2/6課題Module5Unit1At7,Igetup.一、教材分析本模塊的話題是談論一天的主要作息時間與活動。學習重點是實義動詞的一般現在時。雖然對于一般現在時，學生已經學習了一段時間，但掌握起來仍然有一定的難度。因此，在教學目標中，教師只列出了三個新的動詞短語要求學生掌握，即：getup,gotoschool,havelunch.對于其他動詞短語和詞組在本模塊可以只要求學生理解，以后再逐步要求掌握，例如：gohome,watchTV,dohomework。二、學情分析根據教材的特點和學生的認知規律、年齡特點，以精講多練為主，倡導學生體驗，充分拓展學生學習和運用英語的渠道，主要采用情境法、任務法和交際法等相結合進行教學。教師在整個教學過程中扮演“導演”的角色，引導學生運用看、聽、讀、說、演等方法以完成各個任務的形式，積極主動參與學習。引導學生通過感知、體驗、合作、實踐等活動，當“主演”的角色，培養學生良好學習習慣和運用英語進行交際的能力。三、教學目標1.語言知識目標：(1)能聽懂、理解、認讀并且運用詞匯：poster,getup,gotoschool,havelunch。(2)能聽懂、理解、并且運用句型：At(time),I(dosth.)2.語言技能目標：能運用“At(time),I(dosth.)”說明自己一天的主要作息時間和活動。3.情感態度目標：培養學生養成良好健康的作息習慣。4.學習策略：通過TPR活動幫助理解、記憶、強化學生對動詞短語的理解。四、教學重難點1.重點：(1)能聽懂、理解、認讀并且運用詞匯：poster,getup,gotoschool,havelunch。(2)能聽懂、理解、并且運用句型：At(time),I(dosth.)2.難點：(1)詞匯poster,havelunch的準確發音。(2)對句型At(time),I(dosth.)的理解與正確運用。五、教學方法情境教學法、聽說法、交際法、六、教學準備PPT，單詞卡，表盤圖片，人物圖片，parrot圖片，parrot毛絨玩具。七、課時安排第一課時八、教學過程教師活動學生活動設計意圖Step1WarmUp1.TowatchPepaPig.2.ToshowSam’sparrot.DoyoulikePepaPig?DoyouwanttowatchPepapig?Let’swatch!(1)Whatcanyouseeintheflash?It’saparrot.(ShowingatoyparrottoSs.)(2)Whatcanparrotdo?Look!Sam’smotherboughtaparrotforSam.Whataretheytalkingabout?Let’swatchtheflash.Yes.Yes.Pepapig,…Bird.Itcansay/speak.通過動畫揭示parrot會學人說話。引出文本中的parrot，設疑觀看flash。Step2Presentation1.ToshowtheflashofPartII.2.Toplayagame.(Afterthe1stwatching.)(1)Whataretheytalkingabout?(2)What’sthat?Look!What’sthis?It’saposter.What’stheposterabout?IsitaboutAmy?/Lingling?It’saboutTheLittleMatchGirl.ThedirectorwantsanactortobeTheLittleMatchGirl.Whowantstobe?Pleasegiveacalltodirector.Ok?Isitaposter?Nowlet’swatchtheflashagain.(3)WhatisSam’sposterabout?A.Sam’sHomeworkB.Sam’sDay(4)Let’sMatch.At7,itmatchespicture_____?①Doyougetupat7?②Whattimedoyougetup?At8,itmatchespicture_____?①Canwegotoschoolat9?/10?Don’tbelateforschool.Ok?At12,itmatchespicture______?①Whatdoyoulikeforlunch?At4,itmatchespicture_____?①At4,whatdoyoudo?Maybeyouhaveclass./dohomework./gohome.Nowlet’splayagame.Ok?Listenandsay.WhenIsayAt7,yousay…?At7.At8.…TheyaretalkingaboutSam.Abook?/TV?…?…?…No.Iwanttobe.Ok!No./No./Yes.B.Sam’sDayYes./No.At6/6:30/…No.Ok!Rice,noodles,……Ok!getup.gotoschool.…通過第一遍聽、看flash，明確課文中談論的主人公是Sam。通過出示實物圖片，使學生直觀認知poster。通過分別呈現1簡筆畫，2兒童畫，3海報，讓學生進行判斷哪一幅圖是海報，檢測學生是否理解poster。通過選擇揭示本課主題Sam’sDay。通過連線練習，檢測學生記憶；同時，發散學生思維，拓展語言訓練。學生聽到時間點，說出相應的活動，鞏固重點詞組。Step3Practice1.Tolistenandimitate.2.Toplaytherolestoreadthetext.3.Toactthestoryout.Pleaseturntopage26.You’reSam.I’mtheBird.Ss:…S1:Hello!I’m…S2:Hello!I’m…通過聽音、模仿訓練學生的語音、語調。通過表演文本，激發學生學習的興趣，建立自信。Step4ProductionTointroduceyourday.(ShowingavideoofJudy’sDay.)Hello!/Hi!I’mJudy.Igetupat7.Igotoschoolat8.Ihavelunchat12.Iplayping-pingat4.Igotobedat10.Thisismyday.Canyouintroduce