第19課公共小設施（二）教學設計-五年級下冊小學美術同步備課資源包（蘇少版）主備人備課成員設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進“公共小設施（二）”的世界，探索我們生活中那些不起眼，卻又不可或缺的小物件。想象一下，如果沒有這些小設施，我們的生活會是怎樣的呢？我會帶著你們一步步走進這個有趣的課題，用我們的畫筆，描繪出這些小設施的獨特魅力。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場美術之旅吧！????核心素養目標1.觀察力：學會細致觀察公共小設施的形狀、色彩和功能，提升對生活細節的感知能力。

2.創造力：運用創意繪畫，將公共小設施以新穎的方式表現出來，激發藝術創造力。

3.審美力：通過欣賞和創作，培養對公共小設施美感的理解和欣賞能力。

4.實踐力：將所學知識應用于實際創作中，提高動手操作和解決問題的能力。學情分析在本節課面對的五年級學生中，大部分同學對公共小設施有一定的了解，能夠識別一些常見的設施，如公交站牌、垃圾桶、公共座椅等。但在觀察細節和審美方面，學生的層次差異較大。一些學生具備較強的觀察力和想象力，能夠從日常生活中的公共小設施中發現美；而部分學生則可能在觀察和審美能力上略顯不足。

從知識層面來看，學生在之前的美術課程中已經接觸過線條、色彩等基礎知識，對于本節課的學習有一定的鋪墊。但在能力方面，學生的繪畫技巧和表現力參差不齊。部分學生在繪畫時能夠大膽嘗試，發揮自己的創意，而有的學生則可能因為缺乏信心而選擇模仿。

在素質方面，學生的參與度和團隊合作精神總體較好，但個別學生可能存在注意力不集中、動手能力較弱等問題。這些因素可能會對課程學習產生一定影響。因此，在教學過程中，我需要根據學生的不同特點，靈活調整教學策略，激發學生的學習興趣，引導他們積極參與課堂互動，共同完成本節課的學習目標。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.講授法：通過生動講解公共小設施的歷史、設計理念和使用方法，激發學生的興趣。

2.案例分析法：選取具有代表性的公共小設施案例，引導學生分析其設計特點和審美價值。

3.實踐操作法：組織學生進行繪畫練習，鼓勵他們動手實踐，提升繪畫技能。

教學手段

1.多媒體展示：利用PPT展示公共小設施的圖片和視頻，直觀展示教學內容。

2.教學軟件輔助：運用繪畫軟件，指導學生進行數字繪畫，提高創作效率。

3.互動交流平臺：利用網絡教學平臺，組織學生在線討論，分享創作心得。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有注意到，在我們身邊有許多小小的設施，它們雖然不起眼，但卻大大方便了我們的生活。今天，我們就來探索這些公共小設施的奧秘，看看它們是如何設計的，又是如何融入我們日常生活的。現在，請你們閉上眼睛，想象一下，如果沒有這些小設施，我們的街道會是什么樣子呢？

-回顧舊知：還記得我們在上節課學到的公共小設施有哪些嗎？比如，我們學過的公交站牌、垃圾桶、公共座椅等等。今天，我們將繼續深入了解這些小設施，并且學習如何用畫筆去表現它們。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會為大家詳細講解公共小設施的設計原則，比如功能性與美觀性的結合、材料的選擇、色彩的搭配等。我會通過一些實際案例，如著名的公共藝術裝置，來展示設計者的巧妙構思。

-舉例說明：我會展示一些優秀的公共小設施設計作品，讓學生們直觀地感受到設計的魅力，并引導他們思考這些設計是如何解決實際問題的。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學生們分組討論，比如“你認為一個好的公共小設施應該具備哪些特點？”或者“你最喜歡的公共小設施是哪一個？為什么？”通過討論，學生們可以更深入地理解公共小設施的重要性。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：現在，請同學們拿出畫紙和畫筆，選擇一個你感興趣的公共小設施，嘗試用繪畫的形式表現出來。你可以從它的形狀、顏色、材質等方面入手，也可以發揮想象力，為它增添一些創意元素。

-教師指導：在學生繪畫的過程中，我會巡視教室，觀察他們的繪畫進度，并及時給予個別指導。對于繪畫技巧上有困難的學生，我會提供一些簡單的技巧指導，如如何畫線條、如何調配顏色等。

4.作品展示與評價（約10分鐘）

-學生展示：完成繪畫的學生，請站起來向大家展示你的作品，并簡單介紹一下你的設計思路。

-互評環節：同學們，請大家用欣賞的眼光，對身邊同學的作品進行評價。我們可以從創意、技巧、美觀性等方面進行評價。

-教師評價：最后，我會對每個學生的作品進行點評，肯定他們的優點，同時也提出一些建設性的意見。

5.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：通過今天的課程，我們學習了公共小設施的設計原則，也通過繪畫的方式表達了對這些設施的喜愛和敬意。希望同學們在今后的生活中，能夠更加關注身邊的設計，學會欣賞美，創造美。

-拓展：課后，請同學們觀察你所在社區中的公共小設施，嘗試用不同的方式記錄下來，比如攝影、寫作等，下節課我們可以一起分享你的發現。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.觀察能力的提升：通過細致觀察公共小設施，學生們學會了如何從形狀、色彩、材質等方面捕捉細節，提高了對生活周圍環境的觀察能力。這種能力不僅對美術學習有益，也對日常生活中的審美和問題解決有重要影響。

2.創意思維的激發：在繪畫實踐中，學生們嘗試將公共小設施以新穎的方式表現出來，這激發了他們的創意思維。他們不僅學會了如何將現實中的物體進行藝術化處理，還學會了如何從不同角度思考問題，這種創造性思維對于他們的未來學習和生活都將產生積極影響。

3.審美素養的提高：通過欣賞和分析優秀的設計案例，學生們對公共小設施的美感有了更深入的理解。他們開始學會欣賞設計的和諧、簡潔和功能性，這種審美素養的提升將有助于他們形成健康的審美觀。

4.繪畫技巧的掌握：在教師的指導下，學生們在繪畫練習中提高了線條勾勒、色彩搭配和構圖能力。這些繪畫技巧的提升不僅能夠增強他們的美術表現力，也為他們在未來的藝術創作中打下了堅實的基礎。

5.實踐能力的鍛煉：通過實際操作，學生們將理論知識應用到實踐中，鍛煉了他們的動手能力和解決問題的能力。在遇到繪畫難題時，他們能夠主動思考，嘗試不同的方法來解決，這種實踐能力的鍛煉對于他們的成長至關重要。

6.團隊合作意識的培養：在小組討論和互評環節，學生們學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，這種團隊合作意識的培養對于他們的社會交往能力有積極影響。

7.知識體系的構建：通過對公共小設施的設計原則、歷史背景和功能特點的學習，學生們構建了一個關于設計的基礎知識體系。這個體系不僅與美術課程相關，也與他們的日常生活緊密相連，為他們提供了更多的思考角度。

8.學習興趣的增強：通過本節課的學習，學生們對公共小設施產生了濃厚的興趣，這種興趣將激發他們進一步探索和學習的動力。他們開始關注生活中的設計細節，樂于將所學知識應用到實際生活中。教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂講解和互動環節，我會通過提問的方式來檢驗學生對公共小設施知識的掌握程度。例如，我會問：“同學們，你們認為一個好的公共座椅應該具備哪些功能？”通過學生的回答，我可以了解他們對公共設施功能的理解程度。

-觀察：在繪畫練習環節，我會觀察學生的繪畫過程，包括他們的構圖、用色和技巧運用。通過觀察，我可以發現學生在繪畫中存在的問題，并及時給予指導。

-測試：為了更全面地了解學生的學習情況，我會設計一些小測試，如快速識別公共小設施、簡述其功能等。這些測試可以在課后進行，也可以在下一節課的開始部分進行。

2.作業評價

-批改：對于學生的繪畫作業，我會進行認真的批改。我會根據作業的質量、創意、技巧運用等方面進行評價。

-點評：在批改作業的同時，我會給予學生具體的點評。我會指出他們的優點，如創意獨特、技巧熟練等，同時也會指出他們的不足，如構圖不夠合理、色彩搭配不夠和諧等。

-反饋：我會及時將批改結果和點評反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果。對于表現優秀的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于需要改進的學生，我會提出具體的建議，幫助他們提升繪畫水平。

-鼓勵：在評價過程中，我會鼓勵學生繼續努力，不斷提升自己的繪畫技巧和設計理念。我會強調每個學生都有自己的優點和潛力，鼓勵他們相信自己，不斷挑戰自我。

-多元評價：除了傳統的批改和點評，我還會采用多元化的評價方式，如學生自評、同伴互評等。這樣不僅可以讓學生從不同角度認識自己的作品，還可以培養他們的評價能力和團隊協作精神。

3.過程性評價

-記錄：在課程進行過程中，我會記錄學生的參與度、互動情況、繪畫進步等，這些記錄可以作為過程性評價的依據。

-反思：在課程結束后，我會讓學生進行反思，總結自己在學習過程中的收獲和不足，這有助于他們形成自我評價的能力。課后作業為了鞏固本節課所學的公共小設施知識，以下是幾項課后作業，旨在幫助學生加深理解和應用所學內容：

1.**觀察與記錄**

-作業內容：請觀察你所在社區或學校中的三種公共小設施，記錄它們的名稱、設計特點和功能。

-答案示例：我觀察到以下公共小設施：

-公交站牌：設計簡潔，有清晰的路線信息，方便乘客查詢。

-垃圾桶：分有可回收物、有害垃圾等不同分類，有助于環保。

-公共座椅：材質耐用，設計舒適，為行人提供休息場所。

2.**設計小提案**

-作業內容：針對你觀察到的某種公共小設施，提出一個設計改進提案，并說明理由。

-答案示例：針對公共座椅，我建議：

-在座椅上添加無線充電功能，方便人們為手機充電。

-增設儲物空間，方便放置隨身物品。

3.**創意繪畫**

-作業內容：以“我心中的公共小設施”為主題，進行創意繪畫，展現你對未來公共小設施的設計構想。

-答案示例：我畫了一個具有未來感的公共座椅，它不僅可以充電，還配備了太陽能板，可以為手機和公共設施自身供電。

4.**色彩搭配練習**

-作業內容：選擇你最喜歡的公共小設施，用不同顏色描繪出其色彩搭配，并說明你的選擇理由。

-答案示例：我選擇了學校門口的垃圾桶，我使用綠色和黃色來搭配，因為綠色代表環保，黃色代表活力，這樣的色彩能夠吸引人們的注意，同時也傳達了環保的信息。

5.**設計理念小論文**

-作業內容：選擇一個你感興趣的公共小設施，寫一篇小論文，闡述其設計理念和對你生活的影響。

-答案示例：我選擇分析了圖書館的座椅設計。座椅設計得既舒適又環保，使用了可回收材料，這讓我意識到設計不僅僅是美觀，更是一種社會責任。教學反思九、教學反思

回顧今天這堂“公共小設施（二）”的美術課，我有很多感想和反思。

首先，我注意到學生們對公共小設施的興趣非常高。他們對于這些看似平常卻不可或缺的設施充滿了好奇，這讓我感到欣慰。在導入環節，我通過提問“如果沒有這些小設施，我們的生活會是怎樣的？”來激發學生的興趣，他們的回答讓我看到了他們對生活的觀察和思考。

在教學過程中，我發現學生們在觀察和描述公共小設施時，有的學生能夠細致入微地捕捉到設施的特點，而有的學生則較為籠統。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的觀察能力。我會嘗試通過一些具體的活動，如“尋找生活中的美”等，來提高學生們對細節的關注。

在講解公共小設施的設計原則時，我盡量結合實際案例，比如展示一些著名的公共藝術作品，讓學生們直觀地感受到設計的魅力。我發現這種方法效果不錯，學生們在觀看案例時，眼神中透露出對設計的興趣和贊賞。

在繪畫練習環節，我鼓勵學生們發揮創意，將公共小設施以藝術化的形式表現出來。有些學生的作品非常具有創意，他們不僅僅描繪了設施的本身，還融入了自己的想象和情感。這讓我看到了學生們在創作中的無限潛能。

然而，我也發現了