新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市2024-2025學年高三2月大聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題）閱讀下面的文字，完成下面小題。①21世紀以來，人類探月工程已處于從“認識月球”轉向“認識與利用月球并重”的重大轉折階段，各航天大國正在開展月球基地建設和原位資源利用等技術的驗證工作。我國正計劃以探月四期為先行任務，同多國合作建設長期自主運行、短期有人參與的國際月球科研站，并逐步將其升級為實用型、多功能的月球基地。②空間科學的不斷發(fā)展和宇宙奧秘的重大發(fā)現(xiàn)離不開地外科考活動，月球基地及其配套設施將成為支撐深空可持續(xù)探測活動的關鍵基石。目前，月面建造領域已成為國際新一輪科技、軍事前沿競爭的熱點，尤其在保障國家戰(zhàn)略安全方面，通過實施月球基地建設相關任務，有助于將近地空間安全態(tài)勢感知能力提升到地月空間乃至更大范圍的地外空間。月球基地建造將為人類活動空間提供新疆域，擴展人類生存空間，其建造的規(guī)模化將為推動建立人類命運共同體提供重要支撐。③月球基地的選址至關重要，需綜合考慮多種因素。理想的月球基地須選在水冰資源區(qū)、隕石坑附近、光照區(qū)之內，并具有較好的通信條件，以保證宇航員生存、工作、探測和科研等需求。當前，備受關注的選址熱點主要集中在極地地區(qū)、赤道地區(qū)和月球背面。特別是月球極區(qū)，它的科學探索價值較高，晝夜溫差范圍相對較小，且太陽能、水冰等資源開發(fā)潛力巨大，其內部的馬拉珀特隕石坑、沙克爾頓隕石坑、皮爾里隕石坑已成為多國月球基地建造的目標選址區(qū)域。④確定選址區(qū)域后，還應進一步明確建造結構。當前，各國已設計多類月面建造結構方案，主要包括剛性結構、可展開結構、充氣結構、3D打印結構、砌筑拼裝結構、地下結構等。⑤與地面環(huán)境不同，月面存在著低重力、高真空、大溫變、強輻射、高頻月震、微隕石沖擊等極端條件。這使月面建造工程成為極具挑戰(zhàn)的超級工程。各國研究機構已提出四種主流的建造方案，即“預制—發(fā)射—著陸”“預制—發(fā)射—展開”“預制—發(fā)射—組裝”以及“月面原位建造”。前三類建造方式均在地球上預制建筑構件，隨后在月面通過著陸、展開或組裝方式建成目標結構。這樣的建造方式操作簡單且可控性較強，但地月運輸代價太大，導致建造成本高昂，可持續(xù)性較差。相比之下，“月面原位建造”則采用“就地取材”的理念，直接利用月面原位資源（如月壤、太陽能、礦產資源等）開展建造活動。這涉及土木工程、材料科學、機械工程、天文地質學等多學科交叉，需重點解決建造材料、建造工藝及裝備等領域的關鍵技術難題。月壤的成分與地球巖土較為相似，主要由硅酸鹽、氧化鐵、氧化鋁和氧化鈣等組成，理論上可作為月球基地建造的主要原料。月壤顆粒形狀各異，經(jīng)挖掘、篩分和預分選等預處理步驟后，可通過多種方式制備為月面建造材料。例如，在月壤中添加外摻劑，可將其制備為類混凝土材料，包括地質聚合物混凝土、干拌蒸壓固化混凝土、高分子黏結類混凝土、無機非金屬黏結類混凝土、有機物黏結類混凝土等。此外，將月壤加熱到液相線溫度以上，還可得到致密、堅固且耐磨的月壤衍生物材料，包括玻璃及纖維、金屬及合金等。⑥建材有了，誰來蓋房子？目前人力顯然無法實現(xiàn)，只能依靠自動化的機器和設備。當前提出的主流建造技術為3D打印技術和砌筑拼裝技術。前者需要大型龍門架3D打印機、較為靈活的移動式3D打印機以及協(xié)同工作的移動建造機器人群等技術裝備；后者需要移動平臺系統(tǒng)、運輸車等設備。⑦總之，月面建造是以重大科學技術問題和任務需求目標為牽引的復雜系統(tǒng)工程，要闖過很多“關”，攻克包括面向月球原位資源的建造材料成形機理與形性調控、基于厭氧微生物礦化的月面生物建造方法、輕量化可重構無人自主月面智能建造方法、月面關鍵結構的中長期服役性能演化規(guī)律與提升方法等在內的諸多關鍵科學技術。⑧為了能順利去月球蓋房子，我國科技工作者正在努力。筆者所在的華中科技大學研究團隊承擔了月面建造領域兩項國家重點研發(fā)計劃項目，正在突破“輕量化可重構月面原位建造”“關鍵結構材料原位成形與服役性能提升”等核心技術；獲批嫦娥五號月壤鏟取樣1份、鉆取樣4份，開展真實月壤力-熱-輻射工程性能研究；承擔了中國載人空間站工程空間科學與應用項目，利用空間站環(huán)境開展燒結模擬月壤樣品艙外暴露實驗。⑨研究在爭分奪秒進行中，我們將和諸多同道一起，為人類和平利用太空，推動構建人類命運共同體貢獻中國智慧、中國方案、中國力量！（摘編自周誠《走，上月球蓋房子》）1．下列對材料①②段內容的圖解，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．B．C．D．2．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．月球基地的建造在空間科學的發(fā)展、國家的戰(zhàn)略安全、人類未來的生存空間等方面，都有不可忽視的影響。B．各國月球基地建造的目標選址區(qū)域都在月球極區(qū)，說明這里的環(huán)境條件相對而言有利于宇航員的生存和工作。C．各國設計的月面建造結構包括剛性結構、地下結構等，從圖片看，華中科技大學的月壺尊結構不屬于地下結構。D．月面建造是復雜系統(tǒng)的工程，需要以重大科技問題和任務需求目標為引導，其科研攻關才更有針對性，更高效。3．下列對材料相關內容的分析和評價，正確的一項是（

）A．第⑤段將月面建造的前三種建造方案與月面原位建造進行比較，以此說明月面原位建造成本較低、優(yōu)勢明顯，是最好的方法。B．材料列舉月面原位建造所涉及的各個學科，以及所需要解決的關鍵難題的不同領域，是為了說明這項工程是難以實現(xiàn)的。C．第⑦段闡述了月面建造工程的復雜性和系統(tǒng)性，列舉了工程要闖的“關”，對上文內容，進行全面概括，具有收束上文的作用。D．材料結尾兩段展現(xiàn)了我國科技工作者的工作面貌和精神風貌，也展現(xiàn)了中國航天人的信心和雄心，不免讓人心生自豪。4．建造月球基地大致需要哪幾個步驟？請根據(jù)材料簡要概括。5．月面建造是一項復雜的系統(tǒng)工程，中國建造月球基地的底氣從何而來？請根據(jù)材料簡要分析。閱讀下面的文字，完成下面小題。雪山大地（節(jié)選）楊志軍幾年前才讓書記帶著安置辦的人千辛萬苦說服野馬雪山那邊的五十戶牧人搬遷到了沁多城，安置在雪浪谷小區(qū)，小區(qū)的樓房都只有三層，面積也大，應該算是沁多城第一流的安置房。但今年春節(jié)以后，牧人們陸陸續(xù)續(xù)又回到原來的駐牧地去了，有的走時甚至變賣了家具，購置了拖運行李的馬匹和牦牛，明顯是不再回來的意思。才讓書記派人調查了原因才知道，并不是居住面積不夠大，房屋結構不夠好，自來水不夠凈，照明燈不夠亮，夏天的通風不夠暢，冬天的暖氣不夠熱，對面市場的貨物不夠豐富，不遠處的公園不夠美麗，而是堵。小區(qū)四面都是九層以上的高樓，雖然沒有堵住陽光和白云，卻堵住了遠方的雪山。牧人們很難想象在一個望不見雪山的地方住下去的話心情會舒暢，日子會幸福。才讓書記聽了匯報后說：“這件事并不難解決，沁多城是個多民族聚集的地方，并不在乎是否能望見雪山的大有人在，雖然是政府給予補貼的安置房，也是可以交換的，你需要窗外的雪山，他需要室內的面積，你需要精神愉悅，他需要物質享受，只要雙方達成協(xié)議，就可以通過中介或政府協(xié)調，實現(xiàn)自己的愿望。關鍵是我們得知道他們的愿望是什么。”摸底和請牧人回來的工作同時開始，但進展并不順利，派人到野馬雪山那邊去了兩次都是無功而返。才讓書記只好請角巴爺爺出而，自己也想陪著去，看看野馬雪山那邊正在恢復靈秀的退化草場如今怎么樣啦？看看當年強巴阿爸【注】把他這個聾啞孩子從家中帶走的雪山腳下現(xiàn)在怎么樣啦？遺憾的是，才讓沒有去成，中國最美草原評選委員會的專家們即將到達，需要他介紹情況的通知留住了他，他只好拜托角巴爺爺一個人去，又叮囑司機朗噶：“現(xiàn)在路好啦，容易打瞌睡，開慢一點的要哩，一定不要在夜里過雪山。”角巴爺爺曾是沁多草原沁多部落的世襲頭人，在牧民心中威望極高，他也是第一個跟馬步芳對著干的人。“什么人頭稅、羊毛稅、皮張稅、酥油稅，收了牧稅，還收草稅、牛稅、羊稅、馬稅、狗稅，一頭牛能剝幾張牛皮？再說草原祖祖輩輩都是部落的，你憑什么收稅？”號稱西北王的馬步芳知道后，派麻團長前來鎮(zhèn)壓，三次血洗，殺了一百多牧人。逃過劫難的角巴念叨著雪山大地，跪地發(fā)誓：誰擋住馬魔王，我就給誰當牛做馬；誰殺了麻團長，給沁多報仇雪恨，我就子子孫孫獻貢。沒想到僅僅過了兩年，他的期許就變成了現(xiàn)實：馬魔王的軍隊被新政府的部隊剿滅。角巴一一兌現(xiàn)自己的誓言：擁護新政府，年年贈送羊和牛；聽說政府想成立國營牧馬場，他主動獻出瑪沁岡日草場；人民公社化時，他又是整個阿尼瑪卿州唯一一個主動把部落改成公社的頭人。后來，他又為強巴在雪域高原開辦學校提供物力上的支持……野馬雪山那邊的五十戶牧人不屬于沁多草原，角巴的說服只成功了一半，也就是說只有一半牧人愿意給他面子并相信他的保證。三天后，角巴讓朗噶先回去向才讓書記匯報，自己將和返城的牧人一起，騎著馬趕著拖運行李的牦牛，跋涉而歸。朗噶說：“請爺爺不要這樣，你不坐車的話我不放心。”角巴說：“你不放心的是我，我不放心的是牧人，他們走著走著又改變主意怎么辦？我是必須跟著他們的。”這么著，朗噶就先開車回去了。角巴和那些牧人慢慢騰騰往前走，走了一個星期才翻過野馬雪山。果然就像他擔心的那樣，有兩戶牧人看到離雪山越來越遠，突然又反悔了，大家早晨醒來一看，沒有了他們的身影。角巴對剩下的人說：“難道他們看不出天就要變了嗎？風從南邊來，吹在臉上就能感覺到雪的冰涼，萬一他們到了山頂，過不去回不來呢？你們繼續(xù)往前走，我得回去看看啦。”他騎著一匹牧人借給他的馬追尋而去，走了不到半天，就有雪霧前來堵?lián)酢ＫＯ铝耍杏X著雪霧后面的兇險，在繼續(xù)尋找和放棄尋找之間徘徊了片刻，然后毅然朝山頂走去。風大了，疾雪襲來，就像一雙巨大的手，扭歪了馬的脖子，馬不聽他的，使勁掉轉身子，順著風向走去。他只好下馬牽著它走，歇歇停停，走到了天黑，又走到了天亮，那兩戶牧人出現(xiàn)了，但都已經(jīng)陷落在雪坑里失去了自由。角巴說：“是雪山大地的保佑讓我發(fā)現(xiàn)了你們，你們這些不聽好人言的人，這個時候才知道聽話哩。”他解下自己的腰帶，解下馬肚帶，解下韁繩，把它們連接在一起扔了下去。下面的人還能動，吃力地把繩索拴在了自己的腰帶上。角巴拽著馬籠頭往前拉，一個人上來了，兩個人上來了，兩戶牧家十三口人都上來了。有個牧人問：“下面的牲畜怎么辦？”角巴一屁股坐在地上，喘著氣說：“這個不用問我，問問雪山大地就知道啦。”雪粉席卷而來，一層比一層厚實地掩埋著，轉眼就不見了牲畜的影子。牧人們吐吐舌頭：“幸虧我們上來啦。”又一個夜晚來臨了，他們摸黑往前走，方向是沁多城，角巴一直走在最前面，他說：“我老啦，探路的事就交給我吧。”風更大，雪更疾，又一次陷落出現(xiàn)了，這一次不是陷落了那兩戶牧人，而是陷落了角巴，不是可以救人上來的雪坑，而是一道深不見底的雪淵。角巴德吉被雪山大地收走了。那兩戶牧人等到雪停風小之后，沒有再往沁多城的方向走，而是回到了野馬雪山那邊再次面臨荒敗的故鄉(xiāng)草原，挨家挨戶地講述著角巴如何救命又如何歸天的事。“角巴在天上看著我們，要是再不聽他的，對得起誰呢？看見了吧，山上落雪，草原下雨，這是角巴德吉的眼淚啊，你們嘗嘗，還是咸的哩。”一個月后，離開雪浪谷小區(qū)的五十戶牧人又全部回到沁多城，被重新安置在了城市的邊緣一個開門就能看見雪山草原的新建小區(qū)里。（有刪改）【注】此處的“強巴阿爸”和后文的“強巴”，指的都是《雪山大地》的主人公，一位漢族援藏干部。強巴到沁多草原蹲點了解牧民境況，一次意外，牧民為救他被激浪卷走。他將牧民年幼的聾啞兒子才讓帶回西寧尋醫(yī)救治，并讓他接受教育。才讓博士畢業(yè)后回歸草原工作。6．下列對文本相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．本文通過角巴德吉這一人物的命運遭際，折射出草原生態(tài)的變化、牧民生活的發(fā)展以及牧區(qū)建設者的奮斗精神。B．才讓書記針對搬遷的牧民又回去一事提出了按需交換安置房的解決辦法，體現(xiàn)了他靈活變通、切實為民著想的辦事風格。C．小說結尾一段中那五十戶牧人真正意識到了故鄉(xiāng)草原的荒敗，并被角巴的精神深深感染，所以全部回到了沁多城。D．從角巴德吉到才讓書記，小說展現(xiàn)了牧區(qū)管理力量從老到新的接替，才讓書記是新一代的以現(xiàn)代化方式管理牧區(qū)的代表。7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．“雪山大地”這一意象在文中多次出現(xiàn)，不僅照應了文章的標題，也串聯(lián)全文，起到了線索作用，使文章結構顯得嚴謹。B．文中插敘角巴過往的經(jīng)歷，使其形象更加豐滿，也交代了才讓請他出面勸說牧民的原因——他在牧民心中有很高的威望。C．文中敘寫角巴尋找、營救牧民的經(jīng)過，既通過語言、動作等正面塑造角巴善良、有擔當?shù)男蜗螅滞ㄟ^惡劣的自然環(huán)境側面烘托。D．“角巴德吉被雪山大地收走了”這句話在情感表達上比較克制，蘊含著作者對質樸人性的贊美，同時又有著淡淡的詩意。8．請簡要賞析文中畫線的語句。9．某學習小組準備將《雪山大地》中角巴德吉的人物原型推薦給2025年“感動中國”組委會，并且確立推薦主題為“橋梁作用”，假如你是學習小組的一員，請結合文本內容，為角巴德吉擬寫一段150字左右的推薦辭。二、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：人與驥俱走，則人不勝驥矣；居于車上而任驥，則驥不勝人矣。人主好治人官之事，則是與驥俱走也，必多所不及矣。夫人主亦有居車，無去車，則眾善皆盡力竭能矣，諂諛巧佞之人無所竄其奸矣，廉直忠敦之士畢競勸騁騖矣。人主之車，所以乘物也。察乘物之理，則四極可有。不知乘物，而自怙恃，則百官恫擾，少長相越，萬邪并起。王良之所以使馬者，約審之以控其轡，而四馬莫敢不盡力。有道之主，其所以使群臣者亦有轡。其轡何如？正名審分，是治之轡已。故按其實而審其名，以求其情；聽其言而察其類，無使放悖。夫名多不當其實，而事多不當其用者，故人主不可以不審名分也。不審名分，是惡壅而愈塞也。壅塞之任，不在臣下，在于人主。堯、舜之臣不獨義，湯、禹之臣不獨忠，得其數(shù)也；桀、紂之臣不獨鄙，幽、厲之臣不獨辟，失其理也。（節(jié)選自《呂氏春秋審分》，有刪改）材料二：亮嘗自校簿書，主簿楊颙諫曰為治有體上下不可相侵請為明公以作家譬之。今有人，使奴執(zhí)耕稼，婢典炊爨，雞主司晨，犬主吠盜，牛負重載，馬涉遠路，私業(yè)無曠，所求皆足，雍容高枕，飲食而已。忽一旦盡欲以身親其役，不復付任，勞其體力，為此碎務，形疲神困，終無一成。豈其智之不如奴、婢、雞、狗哉？失為家主之法也。故丙吉不問橫道死人而憂牛喘，陳平不肯知錢谷之數(shù)，云‘自有主者’，彼誠達于位分之體也。今明公為治，乃躬自校簿書，流汗終日，不亦勞乎！”亮謝之。司馬懿與諸葛亮相守百余日，亮數(shù)挑戰(zhàn)，懿不出，亮乃遺懿巾幗婦人之服。懿怒，上表請戰(zhàn)，帝使衛(wèi)尉辛毗杖節(jié)為軍師以制之。護軍姜維謂亮曰：“辛佐治杖節(jié)而到，賊不復出矣。”亮曰：“彼本無戰(zhàn)情，所以固請戰(zhàn)者，以示武于其眾耳。將在軍，君命有所不受，茍能制吾，豈千里而請戰(zhàn)邪！”亮遣使者至懿軍，懿問其寢食及事之煩簡，不問戎事。使者對曰：“諸葛公夙興夜寐，罰二十已上，皆親覽焉。所啖食不至數(shù)升。”懿告人曰：“諸葛孔明食少事煩，其能久乎！”是月，亮卒于軍中。長史楊儀整軍而出。百姓奔告司馬懿，懿追之。姜維令儀反旗鳴鼓，若將向懿者。懿斂軍退，不敢逼。于是儀結陳而去，入谷然后發(fā)喪。（節(jié)選自《通鑒紀事本末》，有刪改）10．材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。主簿楊颙諫曰A為治B有體C上下不D可相侵E請為明F公以G作家譬之。11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．騁，奔跑，與《蘭亭集序》“所以游目騁懷”中的“騁”意思不同。B．當，適合，符合，與《促織》“惴惴恐不當意”中的“當”意思相同。C．“乃躬自校簿書”與《鴻門宴》“良乃入”中的兩個“乃”意思相同。D．“結陳而去”與《蘇武傳》“具自陳道”中的兩個“陳”用法不同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（

）A．君主不懂怎樣任用臣子，而只依仗自己的能力，官吏們就會害怕，長幼、尊卑的秩序也會混亂，廉直忠敦之士就無法竭盡全力為君主奔走效勞。B．材料一認為，桀、紂、幽、厲等昏君之所以亡國身死，是因為他們沒有深入了解那些鄙陋、邪僻的臣子的內情，沒有聽其言論而考察其行為。C．楊颙用丙吉不過問路上死人的事、陳平不了解錢谷數(shù)目的事，勸諫諸葛亮不應該事必躬親而陷于瑣碎事務中，諸葛亮認為他說得很正確。D．司馬懿上表請戰(zhàn)，并非真想出戰(zhàn)，因為他無法打敗諸葛亮。魏帝清楚司馬懿的心思，派衛(wèi)尉辛毗為軍師去節(jié)制他，此舉有助于維護司馬懿的威信。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）人與驥俱走，則人不勝驥矣；居于車上而任驥，則驥不勝人矣。（2）彼本無戰(zhàn)情，所以固請戰(zhàn)者，以示武于其眾耳。14．請依據(jù)《呂氏春秋·審分》和司馬懿的說法，指出諸葛亮應該怎么做。三、古代詩歌閱讀（本大題共1小題）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。送令狐明府①皇甫冉行當臘候②晚，共惜歲陰殘。聞道巴山遠，如何蜀路難。荒林藏積雪，亂石起驚湍。君有親人術，應令勞者安。【注】①明府：漢魏以來對地方官員的敬稱，唐以后多用以專指縣令。②臘候：寒冬時節(jié)。15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．題目以“明府”點明朋友身份，尾聯(lián)則以“親人術”與之形成巧妙的照應。B．“巴山遠”“蜀路難”既寫出了路途的遙遠難行，又暗示了令狐上任的地方。C．頸聯(lián)以動靜結合的方式，渲染出一幅蕭瑟冷寂而又驚險動蕩的冬末風景圖。D．首聯(lián)寫分別之時，中間兩聯(lián)寫別后所見，尾聯(lián)寫別時囑托，結構自然妥帖。16．這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？請簡要分析。四、名篇名句默寫（本大題共1小題）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）音樂會上，著名琵琶演奏家方錦龍在演奏前調弦試音，小明聽后吟出白居易《琵琶行》中“，”兩句，表達自己的感受。（2）苦與樂之間是有辯證法的，王老師在班會上講到這一點時，引用了歐陽修從莊宗苦以奪取天下、樂而導致滅亡的史實中得出的結論“，”。（3）古代文人寫景時非常喜歡運用疊詞來突出景物的特征，渲染某種特定的氛圍，比如唐人的詩句“，”。五、語言文字運用（本大題共2小題）閱讀下面的文字，完成下面小題。村子里的人到了晚上好串門。大冬天你上我家熱乎炕頭上坐一宿，我上你家炕頭上坐一宿，坐在炕頭上一宿一宿地說話。夏天上誰家屋子里去都嫌悶熱，大家就都到碾道來，有坐的，有站的，大多數(shù)人都特別能蹲，一蹲就一宿。圍著一個碾盤，黑壓壓一大片，月黑地里，扯東扯西，扯南扯北。也有靜場的時候，夜黑之中，人們的眼睛就盯著看老頭的煙袋鍋火亮忽閃忽閃。遠處莊稼地頭的草棵子里起螢火蟲了，飛丟了一只，又飛來了一只。天上的星星有的落了，有的剛出，夜氣被晾得差不多涼透了，人們的談笑聲也帶了些許涼意。人們說聲散就都一齊散去，往東往西往南往北，一時間里整個村子到處都是鞋底子蹭打地皮踢踢踏踏的聲音，滿村子都是推門關門的吱嘎嘎聲，呱嗒嗒聲。才要靜還沒靜的時候，院墻拐角的地方有一盞紅燈籠照出兩個人影過來，一個女人用不老不嫩的嗓子喊：“小，小，回家睡覺了！”一個燈籠在碾道里照，就照見了躺在碾盤上的孩子，已經(jīng)睡得蔫了，嘴角掛出一條半尺長的口水。18．文中畫橫線的語句運用了通感的手法，請以“飛舞的螢火蟲”為描寫對象，展開合理的想象，仿寫一個句子。19．畫波浪線句子中的擬聲詞十分具有表現(xiàn)力，請簡要分析。閱讀下面的文字，完成下面小題。當你走進一家餐廳，打開菜單，開始點自己喜歡的菜品，這個過程看似簡單，其實一出好戲已經(jīng)在你的“腦海劇場”悄悄上演。你以為“宮保雞丁”四個字，從你的眼球傳遞到大腦僅僅是四個字嗎？你的大腦在接收到這四個字的一瞬間，已經(jīng)和胃一起高速運轉起來，你看到的是雞肉丁、花生米、辣椒，甚至能聞到那股鮮香甜辣的香味。“問題”就在那個菜單上，你絕對想不到，它不起眼的外表下，竟藏著這么多“詭計”！你注意過菜單上的字體嗎？（

甲

），比如幼圓字體給人孩子般無憂無慮的感覺，黑體給人嚴整大方的感覺，隸書字體給人古老深沉的感覺，楷體讓人放松，宋體讓人感覺自然……①餐廳經(jīng)營者擅長使用并了解這些字體的“秘密”，②比如高檔餐廳通常采用斜體字，③因為研究表明，④斜體字給人優(yōu)雅大氣的感覺，⑤顧客通過這種字體的心理暗示下，⑥認為餐廳的服務一定是一流的，便心甘情愿地為食物掏錢包。字體的形態(tài)也有著神奇的魔法。如圓形字體容易讓人聯(lián)想到面包圈、巧克力球等甜品，傳遞給“腦海劇場”的是甜信息。字體的顏色也影響人的味覺。比如綠色字體能讓蔬菜看上去更健康和新鮮；紅色代表火熱爽爆，絕對抓人眼球，因此餐廳的招牌菜（

乙

）。20．請在文中括號內補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。21．下列句子中的“大方”與文中加點的“大方”，意義和用法相同的一項是（

）A．父母“望子成龍”，往往在孩子的教育方面花錢很大方。B．我對這門學科知之甚少，隨便發(fā)議論會貽笑大方的。C．這個庭院的陳設獨具一格，既素雅又大方。D．她不管在什么場合都舉止大方，因此深受他人喜愛。22．文中標序號的部分有兩處表述不當，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。六、作文（本大題共1小題）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。生活中，我們都渴望得到他人的理解、認可和支持，但誤解、分歧總在所難免。面對他人的不理解、不支持，甚至強烈反對，你會怎么做呢？請寫一篇文章，表達你的看法和思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案【答案】1．B2．B3．D4．首先選定建造區(qū)域，接著明確建造結構，然后確定建造方案，再突破建造技術并研制機器設備，最后進行建造。5．①國家支持、統(tǒng)籌安排，各科研團隊分工合作，是完成這項復雜系統(tǒng)工程的保證；②中國航天事業(yè)已經(jīng)取得的成績、中國航天科技的迅猛發(fā)展，為建造月球基地提供了技術支持，讓我們對建造月球基地充滿信心；③中國擁有強有力的科研團隊，他們爭分奪秒地不懈奮斗，是我們建造月球基地的生力軍。【解析】1．本題考查學生分析圖表的能力。B．“長期自主運行”和“短期有人參與”之間用箭頭表示是錯的，根據(jù)第①段中“同多國合作建設長期自主運行、短期有人參與的國際月球科研站，并逐步將其升級為實用型、多功能的月球基地”分析，“長期自主運行、短期有人參與”點明了“國際月球科研站”的特點，并不是指由短期到長期的發(fā)展過程；兩者間是并列關系，故以箭頭的方式表示出來，是錯誤的。故選B。2．本題考查學生對材料相關內容的理解和分析的能力。B．“各國月球基地建造的目標選址區(qū)域都在月球極區(qū)”錯，以偏概全。依據(jù)第③段中“備受關注的選址熱點主要集中在極地地區(qū)、赤道地區(qū)和月球背面”“特別是月球極區(qū)……已成為多國月球基地建造的目標選址區(qū)域”可知，月球極區(qū)已成為多國月球基地建造的目標選址區(qū)域。故選B。3．本題考查學生評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。A．“是最好的方法”錯，于文無據(jù)。原文是“前三類建造方式……操作簡單且可控性較強，但地月運輸代價太大，導致建造成本高昂，可持續(xù)性較差。相比之下，‘月面原位建造’則采用‘就地取材’的理念，直接利用月面原位資源（如月壤、太陽能、礦產資源等）開展建造活動”。可見，兩者比較是為了說明月面原位建造成本較低、優(yōu)勢明顯，并沒有說“是最好的方法”。B．“是為了說明這項工程是難以實現(xiàn)的”錯，文本列舉這些是為了說明這項超級工程的難度大，“難度大”不等同于“難以實現(xiàn)”。C．“對上文內容，進行全面概括”錯，第⑦段說的是月面建造是一項復雜系統(tǒng)的工程，要攻克很多科學技術難關，并沒有全面概括上文。故選D。4．本題考查整合文本信息和內容要點的能力。根據(jù)第③段首句“月球基地的選址至關重要，需綜合考慮多種因素”可知，首先選定建造區(qū)域；根據(jù)④段首句“確定選址區(qū)域后，還應進一步明確建造結構”可知，接著明確建造結構；根據(jù)第⑤段中將月面建造的前三種建造方案與月面原位建造進行比較，以此說明月面原位建造成本較低、優(yōu)勢明顯。文中提到相比之下，“月面原位建造”則采用“就地取材”的理念，直接利用月面原位資源（如月壤、太陽能、礦產資源等）開展建造活動。月壤顆粒形狀各異，經(jīng)挖掘、篩分和預分選等預處理步驟后，可通過多種方式制備為月面建造材料；將月壤加熱到液相線溫度以上，還可得到致密、堅固且耐磨的月壤衍生物材料。由此可知，第三步是確定建造方案和建造技術；根據(jù)第⑥段中“目前人力顯然無法實現(xiàn)，只能依靠自動化的機器和設備。當前提出的主流建造技術為3D打印技術和砌筑拼裝技術。前者需要大型龍門架3D打印機、較為靈活的移動式3D打印機以及協(xié)同工作的移動建造機器人群等技術裝備；后者需要移動平臺系統(tǒng)、運輸車等設備”可知，再突破建造技術并研制機器設備。5．本題考查學生對材料相關內容的概括和分析的能力。結合最后兩段內容，分別從國家支持、航天科技發(fā)展和科研團隊奮斗三個方面概括。①第⑧段提到華中科技大學研究團隊承擔了國家重點研發(fā)計劃項目，說明國家對月面建造的重視和支持，體現(xiàn)了國家支持、統(tǒng)籌安排，各科研團隊分工合作，是完成這項復雜系統(tǒng)工程的保證。②第⑧段提到團隊正在突破核心技術，如“輕量化可重構月面原位建造”“關鍵結構材料原位成形與服役性能提升”，說明中國航天科技的迅猛發(fā)展為建造月球基地提供了技術支持，讓我們對建造月球基地充滿信心；第⑨段提到為人類和平利用太空，推動構建人類命運共同體貢獻中國智慧、中國方案、中國力量，側面反映了中國在航天領域的自信和實力。③第⑧段提到團隊獲批嫦娥五號月壤樣本并開展研究，利用空間站環(huán)境進行實驗，體現(xiàn)了科研團隊的科研能力和奮斗精神；第⑨段強調“研究在爭分奪秒進行中”，進一步說明科研團隊的不懈奮斗，是中國建造月球基地的生力軍。【答案】6．C7．A8．①運用“不是……而是……”的句式，通過否定與肯定的對舉，強調了牧民們回去的真正原因。②運用一系列排比句，增強語勢，暗示沁多城的安置環(huán)境是一流的。③為下文才讓書記“交換安置房”決策的成功實施做鋪墊。9．①他是書記與牧人溝通的橋梁。他大力支持才讓書記的工作，以自身威望和犧牲壯舉完成才讓書記的囑托，成功勸回牧人。②他是牧民生活從舊時代邁向新時代的橋梁。他幫助牧民擺脫過去的生產生活方式，走向現(xiàn)代化的新生活。③他是民族融合的橋梁。他作為少數(shù)民族同胞的代表，與漢族干部攜手治理雪山草原，弘揚了民族團結和互助的主流價值。【解析】6．本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。C．“真正意識到了故鄉(xiāng)草原的荒敗”錯，于文無據(jù)且強加因果。小說結尾只是說“那兩戶牧人等到雪停風小之后……回到了野馬雪山那邊再次面臨荒敗的故鄉(xiāng)草原，挨家挨戶地講述著角巴如何救命又如何歸天的事”，從中看不出他們是否真正意識到了故鄉(xiāng)草原的荒敗，他們全部回到沁多城，主要是因為被角巴的精神深深感染。故選C。7．本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞的能力。A．“‘雪山大地’……也串聯(lián)全文，起到了線索作用”錯，“雪山大地”雖然多次出現(xiàn)，但并未起到貫穿全文的線索作用。它的出現(xiàn)更多是象征意義，如牧人對雪山的依戀、角巴與雪山大地的精神聯(lián)系等，而非結構上的線索功能。文章的結構主要由牧人搬遷、角巴勸說、營救牧民等情節(jié)推動，而非“雪山大地”這一意象串聯(lián)。故選A。8．本題考查學生賞析精彩語句的表現(xiàn)力的能力。①“不是……而是……”句式，構成轉折復句，通過否定與肯定的對舉。前八項具體物質條件的否定（居住面積、房屋結構等）與最后“堵”的肯定形成巨大反差，揭示了牧民們回去的真正原因是高樓堵住了他們看雪山的視線。所以，“堵”這一核心矛盾，牧民們回去的真正原因。②句中八個“不夠……”構成梯式排比，每項均指向現(xiàn)代城市評判標準：從生存空間（面積、結構）到基礎設施（水、電），從環(huán)境舒適度（通風、暖氣）到生活配套（市場、公園）。這種全景式羅列暗示沁多城的安置環(huán)境是一流的。③從其與上下文的關系看，才讓書記正是知道了牧人回去的真正原因，對癥下藥，做出針對性決策——交換安置房，并在“一個月后，離開雪浪谷小區(qū)的五十戶牧人又全部回到沁多城，被重新安置在了城市的邊緣一個開門就能看見雪山草原的新建小區(qū)里”。所以，在結構上，這句話為下文才讓書記“交換安置房”決策的成功實施做鋪墊。9．本題考查分析人物形象并撰寫推薦辭的能力。①才讓書記派角巴爺爺去野馬雪山勸說回鄉(xiāng)的牧人返回沁多城，角巴爺爺成功勸說了一半牧人返回。當兩戶牧人反悔時，他毅然返回救援，最終用自己的生命感動了所有牧人，使他們全部回到沁多城。角巴不僅執(zhí)行了才讓書記的囑托，還用自己的行動和犧牲贏得了牧人的信任，從而解決了才讓書記難以解決的問題，可見，角巴是書記與牧人溝通的橋梁。②角巴爺爺在新政府成立后，主動擁護新政府，獻出草場，支持國營牧馬場建設，推動人民公社化，并為強巴在雪域高原開辦學校提供支持。角巴爺爺?shù)男袨轶w現(xiàn)了他對新時代的認同和支持。他通過實際行動幫助牧民擺脫過去的生產生活方式，引導他們接受新的生產方式和社會制度。所以他是牧民生活從舊時代邁向新時代的橋梁。③角巴爺爺作為沁多部落的世襲頭人，代表少數(shù)民族同胞，與漢族干部才讓書記攜手合作，共同治理雪山草原，展現(xiàn)了少數(shù)民族同胞與漢族干部之間的團結與合作，弘揚了民族團結和互助的主流價值他通過自己的努力，促進了不同民族之間的交流與融合，弘揚了民族團結和互助的主流價值。可見，他是民族融合的橋梁。【答案】10．ACE11．C12．B13．（1）人與千里馬一塊跑，那么人不能勝過千里馬；人坐在車上駕馭千里馬，那么千里馬就不能勝過人了。（2）他本來就無心作戰(zhàn)，之所以堅持要請求出戰(zhàn)，是向部眾表示敢于用武罷了。14．①依據(jù)《呂氏春秋·審分》，諸葛亮應審明官員們的職分，讓他們各司其職。②依據(jù)司馬懿的說法，諸葛亮應少做些具體的事，養(yǎng)好自己的身體，以便更好地工作。【解析】10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：主簿楊颙勸他說：“治理國家有國體制度，上司和下級的工作不能互相侵擾，請您允許我以治家作比喻。“主簿楊颙”作主語，“曰”是對話標志詞，故應在“曰”后，即A處斷開；“為治”作主語，“有”作謂語，“體”作賓語，故應在C處斷開；“上下”作主語，“不可相侵”作謂語，故應在E處斷開；故選ACE。11．本題考查學生理解文言實詞和虛詞的意義和用法的能力。A．正確。奔跑/使……騁，開暢、舒展。句意：清廉正直、忠誠淳樸的人都會爭相努力去奔走效勞了。/借以縱目觀賞，開暢胸懷。B．正確。句意：名稱有很多不符合實際的。/惴惴不安恐怕不符合官府之意。C．錯誤。表轉折，卻/表順承，于是。句意：卻親自校改公文。/張良于是進來。D．正確。“陳”，同“陣”，名詞，軍陣/動詞，說。句意：結陣離去。/自己詳盡地述說。故選C。12．本題考查學生理解文章內容并篩選信息的能力。B．“之所以亡國身死，是因為他們沒有深入了解那些鄙陋、邪僻的臣子的內情，沒有聽其言論而考察其行為”錯，因果關系不當。原文是“不審名分，是惡壅而愈塞也。壅塞之任，不在臣下，在于人主。……桀、紂之臣不獨鄙，幽、厲之臣不獨辟，失其理也”，可見，桀、紂、幽、厲等昏君之所以亡國身死，是因為他們沒有辨明臣子們的名分，沒有使他們按名分各司其職，而且其自身昏庸殘暴。故選B。13．本題考查文言文翻譯的能力。（1）“走”，跑；“勝”，勝過、超過；“任”，駕馭。（2）“彼”，他，指司馬懿；“固”，堅決、堅持；“示”，給……看。14．本題考查學生分析和概括文章相關內容的能力。①依據(jù)《呂氏春秋·審分》中“正名審分，是治之轡已。故按其實而審其名，以求其情；聽其言而察其類，無使放悖。夫名多不當其實，而事多不當其用者，故人主不可以不審名分也”分析，君主要辨明臣子的職分，使他們能各司其職，各盡其力。所以，諸葛亮應審明官員們的職分，讓他們各司其職。②司馬懿的說法“諸葛孔明食少事煩，其能久乎”，意思是：諸葛亮事務繁忙而飲食少，身體不能持久。所以諸葛亮應少做些具體的事，養(yǎng)好自己的身體，以便更好地工作。參考譯文：材料一：人與千里馬一塊跑，那么人不能勝過千里馬；人坐在車上駕馭千里馬，那么千里馬就不能勝過人了。君主喜歡處理官吏職權范圍內的事，那么這就是與千里馬一塊跑，一定在很多方面都趕不上。君主也像駕車的人一樣坐在車上，不要離開車子，那么眾多善人就都會盡心竭力了，阿諛奉承、邪惡奸巧的人就無法藏匿其奸了，清廉正直、忠誠淳樸的人都會爭相努力去奔走效勞了。君主的車子，是用來載物的。明察了載物的道理，那么四方邊遠之地也可以擁有。不懂得載物的道理，而只依靠自己的能力，那么官吏們就會恐懼騷亂，長幼失序，各種邪惡一起出現(xiàn)。王良用來駕馬的方法是，明察駕馬的要領，握住馬韁繩，因而四匹馬沒有敢不用盡力氣的。有道的君主，他駕馭群臣也有韁繩。那韁繩是什么？辨正名稱，明察職分，這就是治理臣子們的“韁繩”了。所以，依照實際審察名稱，以便求得真實情況；聽其言論而考察其所行之事，不讓他們悖逆混亂。名稱有很多不符合實際的，所行之事有很多不切合實用的，所以君主不可不辨明名分。不辨明名分，這就是厭惡壅閉反而更加阻塞啊。阻塞的責任，不在臣子，在于君主。堯、舜的臣子并非只有仁義者，湯、禹的臣子并不只有忠誠者，（他們能稱王天下，）是找到了駕馭臣子的方法；桀、紂的臣子并不只有鄙陋者，幽王、厲王的臣子并不只有邪僻者，（他們亡國喪身，）是沒找到駕馭臣子的方法啊。材料二：諸葛亮曾經(jīng)親自校對文書，主簿楊颙勸他說：“治理國家有國體制度，上司和下級的工作不能互相侵擾，請您允許我以治家作比喻。現(xiàn)在有人，命令奴仆管耕稼的事，婢女管燒飯的事，雄雞管報曉的事，狗管向盜賊吠叫的事，牛來拉車載重，馬來走遠路，家中事務無一曠廢，要求的東西都可得到滿足，主人悠閑自得，高枕無憂，只是吃飯飲酒罷了。忽然有一天，所有的事情都想要親自去做，不再把事交給別人做，結果使自己的身體勞累不堪，陷于瑣碎事務之中身心俱疲，最終卻一事無成。難道他的智力比不上奴、婢、雞、狗嗎？是因為失掉了作為一家之主的治家之法。因此丙吉不過問路上死人的事，卻擔心耕牛因天熱而喘息；陳平不去了解國家的錢、糧收入，而說‘這些自有負責的人’，他們都真正懂得各司其職的法則。如今您管理全國政務，卻親自校改公文，終日汗流浹背，不是太勞累了嗎？”諸葛亮深表感謝。司馬懿同諸葛亮相持了一百多天，諸葛亮多次挑戰(zhàn)，司馬懿就是不出兵。諸葛亮就把婦女使用的頭巾和首飾送給司馬懿。司馬懿大怒，上表請求出戰(zhàn)。魏明帝派遣衛(wèi)尉辛毗（字佐治）持著符節(jié)作為軍師來到軍中節(jié)制司馬懿的行動。護軍姜維對諸葛亮說：“辛佐治持符節(jié)來到，賊軍不會再出戰(zhàn)了。”諸葛亮說：“他本來就無心作戰(zhàn)，之所以堅持要請求出戰(zhàn)，是向部眾表示敢于用武罷了。將領在軍中，君主的命令可以不接受，如果他能制勝我軍，難道還要遠隔千里而請求作戰(zhàn)嗎？”諸葛亮派遣使節(jié)到司馬懿軍中，司馬懿向使者詢問諸葛亮的睡眠、飲食和辦事的多少，不打聽軍事情況。使者答道：“諸葛公早起晚睡，凡是二十杖以上的責罰，都親自監(jiān)看。所吃的飯食不到幾升。”司馬懿對人說：“諸葛孔明進食少而事務煩，難道能活長久嗎！”當月，諸葛亮在軍中去世，長史楊儀整頓軍隊而退。百姓跑著去報告司馬懿，司馬懿追擊蜀軍。姜維命令楊儀調轉戰(zhàn)旗方向，擂響戰(zhàn)鼓，像是將要對司馬懿進攻。司馬懿收軍后退，不敢向前逼近。于是楊儀結陣離去，進入斜谷之后才發(fā)喪。【答案】15．D16．①對時光的愛惜和對歲月流逝的惆悵。詩人與朋友在一年將盡時，都對逝去的時光充滿了感慨。②對友人的關心。中間兩聯(lián)突出了上任路途的艱險，透露出詩人對友人前程的擔憂。③對友人的期望。尾聯(lián)表達希望友人能夠以親民的心態(tài)去施政，讓百姓安居樂業(yè)。【解析】15．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。D.“中間兩聯(lián)寫別后所見”錯誤。中間兩聯(lián)是“聞道”之事，想象之景，并非別后所見。故選D。16．本題考查理解詩歌內容、分析詩歌情感的能力。①首聯(lián)寫時節(jié)已是歲末，詩人在臘月時節(jié)與友人分別，對即將逝去的一年時光充滿了感慨。表達了了對時光的愛惜和對時光流逝的惆悵。②頷聯(lián)以蜀地巴山為引子，道出了路途艱難，詩人對友人的前程充滿了擔憂。頸聯(lián)“荒林藏積雪，亂石起驚湍”描繪了荒林中積雪的景象，以及亂石中驚起的急流，進一步強調了旅途的艱險。體現(xiàn)了對朋友的關心。③尾聯(lián)寫詩人對友人的勉勵與期望，希望他能夠以親人的心態(tài)去施政，讓百姓安居樂業(yè)。體現(xiàn)了對友人的期望。17．【答案】轉軸撥弦三兩聲未成曲調先有情憂勞可以興國逸豫可以亡身云青青兮欲雨水澹澹兮生煙（無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來/滟滟隨波千萬里，何處春江無月明）【解析】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：撥、逸豫、兮、澹、蕭、滟。【答案】18．示例：螢火蟲在草地上空輕盈飛舞，像是飄散在空中舒緩的琴音。19．①生動模擬出了人們一齊散去回家時的動作和聲音，充滿生活氣息；②表現(xiàn)了人們活動場景的變化，增強了畫面的動感；③一系列聲音展現(xiàn)了夏夜鄉(xiāng)村生活的隨性和愜意，也顯示出深夜的寧靜。【解析】18．本題考查學生語言表達之仿寫的能力。文中畫橫線的語句運用了通感手法，打通了聽覺和觸覺。題干中“飛舞的螢火蟲”限定了仿寫的對象和場景，也限定了視覺這一感官，那么仿寫時就要加入聽覺、嗅覺、觸覺等，而且兩種不同的感官之間要有相通性，聯(lián)想要合理。故可仿寫為：螢火蟲在草地上空輕盈飛舞，像是飄散在空中舒緩的琴音。19．本題考查學生賞析句子的表達效果的能力。擬聲詞的表達效果，可從突出事物特點、營造環(huán)境氛圍、展現(xiàn)事物變化、增強語言的趣味性等角度入手。①畫波浪線句中的擬聲詞是“踢踢踏踏”“吱嘎嘎”“呱嗒嗒”，模擬出了人們一齊散去回家時的各種動作和聲音，直觀形象。這些聲音充滿生活氣息，容易引起人們的想象，使人在腦海中生成畫面，仿佛身臨其境，真的聽到、看到了一樣，這就增強了語言的現(xiàn)場感。②從“踢踢踏踏”到“吱嘎嘎”“呱嗒嗒”，聲音的變化暗示了場景的變化，