贛美版五年級美術上冊《第9課小書簽》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，各位親愛的同學們，今天我們要來探索《小書簽》這個有趣的課題啦！贛美版五年級美術上冊的《第9課小書簽》可是讓我們動手動腦的好機會哦！在這個課程里，我們不僅要學習書簽的設計和制作，還要發揮我們的創意，制作出獨一無二的小書簽呢！???讓我們一起期待這個充滿樂趣和創意的課程吧！????二、核心素養目標1.**審美感知**：提升對書簽圖案和色彩搭配的審美鑒賞能力。

2.**創意表達**：激發創意思維，學會將個人想法轉化為獨特書簽設計。

3.**文化理解**：了解書簽的文化內涵，認識到美術與生活的緊密聯系。

4.**實踐能力**：通過動手制作書簽，鍛煉動手操作和問題解決能力。三、學習者分析1.**學生已掌握的知識**：在進入《小書簽》這一課時之前，學生們已經具備了一定的美術基礎，包括基本的繪畫技巧和色彩知識。他們可能已經接觸過簡單的圖案設計和手工藝制作，這對他們理解書簽的制作過程會有一定的幫助。

2.**學習興趣、能力和風格**：五年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對美術活動尤其感興趣。他們的動手能力和創造力正在快速發展，能夠接受并嘗試新的藝術形式。學習風格上，有的學生可能更傾向于視覺學習，通過觀察和模仿來學習；有的學生則可能更偏向于實踐操作，通過實際制作來提升技能。

3.**可能遇到的困難和挑戰**：在制作書簽的過程中，學生可能會遇到設計靈感不足、色彩搭配不當、手工制作技巧不熟練等問題。此外，對于一些學生來說，耐心和細致的打磨過程可能是一個挑戰。因此，教師需要提供適當的指導和支持，幫助他們克服這些困難。四、教學資源-軟硬件資源：彩色卡紙、剪刀、膠水、彩色鉛筆、水彩筆、毛筆、宣紙、透明膠帶、剪刀、刻刀、放大鏡

-課程平臺：美術教室

-信息化資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、電子書簽設計軟件

-教學手段：實物展示、示范教學、小組合作、互動問答五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.**故事導入**：以“書簽的故事”為主題，講述書簽的歷史和文化意義，激發學生的興趣。

2.**圖片展示**：展示不同風格的書簽圖片，引導學生觀察書簽的形狀、圖案和顏色。

3.**互動提問**：提出問題如“你們認為書簽除了裝飾書本還有什么作用？”引發學生對書簽功能的思考。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.**書簽設計原理**：講解書簽的設計原則，如對稱、平衡、對比等，讓學生理解設計的基本要素。

2.**色彩搭配技巧**：介紹色彩理論，教授如何選擇和諧的顏色搭配，提高學生的色彩審美能力。

3.**書簽制作步驟**：演示書簽的制作步驟，包括折疊、剪裁、繪畫、裝飾等。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.**設計草圖**：學生根據所學知識，在紙上繪制書簽設計草圖。

2.**材料選擇**：引導學生選擇合適的材料，如彩色卡紙、彩筆等。

3.**制作書簽**：學生動手制作書簽，教師巡回指導，解答學生疑問。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.**顏色搭配**：小組討論如何選擇合適的顏色搭配，可以舉例說明：“在書簽上，我們可以嘗試用冷色調和暖色調的對比，比如藍色和橙色的搭配，會給人一種清新和熱情的感覺。”

2.**圖案創意**：討論如何發揮創意設計圖案，例如：“我們可以結合書本內容，設計一些有趣的圖案，比如動物、植物或者故事中的場景。”

3.**書簽用途**：探討書簽的多種用途，比如：“除了放在書本里，書簽還可以作為禮物送人，或者掛在墻上作為裝飾。”

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：

1.**回顧課程內容**：引導學生回顧本節課所學到的設計原理、色彩搭配技巧和制作步驟。

2.**展示優秀作品**：展示學生的優秀書簽作品，鼓勵學生相互學習和欣賞。

3.**反思與展望**：鼓勵學生反思自己在制作過程中的收獲和不足，并對未來的創作提出展望。

重難點分析：

-**重點**：書簽的設計與制作，包括創意構思、色彩搭配和手工技巧。

-**難點**：如何將個人創意轉化為具體的設計，以及如何通過手工制作實現設計效果。

教學時間分配：

-導入新課：5分鐘

-新課講授：15分鐘

-實踐活動：20分鐘

-學生小組討論：10分鐘

-總結回顧：5分鐘

總用時：45分鐘六、知識點梳理1.**書簽的歷史與文化**

-書簽的起源與發展

-不同文化中書簽的形態與用途

-書簽在文學、藝術中的象征意義

2.**書簽的設計原則**

-對稱：設計中的平衡感，如左右對稱、上下對稱等

-平衡：視覺上的平衡，包括色彩的平衡、形狀的平衡等

-對比：通過色彩、形狀、材質的對比，增強視覺效果

-節奏：設計中的重復與變化，形成有規律的視覺感受

3.**色彩搭配技巧**

-色彩理論：了解色彩的三屬性（色相、明度、純度）

-色彩搭配方法：對比色搭配、互補色搭配、鄰近色搭配等

-色彩心理學：色彩對人的心理影響，如暖色調的溫暖感、冷色調的寧靜感

4.**書簽的制作步驟**

-設計草圖：構思書簽的圖案和布局

-材料選擇：根據設計選擇合適的紙張、顏料等材料

-折疊與剪裁：按照設計圖折疊和剪裁紙張

-繪畫與裝飾：在書簽上繪畫或貼上裝飾物

-完成與檢查：檢查書簽的完整性和美觀性

5.**書簽的實用性與創意**

-書簽的基本功能：標記閱讀進度，保護書頁

-創意書簽的應用：作為禮物、裝飾品、收藏品等

-個性化設計：根據個人喜好和特點設計獨特書簽

6.**書簽制作的安全注意事項**

-使用剪刀、膠水等工具時的安全操作

-顏料和裝飾物的安全使用

-保持工作環境整潔，防止誤傷

7.**書簽的保存與維護**

-防潮防霉：避免書簽受潮發霉，影響使用

-定期清潔：保持書簽的清潔，延長使用壽命

-適當展示：選擇合適的方式展示書簽，如書簽夾、書簽墻等七、板書設計①**書簽的歷史與文化**

-①書簽的起源

-②不同文化中的書簽

-③書簽的象征意義

②**書簽的設計原則**

-①對稱原則

-②平衡原則

-③對比原則

-④節奏原則

③**色彩搭配技巧**

-①色彩三屬性

-②對比色搭配

-③互補色搭配

-④鄰近色搭配

④**書簽的制作步驟**

-①設計草圖

-②材料選擇

-③折疊與剪裁

-④繪畫與裝飾

⑤**書簽的實用性與創意**

-①基本功能

-②創意應用

-③個性化設計

⑥**書簽制作的安全注意事項**

-①工具使用安全

-②材料安全

-③環境安全

⑦**書簽的保存與維護**

-①防潮防霉

-②定期清潔

-③展示方式八、教學反思與總結今天上了《小書簽》這一課后，我有很多感想和反思。

首先，我覺得在導入新課的時候，我選擇了故事導入的方式，這個方法挺有效的。孩子們對于書簽的歷史和文化背景很感興趣，通過故事，他們能夠更好地理解書簽的意義。不過，我發現有些學生對于書簽的起源和不同文化中的形態了解得還不夠深入，我可能在講解這些內容的時候可以更加細致一些，加入更多的圖片和實例，讓他們有更直觀的感受。

在新課講授環節，我嘗試了幾個不同的教學方法。比如，在講解色彩搭配的時候，我讓學生們自己動手調色，這樣他們能更直觀地感受到色彩的變化。這個環節孩子們參與度很高，他們的作品也很有創意。但是，我也注意到，有些學生在選擇顏色的時候比較迷茫，沒有很好的把握色彩的和諧性。這可能是因為他們對色彩理論的理解還不夠，所以我打算在接下來的課程中加強色彩理論的教學。

實踐活動是今天課程的重點，孩子們在制作書簽的過程中展現出了很高的熱情和創造力。他們能夠按照步驟一步步完成自己的作品，這讓我很欣慰。不過，在實踐過程中，我發現有些學生對于細節的處理不夠精細，比如書簽的邊緣剪裁不夠整齊，或者裝飾物的粘貼不夠牢固。這可能是由于他們在手工制作方面的經驗不足，或者是耐心不夠。因此，我會在今后的教學中，更加注重培養學生細致觀察和耐心細致的習慣。

在學生小組討論環節，我發現孩子們能夠積極地參與到討論中來，他們提出的想法和問題都很不錯。比如，有學生提出了書簽除了裝飾書本外，還可以作為禮物送給朋友；還有學生討論了如何設計書簽才能吸引讀者的注意。這些討論讓我看到了孩子們豐富的想象力和創造力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重色彩理論的教學，讓學生有更深入的理解。

2.加強手工制作技巧的指導，特別是對于細節的處理，提高學生的耐心和細致度。

3.鼓勵學生多觀察生活，從生活中汲取靈感，創作出更多有創意的書簽設計。

4.在小組討論環節，我會更加引導學生們從不同的角度思考問題，激發他們的創造性思維。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《小書簽》這一課，我們一起了解了書簽的歷史、文化內涵，學習了書簽的設計原則和色彩搭配技巧，還親手制作了自己的書簽。現在，讓我們來回顧一下今天所學的內容吧。

首先，我們知道了書簽的起源和發展，了解到書簽在不同文化中的形態和用途，以及它在文學、藝術中的象征意義。這些都是書簽文化的重要組成部分。

其次，我們學習了書簽的設計原則，包括對稱、平衡、對比和節奏等，這些原則幫助我們更好地理解如何設計出美觀實用的書簽。

然后，我們探討了色彩搭配的技巧，學習了色彩的三屬性以及對比色、互補色和鄰近色等搭配方法，這些都是我們制作書簽時需要考慮的重要因素。

在實踐活動環節，大家親手制作了書簽，這個過程不僅鍛煉了我們的動手能力，也讓我們體會到了設計的樂趣。大家在制作過程中展現出了很高的熱情和創意，我相信每個人的書簽都是獨一無二的。

現在，讓我們來進行當堂檢測，看看大家掌握了多少知識。

當堂檢測：

1.書簽的起源可以追溯到哪個時期？

2.請簡述書簽的設計原則中的“對稱”原則是什么？

3.在色彩搭配中，互補色和鄰近色有什么區別？

4.請描述你制作書簽時的一個亮點或挑戰。

5.你認為書簽除了裝飾書本外，還可以有哪些用途？課后作業同學們，今天我們在美術課上學習了《小書簽》的相關知識，現在我們來完成一些課后作業，鞏固一下所學的內容。

1.**書簽文化研究**：

-作業內容：選擇一種你感興趣的文化背景，比如中國、日本、歐洲等，研究該文化中書簽的歷史和特點，并制作一份小報告。

-答案舉例：以中國為例，可以介紹中國古書簽的材質、形狀以及與詩詞文化的聯系。

2.**書簽設計實踐**：

-作業內容：根據你喜歡的書籍或故事，設計一個書簽，要求包含書名、作者和至少一種你喜歡的圖案。

-答案舉例：設計一個以《哈利·波特》為主題的書簽，書簽上繪制了魔法書和學院徽章。

3.**色彩搭配練習**：

-作業內容：選擇兩種不同的顏色，嘗試進行對比色或互補色的搭配，并說明你的選擇理由。

-答案舉例：選擇藍色和橙色進行對比色搭配，理由是這