學案三專題講練一一高效集訓，夯實基礎得高分

考點一鑒賞詩歌的形象

所謂形象就是主觀情意和外在物象融合的結晶，是浸潤著作者濃郁主觀情感的意象。從

近年考試題型來看，高考主要從以下三大角度命題：鑒賞人物形象、鑒賞景物形象（包括畫面、

意象和意境）、鑒賞事物形象。

突破一鑒賞人物形象

詩歌中的人物形象分為兩類：一是抒情主子公的形象，二是詩歌所刻畫的人物形象。詩

歌是詩人主觀情感的產物，必定帶有詩人的痕跡。詩人以此表達自己的愛憎、價值觀和人生

追求，因此，抒情主子公形象事實上就是詩人自己的形象。鑒賞詩歌中抒情主子公的形象，

就是把我們在閱讀這首詩時所感悟和想象的詩人的形象用語言精確形象地描述出來。在偏重

敘事或詩人隱身的詩歌作品中，詩人往往借助筆下塑造的人物或隱喻的人物表達自己對生活

的感受、對社會的看法、對人生的領悟，或者寄予自己的志向。

課本復習一一考題在課外，方法課內尋

辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》塑造了怎樣的人物形象？

答：...........................................................................

【思路導引】

1.看標題（注釋），揣摩形象

標題中的“懷古”示意了作者怎樣的情感抒發方式？

答：

2.賞景物（意象），分析形象

詞中的“一片神鴉社鼓”表現了抒情主子公怎樣的情感？

答：

3.抓描寫，把握形象

詞中的“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”三句表現了作者怎樣的自我形象?

答：...........................................................................

4.研典故，理解形象

詞中的“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？”一句表現了怎樣的詞人形象？

答：...........................................................................

【整合答案】

詞的上片懷念孫權、劉裕。孫權割據東南，擊退曹軍；劉裕金戈鐵馬，戰功赫赫，收復

失地。不僅表達了對歷史人物的贊揚，也表達了對主戰派的期望和對南宋朝廷茍安求和者的

諷刺和指責。

下片引用南朝劉義隆草率北伐，招致大敗的歷史事實，忠告韓傀胄要吸取歷史教訓，不

要魯莽從事；接著用四十三年來抗金形勢的改變，表達了詞人的擔憂，表現了詞人收復中原

的不變決心；結尾三句，借廉頗自比，表示出詞人報效國家的劇烈愿望和對宋室不能進用人

才的慨嘆。

【答題建模】

以“性格+身份”的格式概括人物形象特點|一結合詩句分析形象，分點概括祚客］。

概括形象的意義（此步時可省略）

【回顧拓展】

下列教材中的詩歌，塑造的主要人物形象特征是什么？

詩歌人物形象

仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人

朱門酒肉臭，路有凍死骨

采菊東籬下，悠閑見南山

陳子昂的《登幽州臺歌》

陸游的《示兒》、辛棄疾的《破陣子》

王維的《九月九日憶山東兄弟》

王翰的《涼州詞》、王昌齡的《出塞》

柳永的《雨霖鈴》、李商隱的《無題》

考題示例一一透析考題，知能遷移

閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。

生查子獨游西巖?

辛棄疾

青山招不來，偃蹇②誰憐汝？歲晚太寒生⑧，勸我溪邊住。

山頭明月來，本在天高處。夜夜入青溪，聽讀《離騷》去。

【注】①淳熙八年（1181）冬，辛棄疾被誣罷官，長期閑居于上饒城北的帶湖之畔。西

巖就在上饒城南，風景美麗。這首詞是他閑居期間的記游之作。②偃蹇：高聳、高傲的樣子。

③生：語助詞，無義。

本詞刻畫了怎樣的詞人形象？請概括回答并結合詞意加以分析。

答：

鑒賞用語規范：

句式參考：本詞刻畫了（扣題目）……形象（扣格式）；

詞語選擇：憂國憂民、無人賞識、磊落高潔（扣關鍵詞）。

［跟蹤快練］

L閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

野望

杜甫

西山白雪三城戍①，南浦清江萬里橋②。

海內風塵諸弟隔，天際涕淚一身遙。

惟將遲暮供多病，未有涓埃③答圣朝。

跨馬出郊時極目，不堪人事日蕭條。

【注】①三城戍：西山三城的堡壘，三城，與吐蕃臨界，為蜀邊要塞。②“南浦”句:

南浦，泛指送別之地。萬里橋，在成都杜甫草堂的東邊。③涓埃：細流與微塵，比方微小。

頷聯刻畫了怎樣的詩人形象？請結合詳細詩句加以賞析。

答：...........................................................................

2.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

竹軒詩興

張鎰

柴門風卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。

梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆'注】煙來。

暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。

預想此時應更好，莫移墻下一株梅。

【注】篆：盤香。因盤香曲繞如篆文，故稱。

請結合全詩，簡要分析詩人的形象。

答：

突破二鑒賞景物形象

景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。詩中的景物形象是情中之景，有單個

景物形象，也有由多個景物形象組合成的意境。命題者經常考查考生對景物形象特點的整體

把握，或者對某種意境的描述。

要留意的是，詩中的景物作為“意象”，已融入了作者的情感；詩中多個意象的組合，

已營造出某種意境。因而，對詩中景物形象的賞析，不能只停留在景物的形態等外部特征上,

還應揭示出其中蘊含的思想感情，即所謂“一切景語皆情語”。

課本復習一一考題在課外，方法課內尋

柳永的《望海潮》中“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家”描寫了什么樣的景物形象？

表達了作者怎樣的思想感情？

答：

【思路導引】，

1.描摹景物不能直譯，要把景物特點描繪出來，寫出詩人的心境

《天凈沙?秋思》中的“夕陽西下，斷腸人在天際”描寫了怎樣的景象?

答:

2.景物意象要與感情、技巧結合分析

《天凈沙?秋思》中的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”描寫了怎樣的景象？請結合表

達技巧和思想感情予以賞析。

答：-一

3.景物意象要結合背景分析

李賀詩歌“大漠沙如雪，燕山月似鉤”描寫了一幅怎樣的景象？請結合詩人背景進行賞

析。

答：

【整

合答案】

“煙柳畫橋，風簾翠幕”描寫的是自然景物，“參差十萬人家”描寫的是人文景物。“煙

柳畫橋”，寫街巷河橋的漂亮；“風簾翠幕”，寫居民住宅的雅致。“參差十萬人家”一句

表現出整個都市戶口的繁庶。表達了作者對杭州自然人文景象的贊美之情。

【答題建模】

找意象，組畫面（描繪詩中呈現的圖景畫面）中析特點，設意境（概括景物所營造的氛

圍特點）小表感情，明作用（分析作者的思想感情）

【回顧拓展】

填一填：下列教材中詩歌名句，分別營造了怎樣的意境特點？

詩歌名句意境特點

大漠孤煙直，長河落日圓

西風殘照，漢家陵闕

飄飄何所似，天地一沙鷗

采菊東籬下，悠閑見南山

明月松間照，清泉石上流

東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴

秋山起暮鐘，楚雨連滄海

木末芙蓉花，山中發紅萼

昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天際路

自由飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁

泉聲咽危石，日色冷青松

考題示例一一透析考題，知能遷移

［2024?天津卷］閱讀下面這首唐詩，按要求作答。

紀村事

［唐］韋莊

綠蔓映雙扉，循墻一徑微。

雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。

釀酒迎新社，遙砧送暮暉。

數聲牛上笛，何處餉田㈤歸。

【注】餉田：到田間送飯。

“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描寫了什么樣的鄉村場景？

答：...........................................................................

鑒賞用語規范：

句式參考：這兩句描繪了（扣題目）一幅……場景（扣格式）。

詞語選擇：勞碌而祥和、暮色漸濃、平曠的田野（扣關鍵詞）。

［跟蹤快練］

1.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

尋南溪常山道人隱居

劉長卿

一路經行處，莓苔見履痕。

白云依靜渚，春草閉閑門。

過雨看松色，隨山到水源。

溪花與禪意，相對亦忘言。

詩人眼中常山道人隱居地四周環境的最大特色是什么？請簡要說明。

答：...........................................................................

2.閱讀下面這首元曲，然后回答問題。

［雙調］碧玉簫

關漢卿

秋景堪題，紅葉滿山溪；松徑偏宜，黃菊繞東籬。正清樽斟潑醋，有白衣勸酒杯。官品

極，究竟成何濟！歸，學取他淵明醉。

這首小令的前四句描繪了怎樣的景象？有何作用？

答：一

突破三鑒賞事物形象

事物形象，多指詠物詩或雜詩中的物象。所謂物象，即被作者人格化了的描寫對象。這

些物象大多帶有詩人的主觀色調，曲折地表現詩人的品行和思想感情。“托物言志”是其常運

用的表達技巧，故此，明確“物”的特征，找出“志”的內容，即鑒賞事物形象的兩個關鍵

要素。高考設題的角度一是物象的特征，二是物象所寄予的思想感情。

課本復習一一考題在課外，方法課內尋

于謙的《石灰吟》塑造了石灰石怎樣的形象？它寄寓了作者什么深意？

答：___________________________________________________________________________

【思路導引】，

1.借相關語句或關鍵詞來分析物象

“胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。竹批雙耳峻，風入四蹄輕。所向無空闊，真堪托死生。驍

騰有如此，萬里可橫行。”（杜甫《房兵曹胡馬》）詩中刻畫了胡馬怎樣的形象？表達了詩人

什么感情？

答：___________________________________________________________________________

2.由表及里把物的含義挖掘出來

“自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高。”（唐?杜荀

鶴《小松》）詩中刻畫了小松怎樣的形象？詩人刻畫小松這一形象的用意是什么？

答：...........................................................................

3.知人論世，結合背景或作者閱歷作答

“西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進，風多響易沉。無

人信高潔，誰為表予心？”（駱賓王《在獄詠蟬》）詩中刻畫了蟬怎樣的形象？表達了詩人什

么感情？

答：一

【整合答案】

（石灰石）只有經過千萬次錘打才能從深山里開采出來，它把熊熊烈火的焚燒當作很平常

的一件事。即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。作者以石灰作比方，表

達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。

【答題建模】

概括物象的基本，特征（自然屬性）0|鏈接“物”的特點與“人”的洞中

點出物象的意義（社會屬性）

【回顧拓展】

下列詩歌所詠物象的特征如何？其寄予了作者怎樣的思想感情？

詩句物象特征思想感情

墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。（梅）

雨洗娟娟凈，風吹細細香。但令無剪伐，會見浮云長。（竹）

不是花中偏愛菊，

此花開盡更無花。（菊）

歲寒，然后知松柏之后凋也。（松柏）

孤蘭生幽園，眾草共蕪沒。雖照陽春暉，復悲高秋月。（蘭）

天下真花獨牡丹。（牡丹）

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。（草）

青鳥不傳云外信，

丁香空結雨中愁。（丁香）

居高聲自遠，非是藉秋風。（蟬）

考題示例一一透析考題，知能遷移

[2017?北京卷]閱讀下面的詩歌，完成題目。

曉行巴峽

王維

際曉投巴峽，馀春憶帝京。

晴江一女浣，朝日眾雞鳴。

水國舟中市，山橋樹杪雎】行。

登高萬井出，眺迥二流明。

人作殊方語，鶯為故國聲。

賴多山水趣，稍解別離情。

【注】樹杪：樹梢。

題目：同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩句相比，在運用意象、抒發情感方面有何

不同？請結合詩句，詳細分析。

巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元《水經注》）

玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。（杜甫《秋興八首》）

答：-

鑒賞用語規范：

句式參考：運用了……意象（扣題目），描寫了……，呈現出……景，表達了……情感（扣

格式）;

詞語選擇：自然景色、風土人情、凄婉、安樂祥和、凄涼蕭森（扣關鍵詞）。

［跟蹤快練］

1.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

詠山泉

儲光羲

山中有流水，借問不知名。

映地為天色，飛空作雨聲。

轉來深澗滿，分出小池平。

恬淡無人見，年年長自清。

這首詩中的“山泉”具有什么品行？詩人借詠山泉表現了怎樣的情懷?

2.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

杜鵑花

真山民?

愁鎖巴云往事空，只將遺恨寄芳叢。

歸心千古終難白，啼血萬山都是紅。

枝帶翠煙深夜月，魂飛錦水②舊東風。

至今染出懷鄉恨，長掛行人望眼中。

【注】①真山民，宋朝遺民，真名不詳。宋亡后隱姓埋名，好題詠，自稱山民。②錦

水：即錦江，在四川成都。

本詩和白居易的《琵琶行》中都寫到杜鵑鳥，它們在詩中的作用有什么不同？請詳細說

明。

答：

，溫馨提示：請完成課時作業6

考點一鑒賞詩歌的形象

突破一鑒賞人物形象

【思路導引】

1.答案：示意了作者要通過懷古抒情，借古諷今、借古傷己。

2.答案：詞人通過對敵占區民眾祭祀佛貍景象的描述，表達了對敵占區民眾文化心理認

同改變的擔憂和完成統一大業的急迫心情。

3.答案：表現了仰慕英雄，渴望收復中原、建功立業的詞人形象。

4.答案：渴望如廉頗那樣老驥伏楊、報效祖國，但又感嘆英雄遲暮、報國無門、壯志難

酬因而情感悲憤的詞人形象。

【回顧拓展】

答案：豪放瀟灑、傲岸不羈心懷天下、憂國憂民寄情山水、歸隱田園明珠暗投、

壯志難酬矢志報國、慷慨憤世游子懷親、思念家鄉獻身邊塞、反對征伐愛恨情長、

纏綿怫惻

考題示例

答案：本詞刻畫了憂國憂民、傲岸高潔的詞人形象。詞人雖然心懷天下，但遭遇排擠，

閑居深山，獨游西巖，無人理解，無人賞識，夜不能寐，獨誦《離騷》，表現出屈子一種憂國

憂民的情懷；“偃蹇”的青山，高潔的明月，都與詞人惺惺相惜，心心相印，可見詞人胸懷之

磊落高潔。

［跟蹤快練］

1.解析：“海內風塵”指安史之亂的連年戰火，表現了詩人對國家局勢的擔憂。“諸弟

隔”表明諸弟長期分別，被戰火阻隔，從而表達對親人的無限思念之情。“天際”表明飄舞

之苦，“一身遙”抒寫孤獨之苦，“涕淚”抒寫飄舞之悲苦難抑而落淚。據此即可分析出詩

人形象。

答案：飽嘗流離之苦、思念親人、擔憂國家局勢的詩人形象。“海內風塵”指安史之亂

的連年戰火，表現了詩人對國家局勢的擔憂。戰亂頻仍，諸弟分別，長期阻隔，詩人對親人

的無限思念之苦躍然紙上。詩人流落天際，一身飄舞，“一身遙”蘊含無限人世之悲，流離

之苦。

2.解析：本題考查鑒賞詩歌中的人物形象。這首七律題為“竹軒詩興”，寫竹軒景物，

自然清麗。從所寫的景致中，可以看出作者的志趣。

答案：塑造了閑適、瀟灑、高雅的詩人形象。通過對“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸

清幽的生活環境的描寫，表現了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩人瀟

灑的生活看法。“竹”“雪”“梅”等意象表現出詩人高雅的人生志趣。

突破二鑒賞景物形象

【思路導引】

1.答案：夕陽慢慢地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有孤獨的旅人漂泊在

遙遠的地方。

2.答案：天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩

嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。蕭瑟的景象讓人滿目凄涼，又加上安詳、溫馨的小橋、

流水、人家做反襯，使愁情更為深切，哀痛更為凄厲。

3.答案：連綿的燕山山嶺上，一彎明月當空；平沙萬里，在月光下像是鋪上一層白皚皚

的霜雪。這幅悲涼肅殺的戰場景色，對志在報國之士有著異乎尋常的吸引力。作者渴望建功

立業，但卻是報國無門。

【回顧拓展】

答案：雄渾壯美壯闊蒼茫蒼涼悲壯閑適恬淡清幽明凈明麗清爽蕭疏凄寂

靜謐美妙高遠深邃淡雅幽遠清冷幽靜

考題示例

解析：本題考查對詩歌重要句子的理解實力。解答這類試題時，首先應將頸聯用現代漢

語簡潔地翻譯出來，然后再結合詩句中的詳細意象等進行賞析，寫出其所描繪的鄉村場景的

特點。人們釀酒迎接新一年的社日，祈求豐收，始終忙到夕陽落山才結束；暮色中傳來了搗

衣的聲音，極富生活氣息。描寫了祥和、勞碌的鄉村生活場景。

答案：為打算祭祀、祈求豐收，農人在忙于釀酒；暮色漸濃，遠處飄來搗衣的聲音。描

寫了勞碌而祥和的農村生活場景O

［跟蹤快練］

1.解析：詩是寫尋隱者不遇，卻得到別的情趣，領悟到“禪意”之妙處。結構嚴密緊湊,

層層扣緊主題。詩題為“尋”，由此而發，前兩句一路“尋”來，頷聯寫遠望和近看，“尋”

到了隱士的居處。頸聯寫隱者不在，看松尋源，別有情趣。最終寫“溪花自放”而“悟”禪

理之無為，即使尋到了常山道士，也只能相對忘言了。

答案：幽靜。沿途是莓苔，遠望白云繚繞，近看芳草當門。白云、靜渚、春草、閑門都

營造出一種靜謐的氣氛。

2.解析：前四句集中寫秋天的景色。“秋景堪題”，是總寫，是對秋景概括的贊美。以

下三句，各自以絢麗的色調綻開對秋景的描繪，遠處的紅葉，近處的黃菊，通過青翠的松徑

聯結成一個立體的完整畫面，層次清晰，色調絢爛，和諧安靜，秋意盎然。”一切景語皆情

語”，作者描寫秋景是為了抒寫其超脫、隱逸的情懷。

答案：前四句描繪了一幅絢麗多彩的秋山圖：金風玉露的秋季，漫山遍野的楓葉絢麗多

彩，泉水澄澈，蒼松蔭道，金菊繞園盛開。不僅表達了作者的贊美之情，也為后面的抒情作

了有力的鋪墊。

突破三鑒賞事物形象

【思路導引】

1.答案：詩歌描繪了胡馬的不凡骨相，雄奇體態，勇往直前，驍勇善戰，義干青云。使

讀者不僅觀賞到胡馬體形的俊健，更為它所呈現出的精神感奮不已。詩歌句句寫馬，又到處

關人，以健馬暗喻勇士，詩人的豪邁之情躍然紙上。

2.答案：詩歌刻畫了小松堅毅不屈的性格、英勇戰斗的形象。一方面，反映了作者“出

身稍微也能成就大業”的觀點；另一方面諷喻世俗小人以身取人、目光短淺、趨炎附勢的本

質。

3.答案：詩歌刻畫了蟬居食高潔，但是露重霜濃翅難舉，大風多起聲難聞的形象。詩人

以蟬自喻，表達了蒙冤受屈，有志難伸的憤激之情。

【回顧拓展】

答案：梅：剪雪裁冰，一身傲骨不與世俗同流合污，淡泊，堅韌不屈竹：亭亭而立,

節節而高