《中小學(xué)生公共安全健康成長教育教師用書》解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)

1/44主要內(nèi)容編寫背景編寫思緒基本結(jié)構(gòu)及其說明使用中注意問題及其教學(xué)設(shè)計(jì)2/44編寫背景落實(shí)教育部頒發(fā)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》中小學(xué)生公共安全教育現(xiàn)實(shí)狀況需要提升中小學(xué)教師公共安全教育能力3/44《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》4/44中小學(xué)生公共安全教育現(xiàn)實(shí)狀況需要5/44相關(guān)調(diào)查結(jié)果6/447/448/44相關(guān)調(diào)查結(jié)果

假如對學(xué)生安全教育到位，學(xué)生含有基本安全意識和防范能力，許多事故是能夠防止。這反應(yīng)出我國當(dāng)前中小學(xué)公共安全教育方面還存在一些急待加強(qiáng)地方。當(dāng)前我國安全教育還存在急需規(guī)范地方，如學(xué)校公共安全教育方面課程設(shè)置比較零碎，缺乏系統(tǒng)性，內(nèi)容大多偏重于學(xué)生安全知識傳授和認(rèn)知能力發(fā)展，缺乏對安全意識培養(yǎng)和對安全行為訓(xùn)練。9/44提升中小學(xué)教師公共安全教育能力安全教育復(fù)雜性沒有專業(yè)教師和研究人員學(xué)科專業(yè)還未健全10/44編寫思緒以《教育部綱要》和《重慶綱要》為主要依據(jù)整合各類與安全健康成長教育相關(guān)內(nèi)容拓寬教師知識素養(yǎng)為教師教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)11/44重慶綱要小學(xué)1―3年級教育內(nèi)容重點(diǎn)模塊一：預(yù)防和應(yīng)對社會安全類事故。模塊二：預(yù)防和應(yīng)對公共衛(wèi)生事故。模塊三：預(yù)防和應(yīng)對意外傷害事故。模塊四：預(yù)防和應(yīng)對自然災(zāi)害。模塊五：預(yù)防和應(yīng)對心理類事件模塊六：預(yù)防和應(yīng)對影響學(xué)生安全其它事件。12/44小學(xué)4―6年級教育內(nèi)容重點(diǎn)模塊一：預(yù)防和應(yīng)對社會安全類事故或事件。模塊二：預(yù)防和應(yīng)對公共衛(wèi)生事故。模塊三：預(yù)防和應(yīng)對意外傷害事故。模塊四：預(yù)防和應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)、信息安全事故。模塊六：預(yù)防和應(yīng)對心理類事件。模塊七：預(yù)防和應(yīng)對影響學(xué)生安全其它事件。13/44初中年級教育內(nèi)容重點(diǎn)模塊一：預(yù)防和應(yīng)對社會安全類事故或事件。模塊二：預(yù)防和應(yīng)對公共衛(wèi)生事故。模塊三：預(yù)防和應(yīng)對意外傷害事故。模塊四：預(yù)防和應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)、信息安全事故。模塊五：預(yù)防和應(yīng)對自然災(zāi)害。模塊六：預(yù)防和應(yīng)對心理類事件。14/44高中年級教育內(nèi)容重點(diǎn)模塊一：預(yù)防和應(yīng)對社會安全類事故或事件。模塊二：預(yù)防和應(yīng)對公共衛(wèi)生事故。模塊三：預(yù)防和應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)、信息安全事故。模塊四：預(yù)防和應(yīng)對自然災(zāi)害。模塊五：預(yù)防和應(yīng)對心理類事件。模塊六：預(yù)防和應(yīng)對影響學(xué)生安全其它事件。15/44課時(shí)安排學(xué)校要確保公共安全教育時(shí)間，依據(jù)本市實(shí)際，每七天在地方課程中安排0.5課時(shí)作為公共安全教育基本課時(shí)，實(shí)施間周開設(shè)，并采取課程滲透和利用地方課程時(shí)間相結(jié)合方式，確保完成要求教學(xué)內(nèi)容。各學(xué)校每學(xué)期還最少開展一次自救自護(hù)和逃生實(shí)踐演練活動。16/44對教材編寫要求抓好公共安全教育教材建設(shè)，整合心理健康教育、健康教育、艾滋病教育、消防教育、國防教育、法制教育、交通安全、環(huán)境保護(hù)、防震等專題教育教材，修訂或編寫重慶市公共安全教育教材，供全市中小學(xué)生使用。市教委《關(guān)于落實(shí)實(shí)施〈中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要〉意見》

17/44整合相關(guān)課程整合現(xiàn)行中小學(xué)《心理健康教育》、《健康教育》、《防艾教育》、《環(huán)境教育》、《環(huán)境教育讀本》、《消防教育》、《國防教育》、《三防教育》、《公共安全與生命教育》、《重慶市公共安全與生命教育》、《安全教育手冊》、《小學(xué)生安全教育》、《重慶市市民禮儀手冊》、《知榮明恥樹新風(fēng)》、《蓓蕾初放?性健康教育系列讀本》、《法制教育》、《民族政策常識教育》、《交通安全教育》、防雷防震等專題安全教育，職高《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》、《法律基礎(chǔ)知識》、《經(jīng)濟(jì)與民族知識》；還包括小學(xué)《品德與生活》、《科學(xué)》。18/44為教師教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教學(xué)提議教學(xué)案例資源連接19/44教學(xué)提議（小學(xué)）（一）教學(xué)目標(biāo)（二）教學(xué)重難點(diǎn)（三）課時(shí)安排本章節(jié)安排13——15課時(shí)，視詳細(xì)情況可做增減。（四）活動提議20/44教學(xué)提議（中學(xué)）（一）教學(xué)目標(biāo)1．知識目標(biāo)2．能力目標(biāo)3．情感目標(biāo)（二）教學(xué)重難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)2．教學(xué)難點(diǎn)（三）課時(shí)安排（四）教學(xué)方法21/44教學(xué)案例22/44資源鏈接（一）網(wǎng)址：中國環(huán)境資源網(wǎng)/中國科學(xué)院資源環(huán)境科學(xué)信息中心/資源環(huán)境學(xué)科信息門戶：/資源環(huán)境科學(xué)：/view/1658580.htm地球百科：/view/2489.htm（二）相關(guān)書籍：中國科學(xué)家和科普作家.中國兒童百科全書[M].中國大百科全書出版社年重慶市教育委員會.大學(xué)安全教育讀本[M].重慶大學(xué)出版社年楊光富.地球在呼救[M].重慶大學(xué)出版社年(三)VCD：《少兒百科知識》趣味情景片。《地球》BBC出品《新時(shí)期學(xué)生安全預(yù)防與自護(hù)》趣味情景互動教學(xué)片。VCD《新時(shí)期學(xué)生安全預(yù)防與自護(hù)》趣味情景互動教學(xué)片。VCD《新時(shí)期學(xué)生安全預(yù)防與自護(hù)》趣味情景互動教學(xué)片。23/44基本結(jié)構(gòu)及其說明本章說明教學(xué)內(nèi)容教學(xué)提議資源連接教學(xué)案例參考文件說明本章編寫、意義、編寫依據(jù)、編寫思緒、內(nèi)容大致安排以及到達(dá)目標(biāo)。主要包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、活動提議或教學(xué)活動提議引導(dǎo)教師設(shè)計(jì)教學(xué)案例，主要包含教學(xué)實(shí)錄、教案與本章教學(xué)內(nèi)容相關(guān)網(wǎng)站、教學(xué)參考書、光盤等資源環(huán)境教育生活健康教育生存危急教育國家安全教育社會適應(yīng)教育相關(guān)法律法規(guī)24/44使用中注意問題及其教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容選取要與學(xué)生已經(jīng)有資料相配套教學(xué)設(shè)計(jì)提議25/44資源環(huán)境教育使學(xué)生知道資源和環(huán)境是人類生活、生存基本要素和前提。向?qū)W生介紹我國是一個(gè)資源相對貧乏人口大國，強(qiáng)化資源保護(hù)和環(huán)境保護(hù)必要性、主要性和緊迫性，加深對“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”、“可連續(xù)發(fā)展觀”等基本國策學(xué)習(xí)和了解，幫助學(xué)生樹立全新生存觀、生活觀、生命觀、消費(fèi)觀和保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)自己，維護(hù)環(huán)境安全就是維護(hù)本身安全理念。使“人人節(jié)約資源、個(gè)個(gè)保護(hù)環(huán)境”成為中小學(xué)生共識和行動。詳細(xì)內(nèi)容可參考《環(huán)境教育》、《環(huán)境教育讀本》教材，以及國家相關(guān)法規(guī)、媒體以及網(wǎng)絡(luò)、書刊上披露最新信息資料。26/44生活健康教育指導(dǎo)學(xué)生了解自己身心發(fā)展過程和改變，以及影響自己身心發(fā)展要素，培養(yǎng)學(xué)生良好身心健康意識和文明安全生活行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生人格健全和個(gè)性健康發(fā)展，突出實(shí)踐體驗(yàn)，為學(xué)生營造安全健康友好生存環(huán)境奠定基礎(chǔ)。詳細(xì)內(nèi)容可參考現(xiàn)行《健康教育教材》、《公共安全教育指導(dǎo)綱要》、《性健康教育》、《公共安全與生命教育》、《心理健康教育》、《學(xué)生“六病”綜合防治教育》、《防艾教育》、《飲食、飲水衛(wèi)生安全教育》、《網(wǎng)絡(luò)安全教育》等，還包括用電、用氣、交通等安全。27/44生存危急教育幫助學(xué)生在成長過程中，在天天學(xué)習(xí)和生活交往中，能以正確知識和科學(xué)方法處置自然和社會環(huán)境中可能產(chǎn)生各種突發(fā)公共安全事件，以及難以預(yù)料危機(jī)事件，樹立“珍愛生命，安全第一，規(guī)范操作，遵紀(jì)遵法”生命觀和社會責(zé)任感。詳細(xì)內(nèi)容可參考《公共教育安全指導(dǎo)綱要》、《性健康教育》、《防艾教育》、《消防教育》、《交通安全教育》，防雷、防震、防溺水教育，食物、藥品中毒應(yīng)急處理教育，學(xué)生極端思想、行為疏導(dǎo)與消除相關(guān)內(nèi)容，校園周圍環(huán)境不安全原因告誡及危險(xiǎn)人物相關(guān)內(nèi)容等，對相關(guān)危機(jī)消除預(yù)案學(xué)習(xí)指導(dǎo)與操作法。28/44社會適應(yīng)教育教育學(xué)生正確處理個(gè)人、團(tuán)體和社會關(guān)系，樹立尊重生命、珍愛生命、敬畏自然、感恩父母、報(bào)效社會以及與之友好共處意識（與《品德與生活》、《科學(xué)》有交叉和重復(fù)不包括），幫助學(xué)生逐步建立科學(xué)進(jìn)步、主動樂觀、安全健康、文明守紀(jì)生活態(tài)度和生活方式，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣、消費(fèi)習(xí)慣等，對高中和職高開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)。詳細(xì)內(nèi)容可參考《公共安全教育指導(dǎo)綱要》、《重慶市市民禮儀手冊》、《知榮明恥樹新風(fēng)》，包含各種團(tuán)結(jié)合作教育、軍訓(xùn)教育、生態(tài)環(huán)境考查活動、親子活動、小區(qū)服務(wù)、公益活動組織和參加，學(xué)生自護(hù)自救，互助互救技能考查與考評。29/44國家安全教育教育學(xué)生明白國家安全才有個(gè)人安全——有國才有家道理，自覺維護(hù)國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和國家安全，樹立民族自豪感和國家主權(quán)神圣不可侵犯意識。詳細(xì)內(nèi)容可參考《國防教育》、《三防教育》、《國安教育》、《民族政策常識教育》、國家“一國兩制”政策，國家“反恐”政策（反對新獨(dú)），國家對臺政策（反對臺獨(dú)）。30/44教學(xué)設(shè)計(jì)提議（一）：

注意用《教師用書》教《教師用書》中”教學(xué)內(nèi)容“不是給全部學(xué)生教學(xué)內(nèi)容，而是為了拓展教師教學(xué)視野。注意使用學(xué)生已經(jīng)有資源（讀本、宣傳資料、熱點(diǎn)問題等）。注意與其它學(xué)科內(nèi)容交叉內(nèi)容處理。31/44教學(xué)提議（二）

教學(xué)目標(biāo)要重視整體知識與技能目標(biāo)過程與方法目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)32/44教學(xué)目標(biāo)1.了解地球資源現(xiàn)實(shí)狀況，認(rèn)識可再生資源和不可再生資源，探尋資源開發(fā)利用和環(huán)境保護(hù)之間關(guān)系。2.經(jīng)過調(diào)查、討論、研究、實(shí)踐使自己具備一定節(jié)能生活技能，了解濫用資源污染環(huán)境對人類生命財(cái)產(chǎn)安全危害。3.經(jīng)過學(xué)習(xí)，樹立環(huán)境保護(hù)意識，從身邊小事做起，學(xué)會節(jié)約資源，做個(gè)低碳生活小能人。33/44重視三維目標(biāo)整體實(shí)現(xiàn)為使每個(gè)學(xué)生都受到良好公共安全教育，不但要使學(xué)生取得公共安全健康成長教育知識技能，而且要把“知識技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度”三個(gè)方面目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，整體實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。34/44教學(xué)提議（三）：

合理把握教學(xué)目標(biāo)生存危急教育小學(xué)1-3年級：認(rèn)識與陌生人交往中應(yīng)該注意安全問題，逐步形成基本自我保護(hù)意識。小學(xué)4-6年級：了解應(yīng)對敲詐、恐嚇、性侵害普通方法，提升自我保護(hù)能力。初中：學(xué)會應(yīng)對敲詐、恐嚇、性侵害等突發(fā)事件基本技能。35/44生活健康教育小學(xué)1-3年級：（1）了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識。（2）了解常見腸道和呼吸道等常見疾病預(yù)防常識，養(yǎng)成良好個(gè)人衛(wèi)生和健康行為及飲食習(xí)慣。小學(xué)4-6年級（1）加強(qiáng)衛(wèi)生和飲食常識學(xué)習(xí)，形成良好個(gè)人衛(wèi)生和健康飲食習(xí)慣。（2）了解常見病和傳染病危害、傳輸路徑和預(yù)防辦法。（3）初步了解吸煙、酗酒等不良習(xí)慣危害，知道吸毒是違法行為，逐步形成遠(yuǎn)離煙酒及毒品健康生活意識。（4）初步了解青春期發(fā)育基礎(chǔ)知識，形成明確性別意識和自我保護(hù)意識。36/44生活健康教育初中：（1）了解重大傳染病和食物中毒、生活水污染知識及基本預(yù)防、搶救、處理常識；了解簡單用藥安全知識。（2）了解青春期常見問題預(yù)防與處理；形成維護(hù)生殖健康責(zé)任感。（3）了解艾滋病基本常識和預(yù)防辦法，形成自我保護(hù)意識。（4）學(xué)習(xí)識別毒品知識和方法，拒絕毒品和煙酒誘惑。（5）了解和分析影響生命與健康可能原因。37/44生活健康教育高中：（1）基本掌握和簡單利用突發(fā)公共衛(wèi)生事件衛(wèi)生應(yīng)急相關(guān)技能，進(jìn)行自救、自護(hù)。有匯報(bào)事件意識和了解匯報(bào)路徑和方法。（2）掌握亞健康基本知識和預(yù)防辦法，了解應(yīng)對心理危機(jī)方法和救助渠道，促進(jìn)個(gè)體身心健康發(fā)展。（3）掌握預(yù)防艾滋病基本知識和辦法，正確對待艾滋病毒感染者和患者。（4）自覺抵制不良生活習(xí)慣和行為，具備潔身自好意識和良好衛(wèi)生公德。（5）了解相關(guān)禁毒法律常識，拒絕毒品誘惑。（6）學(xué)習(xí)健康異性交往方式，學(xué)會用恰當(dāng)方法保護(hù)自己，預(yù)防性侵害。當(dāng)遭到性騷擾時(shí)，要使用方法律保護(hù)自己。38/44教學(xué)提議（四）：

重視學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為：學(xué)習(xí)不是教師把知識簡單傳遞給學(xué)生，而是學(xué)生自己建構(gòu)知識過程。依據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活選擇教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)利用學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)。39/44教學(xué)提議（五）：

依據(jù)不一樣學(xué)生認(rèn)知特征組織教學(xué)小學(xué)以游戲、動畫和模擬為主。初中以活動和體驗(yàn)為主。高中以體驗(yàn)和辨析為主