PAGEPAGE1第二節(jié)功率1課時(shí)新授課【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1．結(jié)合實(shí)例理解功率的意義，建立功率概念，得出計(jì)算公式。2.了解功率在實(shí)際中的應(yīng)用，能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。過(guò)程與方法1.通過(guò)建立功率概念的過(guò)程，學(xué)習(xí)比較的方法。2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，滲透STS的觀念。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。2.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生樂(lè)于探索日常生活現(xiàn)象中的物理學(xué)道理。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：建立功率的概念，滲透建立概念的方法。難點(diǎn)：理解功率的概念。【教學(xué)準(zhǔn)備】或【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】學(xué)生課前測(cè)量質(zhì)量、從一樓勻速爬到四樓的時(shí)間。【教學(xué)過(guò)程】主要教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課【出謀獻(xiàn)策】為了修建的樓房，需要把地面上的一堆磚搬到正在修建的三樓上去，大家可以采用哪些方法運(yùn)上去呢？【比一比】比較下列兩組做功的情景【揭示課題】可見(jiàn)做功也有快有慢，今天我們就主要來(lái)研究做功快慢的問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引起學(xué)生的興趣，并體現(xiàn)從生活走向物理。）學(xué)生思考、討論搜集方法：人直接搬運(yùn)、用起重機(jī)搬運(yùn)、用滑輪組搬運(yùn)，……比較交流：做功的多少、時(shí)間，還會(huì)說(shuō)出起重機(jī)比人做功快。二、合作探究，建構(gòu)知識(shí)（一）探究比較做功快慢的方法方法一：做功相同，比較時(shí)間的長(zhǎng)短。方法二：時(shí)間相同，比較做功的多少。【前置回顧】比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法：1、相同的路程，比較時(shí)間的長(zhǎng)短。2、相同的時(shí)間，比較路程的長(zhǎng)短。【展示課前準(zhǔn)備】展示學(xué)生課前測(cè)量質(zhì)量、從一樓勻速爬到四樓的時(shí)間。（每層樓的高度大約3.7m）請(qǐng)各位同學(xué)計(jì)算出各自爬樓所做的功。用計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)展示出大家所做的功。設(shè)疑：做功多的，我們能說(shuō)他做功快嗎？【比一比】情境一：做功相同，時(shí)間不同姓名重力G/N樓高h(yuǎn)/m時(shí)間t/s功W/J王海洋49011．1175439宋萬(wàn)49011．1215439吳瑩瑩49011．1225439三位同學(xué)比較，做功快，方法是：；【小結(jié)】方法一：做功相同，比較時(shí)間的長(zhǎng)短。情境二：時(shí)間相同，做功不同姓名重力G/N樓高h(yuǎn)/m時(shí)間t/s功W/J方俊72011．1177992王海洋49011．1175439盧長(zhǎng)青62011．1176882三位同學(xué)比較，做功快，方法是：；【小結(jié)】方法二：時(shí)間相同，比較做功的多少。情境三：時(shí)間不同，做功不同姓名重力G/N樓高h(yuǎn)/m時(shí)間t/s功W/J王順56011．1476216靳偉52011．1165772兩位同學(xué)比較，做功快，方法是：；【類(lèi)比速度】在運(yùn)動(dòng)的路程不同，時(shí)間也不同時(shí)，我們是怎樣比較運(yùn)動(dòng)快慢的？【小結(jié)】時(shí)間不同，做功不同時(shí)，求出功與時(shí)間的比，比較單位時(shí)間內(nèi)所完成的功的多少。說(shuō)明：這實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為情境二的方法。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生結(jié)合自身課前實(shí)踐獲得的數(shù)據(jù)，比較做功快慢，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，并類(lèi)比速度交流討論出比較做功快慢的方法，使功率的概念的建立水到渠成，突破教學(xué)難點(diǎn)。）學(xué)生回顧比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法。明確各自的質(zhì)量與所用時(shí)間。計(jì)算出各自爬樓所做的功。比較大家做功的多少。各小組討論交流：王海洋做功快，方法是：做功相同，比較時(shí)間的長(zhǎng)短。各小組討論交流：方俊做功快，方法是：時(shí)間相同，比較做功的多少。思考回答：用路程與時(shí)間的比，求出單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程，即速度，來(lái)比較快慢。各小組類(lèi)比速度討論交流：用功與時(shí)間的比，求出單位時(shí)間內(nèi)所完成的功，來(lái)比較快慢。（二）功率1．意義2．定義符號(hào)3．公式4．單位過(guò)渡：為了描述物體做功的快慢，物理學(xué)中引入功率這個(gè)物理量。【問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)】下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本功率相關(guān)知識(shí)，完成問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容:1．意義：功率是表示物體做功的快慢的物理量。2．定義:物體做功與做功所用時(shí)間之比叫做功率。（用比值的方法定義功率的概念，類(lèi)比速度的定義方法。）用符號(hào)P表示。說(shuō)明：功率在數(shù)值上等于物體單位時(shí)間內(nèi)所做的功。3．公式：4．單位：瓦特（W）、千瓦（kW）物理量符號(hào)單位國(guó)際單位常用單位功WJkW·h時(shí)間tsh功率PWkW1kW＝1000W1W＝1J/s巡視各組學(xué)習(xí)情況，給予適時(shí)的點(diǎn)撥指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生完成功率相關(guān)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)各小組間相互學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)。【算一算】展示：全班同學(xué)姓名重力G/N樓高h(yuǎn)/m時(shí)間t/s功W/J功率P/W薛成吉83011.1189213511方俊72011.1177992470……………...王順56011．1476216132【想一想】（1）功率511W表示什么意思？（2）功率511W和132W功率哪個(gè)大？做功哪個(gè)快？為什么？哪位同學(xué)上樓功率最大？【回歸生活】展示一些物體做功的功率【典例剖析】某人用20N的推力在10s內(nèi)把一個(gè)重400N的箱子水平移動(dòng)了10m，求此人對(duì)箱子做的功是多少？推力的功率是多少？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生嘗試做題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和知識(shí)的應(yīng)用能力，并規(guī)范學(xué)生解題步驟。）學(xué)生閱讀課文，自主學(xué)習(xí)功率知識(shí)，完成下面內(nèi)容并交流展示：1.功率是表示物體做功的快慢的物理量。2．在物理學(xué)中，功與做功所用時(shí)間的比叫做功率。用符號(hào)P表示。3.功率、功、時(shí)間的字母表示分別是P、W、t_4.密度公式表示為，該公式還有哪些變形W﹦Pt、t﹦W/P。5.功、時(shí)間的國(guó)際單位分別是_J和_s_，功率的單位是_W_,常用單位kW,1kW﹦1000W。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和交流能力、歸納概括能力。）計(jì)算功率。一學(xué)生板演。注意區(qū)別功與功率：功率與功是兩個(gè)不同的物理量,“功”表示做功的“多少”,而“功率”則表示做功的“快慢”,做功多,不一定做功就快,即“功率”不一定就大.也就是說(shuō):功率與功和時(shí)間兩個(gè)因素有關(guān)。了解一些物體做功的功率。閱讀例題、分析題意。交流：要有計(jì)算公式，有代入數(shù)據(jù)的過(guò)程，代入的數(shù)據(jù)要加單位，最后出結(jié)果。寫(xiě)出解題過(guò)程（一學(xué)生板演）拓展提高過(guò)渡：同學(xué)們上樓的功率大的身體素質(zhì)較好，上樓的功率能不能提高呢？怎樣提高？——通過(guò)鍛煉可以得到提升。探究實(shí)驗(yàn)——測(cè)量上舉啞鈴的最大功率【提出問(wèn)題】怎樣測(cè)量上舉啞鈴的最大功率？【想想議議、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案？需要測(cè)量哪些物理量？需要哪些測(cè)量工具？【引導(dǎo)總結(jié)】1．質(zhì)量、舉的高度、時(shí)間。2．秤、卷尺、秒表。3．P=W/t=Gh/t=mgh/t引導(dǎo)：舉的高度應(yīng)測(cè)量什么呢？由于測(cè)量一次的時(shí)間太短，不容易測(cè)量，應(yīng)該怎樣測(cè)量呢？小結(jié)：舉的高度測(cè)量肩到拳心的高度；測(cè)量舉10次所用的時(shí)間。【比賽游戲、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】男女生各選一代表，進(jìn)行比賽。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，并且提升學(xué)生對(duì)功率的認(rèn)識(shí)。）交流討論、合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：用秤測(cè)出啞鈴的質(zhì)量、用刻度尺測(cè)出舉的高度、用秒表測(cè)出所用時(shí)間，然后計(jì)算出功和功率。再次交流討論減小誤差的測(cè)量方法。男女生各選一代表，進(jìn)行比賽，測(cè)出舉10次所用的時(shí)間、肩到拳心的高度，分別計(jì)算出功率，比較。三、課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑?顆粒歸倉(cāng)學(xué)生討論梳理知識(shí)，交流收獲和疑惑。四、課堂檢測(cè)教師巡視、講評(píng)學(xué)以致用完成檢測(cè)題、解答見(jiàn)附件1五、布置作業(yè)出示思考題題目見(jiàn)附件2課后完成【板書(shū)設(shè)計(jì)】第二節(jié)功率一、意義：功率是表示物體做功的快慢的物理量。二、定義：物體做功與做功所用時(shí)間之比叫做功率。三、公式：四、單位：瓦特（瓦）W千瓦kW1kW=1000W1W=1J/s 【教學(xué)反思】一、教案的“亮點(diǎn)”1、這節(jié)課重點(diǎn)突出了對(duì)數(shù)據(jù)的分析處理環(huán)節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)課前的活動(dòng)獲得的數(shù)據(jù)為教學(xué)做了鋪墊，應(yīng)用多媒體提煉三組有代表性的數(shù)據(jù)，不斷提出問(wèn)題，層層深入的引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)得出比較做功快慢的三種方案，類(lèi)比速度成功的建立功率的概念，概念的建立且從特殊過(guò)渡到一般，滲透了一種思維邏輯方法。教學(xué)中學(xué)生計(jì)算自己上樓的功率，易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不但學(xué)到知識(shí)而且學(xué)到了物理研究的方法，培養(yǎng)了學(xué)生分析數(shù)據(jù)的思維能力。所有的環(huán)節(jié)極具有效性，利用教學(xué)資源較少，課堂教學(xué)卻很有效。2、爬樓梯，舉啞鈴都是生活中常見(jiàn)的事，知識(shí)的引入教學(xué)來(lái)源與生活，又應(yīng)用于生活。可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，使學(xué)生感到學(xué)有所得，學(xué)有所用。二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問(wèn)題1、功率概念的建立是難點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)具體情境讓學(xué)生自主探究比較做功快慢的方法，類(lèi)比速度，從特殊過(guò)渡到一般建立功率概念，突破教學(xué)難點(diǎn)。2、在舉啞鈴的活動(dòng)中，要留時(shí)間讓學(xué)生自己分析交流測(cè)量功率時(shí)涉及到的應(yīng)測(cè)物理量及測(cè)量方法。測(cè)量誤差較大，交流討論減小誤差的測(cè)量方法。附件1【課堂檢測(cè)】甲、乙兩臺(tái)拖拉機(jī)的功率相等，它們?cè)谙嗟鹊臅r(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程之比是3∶1，則甲、乙兩臺(tái)拖拉機(jī)所完成的功之比是；受到的牽引力之比是。附件2【作業(yè)思考題】1．汽車(chē)上陡坡時(shí)，一般要換低擋，使車(chē)速降低，這是為了（）A.減小額外功B.增大功率C.增大牽引力D.增加有用功2.某中學(xué)九年級(jí)二班的男同學(xué)要舉行爬樓比賽，看看誰(shuí)的功率大，要測(cè)出某同學(xué)爬樓的功率（1）已測(cè)出了這個(gè)同學(xué)的質(zhì)量m，還需要測(cè)出的物理量是