第18課時從刺激到反應（教案）五年級上冊科學蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索一個神奇的現象——“從刺激到反應”。這節課，我們將通過有趣的實驗和生動的講解，一起揭開這個神秘的面紗。讓我們帶著好奇心，一起來探索吧！??????二、核心素養目標分析三、教學難點與重點1.教學重點

-理解刺激與反應之間的關系：本節課的核心是讓學生明白，外界刺激是如何引發生物體（包括動物和人類）的反應。重點在于引導學生觀察不同刺激（如光線、聲音、溫度等）如何觸發生物體的行為或生理變化。

-掌握反射的概念：強調反射是一種無意識的、自動化的生理過程，需要學生能夠區分反射與其他行為反應的不同。

2.教學難點

-反射弧的結構與功能：難點在于理解反射弧的五個部分（感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器）是如何協同工作，以及它們在反射過程中的具體作用。

-反射類型及其特點：難點在于區分條件反射和非條件反射，理解它們是如何在不同條件下形成的，以及它們對生物體適應環境的意義。

-實驗觀察與分析：難點在于指導學生如何設計實驗，觀察并記錄實驗結果，從而理解刺激與反應之間的聯系。例如，通過觀察青蛙的膝跳反射實驗，學生需要學會如何準確記錄刺激強度與反應時間的關系。四、教學方法與策略1.采用講授法結合互動問答，確保學生理解刺激與反應的基本概念。

2.設計小組討論活動，讓學生分享對反射現象的理解，促進思維碰撞。

3.實施實驗操作，通過青蛙膝跳反射實驗讓學生親身體驗和觀察反射過程。

4.利用多媒體展示刺激與反應的動畫，幫助學生直觀理解復雜的概念。

5.設計角色扮演游戲，讓學生扮演不同的“生物”，體驗不同刺激下的反應，加深對反射機制的理解。五、教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會用一個簡單的謎語“一物生來頭尾長，眼睛圓來鼻子長，一蹦一跳真活潑，猜猜它是什么？”引入學生對動物行為的興趣。隨后，我會提問：“同學們，你們知道動物是如何對周圍的環境做出反應的嗎？”以此來引導學生思考刺激與反應的關系，自然過渡到新課的學習。

2.新課講授

-第一條：介紹刺激與反應的基本概念，通過展示圖片和視頻，讓學生直觀了解刺激的種類（如視覺、聽覺、觸覺等）和動物對刺激的反應。

-第二條：講解反射的概念，通過實際例子（如縮手反射）說明反射是無意識的、自動化的生理過程。

-第三條：解釋反射弧的結構與功能，用圖示的方式展示感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器之間的關系。

3.實踐活動

-第一條：進行“光與影”的實驗，讓學生觀察在不同光照條件下，動物（如貓、狗）的反應有何不同。

-第二條：分組進行“聲音刺激實驗”，觀察不同音量的聲音對動物反應的影響。

-第三條：開展“溫度刺激反應”活動，讓學生通過觸摸不同溫度的物體，感受并記錄身體的反應。

4.學生小組討論

-第一方面：討論不同刺激對動物反應的影響，例如，討論聲音強度對貓反應速度的影響。

-第二方面：分析條件反射和非條件反射的區別，舉例說明兩者在實際生活中的應用。

-第三方面：探討反射機制在動物生存和適應環境中的作用，例如，討論貓的捕獵行為中的反射作用。

5.總結回顧

-內容：在課堂的最后，我會引導學生回顧本節課的重點內容，包括刺激與反應的關系、反射的概念和反射弧的結構。我會提問：“今天我們學習了什么？你們能舉一些例子來說明刺激與反應在日常生活中的應用嗎？”以此來鞏固學生的知識。

-環節呈現：通過提問和舉例，讓學生主動回顧和總結，體現出本節課的重難點。例如，對于反射弧的理解，我會讓學生用自己的話描述反射弧的工作過程，以檢驗他們對這一難點的掌握情況。

教學流程用時：

-導入新課：5分鐘

-新課講授：15分鐘

-實踐活動：15分鐘

-學生小組討論：10分鐘

-總結回顧：5分鐘

總計：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源

-觀看科普視頻：推薦《動物奇遇記》中的片段，尤其是關于動物如何對環境做出快速反應的部分，幫助學生直觀理解刺激與反應的過程。

-自然觀察記錄：收集或制作關于校園內動物行為的觀察記錄表，鼓勵學生課外觀察和記錄，如鳥類的遷徙、貓狗的玩耍等，增強學生對動物行為的興趣。

-科學實驗材料：提供一些簡單的實驗材料，如不同強度的光源、聲音發生器、不同溫度的物體等，讓學生在課后進行家庭小實驗，加深對刺激與反應機制的理解。

2.拓展建議

-家庭實驗：建議學生在家長的指導下，在家中嘗試進行簡單的反射實驗，例如，用鏡子觀察反射現象，或者用不同的聲音刺激觀察家庭成員的反應。

-課外閱讀：推薦閱讀《動物行為之謎》一類的書籍，幫助學生了解更多關于動物行為和反射的背景知識。

-互聯網資源：利用學校圖書館或網絡資源，查找關于神經系統的科普文章，讓學生了解反射的生物學基礎。

-社區實踐：組織學生參與社區的自然觀察活動，如去公園觀察鳥類，參觀動物園了解動物的日常行為，通過實踐活動加深對課堂知識的理解。

-科學小制作：鼓勵學生利用廢舊材料制作簡單的“動物模型”，并設計實驗來模擬動物的反應，如制作“機器人狗”模擬狗的聽覺反應。

-互動討論：在班級或學校論壇上開展關于動物行為的在線討論，讓學生分享自己的觀察和實驗心得，促進知識的交流與分享。七、板書設計①刺激與反應的關系

-刺激：外界環境變化

-反應：生物體對刺激的響應

-關系：刺激引發反應，反應是生物體適應環境的表現

②反射的概念

-反射：無意識的、自動化的生理過程

-反射弧：感受器→傳入神經→神經中樞→傳出神經→效應器

③反射的類型

-非條件反射：生來就有的簡單反射，如膝跳反射

-條件反射：通過學習和訓練形成的復雜反射，如狗聽到鈴聲分泌唾液

④反射弧的結構與功能

-感受器：接收外界刺激

-傳入神經：傳遞刺激信號

-神經中樞：處理刺激信號

-傳出神經：傳遞反應指令

-效應器：執行反應動作

⑤實驗觀察要點

-刺激強度與反應速度的關系

-不同刺激對動物反應的影響

-反射弧各部分的功能與作用八、課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《人類如何感知世界》（選自《科普閱讀》）

-內容概述：本篇文章介紹了人類感知世界的方式，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺，以及這些感官如何通過大腦處理信息。

-視頻資源：《神經系統的奇妙之旅》（在線科普視頻）

-內容概述：本視頻通過動畫和實拍結合的方式，展示了神經系統的結構和工作原理，以及反射的生物學基礎。

2.拓展要求

-閱讀材料：

-要求學生閱讀《人類如何感知世界》，重點理解感官與大腦之間的信息傳遞過程，以及反射在感知中的作用。

-鼓勵學生在閱讀過程中做筆記，記錄下自己不理解的概念或問題，為課后討論做準備。

-視頻資源：

-視頻觀看后，要求學生撰寫簡短的觀后感，分享他們對神經系統和反射機制的理解。

-可以組織學生進行小組討論，討論視頻中的關鍵點和自己在學習過程中的疑問。

3.拓展活動

-家庭實驗：學生可以在家長的幫助下，設計簡單的實驗來測試家庭成員對不同刺激的反應時間，如用秒表記錄打開開關到反應動作的時間。

-觀察記錄：鼓勵學生在日常生活中觀察并記錄下動物或人類對各種刺激的反應，如貓對聲音的反應、人對溫度變化的反應等。

-創意寫作：學生可以嘗試創作一個小故事，故事中的人物需要通過一系列的刺激和反應來解決問題，以此來加深對刺激與反應機制的理解。

4.教師指導

-教師可以準備一份問題清單，幫助學生理解和解決閱讀和觀看視頻時遇到的問題。

-鼓勵學生利用圖書館或在線資源尋找更多關于神經科學和反射機制的相關資料。

-課后討論：在下一節課開始時，教師可以組織一個簡短的討論會，讓學生分享自己的拓展學習成果和心得體會。教學反思九、教學反思

這節課結束了，我坐在辦公室里，回顧起今天的課堂，心里既有成就感也有思考。首先，我想說的是，看到學生們在課堂上積極互動，對刺激與反應的現象表現出濃厚的興趣，我感到非常欣慰。這讓我意識到，激發學生的好奇心和探索欲是教學的重要目標。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如小組討論、實驗操作和角色扮演。我發現，通過實驗操作，學生們能夠更直觀地理解反射弧的結構和功能。例如，在青蛙膝跳反射實驗中，學生們通過親自操作，對感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器有了更深刻的認識。這讓我意識到，實踐活動對于學生理解抽象概念的重要性。

然而，我也發現了教學中的一些不足。比如，在講解反射弧的結構時，我發現有些學生對于神經中樞的概念理解不夠清晰。在今后的教學中，我打算通過更直觀的圖示和實例來幫助學生更好地理解這一難點。

此外，我發現課堂上的討論環節學生們參與度很高，但在討論過程中，有些學生可能因為缺乏基礎知識而顯得有些迷茫。為了解決這個問題，我計劃在課后提供一些基礎知識的復習材料，幫助學生鞏固所學內容。

在教學過程中，我還注意到了學生的個體差異。有的學生反應快，能夠迅速參與到課堂活動中；而有的學生則相對慢熱，需要更多的時間來適應和參與。面對這樣的差異，我意識到需要更多地關注每個學生的需求，給予他們適當的引導和幫助。

在總結回顧環節，我通過提問的方式讓學生回顧本節課的重點內容。我發現，通過這樣的方式，學生們能夠更好地鞏固所學知識。但是，我也注意到，有些學生在回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對自己的知識掌握不夠自信。因此，我決定在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，提高他們的自信心。

最后，我想說的是，這節課讓我深刻體會到了作為一名教師的責任和挑戰。我需要不斷學習新的教學方法，關注學生的個體差異，同時也要不斷提升自己的教學技巧。我相信，只有通過不斷的努力和反思，我才能更好地完成我的教學使命。教學評價1.課堂評價

-提問：通過提問的方式，我能夠及時了解學生對刺激與反應概念的理解程度。例如，我會問：“誰能告訴我什么是刺激？”或者“我們剛才做的實驗中，哪些是刺激？”這樣的問題有助于我評估學生的知識掌握情況。

-觀察：在實驗操作和討論環節，我會仔細觀察學生的參與程度和互動情況。例如，我注意學生是否能夠準確操作實驗器材，是否能夠積極參與討論，是否能夠正確表達自己的觀點。

-測試：在課程結束后，我會設計一份簡短的測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對本節課知識點的掌握程度。

2.作業評價

-實驗報告：對于實驗操作部分，我會要求學生提交實驗報告，包括實驗目的、過程、結果和結論。我會仔細閱讀每個報告，檢查學生是否理解了實驗原理，是否能夠準確地記錄和解釋實驗數據。

-觀察記錄：對于觀察記錄活動，我會要求學生提交他們的觀察日記。我會評價他們是否能夠細致地觀察并記錄下動物對刺激的反應，以及他們是否能夠提出合理的解釋。

-創意寫作：對于創意寫作任務，我會評價學生的故事內容是否與刺激與反應的主題相關，故事情節是否合理，以及學生的語言表達是否準確流暢。

3.及時反饋

-對于課堂上的提問，我會及時給予學生反饋，無論是肯定他們的正確回答還是糾正他們的錯誤理解。

-對于作業的批改，我會盡快完成