1觀潮教學反思

教學反思

成功之處：

1.我比較充分地發揮了學生學習的主動性和積極性，讓學生自學字詞，自己劃

分段落，學生積極投入到自學活動中，效果不錯。

2.我還充分重視朗讀和背誦積累的訓練和指導，尤其錢塘江大潮的類文閱讀激

發了學生的閱讀興趣，使課堂氣氛非常積極。

不足之處：

我運用視頻播放的方法講學生代入到錢塘江大潮的壯觀情境中，激發了學生的

想象和對錢塘江大潮的自我感悟的表達，只是學生過于沉浸于視頻中，不容易

盡快進入后邊的教學環節。

在以后的教學中，我會繼續注重提高學生的自學能力，同時積極推進類文閱讀,

拓寬學生視野，還要恰當運用現代化教學手段，激發學生想象。

2走月亮教學反思

教學反思

成功之處：

導課部分一曲《月亮船》，激起了學生們學習課文的興趣，使學生對課文有了初

步認識。

不足之處：

通過教學，我發現個別學生在體會月夜的美時，想象仍不夠豐富，朗讀仍沒感

情，這與他們不會聯系自己的生活實際有關。因此，在課堂上應充分利用多媒

體教學，給學生最直觀的感受。并創設好情境，讓大家一起暢談與家人的美好

時光。

3現代詩二首教學反思

教學反思

成功之處：

詩歌教學的主要目的在于培養學生的審美情趣。培養語感，其關鍵在于創設情

景，在讀中感悟現代詩歌的特點。今天這節課，我感到很欣慰，孩子們的發言

并不是那么積極，但我分明感受了孩子們蠢蠢欲動的心靈，只是他們還有些含

蓄。從孩子精煉的發言中，我發現孩子已經懂得從大量的材料中選取對自己有

用的或是自己需要的信息了。我想，此時孩子們心中己經積淀了一定的情感。

圍繞詩歌的中心，讓孩子對各種新詩內容的細節（關注詩的字、詞）進行進一

步的感悟。一節課就在瑯瑯的讀書聲中悄悄地的過去了，通過誦讀，感悟講解,

分析，孩子們對兒童詩想象奇、意境美、情感真的特點的體驗在讀中得到了升

華，孩子們的情感通過讀而表現得淋漓盡致。

不足之處：

但因為課的容量較大，一心想要讓學生對詩歌有個比較系統地了解，自己時間

觀念又不強導致了效率不高，看來，還是要趕緊跟上時代的步伐，嚴格要求自

己，上出實用高效的創新課。

4繁星教學反思

教學反思

成功之處:

這篇文章最動人之處在于它語言的美、意境的美，而朗讀是最直接也最能體現這種美的。

因此教學時教師的范讀必不可少，通過反復的練習以及平時積累的基礎，在課堂上我的范

讀比較成功地引發了學生的情感，使學生-＞教師一作者一下子產生了共鳴。由此可見教師

在課堂中的范讀作用是不可低估的。

不足之處:

這是一篇略讀課文，要在一課時完成教學任務，課堂教學時間顯得略微緊張，因此讓學生

自主交流、表現的的機會較少，同時，對于作者寫景寫感想的寫作手法引導的也不太到位,

希望在今后的教學中能夠有所改進。

口語交際：我們與環境教學反思

教學反思

成功之處：

在口語交際進程中，學生能夠積極參與到交流之中，對身邊的環境問題進行客

觀公正的評價，并能圍繞環境問題發表自己的見解和看法。

不足之處：

由于學生之間存在個體差異，因此有少數學生當眾發表自己的見解時，態度還

不夠自然大方，老師在以后的教學過程中，要對這部分學生多加關注。

習作：推薦一個好地方教學反思

教學反思

作文教學一直是教學中的難點，如何才能讓學生寫好一篇文章，這是值得我深思的問題。

在這節課的教學中，我總結了自己的優勢和不足之處：

1.在這節課中，我抓住寫作題目，讓學生深入了解題目，明確寫作目的，在寫作中做到

有的放矢。

2.在這節課的教學中，我充分照顧到不同階層學生的情況，通過設置“組織材料”“練筆”

這些環節，讓不同程度的學生有物可寫，有據可依，從而達到預期目的。

3.教學中還存在一些不足之處，比如，沒能及時把握不同學生的寫作情況，沒能對學生的作

品做出及時評價，希望在今后的工作中改進。

語文園地一教學反思

教學反思

1.本練習的“詞句段運用”和“寫字提示”都有寫字教學方面的涉及。所以我加

大了詞句、寫字在教學中的分量。引導學生在觀察中做到心中有數，整體上感

知漢字的形體，教師范寫，學生臨摹，這樣在寫字時就會自然而然的把“眼”

中字變成“心”中字。同時再展評激趣，鼓勵進取，極大地激發了學生寫字的

積極性。

2.不足之處：通過拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大，增大了學生

的負擔。

5一個豆莢里的五粒豆教學反思

教學反思

L一節好的語文課最大的魅力是什么？莫過于能吸引學生，讓學生能主動地參

與學習過程。整節課我都飽含激情，以自己的情感感染學生，激發學生的情感。

2.不足之處是重點詞句的理解這一環節，處理得不夠到位。教師對課堂上生成

的問題沒有及時有效地引導和處理，在以后的教學中，還有待學習和提高。

6蝙蝠和雷達教學反思

教學反思

成功之處：

1.為達到要求，我采用“設置懸念、討論探究、方法指導、觀察演示、表演講說”

等方法引導學生學文，從而達到引導學生由表及里、深入透徹地理解問題，化

抽象為形象，突破教學重難點，訓練學生發現、分析、解決問題的能力。

2.教學時，共分四步進行：第一采用讀、問、想、答的方式引導學生學習1—3

段，使學生明白飛機安全夜航是蝙蝠身上得到的啟示，感受蝙蝠夜間飛行動作

的靈巧。第二指導學生弄清三次科學實驗的過程。明白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合

起來探路的，從中進行語言文字的訓練和理解，邏輯思維能力的訓練。第三指

導學生揭開蝙蝠探路的奧秘。蝙蝠發出和接收超聲波這一內容比較抽象，為使

學生易于接受，我采用“聽朗讀、看演示、說原理”的方法，幫助學生具體理

解其奧妙，同時培養學生的自學能力。

不足之處：

本課教學中，最大的遺憾是讓孩子們朗讀的時間較少，在以后的教學中，我將

注重科普性文本的朗讀，使語文課堂更顯語文味，更具魅力。

7呼風喚雨的世紀教學反思

教學反思

L課前，我要求學生充分預習課文，讓通過各種途徑了解黑暗無光的生活狀況,

并收集現代科學技術成果的資料，讓學生在鮮活、豐富的社會生活和語文學習

的融合中體驗生活的樂趣，力求使“語文學習的外延和生活的外延相等“。

2.在本輪教學過程中，老師的激勵性評價等，都讓學生感受到成功的喜悅；齊

讀、指名讀等學習方式，讓學生感受到伙伴的存在；自學、選擇自己喜歡的方

式讀課文，讓學生感受到學習可以“我”做主；師生對話等方式讓學生體會到

課堂的無限樂趣；學法的指導、小結、遷移，讓學生感到：學習原來很簡單……

這些，使學生在學習的整個過程中一直保持著興奮的狀態，營造了和諧的課堂

學習氛圍。因為老師的贊揚，成功的喜悅，以及同伴在集體中地位的提高，都

很好地激勵著學生更加努力發奮。

8蝴蝶的家教學反思

教學反思

L課前，我要求學生充分預習課文，讓通過各種途徑了解蝴蝶的生活狀況，讓

學生在鮮活、豐富的社會生活和語文學習的融合中體驗生活的樂趣，力求使“語

文學習的外延和生活的外延相等”。

2.不足之處是由于時間關系，小練筆沒有讓學生展示，沒有達到預期的效果。

習作：小小“動物園”教學反思

教學反思

1.我根據自己的設計環節一步步展開教學。整堂課的學習氛圍很融洽，孩子們

都樂此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，讓孩子充滿驚喜和

快樂，它能讓孩子產生幽默和共鳴，了解每個人和動物做對比，包括性格、脾

氣和愛好等個性品質，積極引導學生嘗試運用對比方法，仔細觀察，學會通過

細節和事例把人物特點寫具體。細細品讀繪本，會發現一個有趣的固定格式：

“我叫……其實呢……我是……”和“這是我……其實呢……他/她是……”這

兩個短句可以讓孩子去模仿學習，并用來介紹自己或身邊的人。

2.不足之處就是在說話環節中，我對孩子的引導不夠，擔心學生說不出我的預

設答案，便沒有循循善誘，“三下兩除二”就把答案說出來。此外，我對哪些

作文較典型，適合當堂批改把握不當，沒有緊跟本堂課的重點來講。

語文園地二教學反思

教學反思

1.在本課的教學中，我注重了知識的落實，在扎實上下了功夫，進行了拓展，并設計了合理

的練習形式，降低了學生學習的難度，如在“識字加油站”的練習中，我設計了讓學生舉

形聲字的詞語，讓他們循序漸進地掌握了知識。

2.在“詞句段運用”的授課中，由于學生對這成語很陌生，所以，我通過朗讀、講解，讓他

們身臨其境地去體會，去感悟，這樣學生們自然而然地就理解了成語的意思，理解起來也

就容易多了，并讓學生們運用，加以鞏固。

3.美中不足的是，在講授句子“日積月累”時，講得不夠詳細，沒有照顧到學困生的接受能

力，因此，有的同學沒能真正理解其中的意思。在今后的教育教學中，我要及時總結經驗

教訓，讓自己的教學有較大幅度地提高。

9古詩三首教學反思

教學反思

1.在教學詩句時，我首先找出詩句中關鍵和難理解的字詞，掃平障礙，

繼而再理解詩句就非常容易了。

2.古詩朗讀同樣也要讀出感情和抑揚頓挫。除了老師示范，我還利用本課

現成的朗讀磁帶讓學生連聽幾遍，示范效果挺好。再讓學生進行朗讀，朗讀的

效果的確好多了，真還有些古人吟詩的味道呢！其次老師還在古詩釋義的基礎

上再加以聯想和想象，另配上悅耳的輕音樂朗讀給學生聽，讓學生邊聽邊體會

詩中的意境，這樣既能把學生帶到美好的境界之中，又為學生后面能順利改寫

古詩作了良好的鋪墊，起到了一舉兩得的作用。

3.以前教學古詩大多采用串講形式，這里且不談它的效果如何，至少我以

為采用啟發式教學，讓學生在課堂上多思維活動，自主合作，帶著問題，由淺

入深地學習理解詩句，更有利于培養學生思維和解決問題的能力。

本課的教學還存在以下問題：

1.學生不能直接釋題，還得逐詞理解后才能釋題。這是四年級的第一首古

詩教學，也算是學習古詩的起步，學生理解詩句的方法還要加強。應以解詞串

句法作為理解古詩文意思的主要方法。

2.課堂部分在以學生為主體這一點做得還不夠，不自覺地以教師為主，應

讓“教師為導，學生為主體”成為習慣。

10爬山虎的腳教學反思

教學反思

1.本課的教學讓我收獲頗多，首先我從中感受到要充分信任學生，把課堂和自主權還給

學生，把讀書和說話權還給學生，讓學生充分的閱讀、感悟、思考、質疑、解疑，這樣

既可以培養學生自主學習的能力，又讓學生改變被動學習的壞習慣，真正成為學習的主

人。與此同時，利用多媒體創設情境，突出重點、突破難點。在讀懂內容的基礎上，再

進行相應的小練筆，使課文中的觀察和寫作知識實現遷移，獲得了良好的教學效果。

2.為了培養學生自主學習的意識和習慣，激發他們的興趣，我以與學生親切送話、課題

質疑的形式激發他們探究的欲望。請小老師帶讀生字，讓他們選擇自己喜歡的自然段，

可以和小伙伴一起學習，給他們充分讀、思考的時間，都體現了“以人為本”的教學思

想，突出了學生的主體地位，讓他們真正成為課堂學習的主人。

3.再現過程，突破難點。爬山虎腳的位置、樣子、顏色以及它是怎么一步一步往上爬的？

這是學生理解的難點。我在學生自己讀、畫、議的基礎上，找準時機恰當地出示爬山虎

腳的位置、顏色、樣子和它向上爬的過程，這些形象直觀的畫面，學生很輕松地理解了

難點，達到了水到渠成的效果。

《蟋蟀的住宅》教學反思

1.通過蟋蟀和人類比住宅環節，促使學生去探究蟋蟀的住宅，這樣極大地調

動了學生的積極性。

2.從“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特點，并適時地進行擬人句的學習，這

也是本篇文章很大的亮點，此文不僅是科學說明文同時也是一篇優秀的文學作

品，課文中的語言乍看平實，其實文章涵蓋著作者濃濃的情懷。我讓學生多次找

出擬人句并重點地指導朗讀，訓練了學生的語感。使學生在情感的感染之下學習

觀察，潛移默化地受到作者喜愛昆蟲、熱愛自然的教育。

3.通過重點詞句學習語言。文中許多詞語和句子都寫得別有特色。比如，”蟋

蟀和它們不同，不肯隨遇而安這句話我要求學生們反復閱讀，運用上下文的

互相比照的方法加深理解。

改進：在理解課文的基礎上，可以用“假如你就是課文中的那只可愛的小蟋

蟀，請你向大家介紹自己的住宅”來調動學生的積極性，同時也可檢驗學生了解

蟋蟀住宅特點的情況。

口語交際：愛護眼睛，保護視力教學反思

教學反思

L這節課我引導學生自主學習，引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、

體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發

現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出

有價值的觀點或結論。

2.在教學活動中，運用多媒體創設情境，喚起學生已有的生活經驗，通過游戲,

看短片的形式激發學生主動參與學習，引導學生在學習的過程主動地探索、快

樂地學習，各方面能力都得到提高。

習作：寫觀察日記教學反思

教學反思

成功之處：

學生能夠在回憶課文內容的基礎上，結合自己的生活實際，寫出自己觀察的事

物以及它的發展變化過程，用詞比較準確、恰當。

不足之處：

盡管設計的很好，但是本次習作也存在很多不足之處，表現最明顯的就是習作

中的語言不夠豐富，雖然學生把觀察對象描寫得很真實，但總感覺敘述平平淡

淡，關鍵是沒有使用恰當的修辭手法所致。

語文園地三教學反思

教學反思

1.在本課的教學中，我注重了知識的落實，設計了合理的練習形式，讓學生更

容易理解，如在“交流平臺”的練習中，我設計了完成填空，讓他們輕松地掌

握了知識。

2.美中吊足的是，在“日積月累”的授課中，由于學生對這諺語很陌生，

講得不夠詳細，沒有照顧到學困生的接受能力，因此，有的同學沒能真正理解。

在今后的教育教學中，我要及時總結經驗教訓，讓自己的教學有較大幅度地提

高。

12盤古開天地教學反思

教學反思

1.有效合作，激發想象，感受神話魅力。在教學“盤古倒下后，他的身

體變成什么"這節時，我采用了引讀、師生分句讀，為學生營造了輕松、喻悅

的朗讀氛圍。同時隨機摘錄了這一節中的優美的詞組，通過美讀，為下一環節

學生仿寫“他的—，變成了J一句話做了知識的鋪墊。

2.不足之處是把教學預設的環節漏掉了。課文第五自然段盤古倒下后身體

發生的巨大變化，學生讀文后我問：“雨露的后面有個省略號，你們知道它的秘

密嗎？”讓學生由省略號引導到讓學生自己想象盤古身體還會發生哪些變化？

學生先自己思考寫一寫，然后小組里說一說，改一改，最后按序合成一段話。

學生說得還算生動，但說好后我原先有個環節，讓學生把他們所寫的內容加到

省略號里去，問他們這個省略號能不能去掉，目的是為了讓學生了解宇宙萬物

是寫不完的，加進去后仍然不能省掉，但在教學時把這個環節忘掉了。

13精衛填海教學反思

教學反思

本課中靈活運用網絡資源讓語文與自然學科相互交叉、滲透和整

合，對學生成功的進行了情感態度與價值觀的教育，讓學生懂得了要

勇敢的面對生活中的困難。

不足之處：

1.朗讀不到位C沒有讓學生進入了情境，感悟到了精衛的勇敢。

2.我在課堂上的語言不夠富于激情和感染力，沒能將學生心底的

聲音呼喚出來，在課后小練筆這一環節，有一小部分同學發揮的不夠

好，如果能讓學生結合實際談出精衛的精神在學習上放光，那樣會更

好。

14普羅米修斯教學反思

教學反思

1.引導學生有感情地朗讀課文，通過讀來表現人物的個性，培養學生的語

感。朗讀指導中，我重點注意到這些句子：“看到人類沒有火的悲慘情景，決心

冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去拿取火種”一句，要讀出普羅米修斯盜

火的決心。因為從一開始，他就已經看到了盜火的后果一一冒著生命危險，但

他還是毅然決定去為人類盜火。

2.我還有意識地培養學生探究性讀書的能力，圍繞“普羅米修斯、宙斯、

火神、大力神赫拉克勒斯”是怎樣的神這一問題，引導學生讀中感悟，透過詞

句揣摩人物的心理，以此來認識人物的不同特點，感受普羅米修斯的偉大。

3.不足之處：在細節的處理上，應該關注更多的學生是否都動起來了。教

師在學生讀書后討論和交流過程中，能夠走進學生，關注學生交流的內容，這

一點很好，但是，還要照顧到對整體學生的交流指導。

積極推進類文閱讀，拓寬學生視野，還要恰當運用現代化教學手段，激發

學生想象。

15女蝸補天教學反思

教學反思

1.教學中我就緊緊抓住神話故事的特點，以“女婿為什么要補天？”為主

線展開教學，在引讀、想象、體驗中感受災難來臨前人們幸福的生活和災難來

臨后可怕的情景。

2.在課堂上我設計了補白想象：讓他們說說仿佛看到了什么，聽到了什么？

學生說得很好。

3.不足之處：給學生讀的時間少了一些。“讀”應該是閱讀教學的永恒主題,

“以讀為本”應該是閱讀教學的基本理念。

快樂讀書吧教學反思

教學反思

1.高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂"。所以，我們要多閱讀課本

以外的書籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的

快樂。在這節課中，同學們積極思考，認真做筆記，勇于發言，能力得到提升。

2.美中不足的是個別同學閱讀量太小，希望在今后的教學中，我要多關注閱讀量

窄的學生，讓他們的能力也有較大幅度地提升。

習作：我和過一天教學反思

教學反思

作文教學一直是教學中的難點，如何才能讓學生寫好一篇文章，這是值得我

深思的問題。在這節課的教學中，我總結了自己的優缺點：

L在這節課中，我抓住寫作題目，讓學生深入了解題目，明確寫作目的，在寫作

中做到有的放矢。

2.在這節課的教學中，我充分照顧到不同程度的學生的情況，通過設置“組織材

料”“匯報”“練筆”這些環節，讓不同程度的學生有物可寫，有據可依，從而

達到預期目的。

3.教學中還存在一些不足之處，比如，沒能及時把握不同學生的寫作情況，沒能

對學生的作品做出及時評價，希望在今后的工作中改進。

語文園地四教學反思

教學反思

1.在本課的教學中，我注重了知識的落實，在扎實上下了功夫，進行了拓展,

并設計了合理的練習形式，降低了學生學習的難度，如在“詞句段”的練習中，

我設計了讓學生根據不同語境造句的環節，讓他們循序漸進地掌握了知識。

2.在“日積月累”的授課中，由于學生對這首詩很陌生，所以，我通過朗讀、

講解，讓他們身臨其境地去體會，去感悟，這樣學生們自然而然地就理解了古

詩的意思，背誦起來也就容易多了C

3.美中不足的是，在講授句子“對比”的寫法時，講得不夠詳細，沒有照

顧到學困生的接受能力，因此，有的同學沒能真正掌握這種寫法。在今后的教

育教學中，我要及時總結經驗教訓，讓自己的教學有較大幅度地提高。

16風箏教學反思

教學反思

1.在理解“憧憬”一詞時，采用查字典的方法，了解憧憬就是向往的意思。也注重了對

學生朗讀的指導，通過讀，表現文中小朋友心情的不斷變化：“想一想孩子們做風箏時

會是怎樣的心情？”“激動的、高興的、興奮的”“那就請你讀出小伙伴做風箏時的激動。”

2.不足之處是千呼萬喚：千和萬是虛數，不是真正了呼喊了一千遍和一萬遍，這一點應

該滲透給學生。

17麻雀教學反思

教學反思

1.讓學生自己感悟和體會為主。我從找老麻雀保護小麻雀這種偉大的母愛精神的句子著手，

讓學生們的感悟和體會都很深，從他們的朗讀中，我真正找到了語文的魅力。

2.我在這節課上從引導學生抓住主要句子，結合重點詞語談體會來理解課文入手，逐步培養

學生抓重點詞體會感悟句意的能力。

3.通過小練筆，充分發揮學生的想象力，讓學生的情感和作者的情感產生共鳴加深對課文主

題的理解。

但是在教學中還存在著很多不足之處：

1.沒能巧妙地抓住課文中的意外生成，產生的情感共鳴。在課文的最后，學生都能體會到老

麻雀對小麻雀的母愛精神。但是對于人間的母愛，人間的各種真愛，沒能體會出來。這也

反映了一個問題，說明我在設計教案時，對教材內容沒能夠吃透，對教材外的意外生成，

也沒能夠去好好的把握。

2.在本節課中我雖然注重學生在讀中感悟課文，但讀書的形式單一化（指名讀）缺乏多樣化:

默讀，自由讀，齊讀……在授課環節中細節設計不緊密（板書），時間駕馭的不是很合理。

交流平臺初試身手教學反思

教學反思

1.在導入環節，我以談學生平印象最深的一件事為話題來激發學生的興趣，上課時大家

積極發言，興趣很濃，為以下的教學做了很好的鋪墊。

2.教學中還存在一些不足之處，比如，尤其是在指導初試身手這一環節上，雖然學生想說

的興趣很高，但還是表達不夠到位，我想，這除了與學生的語言積累有關外，重要的還是

自身駕馭課堂的能力差。

習作：生活萬花筒教學反思

教學反思

作文教學一直是教學中的難點，如何才能讓學生寫好一篇文章，這是值得我深

思的問題。在這節課的教學中，我總結了自己的優缺點：

L在這節課中，我抓住寫作題目，讓學生深入了解題目，明確寫作目的，在寫

作中做到有的放矢。

2.在這節課的教學中，我充分照顧到不同程度的學生的情況，通過設置“組織

材料”“匯報”“練筆”這些環節，讓不同程度的學生有物可寫，有據可依，

從而達到預期目的。

3.教學中還存在一些不足之處，比如，沒能及時把握不同學生的寫作情況，沒

能對學生的作品做出及時評價，希望在今后的工作中改進。

18牛和鵝教學反思

教學反思

1.這篇課文作者以孩子的眼光寫了他小時候的一件事，語言生動、童趣十足，又蘊含一定哲

理，與小學生的生活較貼近，很容易產生情感共鳴。在閱讀課文時，我采用了多種形式的

讀，使學生感受到“我”害怕鵝和“鵝”的威風形象。

2.不足之處是由于現在的學生對鵝的知識了解太少，我謾前準備資料不充分，學生對鵝的形

象了解起來有些困難。

19一只窩囊的大老虎教學反思

教學反思

1.標題是一篇文章的眼睛。讀書伊始，指導學生抓住題眼，把握全文，將“一

只大老虎”和“一只窩囊的大老虎”兩個標題進行對比，使學生既理解了“窩

囊”一詞的意思，又在“窩囊”這一詞的關照下閱讀全文。在本文的學習中，

我指導學生用查字典的方法學習詞語；根據提示劃分段落；結合上下文揣摩人

物心理：展開合理想象，進入課文情境等方法學習語言，收到很好的效果。

2.由于時間關系，沒有讓同學上臺上來表演老虎的動作。

20陀螺教學反3

教學反思

L通過教學，讓學生感受到童年時的樂趣，小朋友之間的快樂，小朋友之間的

點點滴滴，讓人終身難忘。在教學時我抓住陀螺這一線索，說陀螺一打陀螺一

得陀螺f賽陀螺一贊陀螺，讓學生充分感受到“人不可貌相，海水不可斗量”

的含義。

2.不足工處是讓學生上臺表演打陀螺的時間太短，沒有充分體會到打陀螺的快

樂V

口語交際：安慰教學反思

教學反思

1.在這節課的教學過程中，我注重發揮學生合作意識和自主學習的精神，通過同學們講自己

的傷心事，充分調動了學生參與的積極性，達到了預期的效果。

2.在這節課中，同學們積極思考，參與話題，勇于發言，喚起情感共鳴，口語能力得到提升。

3.美中不足的是個別同學不愛參與，害怕，不敢發言，希望在今后的教學中，我要多關注學

困生，讓他們的能力也有較大幅度地提升。

習作：記一次游戲教學反思

教學反思

作文教學一直是教學中的難點，如何才能讓學生寫好一篇文章，這是值得

我深思的問題。在這節課的教學中，我總結了自己的優勢和不足之處：

1.在導入環節，我便以談學生平時喜歡的游戲為話題來激發學生的興趣，

因為游戲是學生最熟悉也是最喜歡的活動，所以上課時大家積極發言，興趣很

濃，為以下的教學做了很好的鋪墊。

2.教學中還存在一些不足之處，比如，尤其是在指導說游戲這一環節上，雖然

這方面的意識很強，但還是不但沒有很好的落實這兩點，還占用了大部分時間,

造成了后面寫作時間的不充足，我想，這除了與學生的語言積累有關外，重要

的還是自身駕馭課堂的能力差。

語文園地六教學反思

教學反思

1.在本課的教學中，我注重了知識的落實，在扎實上下了功夫，進行了拓展，并設計了合

理的練習形式，降低了學生學習的難度，如在“詞句段〃的練習中，我設計了讓學生根據不同

語境造句的環節，讓他們循序漸進地掌握了知識。

2.在“日積月累〃的授課中，我通過朗讀、講解，讓他們理解詞語的意思，背誦起來也就容易

多了。

美中不足的是，在講授詞語時，講得不夠詳細練習不到位，沒有照顧到學困生的接受能力,

應該讓學生試著造句，因此，有的同學沒能真正理解。

在今后的教育教學中，我要及時總結經驗教訓，讓自己的教學有較大幅度地提高。

21古詩三首教學反思

教學反思

L在本課的教學中，我注重了知識的落實，在扎實上下了功夫，進行了拓展,

并設計了合理的練習形式，降低了學生學習的難度，如在“詞句段”的練習中,

我設計了讓學生根據不同語境造句的環節，讓他們循序漸進地掌握了知識。

2.在“日積月累”的授課中，我通過朗讀、講解，讓他們理解詞語的意思，背

誦起來也就容易多了。

美中不足的是，在講授詞語時，講得不夠詳細練習不到位，沒有照顧到學困生

的接受能力，應該讓學生試著造句，因此，有的同學沒能真正理解。

在今后的教育教學中，我要及時總結經驗教訓，讓自己的教學有較大幅度地提

高。

22為中華之崛起而讀書教學反思

教學反思

1.“好的開端是成功的一半”，為了激發學生的求知欲，讓學生充滿興趣地學習。聯系實際,

用談話談到志向，引入新課。

2.老師作為學習活動的組織者和引導者，要再進一步開發課程資源，引導學生在實踐中學會

學習。

3.從教學實際出發，將課件作為學生與文本交流、師生情感交流、協作的工具，創設學習

環境的工具。激發學生的愛國情感，為學習語文奠定情感基礎。充分體現學生的主體作用，

讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感

的熏陶，提高學生語文學習的興趣。讀寫結合，力爭將語言文字的訓練落到實處，鍛煉學

生的想象力、表達力，提高習作水平。

4.在語文課堂教學時，教師要注重培養學生自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，

提高自身的綜合素養和課堂機智，應變能力。

總之，需要改進的地方還有很多。我將在今后的教育教學工作中，努力改正，對于本節課

一些較為好的教學方法和經驗，我也會繼續沿用，并繼續多在教材的鉆研和課堂的調控方

面多下功夫，不斷地實踐、反思，努力提高自己的教育教學水平。

23梅蘭芳蓄須教學反思

教學反思

1.在教學過程中我對學生的引導和點撥，引導學生在實踐中學會學習。培養了學生想象能

力和創造的能力。激發了學生的學習熱情。

2.在教學中運用多種形式的教學方法進行教學，比如講授法、討論法、多媒體教學法等。使

整節課取得良好的教學效果。

3.課堂作業盡量做到練習基礎化、典型化，加深了學生對課文的理解，強化了基礎知識的

掌握。

在課當教學中的不足?從教學實際出發，將課件作為學生與文本交流、師生情感交流、協

作的工具，創設學習環境的工具。激發學生的愛國情感，為學習語文奠定情感基礎。充分

體現學生的主體作用，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養

語感，在讀中受到情感的熏陶，提高學生語文學習的興趣。

4.在語文課堂教學時，教師要注重培養學生自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，

提高自身的綜合素養和課堂機智，應變能力。

總之，需要改進的地方還有很多。我將在今后的教育教學工作中，努力改正，對于本節課

一些較為好的教學方法和經驗，我也會繼續沿用，并繼續多在教材的鉆研和課堂的調控方

面多下功夫，不斷地實踐、反思，努力提高自己的教育教學水平。

24延安，我把你追尋教學反思3教學反思

這節課在“正本清源”教好詩歌上下了一番功夫，在三個。

一、調動了學生的積極性，使他們成為課堂上真正的主人。

詩歌教學常常以教師為中心，教師講作者生平、時代背景、寫作特點、修辭手

法，不厭其煩，但學生聽得糊里糊涂。一節課下來，收效微乎其微。

這節課則了讓學生“問題（勇于質疑問難）一一解決問題（敢于釋疑解難）一

歸納總結（善于總結獲取知識的方法）“，學生真正成了學習的主體。

例如，“我”到延安追尋？為何要追尋？課文中這兩個關鍵問題讓學生找出，

并在教師啟發下解決的。整堂課既有學生個人的讀、思活動，又有的、交流；

既有學生代表的發言，也有教師畫龍點睛的小結。學生了學習上的和樂趣，了

“自學，靠學”的思想。

二、抓住，教出特點，交給學生一片自學的金鑰匙。

這節課從二類教材的特點，“有扶有放，半扶半放；扶得自如，放得灑脫”，

著力讓學生“在游泳中學會游泳”，交給學生的是一片打開自學詩歌大門的金

鑰匙。

如，這節課把解答學生的個問題“追尋”“扶”的，恰當地運用錄像化解難點,

讓延河、棗園、南泥灣、楊家嶺地方的畫面生動地展現在學生面前，使學生了

對詩句的理解，學生對“延安精神”深切的體會。在學生弄清個問題后，教師

不失時機地學生歸納學習方法，學生獲得了一片自學的金鑰匙。對個問題“為

追尋”，學生學得。

三、著眼于練習，一練到底，把課后的“思考?練習”融于教學之中。

教師的教學，常常講練脫節，講是課堂上的事，練是回家的事，不理想。

這首詩寫的是延安時期的事，距今已半個多世紀，且語意含蓄，小學生學起來

確實有難度。這節課把“練”貫串于課堂教學的，將課后三個思考練習題恰當

地安排在教學過程中的不同環節，巧妙地把講與練起來，融為一體。

習作：寫信教學反思

教學反思

本次習作任務寫書信，重點書信格式。

L學習，總結出書信格式。

2.寫一封完整的信，在寫作任務中，讓學生想寫信，有明確的寫信對象，有很多很多想對同

學說的話，在寫信的過程中，學生腦子里面都有一個明確的目標，因此，每個同學，都寫

好了一封信，是這么多次習作課，完成效果最好的一次。究其原因，就是兩個：一，寫信

管用，針對性很強。二，第二步才是正式寫信，這樣學生既有內容可寫，又懂得了寫作方

法，老師這種指導寫作的方法確實管用。

3.在這節課的教學中，我充分照顧到不同程度的學生的情況，通過了解寫信的格式和要求，

讓學生知道了怎樣去寫信，怎樣寫格式。

4.教學中還存在一些不足之處，比如，沒能及時把握不同學生的寫作情況，沒能對學生的作

品做出及時評價，希望在今后的工作中改進。

語文園地七教學反思

教學反思

1.在本課的教學中，我注重了知識的落實，在扎實上下了功夫，進行

了拓展，并設計了合理的練習形式，降低了學生學習的難度，如在“詞

句段”的練習中，我設計了讓學生根據不同語境造句的環節，讓他們

循序漸進地掌握了知識。

2.在“日積月累”的授課中，我通過朗讀、講解，讓他們理解詞語的

意思，背誦起來也就容易多了。

美中不足的是，在講授詞語時，講得不夠詳細練習不到位，沒有照顧

到學困生的接受能力，應該讓學生試著造句，因此，有的同學沒能真

正理解。

在今后的教育教學中，我要及時總結經驗教訓，讓自己的教學有較大

幅度地提高。

25王戎不取道旁李教學反思

這是一篇文言文，對于四年級的學生而言，理解起來是有一定的難度的，而且,

為純粹的古文，因此在教學時，教學生朗誦古文的技巧方法也是十分有必要的,

也為今后的古文教學培養良好的語感。在做這節課的教學設計時，我從培養文

言文的朗讀方法開始著手，做到讓學生讀準節奏，才能正確理解意思。第一節

課以讀為主，理解大意，再做到熟讀成誦。第二節課是以精讀理解字意，實詞

和虛詞的理解用法，再到句意及全文的理解，明白期中蘊含的哲理。教學環節

上安排，把全文按照五個畫面分開，讓學生通過這五個畫面，理解每字每句話

的意思。圖文結合，理解起來就容易得多了。

26西門豹治鄴教學反思

教學反思

《西門豹》講述的是西門豹這個人利用自己的聰明才智，懲治貪官巫婆、

造福百姓的故事。故事內容十分精彩有趣，結局也是大快人心，是一篇引人入

勝的課文。本課教學的重點、難點是讓學生理解西門豹懲治巫婆和官紳的方法

及他的辦法好在哪里，學習運用描寫人物言行的詞句體會人物品質，受到教育。

而作者在敘述這一重點、難點時，是通過西門豹懲治巫婆、懲治官紳頭子、懲

治官紳們的言行來突出的。因此，教學《西門豹》時，我緊緊抓住“三懲”，并

有機引導學生朗讀體會，收到了良好的效果。

《西門豹》這篇課文很長，而課堂上的時間又是有限的，只有抓住重難點,

敢于取舍、長文短教才有可能收到更好的教學效果。我對教材和學生進行深入

研究，確定把西門豹是怎樣利用送新娘的辦法破除迷信的這部分做為重點，并

以西門豹的言行為研究重點，引導學生讀一讀來深入理解，體會西門豹辦法的

巧妙。從而感悟到西門豹在破除迷信的過程所表現出來的智慧和機智。其次本

文又可以