安徽省宿州市第五中學2024-2025學年初三第二學期第一次區模擬語文試題注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規定位置．3．請認真核對監考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、積累與運用1．下列加點的字注音有誤的一項是（）A．拮據（jié）侍候（shì）拈輕怕重（zhān）B．佃農（diàn）躊躇（chú）隨聲附和（hè）C．懲罰（chéng）丘壑（hè）潛滋暗長（qián）D．貯蓄（zhù）稱職（chèn）觸目傷懷（chù）2．下列各組詞語的字形和加點字的字音全部正確的一組是（）A．隱晦（huì）風騷（sāo）惟妙惟肖吹毛求疵B．聘婷（pīn）陰翳（yì）一代天嬌浩浩湯湯C．搖曳（yè）綺麗（qí）岸芷汀蘭山肴野簌D．妖嬈（ráo）嘶?。╯hī）傴僂提攜檣傾揖催3．下列句中加點字解釋有誤的一項是（）A．其岸勢犬牙差互，不可知其源。犬牙：像狗的牙齒那樣（《小石潭記》）B．雖乘奔御風不以疾也。奔：奔馳的快馬（《三峽》）C．主人日再食，無鮮肥滋味之享。日：白天（《送東陽馬生序》）D．小惠未徧，民弗從也。徧：同“遍”，遍及（《曹劌論戰》）4．下列詞語中，沒有錯別字的一項是A．決別潮汛腐化惰落引經具典B．誹謗恣睢屈指可數再接再厲C．彷惶勾勒通霄達旦躍武揚威D．眷顧閑遐按步就搬輕舉忘動5．閱讀下面的文字，完成下列小題。讀書或許并不必然導向外在的成功，但它必然指向內在的豐富。兩季《中國詩詞大會》①冠軍身上散發的那種“閑看花開花落，漫隨云卷云舒”的從容，驚艷了無數人。這樣一份獨特的氣質，正源于閱讀的滋養。三毛曾說：②“讀書多了，容顏自然改變。許多時候，可能以為看過的書籍都成為了曇花一現，不復記憶，其實它們仍是潛在的，在談吐上、在胸襟中、③在氣質里，當然也可能顯露在生活和文字中”。④1．文段中加點的詞語，運用有誤的一項是（）A．豐富 B．從容 C．滋養 D．曇花一現2．文段中畫線處的標點，使用有誤的一項是（）A．① B．② C．③ D．④6．仿佛還是昨天，我們興高采烈地踏進二中的大門，可一眨眼，三年的時光已悄然逝去。初中生活猶如人生的驛站，既意味著結束，更是一段新征程的開始?；厥资湃サ娜兆?，無盡的歡樂猶在眼前；展望未來的日子，滿腔的豪情充盈心底。讓我們一起來開展“歲月如歌”綜合性學習活動吧?。?）（擬寫標語）為了營造氛圍，需在教室里張貼一條宣傳標語。請你根據畫橫線的語句，仿照前半句句式，擬寫出標語的后半句。前半句：憶過去歡樂在眼前；后半句：________________。（2）（設計活動）為使本次活動豐富多彩，請你再設計兩種活動形式。①講一講學習歷程②______________③______________④繪一繪前程美景（3）（重溫經典）三年來，我們閱讀了不少經典文學作品，在這些作品中，總有一些人物、情節、場景等留在我們心底，揮之不去。以下是課本里的經典文學作品名稱,請你任意選擇一篇，就你最難忘的內容或主題，仿照示例，擬寫一句話，并寫出相應的作品名稱。作品：《背影》《最后一課》《我的叔叔于勒》示例：一片笑聲，盡現世態炎涼。（《孔乙己》）擬寫:__________________，________________________。（《________________》）（4）（探究材料）活動最后，為了激勵同學們積極面對未來，老師出示了兩則材料，讓大家探究。請寫出你的探究結果。材料一：“生活不能等待別人來安排，要自己去爭取和奮斗；而不論其結果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場。有了這樣的認識，你就會珍重生活，而不會玩世不恭；同時也會給人自身注入一種強大的內在力量?！薄愤b《平凡的世界》材料二：第七屆茅盾文學獎得主麥家，從投身寫作，到第一部長篇小說《解密》出版，他整整奮斗了16年。僅在前后創作10年的過程中，他遭遇17次退稿，120多萬字的初稿被刪去百萬多字。但他仍初心不改，筆耕不輟，直至小說發表。探究結果：_________________________________________________7．古詩文默寫（1）東風不與周郎便，_______________。（杜牧《赤壁》）（2）__________________，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）（3）蕩胸生曾云，__________________。（杜甫《望岳》）（4）安得廣廈千萬間，__________________。風雨不動安如山。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）（5）_________________，吟鞭東指即天涯。（龔自珍《己亥雜詩》）（6）誠宜開張圣聽，_______________，_______________，_____________，引喻失義，以塞忠諫之路也。（諸葛亮《出師表》）（7）歲月匆匆，“時間都去哪兒了”，我們不由得想起孔子在河邊的那聲感嘆：“_____________，__________________”。8．名著閱讀。（任選一題作答）金圣嘆認為：魯達粗魯是性急，史進粗魯是少年任氣，李逵粗魯是蠻……請你從魯達、史進、李逵三人中任選一人，結合金圣嘆的評價及《水滸傳》中相關的情節，談談你對此人粗魯性格的認識。請從下面《名人傳》相關人物圖片中任選一個，寫出人物名字及與此人相關的兩個故事情節。ABC二、閱讀9．閱讀下面的唐詩，完成后面小題夏日游山家同夏少府駱賓王返照下層岑，物外狎招尋。蘭徑薰幽珮，槐庭落暗金。谷靜風聲徹，山空月色深。一遣樊籠累，唯馀松桂心。1．請簡要賞析“谷靜風聲徹，山空月色深”。2．本詩表達了詩人怎樣的情感和志向？10．閱讀下面文字，回答后面小題昔晉公子重耳出亡，過鄭，鄭君不禮。叔瞻諫曰：“此賢公子也，君厚待之，可以積德?！编嵕宦牎Ｊ逭坝种G曰：“不厚待之，不若殺之，無令有后患?！编嵕植宦?。及公子返晉邦，舉兵伐鄭，大破之，取八城焉。晉獻公以垂棘之璧假道于虞而伐虢，大夫宮之奇諫曰：“不可。脣亡而齒寒，虞、虢相救，非相德也。今日晉滅虢，明日虞必隨之亡?！庇菥宦牐芷滂刀僦?。晉已取虢，還，反滅虞。此二臣者皆爭于腠理者也，而二君不用也。然則叔瞻、宮之奇亦虞、虢之扁鵲也，而二君不聽，故鄭以破，虞以亡。故曰：“其安易持也，其未兆易謀也?！惫澾x自《韓非子·喻老》①叔瞻：春秋時期鄭國的宰相；②虞：古代諸侯國名，下文的“虢”也是古代諸侯國名，③胰理：皮膚、肌肉的紋理，是外邪入侵人體的門戶，這里比喻事物禍害剛露苗頭時。④持：控制，⑤兆：征兆。1．解釋下列句子中加著重號的詞語(1)昔晉公子重耳出亡亡：（__________）(2)鄭君不禮禮：（__________）(3)舉兵伐伐：（__________）(4)反滅虞反：（__________）2．下列選項中，與“晉獻公以垂棘之璧假道于虞而伐鍵”的“以”字意義與用法不相同一項是（）A．全石以為底(《小石潭記》)B．醒能述以文者，太守也(《醉翁亭記》)C．不以物喜，不以己悲(《岳陽樓記》D．咨臣以當世之事(《出師表》3．把下列句子翻譯成現代漢語。(1)此賢公子也，君厚待之，可以積德。(2)虞君不聽，受其璧而假之道。4．本文告訴我們一個什么道理？請用文中的句子回答。5．從文中可以看出鄭君和虞君的性格有什么異同？請結合內容分析。11．閱讀《一切都好》，回答后面小題一切都好順子剛奔進柱子家的院門，就高聲喊：“大娘，我柱子哥給您捎東西來了?！敝幽锏哪_還沒邁出屋門，順子已進了屋：“大娘，您看，這些東西都是柱子哥給您買的?！表樧影褨|西放在那張油漆斑駁的桌子上。柱子娘用粗糙皴裂的手撫摸著那些紅紅的蘋果、金黃的桃罐頭、散發著誘人香味的點心，淚眼婆娑。“順子，柱子咋沒回來？”柱子娘用袖口擦去眼角的淚。“柱子哥那邊忙呢，走不開。柱子哥現在比我有出息?！薄罢娴?？”“嗯，真的?！薄爸舆@孩子啊，打小心眼實誠，遇事不懂得變通，干啥都死腦筋。自小我沒擔心過他會闖禍，因為他從來都是受委屈、受欺負的那一個?！敝幽镄α?，眼睛望著照進屋里的陽光。陽光被樹影搖得一晃一晃的，像小時候的柱子一跳一跳向她走來。柱子8歲的時候，柱子爹去世了。柱子娘農忙時侍弄地，農閑的時候四處打短工，就這樣供柱子讀完了初中。柱子畢業后不愿意讓娘再為他吃苦受累，執意不肯再去上學，而是跟著村里的人出去打工了?！拔乙恢蹦钸?，柱子在外面別受欺負，聽你這么說，我就放心了?！敝幽锲鹕砣ピ鹤永?，拿來一些豆角給順子，“順子，你和柱子打小要好，你們倆在一起，相互照應著點兒?！敝幽锖鋈幻土业乜人云饋恚娇仍狡饎牛笨鹊媚樕厦俺隽思毤毜暮怪椤ｍ樧涌粗幽锿纯嗟臉觾海行o所適從，唯一能做的是輕輕給她捶背?！按竽铮趺戳耍磕メt務室看看吧。”柱子娘擺擺手，緩了緩后說：“我去看過醫生了。順子，你不要把我病的事兒告訴柱子，免得他掛心。人家領導對他好，我不能分他的心?！薄按竽铮メt院看過嗎？”“鎮醫院的醫生懷疑我是肺癌，讓我去市里查，我沒去。我自己的身體我知道，我多半是得了不好治的病。順子，你千萬不要告訴柱子，大娘求你了。我不想拖累柱子，只要他好好的，我怎么著都行?！敝幽餄M眼祈求地望著順子?！按竽铮衣犇?。我，我不會告訴柱子哥?！表樧邮箘湃讨劾锏臏I?！绊樧?，你這是還沒回自己家吧？你回去吧，爹娘都想自家的孩子啊?！薄鞍ィ竽?，那我回了，您好好保重?！表樧颖称鸢叱鲈洪T，眼淚“唰”地一下就下來了?！绊樧樱慊厝ジ嬖V柱子，就說我一切都好，讓他放心?！敝幽镌诖箝T口對著順子的背影說。順子沒有回頭，他不敢回頭?！拔抑懒?，大娘，您回去吧，外面風大?！敝硬蛔岉樧痈嬖V娘他干活時從架子上摔了下來，腿骨折了，現在還躺在醫院里。柱子怕自己老不回家娘擔心，就讓順子回村，給娘帶個好。臨行前，柱子千叮嚀萬囑咐，讓順子對娘說他一切都好。走到胡同口，順子大聲說：“大娘，柱子哥一切都好，您放心吧！”說完，臉上淚流成河。(選自48年第17期《微型小說選刊》）1．通讀全文，用簡潔的語言概括小說的主要情節。2．文章中的畫線段落運用了何種記敘順序？有什么表達效果？3．簡要概括柱子娘的形象特點。4．小說以“一切都好”為題，有何妙處？12．閱讀下面的文章，完成下列小題。站牌下的約定①西湖往南，一路景區，有一個公交車站，叫九溪。②每天一早，這個公交站牌下，就會站滿了人，趕著上班的，背著書包去上學的，轉車去景區看風景的。③一輛公交車來了，一輛公交車開走了。④早晨的陽光，淡淡地將樹梢點亮。⑤不知道從哪一天開始，站牌下，出現了一對母女。女孩手里捧著一本書，媽媽彎下腰，手指著書，一行行教女孩讀。偶爾會抬起頭，看看公交車來的方向。春寒料峭，女孩的雙手和小臉，都凍得紅紅的。女孩的讀書聲，清脆，響亮，細聽聽，還有一點點顫音。候車的人紛紛倒目，好奇地注視著這對母女。連等車的時間，都不放過，教孩子拼音識字呢。這個母親，可真夠操勞，真夠費心的。⑥一輛開往郊區的公交車駛來了。媽媽匆匆交代女孩幾句，跑向公交車。媽媽跳上了車，女孩捧著書，看著車門關上，目送公交車開遠，才捧著書，走開。⑦每天早晨都是這樣。⑧奇怪的是，有時候是媽媽先到公交車站，有時候卻是女孩先到。遇到天氣不好，媽媽就會領著孩子到車站邊的一家單位的門廊下，教孩子讀書。一天也沒有間斷過。⑨有一天，終于有位乘客忍不住，走過去問媽媽：“你女兒學習真用功，幾歲了？”媽媽抬起頭，搖搖頭，“她不是我女兒?！薄澳悄銈兪恰雹狻皨寢尅闭f：“我也是等公交車的。她是附近一個清潔工的女兒，我見她沒學上，經常一個人在車站附近孤單地游蕩，我就想，能幫她一點兒，是一點兒。所以，我就和她約定，每天我早一點來等車，教她十幾分鐘。”?原來是這樣。?說完，“媽媽”走到一邊，繼續教孩子。那天，教的是課文《春天來了》：“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找啊，找啊。/小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？/早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧…”?那位乘客，偷偷地用手機拍了幾張照片，寄給了報社。報社進行了跟蹤報道。記者很快了解到，女孩叫花花?；ɑㄔ诶霞乙呀涀x過一年級了，今年春節之后，在杭州做環衛工的父母，將花花從老家接了過來，卻一直沒聯系上學校?；ɑ刻旃聠蔚馗改溉唏R路，遇到了等公交車的“媽媽”，于是，便有了這個公交站牌下的約定。?花花和公交站牌下“媽媽”的故事，感動了杭州。熱心的人們四處奔波，為花花聯系學校。很快，花花的學校落實了下來?；ɑ梢韵駝e的孩子一樣，每天背著書包，去寬敞亮堂訪的學校讀書去了。?而那位公交車站的“媽媽”，記者根據其本人意愿，沒有透露，人們只知道，她是一位普通的職員，也是一位普通的母親，她的孩子，正在讀中學。她給記者發了一條短信：“不要把筆墨放在我這里，好心人很多，誰都會去做的。1．第④段劃線句屬于什么描寫？有什么作用？2．請賞析下面句子中加點詞的表達效果。熱心的人們四處奔波，為花花聯系學校。3．本文的故事發生在春天，同時文中引用了課文《春天來了》的內容，多次提到春天有什么用意？4．結合你的閱讀體驗，談談你對文章結尾中的短信內容的理解。5．從全文來看，本文用了什么寫法，有什么作用？13．閱讀下面的記敘文，完成下列小題。麥花與麥香①一場春雪后，田野里熟睡一冬的麥苗被喚醒，身上暗舊的衣裳煥然一新，泛出葳蕤的光。葉子們不再有氣無力地匍匐在地上，像生了筋骨，一片片支棱起來，開始在春風里舒展拳腳，與頭頂的白云太陽絮語。②在秦嶺以北，麥子從種到收，幾乎經歷春夏秋冬四個季節。如此長久眷戀土地的莊稼，只有麥子。也只有麥子，有能力徹底改變土地的顏色——麥子的嫩綠、翠綠、墨綠、黃綠與金黃，可以從眼前，一直鋪展到遠山和天邊，這種大美，即使是最棒的畫家，也難以描摹。③開春，麥子起身，投入一場聲勢浩大的舞蹈。田野里，高矮、胖瘦整齊劃一的麥苗，在風兒的指揮下，舞動拳腳，蕩出好看的麥浪。站在麥壟上，聽得到麥子拔節的聲音，這輕微的畢剝聲，是麥子自己用力的聲音，是萬千麥苗用生命進行的小提琴般的合奏。④麥子拔節后，逐漸抽穗開花。麥子的花朵，是我見過的最樸素的花，也是極簡的花朵，它們甚至不愿讓人和動物為它們傾注目光。麥花摒棄了花瓣，摒棄了色彩，只保留雄蕊和雌蕊，像一粒粒細碎的蟲卵，淡綠乳黃，半懸半掛地飄浮在麥穗上，讓人忍不住為它們擔心，擔心一陣微風，就能把花朵吹掉。此時的田野和村莊，空氣中氤氳著麥花的清香，這氣味，讓所有的呼吸變得平緩舒暢，使所有從麥田旁邊經過的鄉親腳步踏實，也會使一個村莊，一座山坡，抑或一條河流，變得從容……⑤花后，麥子開始灌漿。陽光寸寸撫摸，雨水滴滴滋潤，熱風陣陣擁抱，此后，麥穗，由翠綠轉為黃綠；內外稃包裹著的小小麥粒，也逐漸鼓脹起來。我曾經嘗過青麥粒的味道。上初中時，從家到學校的小路，要穿過一片麥田。每每穿過那片麥田時，青麥粒的甜香，就像一只只小手，不停地拽動我的衣襟。摘下一麥穗，拔掉長長麥芒，放到掌心里揉搓，一顆顆嫩麥粒漸漸脫去外套。深吸一口氣，“噗”的一聲吹向掌心，輕飄的麥糠飛走。余下的，是珍珠般圓潤的麥粒。⑥小時候最惦念的吃食，是母親炸的新麥油餅。麥粒入倉后，母親會舀出一升新麥面粉來炸油餅，犒勞一家人夏收后疲累的身子。面粉發好，揉到暄后，母親在案板上把它們切成一個個小劑子，再搟成一個個圓餅，在面餅中間，用筷子戳一個洞。等鐵鍋里的熱油開始晃動時，快速把面餅沿鍋邊滑進去。刺啦一聲，面餅被無數大大小小的泡泡簇擁著從鍋底托起，呼呼呼膨脹起來，像是面餅里有個小鼓風機。用長筷子給油餅翻個身，再炸，呼呼呼，這一面也鼓脹成袖珍“游泳圈”。香味，開始在鼻尖上纏繞。待油餅兩面金黃時，母親用筷子夾起油餅，砰砰砰，在鍋沿上敲幾下，控油后，哐啷一聲，放進盤子里。等待了一年的油餅，終于可以吃了。吃罷一個油餅，還會意猶未盡地舔舔手指。⑦大學畢業后，我落腳城市，和一粒麥子一樣，扎根、分蘗、起身、出苗、拔節、抽穗、開花、灌漿……在季節的更替里，享受著成長的快樂，也承受著成長的陣痛。⑧這個初春的周末，當我驅車來到城郊，看到綠油油的麥田時，思緒，呼啦啦生出翅膀，帶我飛回童年，和麥浪、打碗花、薺薺菜們握手言歡。“老槐蒼蒼嫩槐綠，小麥青青大麥黃”，“樵歸野燒孤煙盡，牛臥春犁小麥低”，詩里的畫卷連同曾經熟悉的場景，一齊撲面而來，眼睛瞬間濕潤。⑨心，開始熱熱的噗通跳，和麥苗一樣，懷了滿滿向上的心思?！浴度嗣袢請蟆罚?019年3月3日20版）1．選文以______為線索貫穿全文，分別寫了麥子的生長過程和______的經歷，表達了作者______之情。2．請從修辭的角度賞析第⑤段劃線句子。3．作者在寫麥花之前，先用大段文字描寫麥子改變土地顏色和麥子拔節的聲音，這樣安排有什么好處？4．題目是“麥花與麥香”，作者為什么要詳寫小時候吃炸油餅的經歷？5．下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（）A．“麥香”既指麥花、麥粒的清香，也指溫暖滋養人們，讓人踏實、給人希望的精神。B．“陽光寸寸撫摸，雨水滴滴滋潤，熱風陣陣擁抱”一句中疊詞的運用增強了文章的氣勢，語言雄渾豪放。C．第⑧段引用古詩使文章具有濃郁的詩情韻味。D．選文結尾句“懷了滿滿向上的心思”是指作者也要像麥子一樣努力地拔節、生成。三、語言表述14．閱讀下面的語段，按要求作答。一時間丹滿酒醒，又自己揣度道：“不好！不好！這．場．禍．，比天還大；若是驚動玉帝，性命難存。走！走！走！不如下界為王去也！”他就跑出兜率宮，不行舊路，從西天門，使個隱身法逃去。即按云頭，回至花果山界。語段中“這場禍”指的是什么？請簡述。四、寫作15．閱讀下面的文字，按要求作文。今天贏了，不等于永遠贏了；今天輸了，只是暫時還沒有贏。有望得到的要努力，無望得到的不介意，則無論輸贏姿態都會好看。生活沒有輸贏。贏了，是生活；輸了，也是生活。對于“輸贏”，你有怎樣的經歷與感悟呢？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。（要求）：①不少于600字；②不得套作，抄襲；③不得透露個人信息。

參考答案一、積累與運用1、A【解析】

A項加點的字注音有誤?！澳椤睉x“niān”。2、A【解析】

B聘婷(pīng)，一代天驕。C綺麗(qǐ)，山肴野蔌。D嘶啞(sī)，檣傾楫摧。3、C【解析】

C.主人日再食，無鮮肥滋味之享。日：每天。4、B【解析】

A．決別（訣）腐化惰落（墮）引經具典（據）。C．彷惶（徨）通霄達旦（宵）躍武揚威（耀）。D．閑遐（暇）按步就搬（部、班）輕舉忘動（妄）。5、1．D2．D【解析】1．D.曇花一現：指美好的事物出現的時間很短。不合語境。應為“過眼云煙”。2．D句號應在后引號里邊。6、（1）展未來豪情盈心底。（2）示例:說一說同窗趣事；抒一抒師生真情；唱一唱校園民謠。（3）示例：兩個大字，彰顯愛國力量。（《最后一課》）兩過鐵道，盡顯愛子情深。（《背影》）四處淚光，終悟深沉父愛。（《背影》）一封家書，勾起發財夢想。（《我的叔叔于勒》）倉皇逃避，盡現世態炎涼。（《我的叔叔于勒》）十個銅子，寄托社會希望。（《我的叔叔于勒》）（4）探究結果：人生（生活、工作）需要爭取和奮斗。（只有爭取和奮斗，才能活得更有價值和意義。）【解析】

（1）做此題首先要明確此次綜合性學習活動的主題，這一點可以通過題目內容來概括，“回首逝去的日子，無盡的歡樂猶在眼前；展望未來的日子，滿腔的豪情充盈心底。讓我們一起來開展‘歲月如歌’綜合性學習活動吧”，由此總結此次活動是回憶過去，展望未來。做此題的第二步是分析“憶過去歡樂在眼前”的結構特點，即“憶過去∥歡樂∥在眼前”，因此要做到句式對應：“憶過去”對“展未來”，“歡樂”對“豪情”，“在眼前”對“盈心底”。所以此題答案是“展未來豪情盈心底”。（2）活動設計的寫法：確立主題后要用關鍵詞或句子準確表達主題，要有較強的針對性。一般要求句式整齊，字數一致，意思清楚，能夠突出活動特點，屬于開放性題目。做此題前已明確了活動主題，回答此題就要圍繞主題作答，此外還應注意分析答案的結構特點，題目中已有兩個答案范例，對其應進行分析，“講一講學習歷程”“繪一繪前程美景”，結構特點很明顯，都是動賓短語。所以此題答案是“說一說同窗趣事”“抒一抒師生真情”“唱一唱校園民謠”等。（3）仿寫句子就是根據所提供的語言材料，在語意、句式、修辭、語氣等方面進行模擬仿寫。做這種題型一般是要根據提供的示例，仔細揣摩其句式結構，然后根據內容要求選擇對象，從形式（結構、修辭、句式、字數）和內容兩大方面入手進行仿寫，從“形似”和“神似”兩個方面充分展開聯想和想象。做此題要分析范例結構特點：有兩個分句組成，第一個分句是一個四字詞語，第二個分句是六字短語，因為不是對對聯，所以只要做到字數對應就可以。另外，做此題還應結合課文內容及主題做出解答，比如《背影》表現的是父愛；《最后一課》反映了愛國主題；《我的叔叔于勒》則反映了世態炎涼。（4）多個材料比較提取信息的方法：①看這多個材料之間有什么共同之處，或是圍繞什么共同話題，從不同側面闡述舉例。②圍繞話題分析題目的感情傾向，是褒還是貶，是贊同贊揚還是否定批判，最后根據以上兩個方面組織語言。③回答時必須要依靠準確的歸納和恰當的表達。做此題首先要明確題目要求，在此基礎上認真讀材料，了解材料內容，并從中提取有效信息，如從材料一中提取“生活不能等待別人來安排，要自己去爭取和奮斗”，從材料二中可知矛盾創作《解密》的坎坷歷程，結合兩個材料得出結論：人生（生活、工作）需要爭取和奮斗。7、（1）銅雀春深鎖二喬（2）不畏浮云遮望眼（3）決眥入歸鳥（4）大庇天下寒士俱歡顏（5）浩蕩離愁白日斜（6）以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄（7）逝者如斯夫，不舍晝夜【解析】本題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：遮，庇。8、(1)示例一：我認為金圣嘆評的好。魯達的粗魯可以理解為性急，是急俠仗義的表現，是他率真性格的反應。如酒樓上，因金氏父女啼哭。打攪了飲酒興致，便將碟兒、盞兒摔到樓板上。聽到金氏婦女受辱怒火中燒，三拳打死鎮關西。店小二不放金氏父女，魯智深大怒，一拳打的小二吐血。示例二：我贊同金圣嘆的評價，史進的粗魯是一種少年任氣。史進是家中獨苗，父母嬌生慣養，寵壞了，難免任性，從小不務正業，好使槍弄棒。當王進指出他的棒使得有破綻，他便大發牌氣，要和王進較量。輸了后，雖爽快拜王進為師，卻覺得是因為自己過去的師傅的原因，只是沒奈何而已。他任性魯莽，卻也可愛。示例三：我同意金圣嘆的說法，李逵的粗魯是蠻，粗俗不堪。如見宋公明時，就問戴宗，這黑漢子是誰?上梁山時，說：“便要造反，怕他怎地!晁蓋哥哥便做了大宋皇帝，宋江哥哥做小宋皇帝!語言粗俗。書中不止一次提到李透殺紅了眼，不問官軍百姓都是尸橫遍野。水滸中還提到李逵把人肉烤來吃。宋江要吃鮮魚，李逵便去討，卻聽說要魚主人來了才能賣，李逵便再次發怒，后來與張順大打出手?；?2)示例A貝多芬，與歌德一起散步遇到皇親國戚時，不畏權責，敢于理論；精神備受折磨仍以頑強毅力創作《命運交響由》：雙耳失聰仍參加音樂指揮。B.列夫托爾斯泰他為擺脫貴族生活，離家出走反對謊言、反對暴力、抨擊各種迷信。C.米開朗琪羅，他一生從未間斷周濟窮人：盡管父親和弟弟無止境地浪費他的血汗錢，但他從不抱怨，默默承受家庭重擔?！窘馕觥?/p>

（1）要求學生首先明確觀點，寫出一個能夠表現其粗魯的細節。要注意題目的總結，然后選擇一個具體事例。例如，“魯達的粗魯是性急”，那就要找出體現魯達性急的事例，魯達在潘家酒樓上聽到金氏父女哭訴后，怒而起身立馬要去打死鄭屠，這就是性急的體現。其他人物亦可照此分析。（2）要求學生首先根據圖片，認識出名人。A是貝多芬；B是托爾斯泰；C是米開朗琪羅。然后選擇自己印象最深，最熟悉的一個寫出他的兩個相關的故事情節即可，注意語言要簡潔。二、閱讀9、1．因為風聲停止，山谷顯得異常安靜，幽深少人的山林，月色更加濃郁，運用聽覺和視覺描寫，描繪了一幅幽邈、靜謐的月下山林圖景。2．表達了作者厭倦世俗，熱愛自然，渴望歸隱的情感；突出了作者對自由閑適生活的向往和對高潔堅貞品格的追求。【解析】1．本題考查詩句的賞析，可從內容和手法等角度入手分析。要在理解詩歌內容的基礎上進行解答?！疤m徑”、“槐庭”、“靜谷”、“空山”，加上“幽佩”、“暗金”、“風聲”“月色”，組成了一幅傍晚山中純靜、空明、幽雅、清麗的圖畫。所以，因為風聲停止，山谷顯得異常安靜，幽深少人的山林，月色更加濃郁，運用聽覺和視覺描寫，描繪了一幅幽邈、靜謐的月下山林圖景。2．本題考查詩歌的情感，可結合詩人的理想與追求，結合詩句的具體內容來分析。全詩在營造山中夜色空曠、幽靜的奇特意境中，含蓄地表達了詩人遠離“樊籠”（塵世束縛）、親近“松桂”（美好自然）的心愿，其厭惡塵世、熱愛自然、追求高潔之情志，了了可見。表達了作者厭倦世俗，熱愛自然，渴望歸隱的情感；突出了作者對自由閑適生活的向往和對高潔堅貞品格的追求。10、1．逃亡以禮相待討伐同“返”，返回2．C3．(1)重耳是賢明的公子，您好好待他，可以積德。(2)虞君沒有聽從(宮之奇的建議)，接受了晉國的寶玉，借給晉軍道路。4．其安易持也，其未兆易謀也。5．同：都不聽取他人的正確建議，無遠見，看問題膚淺。異：鄭君不肯“厚待重耳”可見其傲慢；虞君接受了晉國的“垂棘之璧”而讓道，可見其貪婪?！窘馕觥?．本題考查對文言實詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點實詞、重點虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現象的理解與識記，并學會遷移運用。“亡”，古今異義，今義為“死亡”，古義為“逃亡”；“禮”，詞類活用，名詞作動詞，意為“以禮相待”；“伐”，古今異義，今義為“砍伐”，古義為“討伐”；“反”，通假字，通“返”，意為“返回”。做題時要結合語境，認真分析，確認詞義。2．本題考查辨析文言虛詞的能力。文言虛詞是文言文學習的基本內容，要特別注意重點虛詞的用法。作答本題時，首先要把握“以”的基本用法，然后結合語境來分析。例句和ABD項中的“以”，意思都是介詞，意為“用，把，拿”；C項中的“以”，是連詞，意為“因為”。故選C。3．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順．此句中重點的詞有：(1)賢，賢明；厚待，優厚地對待。(2)聽，聽從；受，接受；假，借。4．本題考查理解主旨。文章主旨句一般出現在文章最后。本文借兩個故事說明了事情安定時容易維持，事情未露苗頭時容易想法處理的道理，即本文的主旨句“其安易持也，其未兆易謀也”。5．本題考查分析人物形象。分析人物形象，可以從以下方面解答：典型事件，人物的正面描寫，作者評價和側面烘托等。“鄭君不聽”“鄭君又不聽”“虞君不聽”表現出二人的相同點是都不聽取他人的正確建議，無遠見，看問題膚淺；“‘此賢公子也，君厚待之，可以積德?！嵕宦牎北憩F了鄭君的傲慢，“受其璧而假之道”表現了虞君的貪婪，這是二人的不同之處。參考譯文：從前晉公子重耳出外流亡，路過鄭國，鄭國君主不以禮相待。叔瞻勸說道：“這是賢明的公子，您好好待他，可以積德?！编嵕宦爮?。叔瞻又勸說道：“不好好待他，還不如殺了他，不要讓他日后給我們帶來禍患。”鄭君又不聽從。等到重耳返回晉國，起兵伐鄭，大敗鄭國，奪取了鄭國的八座城。晉獻公用垂棘的寶玉相贈來向虞國借路去攻打擄國，大夫宮之奇勸說道：“不可借路。唇亡而齒寒，虞、虢互相救援，并不是在互相施恩。今天晉滅虢，明天虞必定會跟著滅亡?！庇菥宦牐邮軙x國寶玉，借給晉軍道路。晉在攻取虢后，返回路上就滅了虞。這兩位臣子都搶在禍害剛露苗頭時就想出了辦法，但兩位君主卻不采納，所以鄭國因此戰敗了，虞國因此滅亡了。所以《老子》說：“事情安定時容易維持，事情未露苗頭時容易想法處理?！?1、1．順子從他與柱子娘的交談中得知柱子娘得了肺癌，同時柱子娘怕柱子掛心，讓順子說她一切都好。柱子不讓順子告訴娘他干活時腿摔骨折了，同時柱子怕自己老不回家娘擔心，讓順子告訴娘他一切都好。2．插敘。插敘柱子因父親去世，初中畢業后外出打工的情況，體現了柱子是個懂事、有孝心的孩子。為下文寫柱子不讓順子告訴娘他干活時腿摔骨折了的事做鋪墊。豐富小說的內容，使情節更加完整。使小說結構富于變化，避免平鋪直敘。3．柱子娘是一位可以為了孩子吃苦受累、體諒孩子、疼愛孩子的患有肺癌的母親形象。4．標題“一切都好”推動了故事情節的發展，也是貫串全文的線索;作者以“一切都好”為文章標題，激發了讀者的閱讀興趣，同時題目也與結尾相互照應?！窘馕觥?．本題主要考查學生對文章內容的概括能力。整體感知文章內容可知，本文的人物是順子、柱子和柱子娘，主要事件是柱子和柱子為了讓對方放心，互相“撒謊”，讓順子傳話一切都好。概括的時候，把主要人物和事件概括清楚即可。有結果的，最好把結果概括出來。2．插敘，是在記敘的過程中，由于表達的需要，暫時中斷敘述的線索，插入另一個或幾個與中心事件有關的情節的敘述方式。劃線句子插敘柱子8歲的時候，父親去世后的家庭情況，對主要情節起補充、襯托的作用；寫出柱子娘的艱辛生活，柱子外出打工，突出柱子的懂事、孝順，突出“一切都好”的主題。3．本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經歷等；最后結合文中重點段落和句子答題即可。如：“農閑的時候四處打短工”表現柱子娘的吃苦耐勞；“你不要把我病的事兒告訴柱子，免得他掛心”“自己忍受病痛也不告訴柱子”表現柱子娘掛念柱子、體諒孩子。4．本題考查標題含義及作用的理解。解答此題關鍵要理解文章內容，標題中的關鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內涵，要深入思考結合主旨挖掘出來。結合本文內容來看，“一切都好”表面指柱子和柱子娘都讓順子告訴對方自己一切都好。深層含義指柱子和柱子娘互相體諒，互相關心，表現了濃濃的親情。順子作為見證人來回捎話，推動了故事情節的發展，同時作為本文的線索，貫穿全文，激發讀者的閱讀興趣。揭示文章的中心。12、1．運用景物描寫，通過對早晨淡淡的陽光的描寫，襯托主人公的美麗心靈；為下文一個普通母親幫助陌生女孩學習做鋪墊。2．“四處奔波”這一動作描寫，寫出了人們的熱心、愛心，表現了人們對弱勢群體的關心和責任感。3．暗示小女孩后來能上學讀書；也體現了人與人之間的真情就像春天一樣令人感到溫暖；推動故事情節的發展。4．①表現這位母親做好事不留名的美好情操；②說明在社會上，熱心關愛幫助他人的好心人很多；③號召人們去幫助更多需要幫助的人。5．以小見大的寫法，本文通過一個普通母親利用等車時間幫助一個陌生的失學兒童學習的故事，表現了這位母親富有愛心，樂于助人的高貴品質，號召人們把這種大愛傳遞下去?！窘馕觥?．試題分析：考查環境描寫的作用。自然環境描寫（景物描寫）的作用：①交代故事發生的時間、地點、背景等；②渲染……氣氛；③烘托人物的……心情（命運）；④推動故事情節的發展。⑤為下文敘寫……做鋪墊。語句“早晨的陽光，淡淡地將樹梢點亮”是自然環境描寫，結合上下文來看，這一對早晨淡淡的陽光的環境描寫，既交代了故事發生的時間，也襯托主人公的美好心靈；同時為下文敘寫一個普通母親幫助陌生女孩學習的內容做鋪墊。2．試題分析：考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合語句分析表達的內容，最后寫其表達效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。語句“熱心的人們四處奔波，為花花聯系學校”中的“四處奔波”是寫人們的動作行為，結合語境看，這個詞語寫出了人們的熱心、愛心，表現了人們對弱勢群體的關心和幫助，突出了人性的美好。3．試題分析：本題考查學生對重要情節作用的理解能力。解答重要情節作用類題型，要閱讀文章內容，理解大意，揣摩寫作技巧，要根據語段寫了哪些內容，與全文其它內容有什么關系，對于主題有什么幫助等加以綜合分析。“春天”是美好事物有象征，作者在文章中多次提到春天，一方面交代了故事的發生時間，推動了故事情節的發展；另一方面，用“春天”來象征人與人之間的溫暖的關愛；也預示著小女孩迎來了“春天”——能上學讀書。據此理解作答。據此理解作答。4．試題分析：考查對重點語句的理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點進行片段研讀和探究，結合語境，聯系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。文章最后的短信內容是“不要把筆墨放在我這里，好心人很多，誰都會去做的”，從內容上看，直接寫出了這位不知名的母親的美好品德，也交代了社會上熱心關愛幫助他人的好心人很多；同時號召人們用自己的愛心去關愛他人，深化了文章的中心。5．試題分析：考查寫作手法及其作用。常見的寫作手法：聯想、想象、對比、烘托（襯托）、伏筆、鋪墊、欲揚先抑、巧設懸念、以小見大、諷刺、前后照應、托物言志（即象征）、情景交融、夾敘夾議……答題格式：本文采用了……的寫作手法，作者通過……（文章相關內部實質意義）使文章寫得……。本文選取了一個母親利用等車時間幫助一個陌生的失學兒童學習的生活中的小事，來表現一個“大愛”的主題，采用的是“以小見大”的寫法。這樣的文章從大處著眼、小處落筆，深入發掘，展開聯想，能為讀者創造一個更為廣闊、更為深遠的藝術境界，讀來也讓人感到親切自然。據此理解分析作答。13、1．麥香（或“對麥子的喜愛之情”）作者回憶兒時嘗青麥粒、吃炸新麥油餅對麥子的贊美和對故鄉的眷念。2．該句使用擬人的修辭手法，生動形象地描繪了散發甜香的青麥粒對我的吸引力，從而表現我對青麥粒的喜愛之情。3．這是烘托的寫法，目的是為麥花的出場營造大美的背景，從而突出麥花“極樸素”“極簡”的特點。4．因為文章是從三個層面寫麥花與麥香的，分別是麥花的香，青麥粒的香，吃食的香，而麥子的主要作用就是滿足人們最基本的需要，溫暖滋養人們，讓人踏實，所以要濃墨重彩地寫。5．B【解析】1．本題考查對文章內容、主題及線索的理解。線索指串起事件發生、發展高潮的物品、事件或情感。抓住了線索，對理解文章、掌握結構、掌握主旨有很大的作用。常見的線索有：人物、事情、物品、地點、時間、感情。有時題目就是線索。本文題目就是線索，即“麥香”全文分別寫了麥子的生長過程和回憶兒時嘗青麥粒、吃炸新麥油餅的經歷，表達了作者對麥子的贊美、對故鄉的懷戀。2．從修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。（比喻：把…比作…，形象生動的寫出了…的特征，表現了…感情。擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果?？鋸垼和怀鎏卣?，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，便于抒發作者強烈的感情。)第⑤段劃線句子“青麥粒的甜香，就像一只只小手，不停地拽動我的衣襟?！笔褂昧藬M人的修辭手法，突出青麥粒的甜香，最后結合作者的喜愛情感分析即可。3．本題考查重要語段的作用。語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。結合上下文來理解，作者在寫麥花之前，先用大段文字描寫“站在麥壟上，聽得到麥子拔節的聲音，這輕微的畢剝聲，是麥子自己用力的聲音，是萬千麥苗用生命進行的小提琴般的合奏?！笔菫榱艘鱿挛膶溁ǖ拿鑼憽胞溩拥幕ǘ洌俏乙娺^的最樸素的花，也是極簡的花朵，它們甚至不愿讓人和動物為它們傾注目光?！边@種寫法叫做“烘托”。4．本題考查對標題與重要語段作用的理解。本文寫了麥花的香，青麥粒的香，吃食（油餅）的香，“麥香”做為線索貫穿全文?！胞溝恪奔戎耕溁?、麥粒的清香，也指溫暖滋養人們，讓人踏實、給人希望