2017-2018學(xué)年人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第9單元教學(xué)設(shè)計(jì)：9.1溶液的形成科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2017-2018學(xué)年人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第9單元教學(xué)設(shè)計(jì)：9.1溶液的形成教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，親愛的同學(xué)們，今天我們要開啟化學(xué)的奇妙之旅，探索一個(gè)有趣的課題——溶液的形成！這節(jié)課，我們將會(huì)從2017-2018學(xué)年人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第9單元中汲取知識(shí)精華，一起揭開溶液的神秘面紗。說到溶液，你們可能已經(jīng)知道它是溶質(zhì)和溶劑混合而成的均勻體系。那么，溶液的形成過程是怎樣的呢？讓我們一起走進(jìn)神秘的化學(xué)世界，揭開這層神秘的面紗吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、化學(xué)符號(hào)理解和應(yīng)用能力，以及環(huán)境保護(hù)意識(shí)。學(xué)生們將通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)會(huì)觀察、記錄和分析溶液形成過程中的現(xiàn)象，提升科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)技能。同時(shí)，通過探討溶液的性質(zhì)和用途，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的重要性，培養(yǎng)他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-**核心內(nèi)容**：理解溶液的形成過程，掌握溶質(zhì)與溶劑的區(qū)分，以及溶液的基本特性，如均一性和穩(wěn)定性。

-**具體細(xì)節(jié)**：重點(diǎn)講解溶液的微觀結(jié)構(gòu)，如何通過觀察溶質(zhì)在溶劑中的擴(kuò)散過程來理解溶液的形成。例如，通過演示NaCl溶解在水中的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察溶解前后的變化，理解溶質(zhì)和溶劑的定義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-**難點(diǎn)內(nèi)容**：理解溶質(zhì)與溶劑的微觀作用機(jī)制，以及溶液濃度和溶解度的概念。

-**具體細(xì)節(jié)**：學(xué)生在理解溶質(zhì)顆粒如何均勻分散在溶劑中存在困難，特別是對(duì)于非電解質(zhì)和電解質(zhì)溶解的區(qū)別。例如，在講解NaCl和糖在水中的溶解時(shí)，學(xué)生可能難以理解電解質(zhì)在溶解過程中會(huì)電離成離子。此外，對(duì)于溶液濃度的計(jì)算和溶解度的理解也是難點(diǎn)。教師可以通過實(shí)驗(yàn)對(duì)比，如不同溶質(zhì)在相同溶劑中的溶解現(xiàn)象，幫助學(xué)生直觀理解這些概念。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動(dòng)的語言描述溶液形成的原理，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解抽象概念。

-討論法：組織學(xué)生分組討論不同溶質(zhì)在溶劑中的溶解行為，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

-實(shí)驗(yàn)法：進(jìn)行簡單的溶解實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，觀察并記錄溶液形成的過程，加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT展示溶液形成的動(dòng)畫過程，直觀展示溶質(zhì)與溶劑的相互作用。

-教學(xué)軟件：使用化學(xué)模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)溶液形成的動(dòng)態(tài)變化。

-實(shí)物展示：準(zhǔn)備不同溶質(zhì)和溶劑的樣品，讓學(xué)生直觀感受溶液形成的現(xiàn)象。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，早上好！今天我們要一起探索化學(xué)中的一個(gè)小小世界——溶液的形成。你們可能已經(jīng)知道，溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的。那么，溶液是怎么形成的呢？它有哪些特點(diǎn)呢？今天我們就來揭開這個(gè)謎團(tuán)。??

【新課講授】

一、溶質(zhì)與溶劑的區(qū)分

同學(xué)們，首先我們來區(qū)分一下什么是溶質(zhì)，什么是溶劑。比如，當(dāng)我們把糖放入水中，糖就是溶質(zhì)，水就是溶劑。那你們知道，不是所有物質(zhì)都能成為溶質(zhì)或溶劑嗎？比如，油能不能溶解在水里呢？讓我們一起探索這個(gè)問題。

（演示實(shí)驗(yàn)：油水混合實(shí)驗(yàn)）

看，油和水混合后，油浮在水面上，沒有溶解。這說明油和水是兩種不相溶的液體。那么，哪些物質(zhì)能成為溶質(zhì)呢？一般來說，溶質(zhì)可以是固體、液體或氣體。

二、溶液的形成過程

（展示動(dòng)畫：溶質(zhì)溶解動(dòng)畫）

三、溶液的特性

現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了溶液的形成過程，那么溶液有哪些特性呢？首先，溶液是均一的，這意味著無論我們?nèi)∪芤旱哪囊徊糠郑某煞侄际窍嗤摹Ｆ浯危芤菏欠€(wěn)定的，在一定條件下，溶質(zhì)和溶劑不會(huì)分離。

四、溶液的應(yīng)用

溶液在我們的生活中無處不在。比如，我們平時(shí)喝的飲料、用的洗滌劑、藥品等，都是溶液。了解溶液的特性，有助于我們更好地利用它們。

【課堂練習(xí)】

同學(xué)們，接下來我們來做一個(gè)小練習(xí)。請(qǐng)看課本第XX頁的例題，嘗試解答以下問題：

1.判斷以下物質(zhì)是否為溶質(zhì)：食鹽、糖、汽油、空氣。

2.列舉三種生活中常見的溶液，并說明它們各自的用途。

【實(shí)驗(yàn)演示】

為了讓大家更直觀地理解溶液的形成，我為大家準(zhǔn)備了以下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)一：NaCl溶解實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察NaCl在水中的溶解過程，理解溶質(zhì)與溶劑的相互作用。

實(shí)驗(yàn)步驟：取一定量的NaCl固體，放入試管中，加入少量水，振蕩，觀察溶解現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)二：糖溶解實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察糖在水中的溶解過程，比較與NaCl溶解過程的異同。

實(shí)驗(yàn)步驟：取一定量的糖固體，放入試管中，加入少量水，振蕩，觀察溶解現(xiàn)象。

【課堂小結(jié)】

今天我們學(xué)習(xí)了溶液的形成過程、特性以及應(yīng)用。通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫，大家對(duì)溶液有了更深入的了解。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。

【布置作業(yè)】

1.完成課本第XX頁的課后練習(xí)題。

2.思考：除了我們今天所學(xué)的溶質(zhì)和溶劑，還有哪些物質(zhì)可以形成溶液？請(qǐng)舉例說明。

同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。我們下節(jié)課再見！??學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們通過多種教學(xué)活動(dòng)的參與，取得了以下方面的效果：

1.**知識(shí)掌握程度**

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地定義溶質(zhì)和溶劑，并區(qū)分它們?cè)诓煌芤褐械慕巧?/p>

-學(xué)生理解了溶液形成的微觀過程，包括溶質(zhì)顆粒在溶劑中的擴(kuò)散和溶解。

-學(xué)生掌握了溶液的基本特性，如均一性和穩(wěn)定性，并能識(shí)別溶液在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.**實(shí)驗(yàn)操作技能**

-學(xué)生通過實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了如何觀察和記錄溶液形成過程中的現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材，如試管、滴管等，提高了實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)了安全意識(shí)，學(xué)會(huì)了如何處理實(shí)驗(yàn)中的意外情況。

3.**科學(xué)探究能力**

-學(xué)生通過分組討論和實(shí)驗(yàn)，提升了提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，并從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中得出科學(xué)結(jié)論。

-學(xué)生在探究過程中培養(yǎng)了好奇心和探索精神，對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

4.**批判性思維**

-學(xué)生在討論不同溶質(zhì)在溶劑中的溶解行為時(shí)，學(xué)會(huì)了批判性地分析問題。

-學(xué)生能夠提出質(zhì)疑，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行反思，并嘗試不同的解釋。

-學(xué)生在分析溶液特性時(shí)，能夠結(jié)合實(shí)際生活中的例子，進(jìn)行合理的推理和判斷。

5.**合作學(xué)習(xí)能力**

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見，并在此基礎(chǔ)上形成共識(shí)。

-學(xué)生在合作中提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.**情感態(tài)度價(jià)值觀**

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)溶液的形成和應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到了科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①溶液的定義

-溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)

-溶劑：溶解溶質(zhì)的物質(zhì)

-溶液：溶質(zhì)和溶劑形成的均勻混合物

②溶液的形成過程

-溶質(zhì)顆粒在溶劑中擴(kuò)散

-溶質(zhì)與溶劑分子相互作用

-溶液形成達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡

③溶液的特性

-均一性：溶液各部分成分相同

-穩(wěn)定性：溶質(zhì)和溶劑不會(huì)分離

-透明性：溶液通常是透明的

④溶解度

-定義：在一定溫度下，溶質(zhì)在溶劑中達(dá)到飽和時(shí)的濃度

-影響因素：溫度、溶質(zhì)和溶劑的性質(zhì)

⑤溶液的應(yīng)用

-飲料：如糖水、茶

-洗滌劑：如肥皂水、洗衣粉

-藥品：如糖漿、口服液

-水溶液：如電解質(zhì)溶液、鹽溶液教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課過得還挺有意思的，咱們一起來回顧一下。首先，我想說的是教學(xué)方法。我嘗試了講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合的方式，我覺得這樣的組合挺有效的。學(xué)生們?cè)谟懻摵蛯?shí)驗(yàn)中表現(xiàn)得挺積極的，看來他們對(duì)溶液的形成過程挺感興趣的。

①教學(xué)方法反思

在講授溶質(zhì)和溶劑的時(shí)候，我用了簡單的例子，比如糖和鹽，我覺得這樣的例子比較貼近生活，學(xué)生容易理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于溶液的微觀結(jié)構(gòu)還是有點(diǎn)困惑，可能是因?yàn)檫@個(gè)概念比較抽象。下次，我打算用一些動(dòng)畫或者模型來幫助他們更好地理解。

②學(xué)生參與度

學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常認(rèn)真，他們動(dòng)手操作，記錄數(shù)據(jù)，這讓我挺欣慰的。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生在討論環(huán)節(jié)比較沉默，可能是因?yàn)樗麄儾惶矣诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。我需要想辦法鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)谡n堂上更加活躍。

③教學(xué)管理

在課堂管理方面，我覺得我還做得不錯(cuò)。學(xué)生們整體上能遵守紀(jì)律，但是偶爾還是會(huì)有一些小動(dòng)作，我需要更加關(guān)注課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

①知識(shí)收獲

學(xué)生們對(duì)溶液的定義、形成過程、特性有了清晰的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于他們后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)是很有幫助的。

②技能提升

③情感態(tài)度

學(xué)生們對(duì)化學(xué)的興趣有所提高，他們開始意識(shí)到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，這讓我感到很欣慰。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，有些學(xué)生對(duì)于溶液的微觀結(jié)構(gòu)理解不夠深入，我在今后的教學(xué)中需要更加注重這一點(diǎn)。另外，課堂紀(jì)律管理也需要加強(qiáng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

最后，我想提出一些改進(jìn)措施和建議。首先，我打算在講解抽象概念時(shí)，更多地使用直觀教具和多媒體資源。其次，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。最后，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。典型例題講解【例題1】

問題：10克食鹽溶解在100克水中，形成的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

解答過程：

首先，我們需要計(jì)算溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的公式是：

\[\text{溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)}=\frac{\text{溶質(zhì)的質(zhì)量}}{\text{溶質(zhì)的質(zhì)量}+\text{溶劑的質(zhì)量}}\times100\%\]

在這個(gè)例子中，溶質(zhì)的質(zhì)量是10克食鹽，溶劑的質(zhì)量是100克水。將這些數(shù)值代入公式中，我們得到：

\[\text{溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)}=\frac{10}{10+100}\times100\%=\frac{10}{110}\times100\%\approx9.09\%\]

所以，形成的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大約是9.09%。

【例題2】

問題：25克糖溶解在75克水中，形成的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

解答過程：

同樣地，我們使用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的公式來計(jì)算：

\[\text{溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)}=\frac{25}{25+75}\times100\%=\frac{25}{100}\times100\%=25\%\]

因此，形成的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是25%。

【例題3】

問題：50克硫酸銅溶解在50克水中，形成的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

解答過程：

\[\text{溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)}=\frac{50}{50+50}\times100\%=\frac{50}{100}\times100\%=50\%\]

所以，形成的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是50%。

【例題4】

問題：100克酒精溶解在200克水中，形成的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

解答過程：

\[\text{溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)}=\frac{100}{100+200}\times100\%=\frac{100}{300}\times100\%\approx33.33\%\]

因此，形成的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大約是33.33%。

【例題5】

問題：如果將10克食鹽溶解在50克水中，然后再加入20克水，形成的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

解答過程：

首先，計(jì)算初始溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)：

\[\text{初始溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)}=\frac{10}{10+50}\times100\%=\frac{10}{60}\times100\%\approx16.67\%\]

然后，加入20克水后，溶質(zhì)的質(zhì)量沒有變化，但溶劑的質(zhì)量增加了。新的溶液總質(zhì)量是：

\[10+50+20=80\text{克}\]

新的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：

\[\text{新溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)}=\frac{10}{80}\times100\%=12.5\%\]

所以，最終形成的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是12.5%。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體良好，積極參與討論，對(duì)溶液的形成過程表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠跟隨老師的講解，對(duì)溶質(zhì)和溶劑的概念有了清晰的認(rèn)識(shí)。然而，部分學(xué)生在理解溶液的微觀結(jié)構(gòu)時(shí)顯得有些吃力，特別是在涉及到分子間作用力時(shí)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地提出自己的觀點(diǎn)，并與其他成員進(jìn)行交流。他們通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，對(duì)溶液的特性有了更深入的理解。例如，在討論不同溶質(zhì)在溶劑中的溶解速度時(shí)，學(xué)生們能夠提出合理的假設(shè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)溶液的基本概念和形成過程的理解較好，但在計(jì)算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)和溶液濃度方面存在一定的困難。一些學(xué)生在處理實(shí)際問題時(shí)，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)生反饋：

學(xué)生們普遍認(rèn)為本節(jié)課的內(nèi)容比較有趣，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)讓他們印象深刻。但也有學(xué)生反映，對(duì)于溶液的微觀結(jié)構(gòu)理解不夠深入，希望老師能夠提