3131 孤獨癥兒童康復服務機構設置和服務規范經執業范圍內具有孤獨癥診斷資質以及能力的醫療衛生機構診斷患有孤獨癥（3.1），且年b)國際應用行為分析學會認證行為分析師（BCBA）、國際應用行為分析學會認證副行為分析師b)識別并針對孤獨癥兒童的情緒問題進行訓練，幫助孤獨癥兒童掌握學習正確表達和控制情緒d)針對孤獨癥兒童的語言溝通障礙進行語言表達、語言回應等訓練，幫助孤獨癥兒童具備符合e)針對孤獨癥兒童的非語言溝通能力，分層式地訓練其非語言溝通技巧，如目光接觸、面部表f)針對孤獨癥兒童的感統失調、運動能力進行訓練，幫助孤獨癥兒童改善感知覺、小肌肉、身g)針對孤獨癥兒童的生活自理能力進行訓練，促使孤獨癥兒童掌握生活基本技能，如如廁、進h)針對孤獨癥兒童的游戲能力進行訓練，促使孤獨癥兒童通過游戲加強注意力、肢體協調能力i)針對孤獨癥兒童的社會交往障礙進行訓練，幫助兒童提高目光接觸、共同注意，引a)根據孤獨癥兒童的康復進展，對孤獨癥兒b)持續訓練孤獨癥兒童的社交能力，幫助孤獨癥兒童學習與同輩群體交往的技巧，鼓勵并幫助a)鼓勵并指導孤獨癥兒童持續開展運動能力的訓練，培養孤獨癥兒童的運動興趣，幫助孤獨癥c)幫助孤獨癥兒童正確認識青春期的生理、心理變化及成長特點，增強孤獨癥兒童在該階段的d)鼓勵并指導孤獨癥兒童進行職業體驗及職業興趣探索活動，增加職業康復訓練的內容，幫助e)全面提升孤獨癥兒童進行同輩交往、人際互動及參與社會活動的能力，幫助孤獨癥兒童處理a)為孤獨癥兒童提供家庭指導服務，幫助孤獨癥兒童的監護人了解如何正確與孤獨癥兒童相處將課程表、教材以及監護人信息等信息留檔；推薦并幫助監護人鏈接市級兒童康復服務機構c)采取以家庭為中心的方式，對孤獨癥兒童的監護人提供心理咨詢、個案、小組、社區工作等a)在征得孤獨癥兒童及其監護人知情同意的前提下，必要時向孤獨癥兒童所在學校負責人和教a)向孤獨癥兒童及家庭、所在學校、社區提供并鏈接相應的醫療衛生資源，協助構建康復服務b)協助具備相應資質的康復醫療機構為孤獨癥兒童及家庭、學校、社區提供專業知識講座、游a)在征得孤獨癥兒童個人及其監護人知情同意的前提下，向孤獨癥兒童所在社區的相關負責人c)協助孤獨癥兒童所在社區開展有關孤獨癥兒童的關心關愛活動，全面構建孤獨癥兒童的社會d)開展面向全社會的主題宣傳活動，鼓勵轄區內的愛心企業、慈善人士等人員積極參與孤獨癥b)采用兒童發育里程碑、自閉癥評估量表（PEP-3）、語言行為評估（VB-MAPP）、兒童自閉癥等具備國際認可，并且在國內運用廣泛的專業性量表對孤獨癥兒童的發育情況進行評估，同c)對孤獨癥兒童的認知、語言溝通、運動、生活自理、社交等能力進行評估，了解孤獨癥兒童d)針對評估結果形成報告，報告內容包括孤獨癥兒童的基本情況、評估內容與分析結果以及后c)對孤獨癥兒童的干預過程及時進行記錄，包括計劃實施情況、干預手段、干預成效、下階段c)協助后續接收孤獨癥兒童的普通學校、特殊教育機