述，如“日出東方，日落西山。”

③地

-重點知識點：地的自然現象和象征意義

-重點詞：大地、山河、草木

-重點句：課文中的描述，如“大地春回，萬物復蘇。”

④人

-重點知識點：人的社會屬性和與天地關系

-重點詞：人類、社會、文明

-重點句：課文中的描述，如“人人為我，我為人人。”

⑤漢字書寫

-重點知識點：漢字“天、地、人”的書寫規(guī)范和筆順

-重點詞：筆順、結構、規(guī)范

-重點句：書寫指導，如“先寫橫，再寫豎，最后寫撇捺。”

⑥課文理解

-重點知識點：課文主要內容和情感表達

-重點詞：和諧、共生、美好

-重點句：課文中的總結性句子，如“天地人和，萬物生長。”教學反思今天上了《天地人》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過展示大自然圖畫，孩子們很快就進入了學習狀態(tài)，對“天地人”有了初步的認識。在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現孩子們對“天、地、人”的理解比我想象的要豐富，這說明他們對生活觀察得挺仔細的。不過，在提問時，有的孩子回答得比較簡短，這可能是因為他們對這些概念的理解還不夠深入。因此，在接下來的教學中，我打算增加一些互動環(huán)節(jié)，讓孩子們通過小組討論、角色扮演等方式，更深入地理解這些概念。

新課講授部分，我采用了多媒體教學手段，通過圖片、視頻等方式，讓孩子們直觀地感受到“天地人”在生活中的應用。我發(fā)現，這樣的教學方法很受孩子們的歡迎，他們的注意力都很集中。在講解漢字書寫時，我特別強調了筆順和結構，因為這是學生書寫漢字的基礎。在巡視指導時，我發(fā)現大部分學生能夠按照正確的筆順書寫，但也有一些學生容易混淆筆畫。針對這個問題，我決定在課后準備一些練習材料，幫助學生鞏固書寫技巧。

實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了漢字書寫練習，讓學生在實踐中鞏固所學知識。在巡視過程中，我發(fā)現有些學生書寫時速度較慢，這可能是由于他們對漢字的結構還不夠熟悉。因此，我會在接下來的教學中，多安排一些書寫練習，讓學生在反復練習中提高書寫速度和準確性。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到孩子們的參與度很高，他們能夠積極地分享自己的觀點和感受。這讓我很高興，因為這說明他們已經能夠將所學知識應用到實際生活中。不過，也有一些學生在討論時表現得比較沉默，這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，多給予學生表達的機會，鼓勵他們大膽地說出自己的想法。

總的來說，今天的課讓我感到滿意。但我也有一些反思：

1.在導入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多