演講人：日期：新課程寫話教學目標及要求目錄CONTENTS寫話教學的核心目標寫話教學的具體要求寫話教學中的語言運用寫話教學中的標點符號使用寫話教學的實施策略寫話教學的評估與改進01寫話教學的核心目標興趣引導創設情境通過情境創設，激發學生的表達欲望，使學生在輕松愉快的氛圍中產生強烈的寫話興趣。鼓勵表達展示成果尊重學生的個性和創意，鼓勵學生用自己喜歡的方式表達自己的想法和感受，提高學生的寫話積極性。定期組織寫話作品展示，讓學生感受到自己的進步和成就，進一步激發寫話興趣。123語言遷移積累詞匯通過閱讀、生活等多種途徑，引導學生積累豐富的詞匯，為寫話提供有力的支持。模仿句式提供優秀的語言范例，讓學生模仿其句式和結構，逐步掌握語言的表達規律和技巧。拓展語境鼓勵學生嘗試在不同語境下運用所學語言，提高語言的遷移能力和運用能力?；A規范要求學生寫話時語句通順、連貫，避免出現語法錯誤和邏輯混亂的情況。語句通順要求學生掌握基本的書寫規則和格式，如標點符號的使用、字體的書寫等，確保寫話作品的整潔和規范。書寫規范引導學生樹立正確的價值觀，培養學生的文明表達意識，避免在寫話中出現不良的語言和行為。文明表達02寫話教學的具體要求激發寫話興趣通過創設生動有趣的情境，激發學生對寫話的興趣，讓學生樂于表達。對寫話有興趣增強寫話信心給予學生積極的鼓勵和支持，幫助他們樹立寫話的信心，敢于表達自己的想法。培養寫話習慣鼓勵學生多寫多練，養成良好的寫話習慣，提高寫話水平。尊重個性表達引導學生從不同的角度思考問題，拓展思維空間，寫出富有創意的寫話內容。拓展思維空間豐富語言積累鼓勵學生廣泛閱讀，積累豐富的語言素材，提高寫話的語言表達能力。鼓勵學生寫自己想說的話，表達自己的真實想法和感受，避免機械模仿。寫自己想說的話寫想象中的事物激發想象力鼓勵學生大膽想象，寫出想象中的事物，培養創新精神和創造力。創設想象情境通過情境創設，激發學生的想象力，讓學生在想象中進行寫話練習。展現想象成果為學生提供展示想象成果的平臺，讓他們感受到成功的喜悅和成就感。03寫話教學中的語言運用運用閱讀中學到的詞語詞匯的積累在閱讀過程中，引導學生積極積累詞匯，豐富自己的詞庫，為寫話提供語言素材。詞語的遷移仿寫與創作鼓勵學生將閱讀中學到的詞語運用到寫話中，提高語言的運用能力。通過閱讀，學生可以模仿作者的用詞和表達方式，逐漸形成自己的語言風格。123鼓勵學生在日常生活中多觀察、多積累，將生活中的詞匯運用到寫話中，使語言更加生動、自然。運用生活中學到的詞語生活中的詞匯引導學生將口語表達與書面語表達相結合，使寫話更加貼近實際，更具交流性。口語與書面語的結合通過模擬生活情境，讓學生在情境中運用詞語，提高語言的實際運用能力。情境的運用語言表達的連貫性句子的連接引導學生學習如何運用關聯詞語將句子連接起來，使文章更加連貫、流暢。030201段落的組織指導學生學會如何組織段落，使文章結構更加清晰，有條理。邏輯性的表達鼓勵學生運用邏輯思維，使寫話內容更加有條理、有邏輯，讓讀者能夠輕松理解。04寫話教學中的標點符號使用在寫話中，當句子中有多個并列的詞語或短語時，應使用逗號進行分隔，以避免混淆。逗號的使用分隔句子中的并列詞語在較長的句子中，逗號可以用來表示適當的停頓，使句子更加清晰易懂。表示句子中的停頓在句子中插入額外的說明或解釋時，可以使用逗號引出插入語，使句子更加豐富多樣。引出插入語句號用于表示一個陳述句的結束，使句子更加完整。結束陳述句在復句或并列句中，句號可以用來分隔獨立的句子，以避免混淆。分隔句子句號還可以用來表示語氣和情感的結束，如祈使句、感嘆句等。表示語氣和情感的結束句號的使用010203問號的使用提問問號主要用于表示疑問句，幫助明確問題，引導對話和思考。表示疑問語氣在陳述句中加入問號，可以將其變為疑問句，表示對所述內容的懷疑或不確定。引導讀者思考在文章或故事中，問號可以用來引導讀者思考，激發讀者的興趣和好奇心。表示強烈的情感感嘆號用于表示強烈的情感，如驚喜、驚訝、興奮等，使句子更加生動有力。感嘆號的使用強調重要信息在句子中，感嘆號可以用來強調重要的信息或觀點，引起讀者的注意。用于祈使句在祈使句中，感嘆號可以用來表示強烈的命令或請求，使語氣更加強烈。05寫話教學的實施策略創設生動情境給予學生充分的表達空間，鼓勵他們自由發揮，讓他們敢于表達自己的想法和感受。鼓勵自由表達展示優秀作品定期展示學生的優秀作品，讓學生感受到自己的進步和成就，增強自信心和寫作動力。通過有趣的故事、生動的場景、真實的體驗等方式，激發學生的寫作興趣，讓他們樂于表達。激發學生的寫作興趣提供豐富的寫作素材拓展閱讀資源提供豐富多樣的閱讀材料，如故事書、科普讀物、詩歌等，引導學生積累詞匯和句型，拓寬寫作思路。觀察生活細節開展實踐活動引導學生觀察身邊的人和事，從日常生活中發現寫作的素材和靈感，培養細致入微的觀察能力。組織學生進行采訪、調查、參觀等活動，讓他們在實踐中獲取第一手材料，為寫作提供有力支持。123加強寫作指導與反饋教授寫作技巧結合具體的寫作案例，給學生講解寫作技巧和方法，如構思、結構、表達等，幫助他們提高寫作水平。030201注重寫作過程關注學生的寫作過程，及時給予指導和幫助，鼓勵他們不斷修改和完善作品，培養他們的寫作習慣。提供具體反饋對學生的作品進行具體、有針對性的評價，指出優點和不足，提出改進建議，幫助他們逐步提高寫作能力。06寫話教學的評估與改進注意學生在寫作中的主動性、創造性，以及對于寫話活動的積極態度。評估學生的寫作興趣觀察學生的寫作表現通過學生的作品，了解他們對于寫話的興趣程度，以及他們在寫話中表達的情感。分析學生的作品通過與學生交流，了解他們對于寫話的看法和感受，以及他們在寫話中遇到的困難。與學生溝通評估學生的語言運用能力語言表達的準確性評估學生是否能夠準確運用詞匯、語法和句式進行表達。語言表達的流暢性評估學生寫作時語言的連貫性和流暢性，以及表達思想和情感的能力。語言運用的豐富性評估學生是否能夠運用多種語言形式和表達方式來增強寫話的表現力。評估學生是否能夠規范使用標點符號，如逗號、句號、問號、感嘆號等。評估學生的標點符號使用標點符號的規范性評估學生是否能夠在適當的地方使用恰當的標點符號，以增強語言的表達效果。標點符號的恰當性評估學生是否能夠獨立使用標點符號進行斷句和分段，以提高語言的組織能力。標點符號的獨立性根據評估結果進行教學改進根據評估結果，