Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB(2a-2e)教學設計2023-2024學年人教版八年級英語下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB(2a-2e)教學設計

2.教學年級和班級：2023-2024學年人教版八年級英語下冊

3.授課時間：2023年11月15日星期三下午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

---

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進八年級英語下冊的Unit6，來學習一個充滿智慧和勇氣的故事——《一個老人想移山》。讓我們一起開啟這段奇妙的學習之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過學習故事中的老人，讓學生認識到不同文化背景下人們解決問題的智慧和勇氣。

2.提升學生的閱讀理解能力，通過分析故事情節(jié)，引導學生深入理解文本，提高對復雜文本的解讀能力。

3.增強學生的語言運用能力，通過角色扮演和討論，讓學生在真實語境中運用所學詞匯和句型，提高語言表達能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握本節(jié)課的核心詞匯，如“movethemountains”、“perseverance”、“inspire”等，并能正確使用在句子中。

②能夠通過閱讀理解故事內容，提煉出故事的主題和人物性格特點。

③學會根據(jù)上下文推測詞義，提高詞匯學習的遷移能力。

2.教學難點，

①理解故事中老人堅持不懈的精神，并將其與自己的學習生活相結合，形成積極向上的態(tài)度。

②分析故事中的情節(jié)轉折，理解因果關系，提高對情節(jié)結構的把握能力。

③在角色扮演活動中，能夠準確表達角色情感，增強語言表達的生動性和情感色彩。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023-2024學年人教版八年級英語下冊》教材，以便跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與《一個老人想移山》故事相關的圖片，用于展示故事背景；制作思維導圖，幫助學生梳理故事結構和人物關系；搜集相關視頻，如勵志短片，以激發(fā)學生的學習興趣。

3.教學工具：準備記號筆、白板或投影儀，以便在課堂上進行板書和展示。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組活動；在教室一角布置閱讀角，提供額外的閱讀材料。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《一個老人想移山》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們聽說過‘滴水穿石’的故事嗎？這個故事告訴我們什么道理？”

-展示一些關于堅持不懈、毅力與努力的圖片，讓學生初步感受這些品質的魅力。

-簡短介紹《一個老人想移山》的故事梗概，激發(fā)學生對這個充滿智慧和勇氣的老人的好奇心。

2.《一個老人想移山》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解故事的基本概念、人物關系和主題思想。

過程：

-講解故事中的人物角色，如老人、孩子、鄰居等，以及他們之間的關系。

-介紹故事發(fā)生的背景，如老人的生活環(huán)境、社會環(huán)境等。

-分析故事的主題思想，如堅持不懈、面對困難不放棄、智慧的力量等。

3.《一個老人想移山》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解故事中的智慧和勇氣。

過程：

-分析故事中的關鍵情節(jié)，如老人如何鼓勵孩子，如何與鄰居合作，如何面對困難等。

-引導學生思考老人的行為如何影響了周圍的人，以及這些行為的意義。

-組織學生討論：如果自己是故事中的角色，會怎么做？這反映了怎樣的品質？

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組分配一個討論題目，如“如何將老人的故事應用到我們的學習中？”

-小組內討論，鼓勵每個成員積極參與，分享自己的觀點和想法。

-小組代表準備簡要介紹討論成果，為接下來的展示做好準備。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對故事的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺，展示小組討論的成果，包括討論的主題、主要觀點和創(chuàng)新建議。

-全班同學和教師對展示內容進行提問和點評，分享自己的看法。

-教師總結各組的亮點和不足，強調合作、創(chuàng)新和堅持不懈的重要性。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調堅持不懈和智慧的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括故事梗概、人物分析、討論成果等。

-強調堅持不懈和智慧在個人成長和社會發(fā)展中的價值，鼓勵學生在生活中實踐這些品質。

-布置課后作業(yè)：讓學生思考自己生活中遇到的困難，并嘗試用故事中的智慧來解決問題，撰寫心得體會。教學資源拓展1.拓展資源：

-《愚公移山》的故事：這是一個與《一個老人想移山》相呼應的經典寓言故事，講述的是愚公不畏艱難，堅持不懈地挖山填海的故事。通過對比閱讀，學生可以更深入地理解堅持不懈的精神。

-與移山相關的歷史人物或事件：如中國古代的愚公，古代希臘的西西弗斯等，這些故事和人物都是對堅持不懈精神的體現(xiàn)，可以作為本節(jié)課的拓展材料。

-相關文學作品：如《阿Q正傳》中阿Q面對挫折的態(tài)度，也可以作為對“移山”精神的補充材料。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生課后閱讀《愚公移山》的原文，以及與之相關的文學作品，對比不同文化背景下對堅持不懈精神的描述和解讀。

-角色扮演活動：組織學生進行角色扮演，通過扮演故事中的角色，體驗角色的內心世界，感受堅持不懈的力量。

-小組研究報告：讓學生分組研究歷史上或現(xiàn)代社會中堅持不懈的典型事例，制作成研究報告，并在課堂上分享。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學生以“如果我能夠移山”為題，寫一篇短文，表達自己對堅持不懈的理解和感悟。

-家庭作業(yè)延伸：家長可以參與其中，與孩子一起討論故事中的問題，如“面對困難，你會怎么做？”這樣的討論有助于增強家庭教育的互動性。

-視頻資源：推薦一些關于堅持和毅力的勵志視頻，如奧運會上的運動員克服困難的短片，讓學生在觀看后進行討論和反思。

-現(xiàn)實案例討論：引導學生從身邊的生活中找到例子，討論如何將堅持不懈的精神應用到學習、生活和工作中。

-拓展閱讀清單：為學生提供一份閱讀清單，包括與堅持不懈主題相關的書籍、文章，鼓勵學生進行課外閱讀。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①愚公移山的故事背景及人物角色。

②愚公移山的原因和目的。

③愚公移山過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

②重點詞匯：

①movethemountains（移山）

②perseverance（堅持不懈）

③inspire（激勵）

④determination（決心）

⑤challenge（挑戰(zhàn)）

③重點句子：

①"Anoldmanlivedinasmallvillage."（一個老人住在一個小村莊。）

②"Hebelievedthatwithenoughdeterminationandperseverance,hecouldmovethemountains."（他相信只要有足夠的決心和堅持不懈，他就能移山。）

③"Thevillagerslaughedathim,buthecontinuedtoworkeveryday."（村民們嘲笑他，但他每天都繼續(xù)工作。）

④"Yearslater,themountainshadindeedbeenmoved."（幾年后，山真的被移走了。）

⑤"Hisstoryinspiredmanypeopletonevergiveupontheirdreams."（他的故事激勵了許多人永不放棄他們的夢想。）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的運用：在講解《一個老人想移山》的故事時，我嘗試通過創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境地感受故事的魅力。例如，利用圖片、視頻和角色扮演，讓學生的情感與故事中的人物產生共鳴，從而更好地理解堅持不懈的意義。

2.互動式學習的引入：在課堂上，我鼓勵學生積極參與討論，分享自己對故事的看法和理解。這種互動式學習不僅提高了學生的參與度，還培養(yǎng)了他們的批判性思維能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內容的深度挖掘不足：在講解故事時，我可能沒有充分挖掘故事背后的深層含義，如對傳統(tǒng)價值觀的傳承、對個人意志的塑造等，導致學生對故事的理解可能過于表面。

2.學生個體差異關注不夠：在教學過程中，我可能沒有充分考慮學生的個體差異，導致一些學生可能無法跟上教學進度，或者對某些內容不感興趣。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能無法全面反映學生的學習效果和進步。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內容：在今后的教學中，我將更加注重對故事深層含義的挖掘，通過引導性的問題和討論，幫助學生理解故事背后的文化價值和人生哲理。

2.個性化教學：針對學生的個體差異，我將采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供適合的學習材料和活動，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

3.多元化教學評價：我將嘗試引入多元化的教學評價方式，如學生自評、互評，以及基于項目的評價，以更全面地評估學生的學習成果。

4.豐富教學手段：除了傳統(tǒng)的講授法，我還將嘗試引入更多元化的教學手段，如翻轉課堂、合作學習等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

5.加強家校溝通：為了更好地了解學生的學習情況和需求，我將與家長保持更頻繁的溝通，共同關注學生的成長。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于故事中的角色和情節(jié)有自己獨到的見解。

-學生在角色扮演活動中表現(xiàn)出良好的合作精神和表達能力，能夠準確傳達角色的情感和態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠圍繞故事的主題展開深入的討論，提出的問題具有啟發(fā)性和思考價值。

-各小組的展示內容豐富多樣，既有對故事情節(jié)的分析，也有對人物性格的解讀，展示了學生對故事內容的全面理解。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對故事中關鍵詞匯和句型的掌握程度，以及他們對故事主題的理解。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確運用所學詞匯和句型，對故事的主題有清晰的認識。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達能力、合作精神等方面。

-學生之間進行互評，相互指出對方的優(yōu)點和需要改進的地方，這種互評方式有助于學生之間的相互學習和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評價，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。

-對于學生在討論和測試中暴露出的問題，教師提供具體的反饋，幫助他們找到改進的方向。

-教師對學生的個性化需求給予關注，針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導和建議。

-教師定期與學生家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的全面發(fā)展。

通過本次教學評價與反饋，教師能夠全面了解學生的學習效果，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并采取相應的改進措施。同時，學生也能夠通過評價和反饋，認識到自己的優(yōu)勢和不足，為今后的學習制定更有效的策略。課后作業(yè)1.寫作練習：

以“堅持不懈的力量”為題，寫一篇短文，描述一次你在生活中遇到的困難，以及你是如何通過堅持不懈最終克服困難的。字數(shù)不少于200字。

2.角色分析：

選擇故事中的一個角色，如老人、孩子或鄰居，分析這個角色的性格特點和他們在故事中的作用。寫一篇簡短的分析報告。

3.故事續(xù)寫：

在故事《一個老人想移山》的基礎上，發(fā)揮想象，續(xù)寫故事的結局。可以是老人最終移走了山，也可以是故事中發(fā)生的一些轉折。字數(shù)不少于150字。

4.詞匯運用：

利用以下詞匯，各寫一句完整的句子：perseverance,inspire,determination,challenge,movethemountains。

詞匯：perseverance,inspire,determination,challenge,movethemountains

答案示例：

-Perseveranceisthekeytosuccess,andweshouldnevergiveupwhenfacingchallenges.

-Theteacher'swordsinspiredustoworkharderandneverstopstrivingforexcellence.

-Weneeddeterminationtoachieveourgoals,andit'sthelittlestepsthatleadustothebigachievements.

-Lifeisfullofchallenges,butit'showwefacethemthatdefinesourcharacter.

-Theoldmantriedtomovethemountains,showingusthatwithenougheffortandwill,anythingispossible.

5.情感表達：

假設你是故事中的老人，寫一段話表達你對移山的感受，包括你的動機、遇到的困難以及最終的成功。字數(shù)不少于100字。

答案示例：

-"