第16課水滴的“旅行”（教學(xué)設(shè)計(jì)）五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（蘇教版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第16課水滴的“旅行”（教學(xué)設(shè)計(jì)）五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（蘇教版）教材分析同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)奇妙的世界——水滴的“旅行”。這是蘇教版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)中的一課，我們要通過(guò)這節(jié)課，了解水在自然界中的循環(huán)過(guò)程，感受大自然的神奇。這節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，貼近生活，既有趣又有教育意義，相信大家一定會(huì)愛(ài)上科學(xué)！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的能力，提高觀察能力和科學(xué)思維。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)水循環(huán)過(guò)程的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的精神，樹(shù)立正確的科學(xué)價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們之前已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于水的基礎(chǔ)知識(shí)，比如水的三態(tài)變化、簡(jiǎn)單的過(guò)濾和凈化方法。他們對(duì)水的特性有一定的了解，但對(duì)于水在自然界中的循環(huán)過(guò)程可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然界的事物充滿(mǎn)好奇，尤其是與生活息息相關(guān)的內(nèi)容。他們的觀察力和想象力較強(qiáng)，但科學(xué)探究能力尚在培養(yǎng)中。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過(guò)故事和圖像來(lái)理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)水循環(huán)的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到理解抽象概念困難的問(wèn)題，比如蒸發(fā)、降水等過(guò)程。此外，將水循環(huán)與實(shí)際生活場(chǎng)景相結(jié)合，理解其對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，可能也是他們需要克服的挑戰(zhàn)。另外，由于實(shí)驗(yàn)材料或操作技巧的限制，部分學(xué)生可能在實(shí)驗(yàn)操作中遇到困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)的教材，以便課堂使用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與水循環(huán)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備好水、過(guò)濾器、蒸發(fā)皿等實(shí)驗(yàn)器材，確保安全且可操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：

-利用多媒體展示一幅干旱地區(qū)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果生活在這樣的地方，你會(huì)怎樣節(jié)約用水？

-提問(wèn)：“你們知道水是從哪里來(lái)的嗎？又是怎么變成我們用的水的呢？”

2.**提出問(wèn)題**：

-提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有注意到水的流動(dòng)？水在地球上是如何循環(huán)的呢？”

3.**激發(fā)興趣**：

-通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生意識(shí)到水的重要性，激發(fā)他們對(duì)水循環(huán)的好奇心。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**水循環(huán)的基本概念**：

-解釋水循環(huán)是什么，為什么它對(duì)地球和我們的生活至關(guān)重要。

-用時(shí)：5分鐘

2.**水循環(huán)的三個(gè)階段**：

-蒸發(fā)：講解水蒸發(fā)成水蒸氣的過(guò)程，展示相關(guān)圖片或視頻。

-轉(zhuǎn)移：介紹水蒸氣如何通過(guò)大氣流動(dòng)被帶到其他地方。

-降水：說(shuō)明水蒸氣遇冷凝結(jié)成云，最終形成降水的現(xiàn)象。

-用時(shí)：10分鐘

3.**水循環(huán)的實(shí)例分析**：

-通過(guò)實(shí)際案例，如江河湖泊的水循環(huán)，幫助學(xué)生理解抽象概念。

-用時(shí)：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組討論**：

-將學(xué)生分成小組，討論水循環(huán)對(duì)環(huán)境的影響，以及我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)水資源。

-用時(shí)：5分鐘

2.**問(wèn)題解答**：

-提供一些與水循環(huán)相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生回答，以檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握。

-用時(shí)：5分鐘

**四、課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（15分鐘**）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：

-提問(wèn)：“蒸發(fā)和降水分別發(fā)生在水循環(huán)的哪個(gè)階段？”

-提問(wèn)：“水循環(huán)對(duì)我們的生活有哪些好處？”

-提問(wèn)：“我們應(yīng)該如何保護(hù)水資源？”

-用時(shí)：5分鐘

2.**師生互動(dòng)**：

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，解答他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-用時(shí)：5分鐘

3.**角色扮演**：

-讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬水循環(huán)過(guò)程中的不同階段，加深對(duì)知識(shí)的理解。

-用時(shí)：5分鐘

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水循環(huán)的重要性。

-用時(shí)：2分鐘

2.**拓展活動(dòng)**：

-布置課后拓展作業(yè)，如收集有關(guān)水資源的圖片或資料，進(jìn)行小調(diào)查。

-用時(shí)：3分鐘

**六、教學(xué)反思**

在課后，教師應(yīng)反思教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能掌握水循環(huán)的基本知識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的興趣。知識(shí)點(diǎn)梳理1.水循環(huán)的基本概念：

-水循環(huán)是指地球上水在不同形態(tài)之間不斷轉(zhuǎn)換和循環(huán)的過(guò)程。

-水循環(huán)對(duì)地球氣候、生態(tài)和人類(lèi)生活具有重要意義。

2.水循環(huán)的三個(gè)階段：

-蒸發(fā)：地表水體（如河流、湖泊、海洋）在太陽(yáng)輻射下蒸發(fā)成水蒸氣。

-轉(zhuǎn)移：水蒸氣在大氣中上升、下降和水平移動(dòng)，形成云層。

-降水：水蒸氣凝結(jié)成水滴或冰晶，從云層中降落到地表。

3.水循環(huán)的主要參與者：

-地表水體：河流、湖泊、海洋等。

-大氣：水蒸氣、云層等。

-地下水資源：地下水、土壤水等。

4.水循環(huán)對(duì)地球的影響：

-形成氣候：水循環(huán)是形成地球氣候的重要因素，影響著全球氣候分布。

-維持生態(tài)平衡：水循環(huán)為生物提供生存所需的水資源，維持生態(tài)平衡。

-人類(lèi)生活：水循環(huán)為人類(lèi)提供飲用水、灌溉用水等。

5.水循環(huán)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響：

-水資源分布：水循環(huán)導(dǎo)致水資源分布不均，影響人類(lèi)的生產(chǎn)和生活。

-水資源利用：人類(lèi)活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響，如水污染、過(guò)度開(kāi)采等。

-水資源保護(hù)：保護(hù)水資源，維護(hù)水循環(huán)的平衡，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

6.水循環(huán)與環(huán)境保護(hù)：

-水資源保護(hù)：節(jié)約用水、防止水污染、合理利用水資源。

-生態(tài)保護(hù)：保護(hù)濕地、森林等生態(tài)系統(tǒng)，維護(hù)水循環(huán)的平衡。

-可持續(xù)發(fā)展：實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)。

7.水循環(huán)的監(jiān)測(cè)與預(yù)測(cè)：

-監(jiān)測(cè)手段：遙感、地面觀測(cè)、地下水監(jiān)測(cè)等。

-預(yù)測(cè)方法：氣象模型、水文模型等。

8.水循環(huán)與氣候變化的關(guān)系：

-氣候變化對(duì)水循環(huán)的影響：溫度升高、降水變化等。

-水循環(huán)對(duì)氣候變化的影響：影響全球氣候分布、極端氣候事件等。

9.水循環(huán)與可持續(xù)發(fā)展：

-水資源管理：合理規(guī)劃、科學(xué)利用水資源。

-生態(tài)環(huán)境建設(shè)：保護(hù)生態(tài)環(huán)境，維護(hù)水循環(huán)平衡。

-社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展：實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。

10.水循環(huán)的教育與宣傳：

-提高公眾對(duì)水循環(huán)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。

-開(kāi)展水資源保護(hù)教育活動(dòng)，提高公民環(huán)保素質(zhì)。

-培養(yǎng)青少年對(duì)水循環(huán)的興趣，激發(fā)他們探索自然奧秘的熱情。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：《水的故事》——這本書(shū)通過(guò)有趣的故事，向孩子們介紹水的重要性，以及水循環(huán)的基本概念。

-**視頻資源**：《水的循環(huán)》——這是一部科普視頻，以動(dòng)畫(huà)形式展示水循環(huán)的全過(guò)程，適合學(xué)生觀看和理解。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-學(xué)生可以在家長(zhǎng)的陪同下閱讀《水的故事》，了解水在日常生活中的應(yīng)用，以及水資源的珍貴性。

-閱讀后，可以讓學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述他們對(duì)水的認(rèn)識(shí)和感悟，或者分享書(shū)中他們最喜歡的故事。

-**視頻資源**：

-觀看《水的循環(huán)》視頻后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論視頻中的關(guān)鍵點(diǎn)，如蒸發(fā)、降水、地下水等。

-讓學(xué)生嘗試畫(huà)出他們理解中的水循環(huán)圖，并與視頻中的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-**家庭水資源調(diào)查**：

-讓學(xué)生調(diào)查自己家庭一周內(nèi)使用的水量，包括飲用、洗浴、清潔等。

-記錄數(shù)據(jù)后，分析家庭用水情況，討論如何節(jié)約用水。

-**校園節(jié)水活動(dòng)**：

-在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展節(jié)水宣傳活動(dòng)，如制作節(jié)水標(biāo)語(yǔ)、海報(bào)等。

-組織學(xué)生參與校園節(jié)水活動(dòng)，如關(guān)閉長(zhǎng)流水、提醒同學(xué)節(jié)約用水等。

4.**探索與發(fā)現(xiàn)**：

-**自然觀察**：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間觀察自然界中的水循環(huán)現(xiàn)象，如河流的流動(dòng)、湖泊的蒸發(fā)等。

-讓學(xué)生記錄觀察到的現(xiàn)象，并嘗試解釋這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

-**科學(xué)實(shí)驗(yàn)**：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察水在不同溫度下的蒸發(fā)速度，或制作簡(jiǎn)易的過(guò)濾器，體驗(yàn)水凈化過(guò)程。

5.**教師指導(dǎo)**：

-教師可以提供相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課后拓展。

-對(duì)于學(xué)生在拓展活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的拓展成果，通過(guò)課堂展示或小組討論的形式，促進(jìn)知識(shí)的交流和分享。課堂1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-**提問(wèn)反饋**：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)水循環(huán)知識(shí)的掌握程度。例如，提問(wèn)“水循環(huán)的三個(gè)階段分別是什么？”來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基本概念的理解。

-**觀察參與**：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的注意力集中程度、回答問(wèn)題的積極性以及小組討論的互動(dòng)情況。

-**實(shí)驗(yàn)操作**：對(duì)于實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，是否能正確使用實(shí)驗(yàn)器材，以及是否能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)步驟。

-**測(cè)試評(píng)估**：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題，評(píng)估學(xué)生對(duì)水循環(huán)知識(shí)的應(yīng)用能力。

2.**課堂評(píng)價(jià)實(shí)施**：

-**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如“你認(rèn)為水循環(huán)對(duì)我們的生活有什么影響？”

-**小組討論**：通過(guò)小組討論，觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們是否能夠有效地與他人合作。

-**實(shí)驗(yàn)操作**：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，提供指導(dǎo)，確保學(xué)生安全操作，并觀察他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否準(zhǔn)確。

-**測(cè)試評(píng)估**：設(shè)計(jì)選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋水循環(huán)的基本概念、過(guò)程和影響。

3.**評(píng)價(jià)反饋**：

-**即時(shí)反饋**：在課堂上，對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予及時(shí)的肯定或指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤或加深理解。

-**課后反饋**：通過(guò)作業(yè)或測(cè)試，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，并在課后給予詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-**學(xué)生自評(píng)**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及如何改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。

4.**評(píng)價(jià)工具**：

-**學(xué)生表現(xiàn)記錄表**：記錄學(xué)生在課堂上的參與度、實(shí)驗(yàn)操