10《我們當地的風俗》（教學設計）-2023-2024學年統編版道德與法治四年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進《我們當地的風俗》這一課。這節課，我們不僅要了解我們家鄉的風俗習慣，還要學會尊重和傳承這些獨特的文化。我會帶領你們通過圖片、視頻、故事等多種方式，讓你們對家鄉的風俗有更深的認識。讓我們一起走進這個五彩斑斕的世界，感受家鄉的魅力吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化理解與傳承意識，提升他們的社會責任感和審美情趣。學生將通過學習家鄉風俗，增強對傳統文化的認同感，學會尊重多元文化，培養批判性思維，同時提高表達和溝通能力，為成為具有民族自信和國際視野的現代公民打下基礎。重點難點及解決辦法重點：了解家鄉風俗的內涵，培養學生的文化認同感。

難點：如何引導學生深入理解風俗背后的文化價值，并能夠用自己的語言表達出來。

解決辦法：

1.采用案例分析法，通過實際案例展示風俗背后的文化內涵，幫助學生理解。

2.組織小組討論，讓學生分享自己了解的風俗，激發他們的興趣和思考。

3.設計角色扮演活動，讓學生親身體驗風俗，加深對文化價值的認識。

4.鼓勵學生創作關于家鄉風俗的繪畫或作文，提升他們的表達能力和創造力。

5.通過對比分析，引導學生認識到不同風俗之間的共性和差異，培養批判性思維。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解家鄉風俗的歷史淵源和特色，引發學生興趣。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對家鄉風俗的理解，培養合作與交流能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的風俗案例，引導學生深入分析其文化內涵和社會意義。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示家鄉的風俗風貌。

2.教學軟件應用：借助互動教學軟件，增強學生的參與感和學習效果。

3.實地考察：組織學生參觀相關民俗活動，親身體驗，加深對家鄉風俗的認識。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家鄉風俗的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有參加過家鄉的傳統節日？比如春節、端午、中秋等，你們覺得這些節日有趣嗎？它們代表了什么？”

接著，我會展示一些關于家鄉傳統節日的圖片或視頻片段，讓學生們初步感受家鄉風俗的魅力或特點。

“看，這就是我們家鄉的春節，你們看，這熱鬧的氣氛，這豐富多彩的習俗，是不是很吸引人呢？”我笑著說。

然后，我會簡短介紹家鄉風俗的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。“今天，我們就來一起探索我們家鄉的風俗，了解它們背后的故事和意義。”

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家鄉風俗的基本概念、組成部分和原理。

過程：

“首先，我們來了解一下什么是家鄉風俗。”我開始講解，“家鄉風俗是指在我們家鄉流傳的、具有地方特色的傳統習俗和活動。”

接著，我會詳細介紹家鄉風俗的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。“比如，春節的拜年、貼春聯、放鞭炮等，這些都是我們家鄉風俗的一部分。”

為了讓學生更好地理解家鄉風俗的實際應用或作用，我會通過實例或案例進行講解。“比如，春節的拜年，它不僅是一種禮儀，更是一種表達親情、友情的方式。”

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家鄉風俗的特性和重要性。

過程：

我選擇了幾個典型的家鄉風俗案例進行分析。“比如，端午節的賽龍舟，這是為了紀念屈原，也是我們家鄉的傳統體育活動。”

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家鄉風俗的多樣性或復雜性。“賽龍舟不僅鍛煉了身體，也增進了鄰里之間的感情。”

為了引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用家鄉風俗解決實際問題，我會提出一些問題。“你們覺得賽龍舟這樣的活動對我們有什么意義？它在現代社會中還能有哪些新的應用呢？”

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生分成若干小組，每組選擇一個與家鄉風俗相關的主題進行深入討論。“比如，你們可以選擇一個傳統節日，討論它是如何影響你們的生活的。”

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。“你們可以思考一下，這個節日有哪些好的地方，有哪些可以改進的地方。”

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家鄉風俗的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。“請第一組來分享一下你們的討論結果。”

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。“你們覺得這個解決方案可行嗎？有沒有什么可以補充的地方？”

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。“今天的討論很精彩，大家都很積極，但也有些地方可以改進。”

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調家鄉風俗的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括家鄉風俗的基本概念、組成部分、案例分析等。“今天，我們學習了家鄉的風俗，了解了它們的歷史和意義。”

強調家鄉風俗在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用家鄉風俗。“家鄉的風俗是我們文化的瑰寶，我們要珍惜并傳承它們。”

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于家鄉風俗的短文或報告，以鞏固學習效果。“請大家課后寫一篇關于家鄉風俗的短文，分享你對家鄉風俗的理解和感受。”學生學習效果1.**文化認同感的提升**：學生通過對家鄉風俗的學習，加深了對家鄉文化的了解和認同，增強了民族自豪感。他們開始意識到家鄉風俗不僅僅是生活中的習俗，更是承載著歷史和文化的載體。

2.**知識儲備的豐富**：學生掌握了家鄉風俗的基本概念、歷史淵源、傳統習俗等內容，豐富了他們的文化知識儲備。例如，學生能夠說出幾個重要的傳統節日及其習俗，如春節的拜年、端午節的賽龍舟等。

3.**批判性思維的培養**：在案例分析環節，學生通過討論和思考，學會了從不同角度分析問題，培養了批判性思維。他們能夠提出問題，思考風俗背后的文化意義，以及如何將這些傳統習俗與現代生活相結合。

4.**溝通能力的增強**：在小組討論和課堂展示環節，學生學會了如何表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見，如何進行有效的溝通。這些技能對于他們的日常生活和未來的學習都是非常有用的。

5.**實踐能力的提高**：通過角色扮演和實地考察等活動，學生將理論知識與實踐相結合，提高了他們的實踐能力。例如，在模擬傳統節日的活動中，學生不僅了解了節日的意義，還親身體驗了節日的慶祝方式。

6.**審美情趣的提升**：學生通過欣賞家鄉的風俗藝術，如剪紙、刺繡等，提升了他們的審美情趣。他們開始欣賞和尊重不同文化的美，培養了高雅的生活情趣。

7.**社會責任感的培養**：學生了解到家鄉風俗的重要性，認識到自己作為傳承者的責任。他們開始思考如何保護和發展自己的文化遺產，培養了對社會責任的認識。

8.**寫作能力的提升**：在課后作業中，學生需要撰寫關于家鄉風俗的短文或報告，這有助于提高他們的寫作能力。通過寫作，學生能夠更深入地思考，更清晰地表達自己的觀點。板書設計①本文重點知識點：

-家鄉風俗的定義

-傳統節日的類型及特點

-風俗背后的文化內涵

②關鍵詞：

-文化傳承

-傳統習俗

-民族自豪

③重要句子：

-“家鄉的風俗是我們民族文化的重要組成部分。”

-“了解和傳承家鄉風俗，是對我們文化根源的尊重。”

-“每一個風俗都承載著獨特的文化故事和智慧。”作業布置與反饋作業布置：

1.**撰寫觀察日記**：請學生觀察并記錄一次家鄉的傳統節日慶祝活動，包括活動的準備過程、慶祝儀式、人們的反應等。要求學生用文字描述自己的所見所感，字數不少于300字。

2.**設計風俗介紹卡片**：讓學生選擇一個自己感興趣的風俗，設計一張介紹卡片。卡片上應包括風俗的名稱、起源、慶祝方式、象征意義等內容，并附上相關的圖片或手繪圖案。

3.**家庭訪談**：鼓勵學生與家人進行訪談，了解家族中流傳的風俗習慣。記錄訪談內容，并整理成一篇短文，分享家族的風俗故事。

作業反饋：

1.**及時批改**：在學生提交作業后的第一時間進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.**詳細點評**：對每份作業進行詳細點評，不僅指出學生的優點，如觀察細致、描述生動等，還要針對存在的問題提出具體的改進建議。

3.**個別輔導**：對于作業中存在的問題，如對風俗理解不夠深入、描述不夠具體等，可以進行個別輔導，幫助學生提高。

4.**展示與交流**：在課堂上展示部分優秀作業，鼓勵學生之間互相學習，交流心得體會。

5.**定期回顧**：在下一節課的開始，回顧上節課布置的作業，檢查學生的完成情況，并針對作業中的共性問題進行講解和討論。

6.**評價標準**：制定明確的評價標準，包括內容完整性、表達清晰度、創意性等，讓學生了解作業的要求和評價標準。

7.**鼓勵創新**：在反饋中鼓勵學生發揮創意，提出自己的見解，培養學生的創新思維。教學反思九、教學反思

今天的《我們當地的風俗》這節課，讓我有很多的感觸。我想，作為一名老師，教學反思是必不可少的環節。以下是我對這節課的一些思考和總結。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。今天我通過提問和展示圖片、視頻的方式，試圖激發學生的興趣，讓他們對家鄉的風俗產生好奇心。我發現，學生們在討論和分享的過程中，眼神中充滿了光芒，這讓我感到非常欣慰。這也提醒我，今后的教學中，要更多地關注學生的情感體驗，創造一個輕松、互動的課堂氛圍。

其次，我對教學內容的深度和廣度有了新的認識。在講解家鄉風俗的時候，我不僅僅是介紹了它們的起源和慶祝方式，還嘗試引導學生去思考這些風俗背后的文化內涵。例如，在講解端午節的賽龍舟時，我引導學生思考它對于團結、拼搏精神的象征意義。這樣的處理，讓學生們對家鄉風俗有了更深的理解。

然后，我在教學過程中也發現了一些問題。比如，在案例分析環節，我發現有些學生對于一些風俗的背景知識掌握不夠，導致討論時顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的基礎知識儲備，提前為學生提供相關的背景資料，幫助他們更好地參與到課堂討論中來。

此外，