15搭船的鳥教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統編版主備人備課成員設計思路親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進《搭船的鳥》這篇課文。首先，我會帶領大家從標題入手，激發大家的好奇心，然后通過朗讀，讓大家初步感受文本的韻律和情感。接下來，我們會一起分析文章中的生字新詞，讓你們的詞匯量得到豐富。最后，我們會深入探討文章的主旨，引導你們體會作者對自然的熱愛和對生命的尊重。讓我們一起走進這篇美妙的文章，感受大自然的魅力吧！??????核心素養目標1.語文素養：提升閱讀理解能力，增強對自然風光的感知與欣賞。

2.思維素養：培養觀察生活、發現美的能力，激發創新思維。

3.文化素養：理解人與自然和諧共生的理念，傳承中華優秀傳統文化。

4.情感素養：感受作者對生命的尊重和熱愛，培養關愛自然、關愛生命的情感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解文章主旨，體會作者對自然的熱愛和對生命的尊重。

2.掌握生字新詞，提高詞匯量。

難點：

1.深入理解文章中運用到的修辭手法和表現手法。

2.將對文章的理解與實際生活相結合，培養情感共鳴。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，引導學生深入理解文章內容。

2.利用多媒體展示自然風光圖片，激發學生興趣，幫助他們直觀感受文章意境。

3.結合生活實例，引導學生思考如何將文章中的情感和理念融入到日常生活中。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：學校內部教學平臺

-信息化資源：課文原文、相關圖片素材、自然風光視頻片段

-教學手段：課本、黑板、粉筆、PPT課件、互動白板教學過程【導入新課】

同學們，今天我們要學習一篇描寫大自然的課文——《搭船的鳥》。你們有沒有注意到，標題中的“搭船”兩個字，這可是個有趣的點。在我們開始學習之前，我想請大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下，如果你們是一只鳥，你們會搭誰的船呢？讓我們一起進入今天的課堂，揭開這個謎底吧！

【環節一：初讀課文，整體感知】

1.請大家自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2.提問：課文講了一個怎樣的故事？誰搭了誰的船？

學生回答后，老師總結：課文講述了一只鳥搭船過河的故事，這只鳥聰明、可愛，它的出現給平靜的河水帶來了生機。

【環節二：精讀課文，深入理解】

1.提問：課文中有哪些地方讓你印象深刻？

2.學生分享后，老師引導學生關注以下內容：

（1）描寫鳥的外貌：“翠綠的羽毛，鮮紅的腳，可愛的模樣。”

-提問：從這句話中，你感受到了鳥的什么特點？

-學生回答后，老師總結：鳥兒美麗、可愛。

（2）描寫鳥的動作：“飛快地跳上船，穩穩地站在船頭。”

-提問：鳥兒跳上船的動作是怎樣的？

-學生回答后，老師總結：鳥兒動作敏捷、機靈。

（3）描寫鳥的語言：“‘謝謝！謝謝！’鳥兒在船頭上歡快地叫著。”

-提問：鳥兒為什么在船頭上叫？

-學生回答后，老師總結：鳥兒對搭船的人表示感謝。

【環節三：拓展延伸，提升素養】

1.提問：如果你是一只鳥，你會搭誰的船？為什么？

2.學生分享后，老師引導學生思考人與自然的關系，培養關愛自然、關愛生命的情感。

【環節四：總結全文，升華主題】

1.提問：通過學習這篇課文，你有什么收獲？

2.學生分享后，老師總結：我們要學習鳥兒聰明、可愛的品質，同時也要學會關愛自然、關愛生命。

【環節五：課后作業，鞏固提升】

1.請大家用自己的話復述課文內容。

2.畫一幅關于“搭船的鳥”的圖畫。

3.寫一篇關于“人與自然”的短文。

【課堂小結】

同學們，今天我們學習了《搭船的鳥》這篇課文，感受到了大自然的美麗和生命的可貴。希望大家在今后的生活中，學會關愛自然、關愛生命，讓我們的生活更加美好！??????學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學習《搭船的鳥》這篇課文，學生能夠更好地理解文章的情節、人物形象和主題思想。他們學會了從不同角度分析文本，提高了閱讀理解能力。

2.詞匯積累豐富：學生在學習過程中，接觸到了許多生字新詞，如“翠綠”、“鮮紅”、“敏捷”等。通過反復朗讀和默寫，學生的詞匯量得到了有效積累。

3.情感共鳴增強：課文中的鳥兒形象生動，引發了學生對大自然的熱愛和對生命的尊重。學生在學習過程中，能夠與作者產生情感共鳴，培養了關愛自然、關愛生命的情感。

4.修辭手法掌握：學生在分析課文時，學習了比喻、擬人等修辭手法。他們能夠識別并理解這些修辭手法在文中的作用，提高了語言表達能力。

5.生活實踐能力提高：通過拓展延伸環節，學生將課文內容與實際生活相結合，思考如何將關愛自然、關愛生命的理念融入到日常生活中。這有助于培養他們的生活實踐能力。

6.語文素養全面發展：在學習過程中，學生不僅掌握了語文知識，還培養了良好的學習習慣和自主學習能力。他們學會了如何通過閱讀、思考、表達等方式提高自己的語文素養。

7.課堂參與度提高：在課堂互動環節，學生積極參與討論，分享自己的觀點和感受。這有助于提高他們的課堂參與度，增強學習興趣。

8.評價與反思能力提升：學生在完成課后作業時，能夠對自己的學習過程進行評價和反思。這有助于他們發現自身不足，不斷改進學習方法。重點題型整理1.**填空題**

-題型：根據課文內容，填入合適的詞語。

-示例：課文中的鳥兒“_______”地跳上船，穩穩地站在船頭。

-答案：飛快

2.**選擇題**

-題型：從給出的選項中選擇正確的答案。

-示例：下列哪個詞語可以形容鳥兒的外貌？

A.翠綠

B.鮮紅

C.可愛

D.敏捷

-答案：A

3.**簡答題**

-題型：簡要回答問題。

-示例：課文中的鳥兒為什么在船頭上叫？

-答案：鳥兒在船頭上叫是因為它對搭船的人表示感謝。

4.**改寫句子題**

-題型：將原句改寫成另一種表達方式。

-示例：原句：“鳥兒在船頭上歡快地叫著。”

改寫：“船頭上，鳥兒_______地叫著。”

-答案：歡快

5.**續寫故事題**

-題型：根據課文內容，續寫故事。

-示例：課文講述了鳥兒搭船過河的故事，請續寫接下來的情節。

-答案示例：

鳥兒在船頭上叫了一陣，船夫停下了槳，微笑著對鳥兒說：“謝謝你，小家伙，你真是個聰明的鳥兒。”鳥兒似乎聽懂了船夫的話，它用頭點了點，仿佛在說：“不用謝，再見！”說完，它振翅高飛，消失在遠處的山巒之間。船夫看著鳥兒的背影，心中充滿了對大自然的敬畏和贊美。作業布置與反饋【作業布置】

1.**課后閱讀**：請同學們閱讀《搭船的鳥》全文，并思考以下問題：

-文章中哪些細節讓你印象深刻？

-你認為鳥兒搭船過河的原因是什么？

-你從這篇文章中得到了哪些啟示？

2.**詞匯積累**：將課文中的生字新詞抄寫下來，并嘗試用這些詞語造句。

3.**繪畫創作**：以“我心中的鳥兒”為主題，畫一幅畫，并寫一段話描述你的畫作。

4.**家庭討論**：與家人分享你在課堂上學到的內容，討論人與自然的關系，并記錄下家人的觀點。

5.**寫作練習**：以“假如我是一只鳥”為題，寫一篇短文，描述如果你是一只鳥，你會選擇搭誰的船，為什么。

【作業反饋】

1.**及時批改**：在學生完成作業后，我會及時進行批改，確保每個學生的作業都能得到及時的反饋。

2.**個別輔導**：對于作業中存在的問題，我會進行個別輔導，幫助學生理解和掌握知識點。

3.**集體反饋**：在下一節課的開始，我會對學生的作業進行集體反饋，指出普遍存在的問題，并給出改進建議。

4.**展示優秀作業**：對于表現優秀的作業，我會進行展示，鼓勵其他學生向優秀看齊。

5.**持續跟蹤**：通過持續的作業布置和反饋，我會跟蹤學生的學習進度，確保每個學生都能在語文學習上取得進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學**：在課堂中，我嘗試通過創設情境，讓學生身臨其境地感受課文中的場景，如播放自然風光視頻，讓學生在視覺和聽覺上更加直觀地體驗文章所描繪的美麗景色。

2.**互動式學習**：我注重課堂互動，鼓勵學生提問和回答問題，通過小組討論和角色扮演，提高學生的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異**：在教學過程中，我發現學生的接受能力和學習進度存在差異，部分學生對于課文的理解不夠深入。

2.**教學評價單一**：目前的教學評價主要依賴于作業和考試，缺乏對學生閱讀理解和情感體驗的全面評估。

3.**課堂時間分配**：在課堂時間的分配上，有時為了深入講解某個知識點，導致其他教學內容被壓縮，影響了課堂的整體效果。

反思改進措施（三）

1.**差異化教學**：針對學生的個體差異，我會設計不同層次的教學活動，如為學習困難的學生提供額外的輔導，為學有余力的學生提供拓展閱讀材料。

2.**多元化評價**：為了更全面地評估學生的學習效果，我會采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組討論、閱讀報告等，以全面了解學生的學習情況。

3.**優化課堂時間管理**：我會更加合理地安排課堂時間，確保每個知識點都能得到充分講解，同時留出足夠的時間讓學生進行練習和討論，提高課堂效率。板書設計①

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