叫得慘

（仔細觀察）（善于分析）（正確判斷）

（2）辯題二：這只鳥掉下來主要是誰之過？“驚弓之鳥”這個成語比喻什么？

學生明理，教師小結°

拓展習題

一、選詞填空。

悲慘悲痛

1.周總理去世的時候，全國人民（）。

2.1日社會勞動人民的生活十分（）。

怎么這么

1.魏王不相信更羸有1）大的本領。

2.更羸（）會有這樣大的本領呢？

二、寫出下列詞語的近義詞。

本事（）悲慘（）勸告（）

發覺（）孤單（）鮮艷（）

三、中國古代有許許多多有趣的成語故事，你還知道哪些？選一個講給你的同伴聽。

板書設計：

課后反思:

語文天地

教材分析

這一單元“語文天地”安排了“日積月累”、“開卷有益”、“初顯身手”、“筆

下生花”等幾項練習。

“日積月累”包括“多音字組詞”、“抄寫詞語”、”辨析運用詞語”、”積累和鳥有關的成

語”、“填空，概括句意”。

“開卷有益''主要是讓學生自讀課文《鷹》。此文選自《英國大百科全書》，每一自

然段介紹有關鷹的一方面的知識，閱讀此文可以培養學生的閱讀興趣，并擴展對鳥類的

認知范圍。

“初顯身手”主要包括“查資料，評選鳥類能手”、“辦展板”、“討論保護鳥的好辦法”

等幾項練習。此題的設計目的是讓學生更進一步了解鳥類，使學生懂得保護鳥類的重要

性，并想出保護鳥類的好辦法。

“筆下生花''中的"填一填，想一想”，目的是讓學生進一步認識總分的寫法，并學習

用比喻的方法把事物描寫得更生動。在此基礎上，再按照一定的順序描寫自己喜歡的鳥

兒。

，，金鑰匙，，—及時糾正朗讀中的錯誤。學生在讀書時，往往不能發現自己的錯誤，

而當他非常用心，眼到、口到、心到時，又是可以及E寸發現錯誤，并及時糾正的。因此,

教師應鼓勵學生及時糾錯，長期以往，可使學生讀書時注意力高度集中，既提高了讀書

的效果，又養成認真的習慣。

教學建議

教學“日積月累”中的“多音字組詞”時，可讓學生查字典理解不同讀音字的意思，然

后再進行組詞。在可能的情況下，應適當多填寫幾個，以豐富積累。此題可在學習課文

中滲透學習。‘'抄寫詞語”可鼓勵學生從文中再摘錄一些，并嘗試使用這些詞語，如：詞

語的搭配、說句子等。也可以找近義詞進行比較。“辨析運用詞語”要指導學生結合課文

理解“愿望”、“失望”、“希望”這三個詞的詞義及它們之間的區別，再讀懂要填的這句話,

然后填寫。“填一填，說一說”設計此題的目的是通過對重點詞語的填寫，突出翠鳥的特

點，培養訓練學生的概括能力。此題可放在學習課文中解決。

“開卷有益''讓學生自讀課文《鷹》，要讓學生讀懂課文內容，從中了解有關鷹的知

識，如果時間充足，可以讓學生練習概括每個自然段的意思。

“評選鳥類能手''可發動學生查找收集有關鳥類的資料，評選鳥類能手。除了表格中

列舉的以外，還可選擇自己最喜愛的鳥類能手進行填寫。“辦展板”可以以小組為單位舉

辦，全組設計，分工進行C

“習作，，要引導學生有意識地去觀察，抓住生物的特點，按照一定的順序進行描寫。

效多種禽獸之聲，能“成龍配套''地鳴叫。行動敏捷，飛翔很快。飛時直唱入云，

故又名告天子。

第七單元集市與超市

教學目標

1.進行滲透性識字、寫字。

2.引導學生留心生活，認真觀察，培養勤于觀察思考的習慣及全面認識事物的能力。

3.在單元學習中，理解并積累有關商業性用語，培養學生結合生活實際理解，運用

語言的能力.

4.通過學習與活動使學生懂得購物應有計劃，有方法。

5.交流自己的第一次購物經歷，學會購買東西培養學生的社會實踐能力。

6.注意語言的訓練及積累，從而調動學生表達的積極性。

7.創設一定的情景，在情景中培養學生口語交際、寫作的能力，使學生在學習和社

會交往中養成合作的良好品質。

教學重、難點

結合實際理解并積累有關商業用語。

培養學生口語交際能力，讓學生嘗試寫自己的購物經歷。

第一課時

教學目標：

1.觀察集市與超市圖，引導學生留心生活，認真觀察培養勤于思考的習慣及認識事

物的能力。

2.讓學生發現集市與超市的區別。

3.為學生營造開放的學習空間，培養學生收集處理資料的能力。

課前準備：學生搜集有關集市與超市的資料及圖片，參觀集市與超市。

教具準備：集市與超市的掛圖及資料，字卡。

教學過程：

集市與超市圖

學生課前準備：

了解集市與超市銷售的各種商品，搜集有關商品買賣中的故事。

教學過程：

一、創設情景練習商品歸類

1.（出示集市與超市圖）請學生說說自己課前了解了那些商品。（教師根據學生的

回答，不歸類寫在黑板上）

2.師：如果這些商品都出現在你面前，讓你找出你所需的商品，是不是讓你眼花繚

亂，無從找起？

師：如果我們把商品進行分類那你找起來會不會簡單了？

3.小組合作討論：如何將黑板上的商品進行分類？

4.師根據學生的匯報板書-

5.教師在學生討論的基礎上指導學生進行分類，明白：什么是糧食類、副食類、

文具類、生活用品類、家電類。

6.請生再說說這幾類中還有那些商品，師生共同討論評價。

二學習使用量詞

1.出示：一塊餅干一包餅干一千克餅干

小組討論交流：你發現了什么？

2.在小組匯報的基礎上學習量詞。

3.交流練習使用量運。

（1）出示：帽子、筆，請生小組討論：加上怎樣的量詞比較準確。

（2）匯報交流

（3）出示：醋、白菜、皮鞋，同桌合作加量詞。

（4）出示：雨傘、衣服、臺燈、刀、電話，請生獨立試加量詞。

（5）交流匯報中提高量詞的使用準確性

三、積累詞語

1.師：咱們班的“故事大王”又帶來了新故事，想聽嗎？

2.請學生說一說這是一篇有關什么的故事。

3.小組交流自己所搜集到的有關買賣的故事

4.聽學生講故事。

5.師：你聽了這些故事有什么感想？［師生共同評價時要用上“買賣公平”“誠信為

本”“買賣不成仁義在”“童叟無欺”等詞語。買賣公平、誠信為本、買賣不成仁義在、

童叟無欺，請生認讀。

師生討論理解這些詞語

師應教育學生“童叟無欺”是中華民族的傳統美德，公平誠信是現代的道德建設，

這些大道理對于我們做小事情也很主要。是做人做事的根本。

請學生記一記，背一背這些詞語。

四、了解商業專用語和符號

1.出示:專賣店、連鎖店、消協、打折、信用卡"￥”“3?15”請生認讀交流自己

所搜集到的圖片及資料。

學生匯報。

第三課時

教學目標

1.嘗試解決實際問題，培養學生社會實踐能力。

2.學習制定購物計劃學寫購物清單

教具準備：教學掛圖

教學過程：

一、制定購物計劃

1.出示掛圖請生仔細觀察。然后說一說他們在干什么。

師：你和父母商量購物計劃嗎？為什么？你會為奶奶買什么禮物？為什么？

2.討論：為什么購物應有計劃？為什么要和父母商量購物計劃？［通過讓學生討論,

知道平時在家庭日常生活中購物應有計劃，明白只有和家人商量購物才能使計劃更經濟

更實效。

二、創設情景培養實踐能力

1.出示到市場購物時冬冬遇到的問題：

※怎么能找到需要的商品？

※想買的CD盤，商場沒有怎么辦？

※發現了一個小書包，很喜歡，但是原本沒有打算買書包，她該怎么辦？

※付款時應該注意什么？

2.小組內選自己感興趣的問題討論，并進行表演。

3.小組匯報交流

4.師生共同評價，哪個辦法更合理，評出“金點子”

［教師應讓學生充分發表個人見解，在眾多辦法中挑選趨于更合理、更便捷的方法。

此外，在討論中教師還應注意尊重學生的看法，不應將個人的想法強加于學生,1

三、填寫購物清單

師：為了更加明確自己購物是否齊全、合理，我們要在購物后填寫購物清單。

1.出示“冬冬家的購物清單”

請學生仔細觀察后討論：怎樣填寫購物清單2、匯報交流，師給予指導（購物清單

要分別列出物品名稱、價格、數量、金額、最后匯總計算）

四、小結

這節課你有什么收獲？

五、拓展作業

寫一份自家的購物清單

第四課時

教學目標：

1.自讀課文，了解課文內容，學習怎樣獨立購買東西。

2.交流自己的購物經歷并用較連貫的句子寫一段話，培養學生的社會實踐能力和寫

作能力。

學生課前準備：自己嘗試買東西并注意觀察和體驗。

教學過程：

一、自讀課文

1.師：今天我們來認識一位新朋友。（出示圖）她叫良子，她今天為大家帶來了一

個關于她自己的故事，大家想知道嗎？

2.請學生自讀課文，用自己喜歡的方式解決不認識的生字。

3.同桌互讀課文，糾正讀音。

4.請學生說一說良子是怎樣獨自購買東西的。

5.小組內分角色朗讀或分小組表演良子獨立購買東西的過程。

6.討論：如果是你自己去購買東西時，你怎樣購買？

7.匯報交流

二、妙筆生花嘗試寫作

1.回憶《第一次買東西》中良子的經歷

2.想想自己的哪次購物印象最深刻？有什么感受？周圍的人有什么反映？

（1先和同學說一說（2班內交流

［提醒學生說話要連貫、有條理］

3.自己寫一寫

4.小組內互相讀一讀，評一評，改一改。

5.小組推薦好的作品在班內朗讀

6.師生共評“小作家”

第五課時

教學目標：

1.按一定的順序介紹自己買的一種商品，培養學生口語交際能力。

2.學習閱讀說明書。

學生準備：

1.觀察自己買的商品.

2.收集商品說明書。

教學過程：

一、暢所欲言

1.請學生出示自己買的商品進行觀察

2.請一名學生先介紹一下自己買的商品

3.學生評議：他的表達是否清楚、有序。（在評議過程中，引導學生要抓住這個物

品的形狀、大小、質地及特點等進行介紹）

4.同桌或小組互相介紹自己買的商品

要求：（1）說話聲音要適中；

（2）把商品介紹清楚，話要說得完整連貫；

（3）說話要有順序。

5.匯報交流

二、學習閱讀說明書

1.出示教學掛圖，請學生認真觀察后討論：

(1為什么要閱讀說明書？

(2怎樣閱讀說明書？

2.學生匯報

3.學生獨立或交換閱讀所帶來到說明書。

4.師：閱讀說明書，應是我們學生必備的基本閱讀能力。今后，我們在買商品或使

用商品前一定要先閱讀說明書。

拓展習題

一、寫出同類的商品°

糧食類大米

副食類醬油

文具類鉛筆

生活用品類肥皂

家電類電飯鍋

二、在本單元的學習中，你積累了那些商業用語，試著寫下來。

三、你又認識哪些商品的名字了，把你會寫的商品寫一寫。

四、板書設計

五、課后反思

語文天地

教材分析

本單元的語文天地，分為：日積月累、初展身手、開卷有益、暢所欲言、妙筆

生花、金鑰匙、六部分在引導學生認識社會，了解經常發生在生活中的貿易行為，同時

增長一些生活經驗，培養學生獨立生活的能力，止匕外，在語文天地中的教學中，通過讓

學生進行一系列的時踐活動，讓他們學習表達、學習交往、通過相應的語文能力。

教學目標

1.認識集市與超市中的商品的基礎上，能正確地對商品進行歸類，學會正確使用

量詞。

2.理解并積累“買賣公平”“誠心為本”等四個詞語，明白它們所包含的意思及

道理。

3.了解商業專用語和符號，并能進一步明確其意思。

4.通過學習讓學生學會制定購物計劃及購物清單，嘗試解決購物中的實際問題。

能按一定的順序較清楚的介紹自己所購買的商品。

5.練習書寫自己的購物經歷，培養學生習作能力。

6.學會閱讀說明書c

教學重、難點

學會正確使用量詞。了解商業專用語和符號，并能進一步明確其意思。通過學習讓

學生學會制定購物計劃及購物清單，嘗試解決購物中的實際問題。能按一定的順序較清

楚的介紹自己所購買的商品。

教具準備：

多媒體課件圖片及資料各種商品的說明書C

教學過程：

教學內容教師活動學生活動

練習商品歸類出示集市與超市圖，請學生說說

課前了解了哪些商品？

根據學生的回答，不歸類地寫在

黑板上。

引導學生進行分類。

根據學生的匯報，教師按分類

板書，

出示語文天地中的寫出同類商

品，讓學生匯報交流。

學習使用量詞出示語文天地中的例子，讓學生

討論交流。

出示：帽子、筆、醋、白菜、皮

鞋、雨傘、衣服、臺燈、刀、電話，

請學生試著加量詞。

三、積累詞語出示：C3的詞語，請學生認讀。

四、了解商業出示：專賣店、連鎖店、消協、、

專業用語。打折、信用卡、“3、15”o

在學生匯報的基礎上教師加以

指導補充。

制定購物計劃出示課件：冬冬與父母商量購物

計劃。讓學生觀察。

師提問：你和父母商量購物計劃

嗎？你會給奶奶買什么禮物？

引導學生討論：為什么購物要有

計劃？

創設情景，培出示D2的內容。

養學生的實踐能引導學生討論交流匯報。

力。師生評價。

填寫購物清單出示：冬冬家的購物清單。

師指導：清單的填寫要求。

學習《第一次學生自讀課文。

買東西》師幫助理解課文。

討論：假如是你自己去買東西

時，你怎樣購物？

暢所欲言出示學生自己購買的商品。

引導學生觀察商品。

請學生介紹自己購買的商品。

（師生評議）。

學生互相評價自己購買的商品，

教師巡視指導。

妙筆生花引導學生回憶《第一次買東西》

嘗試寫作中良子的經歷。

引導學生回想學生實際生活中

買的東西的情景。

指導學生將自己的購物經歷寫

下來,

學習閱讀說明出示圖：引導學生觀察后討論：

書（1）、為什么要閱讀說明書？（2）、

怎樣見讀說明書？

第八單元成長的經歷

讓我們蕩起雙槳

教學目標

1.運用各種識字方法獨立識字：槳、愉。在養成良好的寫字習慣中寫“槳、映、

塔”等7個字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦并唱一唱這首歌。

3.理解詩歌的內容，體會詩歌的情感，使學生在情景和語言文字中受到熏陶，從

而激發學生對親愛的祖國和偉大的中國共產黨的熱愛之情。

4.聯系生活想象續編兒歌，體會詩歌的韻律美，感受成長中的幸福生活，培養學

生習作能力。

教學重難點

5.重點理解“誰給我們安排下幸福的生活”激發學生對祖國和黨的熱愛。

6.聯系生活續編兒歌。感受成長中的幸福。初步培養學生習作能力。

教具準備：教學掛圖錄音機生字卡片各種活動圖片及資料

教學過程：

一、導入

1.出示課件（圖片），從這些圖片中你看到了什么？

2.同學們觀察的真仔細，想象一下他們此刻的心情是怎樣的？

3.是啊，童年是多么美好！今天，我們就一起來學習一首描述美好童年的詩歌《讓

我們蕩起雙槳》。

師板書課題：讓我們蕩起雙槳

4.請生認讀詞語“雙槳”，并說一說什么是“雙槳”，然后單獨認讀“槳”

5.播放歌曲，學生初步感知課文，激發學習興趣.

二、初讀課文，整體感知

1.請生自由朗讀課文，用自己喜歡的方式獨立識字。

2.學生在小組內交流識字情況。

3.小組合作做搭橋游戲：請生在小組長的帶領下認讀搭橋用的“石塊”上的生字,

如果認識了，就在彎曲的橋梁上鋪上一塊“石頭”。

4.同克合作。

（1）相互讀讀語文天地中的抄一抄中的第一行詞語（。倒映、環繞飄蕩涼爽盡情）

（2）自己還會讀哪些詞語了，在文中圈出來，互相讀一讀。

5.用自己喜歡的方式再讀課文，看能否讀的流利、正確。

三、理解感悟

1.指名分小節讀課文，其他學生進行評價。

2.請生自由讀第一小節找一找文中都描寫了那些景物

師小結：這是我們在北海公園的湖面上蕩起雙槳，小船兒輕輕的地推開波浪，周圍

是白塔、綠樹、紅墻構成的美麗景色。此時我們的心情怎樣？

3.小組合作學習二、三小節

4.匯報交流

（導入）陽光明媚，我們在湖面上蕩起雙槳周圍是白塔、綠樹、紅墻構成的美麗景

色，我們蕩舟水面，盡情歡樂，這樣的童年生活幸福嗎？是“誰給我們安排下幸福的生

活？”

小組討論匯報，師引導學生體會我們幸福生活的來源，滲透學生愛黨愛祖國的思想

感情。

（過渡）是啊！正是有了我們偉大的祖國和偉大的中國共產黨，我們才有了這么幸

福快樂的童年。

四、開展競賽激發興趣

讓學生帶著愉快的心情開展朗讀比賽，可采用個人或小組的形式，以此調動學生的

積極性

五、美讀課文升華感情

1.朗讀表演

師：在朗讀比賽中，你們用最美的聲音讀出了優美的詩歌，我想如果加上自己喜歡

的動作，進行表演朗讀，相信你們一定會更快樂！試一試吧！

2.學生自由表演朗讀

3.請學生上臺表演，在他們表演的過程中其他學生給予配音，最后進行評價。

4.指導背誦

師：那么優美的詩歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它記在心里，作為一個

永久的美麗的回憶呢？試一試背一背吧！

（1）師生比賽背誦詩歌，看誰背的快記的牢。

（2）師生分別進行配樂背誦并請其他學生進行評價。

（3）全班同學配樂齊背詩歌，沒有背過的同學可以看書讀。

5.學唱歌曲

（1）播放課件，請學生欣賞。

（2）請會唱的同學先唱。

（3）學生跟錄音機唱。

（4）師：幸福的生活是屬于我們的，讓我們盡情的唱起來吧！

六、擴展想象進行寫作

放音樂，請生閉上眼睛想象，在童年中你還度過了哪些快樂的時光。

七、記憶生字指導書寫

出示：在田字格里出現“槳映塔墻悄愉盡”。

1.觀察字形怎樣寫才好看。

重點指導“槳”“愉”

①通過換部首讓學生區分“獎槳”“愉偷”。

②“槳”的右上角是“夕”不要多寫一點。

2.生自由練習。

3.師生評議，展示好的作品。

4.出示“語文天地”中“抄一抄”的第一行詞語（。倒映環繞飄蕩涼爽盡情），

請生抄一抄八、總結

學習了這節課你有什么收獲？

九、作業

（1）把這首歌唱或背給父母聽°

（2）把自己所寫的童年幸福生活讀給父母聽。

十、板書設計

十一、課后反思

不愿長大的小姑娘

教學目標

1.運用綜合識字法，認識本課8個生字，會寫9個。繼續培養獨立識字，合作識

字的能力。

2.正確、流利有感情的朗讀課文，從中了解小姑娘獨立自理的品質，并培養學生

獨立自理的能力。

3.重點了解小姑娘長大的過程，長大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長,

學會關心照顧別人。

教學重點

I.認識本課生字8個，會寫9個字。繼續培養獨立識字，合作識字的能力。

2.正確、流利有感情地朗讀課文，從中了解小姑娘獨立自理的品質，并培養學生

獨立自理的能力C

教學難點

了解小姑娘長大的過程，長大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長，學

會關心照顧別人。

教學過程：

一、聯系實際，導入新課。

1.聯系學生實際談話。

師：同學們老師有一個小問題想了解一下大家，你們已經都是三年級的學生了，比

以前長高了長大了，你們自己感覺長大好不好呢？

2.學生同桌互相說一說自己長大的感受，然后指名說一說自己的感覺。

3.教師引出課題。

師：通過剛才的談話，了解到大多數同學認為長大了的感覺非常好。可是有一位小

姑娘卻不希望自己長大，為什么？

4.板書課題

二、初讀全文，闖生字關

1.教師配樂范讀全文。

2.師：要想了解小姑娘，必須闖過生字娃娃這一關，相信同學們會很快和他們交

上朋友的。大家自己讀課文遇到生字娃娃自己標出，并想辦法解決。（可一邊標一邊大

聲拼一拼，也可以查生字表或者字典）

3.同位互相交流認識的字娃娃4、卡片識字

4.為生字娃娃找伙伴（組詞）

5.小結：同學們真是愛交朋友的好學生，一會兒認識那么多生字朋友。

三、朗讀全文，領悟全文，闖語言關。

過渡：大家闖過生字娃娃這一關，這些字娃娃快速回到課文里他們向漂亮的小姑娘

匯報他們認識了我們這些朋友，他們愿意帶大家去認識，了解這微笑姑娘。下面我們一

同去認識這位不愿長大的小姑娘。

1.學生自由朗讀全文

2.學生提出問題

如：小姑娘在怎樣情況下開始做自己的事的？

小姑娘幫媽媽做了那些事？小姑娘長大了有哪些變化？

3.自由讀全文，讀中思考同學們提出的疑問。

4.小組討論交流匯報

5.學生自由讀小姑娘幫媽媽做事的部分。

（1）學生自由讀喜歡的自然段

（2）組內交流：從喜歡的自然段中，你從小姑娘身上學到了什么？

（3）姑娘的變化長大體現在哪里？［指名回答，師板書：身體長高，學會自理］

6.小姑娘的變化意味著她在不知不覺中慢慢長大，齊讀最后一段四、美讀全文，

感知升華

師：小姑娘長大后感到快樂，我們都為她的成長而高興，讓我們一起感悟她成長

中的變化吧！

7.小組內接讀全文。

8.交流讀中收獲。

五、拓展延伸

師：在每個人的成長中都有許多變化，這些變化從許多事中表現出來，用幾句話簡

單介紹自己成長中的一件事。（有代表性，能體現自己變化的事）

1.自己回憶思考。

2.自愿交流。

六、學寫字

1.視頻出示要求會寫的字：聰、短、臥、休、養、虛、弱、拾、柜。

2.小組內試交流怎樣寫、記。

如：耳+總一聰矢-豆一短木+巨一柜臣+卜一臥

休養虛

體美虎

3.師根據學生交流，適當補充，重點指導

4.學生自由練。

七、作業

1.學了這一課，我們學會了許多字，也了解小姑娘的成長變化，回家后把你認識

的字娃娃，及小姑娘介紹給你的爸爸媽媽。看你們的爸爸媽媽怎樣評價小姑娘，又會怎

樣評價你們的？

2.閱讀課外書《洋蔥頭歷險記》

八、板書設計

九、課后反思

丑小鴨

教學目標

1.認識“烘”等14個生字，會寫“鴨”等12個字。

2.正確流利有感情朗讀課文，積累好詞佳句。

3.理解課文內容，讓學生懂得從小和善待人，互相尊重，同時要正確認識自己。

懂得面對別人的嘲笑不要自暴自棄的道理。

4.練習概括各段的主要內容。

教學重點：會認本課14個生字，會寫12個字。練習概括各段的主要內容。

教學難點：正確流利有感情朗讀課文，理解課文內容，懂得從小和善待人。互相

尊重，同時要正確認識自己。懂得面對別人的嘲笑不要自暴自棄的道理。

第一課時

教具準備：

1.“丑小鴨”、“公雞”、“天鵝”頭飾。

2.生字卡，錄音機。

3.丑小鴨出生、走出的動畫片。

教學過程：

一、播放動畫片，導入新課。

1.播放《丑小鴨》動畫片，讓學生了解故事情節，激發學習興趣。

2.學生說說看見了什么，整體感知丑小鴨的遭遇。

二、初讀全文，感知大意。

1.范讀課文，讓學生邊聽邊想有什么問題。

2.學生質疑。

3.學生互相解答，老師參與。

4.借助拼音，自讀課文。

A自讀全文，畫出不認識的字，借助拼音或同桌合作讀準字音。

B小組合作聽讀全文，讀準字音，讀通句子。

C同桌認讀生字，交流認字方法。

D用做游戲方法鞏固生字。

三、自行探索，感悟課文。

過渡：雛鷹電視臺想從我們班招收《丑小鴨》配音小演員，歡迎大家踴躍參加。

1.用自己喜歡的方式讀課文［自由讀、同桌評讀、小組輪流讀］,看看有什么感受？

2.小組交流感受。

四、小組交流，匯報體會。

1.播放丑小鴨走出時的情形，說說出生時的樣子，體會“丑”。并復述1、2段

內容。

2.小組合作、匯報感受。小組內選擇感受最深內容，讀后說說這段給你什么感受？

［小組間互相補充，通過有感情的讀及表演匯報。］

A第3段重點理解“討厭”“羨慕”“孤單”體會丑小鴨的可憐。

B第四段重點通過表演小鳥“譏笑”和“獵狗的“追趕”，體會丑小鴨的可憐。

C第5段通過重點通過學生想象丑小鴨怎樣悄悄過R子體會它的可憐。

D第6段觀看丑小鴨隊在冰上凍僵了，體會其可憐。

E第7段通過讀“啊！原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！”這句話來體會

它的高興、愉快、激動、幸福的心情。

五、拓寬空間，升華認識。

1.如果這只丑小鴨來到你身邊，你會對它說什麼？

2.丑小鴨變成白天鵝后，見到鴨媽媽、哥哥、姐姐會說什么？

六、配音競賽，評選最佳演員。

1.小組推薦一名同學參加班級配音演員競選。

2.大家對評選者進行評議。

3.合格小演員推薦給校雛鷹電視臺。

七、寫字指導

1.指導觀察：看看本課的生字都是什么結構？書寫時應該注意什么？

2.示范指導。

3.學生書寫，老師巡視指導。

4.展示學生書寫的字，師生評價。

八、結合“語文天地”進行練習。

1.指導學生明確“語文天地”中“讀一讀，抄一抄”的要求，讓學生獨立完成練

習。

2.同桌互相訂正。

3.自讀“我知道”，再說說自己還讀過安徒生的哪些作品。

九、課外作業

選看《安徒生童話》

第二課時

教學準備：

丑小鴨前后不同的動畫；動物頭飾；課件（或者寫有句子的小黑板）；《安徒生與

丑小鴨》

教學過程（片斷）：

一、對比朗讀，讀中悟情

1.學生讀書，分別找出描寫丑小鴨和白天鵝的句子，進行對比朗讀C

（1）學生讀書，找句子。

教師根據學生的回答課件（或者小黑板）出示句子：

“丑小鴨的嘴大大的，腿細細的，身子瘦瘦的，樣子真難看。”

“天鵝雪白油亮的羽毛球，又長又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，漂亮極了C”

（2）學生進行對比朗讀。

（通過朗讀，一方面感受丑小鴨的丑、天鵝的美，另一方面感悟語言現象，積累語

言。）

2.朗讀寫丑小鴨不幸遭遇的部分，讀中悟情。

（1）朗讀有關句子，說說應該怎樣讀這部分。

（2）找出你認為最能反映丑小鴨可憐的句子，帶著自己的體驗，讀好它。

教師根據學生找出的句子隨機出示有關句子，引導學生體會丑小鴨的可憐無奈，

培養學生對弱者的同情。而且通過句子朗讀體會關聯詞的用法。

①哥哥姐姐欺侮他，小伙伴們嘲笑他，連媽媽也不太喜歡他。（連……也……）

②他很有禮貌地說：“叔叔，嬸嬸，請你們收下我吧。”可是那些野鴨不理他。

（可是）

③他又冷又餓，昏倒在冰湖上。（又……又……）

3.朗讀寫丑小鴨變成白天鵝的部分，讀中體驗。

（1）學生朗讀，邊讀邊想怎樣才能讀好它。

（2）找出最能體現白天鵝激動、興奮的句子，把它讀好。

教師與學生一起研讀找出的句子：

①丑小鴨簡直不相信這就是自己。

②丑小鴨太高興了，他揚起頭，伸長脖子，從心底里發出快樂的呼喊：我做夢也沒

有想到會有這么幸福的一天。

4.學生分角色表演，進一步體會人物的心理變化。

二、暢談體會，談中悟情。

（過渡）讀到這里，大家一定有許多感想，你想對故事中的角色說什么呢？請在下

面的題目中選擇一題，寫下來，然后交流。

課件（或小黑板）出示題目：

對小鴨子們說一一對鴨媽媽說------對獵狗及小鳥說一一對農夫說一

-對丑小鴨說一一

（通過談體會，再一次感受做人要有一顆愛心，要有同情心和關心弱者；同時幫助

學生明白，美不美不光在外表，最重要的是人的心靈，由此贊美丑小鴨在困難面前而不

屈服的精神。）

三、補充閱讀，升華感情。

1.這么美的故事，你們知道作者是誰嗎？

2.補充閱讀《安徒生與丑小鴨》，想想安徒生與丑小鴨有什么關系，聯系實際談

談讀后的感受。

3.讀了課文，你有什么感受？

（通過補充閱讀，把學生從童話世界引向現實，體會安徒生有著與丑小鴨一樣的經

歷，他從沒有被困難和挫折嚇倒，經過不懈的努力，終于成了世界文明的童話大師。）

板書設計：

課后反思:

語文天地

教材分析

本單元的語文天地安排了日積月累、開卷有益、暢所欲言、妙筆生花、初顯身手、

金鑰匙、自檢等幾項活動。本單元的語文天地除了要繼續積累詞語、古詩詞外，開始學

習查詞典，還要練習有條理地說話，把錯亂排列的句子按順序排好，同時注意在生活中

表達有順序。

教學目標

1.能區分“練與煉”等同音字；積累詞語與句子，明白其中的意思，注意抄寫方

法。

2.說話有條理，能正確排列句子，培養學生的口語交際能力。

3.背誦古詩《江雪》，能借助插圖理解詩意。

4.自學《一朵小花》，介紹自己的成長的經歷，并進行寫作練習。

5.學習使用禮貌用語，學會查詞典，并引導學生進行自檢。

教學重難點

區分同音字，積累詞語、句子，背誦古詩，學查詞典是本單元的重點。

說話有條理，排列句子，介紹自己成長的經歷，并寫下來既是本單元的教學重點，

也是本單元的教學難點。

教學建議

一、關于“日積月累”。

1.在“同音字組詞”“抄寫詞語”的環節中，可以與課文相結合，在學習課文生

字時，引導學生仔細觀察，進行區分和書寫；也可以放在學習課文之后的拓展練習中，

用來進一步鞏固所學知識，積累詞語。

對于抄寫詞語教師要注意指導學生看一個寫一個詞，對難寫的字可多看幾眼。

2.在學習名言警句時，可先請學生說說每句話的意思，然后再抄寫。教師要提醒

學生注意抄寫的方法，要看一句抄一句，不要看一個字，寫一個字。要注意與抄寫詞語

的方法進行區分。

3.在排列句子順序時，可先讓學生把句子讀一讀，想想每句話說的是什么。再仔

細想想這幾句話說的是什么，按照一定的順序，先說什么，后說什么。最后按照這個順

序排列。

4.“背一背”在背誦古詩《江雪》時，可指導學生借助插圖，了解詩意，了解詩

所表現出來的意境。然后根據頭腦中形成的畫面來背誦。不必向學生介紹詩人寫此詩時

的背景。

二、關于“開卷有益”。

這一欄目中安排了自讀課文《一朵小花》°在教學中可安排在學習《不愿長大的小

姑娘》后，指導學生自讀,在學生讀后可讓學生概括，這篇文章寫了一件什么事情。

關于“暢所欲言”。

這一欄目是一次口語交際，介紹自己的成長經歷。

在教學中要注意讓學生把事情的六要素交代清楚，即：時間、地點、人物、起因、

經過、結果。另外還要要求學生圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心、想

做）的？

關于“筆下生花”。

進行這一欄目的訓練時，可在口語交際的基礎上進行。重點指導怎樣把事情的經過

寫具體。可以指導學生寫出自己的動作、語言及心理活動，尤其是遇到了那些困難，是

怎樣克服的。

五、關于“初顯身手”。

安排了兩個訓練，一個是使用禮貌用語，一個是搜集資料。

在進行使用禮貌用語的練習時，可組織學生討論，同學交往，除了“對不起”，還

應當經常說那些話？也可設計一些情況，使學生在具體的環境中使用文明用語，學習與

人相處。

搜集資料可放在《丑小鴨》一課的課前準備和課外作業中進行。

六、關于“金鑰匙”c

本次金鑰匙安排的是學習查詞典。教師可帶領學生回憶查字典的方法，然后試著讓

學生查一個詞語，最后一起討論查詞典的方法。

七、關于“自檢”。

可以鼓勵學生從習作中找出錯別字，養成認真的好習慣。也可以在過去一段后，自

己再次翻看，既能發現一些需要修改的地方，也可以回顧學習的進步，直觀地感受自己

的成長。

精品教案

教學內容教學活動學生活動

建議在學習本單元的課文生字

一、同音字組時進行。如：“應”與“映”可以放

詞在《讓我們蕩起雙漿》i課中。

二、抄寫詞語放在學習本單元課文生字及課

堂練習時進行。

1、師出示文中的名言警句，請

生認讀。

2、小組或同案合作討論每個名

言警句的意思。教師巡視指導。

3、學生匯報交流，教師給予補

三、學習名言充，使學生更加明白其意思。

警句4、學生抄?抄名言警句。教師

提醒學生注意抄寫的方法，

5、師：你還知道那些名言警句，

說一說，并試著把它寫下來。

1、請生讀讀每句話，想想每句

話說的是什么。

四、排列句子2、請生再仔細想這幾句話說的

的順序。是什么，先說什么，后說什么。

3、請生把句子重新排列。

4、按這個順序請生讀一便，看

看這段話通順不通順。

1、播放課件，請生仔細觀察，

說說你看到了什么？

2、出示古詩，請學生讀一讀，

五、讀背古詩獨立解決生字。

《江雪》3、請生邊看圖邊讀古詩，借助

插圖了解詩意。

4、師生互相交流詩意（借助插

圖），了解詩所表達出來的意境。

5、學生背誦古詩。

在學習完《不愿長大的小姑娘》

六、自讀課文后，指導學生自讀。

《一朵小花》1、自讀課文，獨立解決生字。

2、同桌互讀互糾。

3、請生說說這篇文章寫了一件

什么事？

1、一名學生說說自己成長過程

中的一件事。

2、其他生給予評價，并說說自

七、口語交己在介紹時應該注意些什么？

際：介紹自己的成3、在小組內說說自己的成長經

長的經歷歷，并進行交流匯報。

1、在口語交際的基礎上嘗試寫

作。

八、習作2、學習金鑰匙中的自檢，學生

嘗試獨自檢查自己的習作。

3、小組交流。推薦好的作品上

臺演講，師生共同評價指導。

1、出示：謝謝、你好、再見（請

生認讀）

2、請生說說自己平時在什么時

候用這些詞？這些詞都屬于什么？

（禮貌用語）

九、學習禮貌3、師：你還知道哪些禮貌用語？

用語（小組討論、交流）

4、課件出不」「的話，請生認

讀，教師提醒學生要經常使用禮貌用

語。

此環節放在《丑小鴨》一課的導

十、搜集材料入或者課外閱讀中。

教師要鼓勵學生用多種方式去

搜集資料。

本環節可放在本單元的教學開

H—1、金鑰始，通過引導學生回憶查字典的方

匙：學會查詞典法、觀察課件、相互討論，學會查詞

典并在本單元的學習課文中去練習

使用詞典。

第九單元幻想和想像

我想

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩，背誦這首詩，體會詩歌中所表達的思想感

情。

2.會寫本課9個生字，識記8個生字，繼續滲透和運用學過的識字方法，培養學

生的識字能力。

3.培養學生大膽的幻想和想象能力，從而激發學生對大自然的熱愛，對美好生活

的追求。

教學重點、難點

1.識記生字，感情朗讀。

2.培養學生豐富的想象能力。

3.體會詩歌中所表達的思想感情。

教學準備：生字卡片

教學過程：

第一課時

一、談話導入、激發興趣

同學們，不知不覺，我們已經悄悄長大。隨著年齡增長，你們心中肯定有許多美好

的愿望。誰想說一說自己美好的愿望是什么？（生自由發言）

師：同學們的愿望可真不少，我們的小朋友冬冬也有自己的愿望，并且希望大家和

她一起分享C同學們愿意嗎？板書課題：我想

二、初讀詩歌、隨文識字

1.師：請同學們自己試著把這首詩讀兩遍，你愿意用什么方式讀都可以。（自己

利用一切辦法解決不認識的字，如：查字典、問別人、查找字條等）

2.自由朗讀詩歌，自學不認識的字。（師巡視參與。表揚查字典的學生、小組合

作識字的學生）

3.交流識字方法。

師：通過學習，你們認識了哪些字？能把你認識字的方法推薦給大家嗎？

生可能:“谷”就是“八”加“人”加“口”。

“丫”就是一棵樹上兩個杈。

“軟”由“車”加“欠”組成;“汲”是“吸”去掉“口”加三點水；“堂”是“尚”

下面加“土”；鈴聲一響進課堂。

（師要適時鼓勵，表揚孩子的這些創新、發明，總結更好識字法）

三、品讀課文、體會情感

1.小組內互讀課文，說說冬冬都有哪些愿望？分別是什么？

2.交流詩歌內容，理解冬冬的愿望。

一小節：我想變做美麗的桃花，引來歡唱的布谷鳥。

二小節：我想變做扎根土地的柳樹，長成“綠色帳篷”。

三小節：我想變做長著眼睛的風箏，在藍天上學習。

并引導學生想象“都望到了什么"？為什么說藍天上是我的課堂呢？

四小節：我變做小花、小草，變做柳絮和蒲公英，飛到“遙遠的地方”。

發散思維：遙遠的地方會是哪里？飛到那里干什么？

五小節：組織學生小組討論：“飛到遙遠的地方，我要和爸爸媽媽商量什么？”

3.指導朗讀詩歌。

尤其是前四小節，每小節的倒數第二行，如“悠哇，悠哇”、“長啊，長啊”、“望

啊，望啊”、“飛呀，飛呀”，要讀的悠遠、遐想。

4.默讀課文、想象畫面

(1)師：冬冬的愿望多么美妙。你能邊默讀邊想，在頭腦中形成一幅幅美好的畫

面嗎？

(2)學生活動：邊讀邊想C

(3)指名說說都想到了什么？

師：看來同學們都讀懂了課文。讓我們帶著美好的愿望，再一起感受一下吧。

5.美讀課文、練習背誦

(1)選好自己喜歡的小節，大聲地、美美地讀幾遍，并說說喜歡的原因。

(2)指名美讀，師生評價。

(3)練習背誦。

第二課時

一、指導難字、練習書寫。

師：這節課，先讓我們一起走進書法齋。

(1)指導難字。

(2)師：哪位書法家愿意為我們指點幾個難字的寫法？

學生可能指出：“悠”別忘了中間的豎；“營”要與“管”區分開。

(2)練習書寫。

(3)組織評價。

二、思維發散、拓展延伸。

師：我們一起分享了冬冬的愿望。同學們是不是也有許多想法要說呀？那就展開你

的想象，把你的想法告訴大家吧。

(1)小組內互相說一說。

(2)班內交流，師生互相評價。

師：同學們的想法也很新奇，如果寫下來，也會是一篇好的詩歌。你們能仿照課文

第三小節把自己的想法編成詩歌嗎？

(3)學生練筆。

(4)交流點評。

三、布置作業。

1.把這首詩中你喜歡的詞語抄一抄。

2.把這首詩歌有感情的讀或者背給家長聽。

3.向你的爸爸媽媽說說你的愿望。

板書設計：

課后反思:

七色花

教學目標

1.認識本課“妮”等11個生字，會寫“謠”等8個字。掌握“塞”“旋”的不同

讀音和用法。

2.熟讀課文，了解課文內容，教育學生做一個善良、助人為樂的人。

3.指導學生進行幻想和想象，在能講述七色花這個故事的基礎上，說說自己的愿

望，發展學生的語言表達能力。

4.積累本課的詞語，培養學生善于積累語言的好習慣。

教學重點：指導學生進行幻想和想象，說說如果有一朵七色花，你將有什么愿望。

教學難點：讀懂課文內容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，學習珍妮善良、

純真的美好心靈。

教學過程：

一、聯系生活，導入新課。

1.學生聯系生活，說一說自己在平時都見過什么樣的花？

2.同學們，看老師在黑板上寫下了什么？教師板書課題：七色花

3.對，這就是我們今天要學習的課文。看到這個題目，你想知道什么？

4.學生說出自己想知道的問題。

二、自讀課文，解決提出的問題。

1.學生自由朗讀，要求：

借助拼音，把課文讀通.多讀幾遍，把課文讀順°

（2）邊讀邊思考自己想知道的問題。可以把相關的句子、詞語用筆畫下來。

2.檢查自讀情況。

（1）匯報自學的詞句。

①師出示要求會認的生字卡片，指名認讀。

②開火車讀。

③說一說自己記憶生字的小竅門。

④小組內交流自己讀懂的內容。

（2）指名分小節朗讀c學生評價。

（3）說一說文章講了一個怎樣的故事？

三、精讀解疑，品讀升華

1.全班交流解決的問題。

2.學生匯報自讀中解決不了的疑問。

教師歸納疑問，進行梳理，作為重點研讀內容。

估計可能會是：

（1）小姑娘七次使用七色花，哪一次最有意義？

（2）珍妮是個怎樣的小姑娘？

引讀寫珍妮七次使用七色花的段落。

（1）邊讀邊想，珍妮每一次使用七色花都有什么愿望？

（2）討論：從這些愿望中看出珍妮的心里在想什么？她為什么會這樣想？

（3）全班交流，體會人物內心活動。

（4）分角色朗讀小姑娘使用七色花的經過，說一說“哪一片花瓣用得最有意義？”

（5）品讀珍妮所想所說的話，思考“珍妮是個怎樣的小姑娘？”仔細分析，認真

思考，要把你的觀點和看法講清楚。

默讀全文，想一想從這篇課文中都體會到了什么？

五、想象拓展。

1.要是你有一朵七色花，你會怎么用？

2.出示“語文天地”“照樣子，寫一寫”的第一句，學生進行想象補充。

3.把你的想象寫下來，注意寫完后讀一讀，把語句寫通順。

六、指導寫字，引導積累。

1.出示本課要求會寫的字。

學生自由讀一讀，想一想：這些字中哪個字你認為最難寫？

學生交流自己的體會C

教師根據學生的認識，重點指導易錯、難寫的字。（在這個過程中，教師要注意引

導學生運用掌握的記字方法進行區別寫字。）

學生寫字，互相評價C

2、結合“語文天地”中“抄一抄”進行積累詞語練習，學生摘抄自己喜歡的好詞

佳句。

板書設計

課后反思:

語文天地

教材分析

（一）日積月累

“讀一讀，組成詞語”主要是讓學生對提供的匹個多音字進行鞏固。

“抄一抄”是對本單元學過的詞語進行鞏固。

“看誰寫的成語多”是讓學生對學過的或了解的成語進行回憶，達到鞏固的效果。

“照樣子寫一寫”是進行句子的訓練，可以讓學生多寫幾個。

“背誦古詩”可以通過本單元的主題“幻想、想象”進行詩意的理解。

（二）開卷有益

“我希望我的房間是……”是?篇意趣盎然的文章，可以讓學生結合自己的實際說

一說自己希望的房間是什么樣子的。

（二）暢所欲言

主要是讓學生進行充分的想象，發揮想象力。

（四）初顯身手

這是一次語文實踐活動，主要是讓學生初步領會抓住特點，運用想象來猜謎語的方

法。

（四）金鑰匙

主要是培養學生良好的發言習慣。

教學建議

（一）日積月累

1.多音詞教學中，要鼓勵學生多說，并嘗試著把詞語運用到句子中。

2.抄一抄，要引導學生在抄寫時注意詞語的意思，并嘗試去使用。鼓勵從文中在

選一些詞