《點金術》教案《點金術》教案「篇一」教學目標1、認識會寫本課生字。2、學習課文，有感情地朗讀課文。3、自主閱讀課文，學會質疑。4、用自己的話講講這個故事。教學重點1、掌握生字、新詞。2、閱讀課文，學會質疑。3、用自己的話講講這個故事。教學準備本課課件教學時間2課時第一課時教學目標1、認識會寫本課生字2、初讀課文，理清脈絡。3、學習1——3自然段。教學程序教師活動學生活動激趣導入初讀課文，理清思路。學習生字學習課文第一自然段課堂小結如果有一天，神將賜給你一門技術，你們最想得到什么技術/在很久以前，神就賜給希臘一個國王一種點金術。（板書課題）讀了課題，你想說什么？錄音范讀課文。你讀懂了什么？你遇到什么問題？出示課件——本課生字，學生齊讀，注意讀準字音。重點指導生字“懲、蠢”，學習多音字“悶”。指名朗讀，評價、正音。出示自學提綱：神靈為什么要賜予他點金術？你是怎樣理解“心花怒放”的？提出你的疑問。有感情地朗讀2、3自然段。神靈賜予了麥得斯點金術，他會如愿以償地成為最富有、最幸福的人嗎？我們下節課接著學習。自由發言。圈出本課生字、新詞。自由輕聲朗讀課文。反饋學習情況。質疑課文。讀生字。學寫生字。讀課文第一自然段，互相評價。反饋自學情況。練習用“心花怒放”說一句話。第二課時教學目標1、學習課文4——11段。2、體會國王情感發生變化的原因。3、試用自己的話講講這個故事。教學程序教師活動學生活動復習、導入新課學習課文第四自然段學習課文5——7自然段學習課文8——11段總結全文1、聽寫本課生字。2、過渡：誰知道神靈賜予了麥得斯什么？為什么要賜予他？指名朗讀第四自然段。評價朗讀情況。他真的獲得了點金術了嗎？從哪里可以看出來？此時，麥得斯的心情如何？找出一個詞語來形容一下。板書：高興。過渡：那么，接下來發生了什么？請大家找出國王心情變化的詞語來，并說說變化的原因是什么？你讀懂了什么？你有什么質疑？解疑。指名分角色朗讀課文，感受麥得斯的痛苦。你知道麥得斯為什么痛苦？他有為什么說自己是愚蠢的？當他恢復原樣，結果他擁有了什么？你是怎樣理解最后一句話的？（當初不應該那樣貪得無厭。）畫出描寫國王感情變化的詞語。根據板書總結全文。聽寫。自由發言。朗讀第四自然段。評價根據課文回答。他的心情很高興。討論交流。反饋學習信息。麥得斯悶悶不樂，他很痛苦。質疑課文。解疑。角色朗讀課文，感受麥得斯的痛苦。什么都成了金子，他不能吃，也沒有東西喝，連女兒也變成了金的。他重新擁有了快樂，他的小女兒又活潑可愛了。談感受。畫出描寫國王感情變化的詞語。板書：8、點金術高興國王掃興不能貪得無厭悶悶不樂痛苦《點金術》教案「篇二」一、復習導入：1、同學們，上節課我們認識了一些詞語朋友，還記得它們嗎？一起讀讀吧！（齊讀）2、通過上節課的學習，我們知道了希臘國王麥得斯最喜歡金子，當聽到神靈賜給他點金術時，他心花怒放地說DDDD（生齊答）過渡：麥得斯真的成了世界上最富有、最幸福的人了嗎？讓我們再次走進課文。二、學習第4自然段。1、請同學們自由的讀一讀第4自然段，用“______”畫出麥得斯做了什么？用“nn”線畫出描寫麥得斯心情的句子。2、師：畫好了就放下筆，舉起手。誰來把你畫的句子大聲讀給大家聽一聽？3、指導朗讀。（體會：神奇、富有、高興）4、來，把這一段連起來讀一讀！三、總結學法：我們自由地讀了課文，然后邊讀邊用用“”畫出了麥得斯做了什么事，用“nn”畫出了描寫心情的句子，最后賞析品讀，走進了麥得斯的內心，體會了他的情感。有信心也用這樣的方法自己學習5-8自然段嗎？四、學習5－8自然段。（一）學生自學。（二）交流學習情況。過渡：誰來把你的學習收獲與大家一起分享。學生交流：第5自然段：生：我學的是第5自然段，找到的句子是。（1）師：麥得斯興奮地來到花園，睢，你們看到了什么？他摘了一朵玫瑰變成了金的，又摘了一朵又變成了金的，所以――這使他有點掃興，因為他喜歡色彩繽紛的鮮花。（2）三次引讀：A、他的確有點掃興，因為他喜歡有香味的鮮花，而現在的花沒有了香味，摸起來冰涼涼的。（女生讀）B、他喜歡色彩繽紛的鮮花，而現在花不再艷麗，只剩下金色了。（男生讀）C、他喜歡有生命力的帶著露珠的鮮花，而此時的花沒有了生氣。（全班讀）過渡：誰還想把你的學習收獲與大家一起分享。第6自然段：生：我學的是第5自然段，找到的句子是。（1）師：牛奶、面包都變成的金的，麥得斯有了這么多的金子，但卻肌腸轆轆，所以他悶悶不樂。誰來讀讀。（2）指導朗讀。（3）師：來，讓我們拿起書，一起讀讀這一段。第7、8自然段。過渡：你看，麥得斯喜歡的鮮花變成了金的，吃的面包和喝的牛奶都變成了金的，他悶悶不樂。當他餓著肚子，又一次來到花園，親吻了美麗可愛的小女兒，小女兒立刻變成了一座金雕像。這是一座怎樣的金雕像？想一想，和同座說一說。（1）個性讀（2）是啊，面對著沒有生命、冰涼涼的、不會喊爸爸的女兒，麥得斯痛苦地說：――“我這么喜歡金子是很愚蠢的，把金子都拿走，還我的女兒吧！”。（3）三次引讀：A、他擁有了這么多金子，卻失去了最心愛的女兒，他痛苦地說：――（1、2組讀）B、他終于明白了自己的愚蠢，后悔極了，他痛苦地說：――（3、4組讀）C、他為自己的貪得無厭懺悔不已，乞求神靈收回點金術，他痛苦地說――（全班讀）五、小結同學們，我們通過抓住了關鍵詞句，進行賞析品讀的方法，一步一步走進了麥得斯的內心，體會了他的心情變化。下面分組讀讀吧。六、學習9、10、11自然段。過渡：麥得斯這樣痛苦不堪，那他的愿望實現了嗎？自由讀一讀9-11自然段。1、這時，金雕像又變成了美麗可愛的小女兒，麥得斯忘不了這個教訓，這是個教訓是什么？2、三次引讀：麥得斯忘不了這個教訓，我們也會忘不了這個教訓。所以：A、當麥得斯失去了點金術，抱著美麗可愛的小女兒時，他高興地說：――B、當麥得斯失去了點金術，卻得到了金錢也買不到的親情，他高興地說：――C、當我們學了這個故事，明白了這個道理后，我們也能高興地說：――七、復述課文。八、總結。《點金術》教案「篇三」一、教學目標。1、用已會的方法自主學習生字，會讀會認會寫。并能通過聯系上下文和生活實際、等方法理解心花怒放、貪得無厭、悶悶不樂等重點詞語。2、通過閱讀，使學生認識到貪得無厭是愚蠢的，是不會得到幸福的。感受國王的感情變化，體會作者有層次地反映人物感情變化的寫法。二、重點難點。1、重點：理解國王的兩次說話，找出國王感情變化的詞語。2、難點：聯系課文討論什么是幸福。三、教學準備。課件。四、課時安排。2課時。五、教學過程。（一）質疑課題，激發興趣。1、教師板書課題，引導學生讀課題，問：讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？2、解答什么是點金術，激發學生去探究誰擁有點金術，擁有了點金術后會有什么事發生呢？（二）初讀課文，自學生字。1、學生用自己喜歡的方式讀課文，了解課文大概內容。2、用已掌握的方法學習生字。強調讀準字音，記清字形，并會聯系上下文和生活實際給生字組詞。3、教師用聽寫生字，分析字音、字形的方法幫助學生鞏固學到的生字。4、回答課前提問：誰擁有了點金術？擁有了點金術后發生了什么事情？初步了解課文內容。（三）感情朗讀，精讀課文。1、默讀課文第1、2段，你看到了一個什么樣的國王？你從哪些地方看出來的？（從學生的回答中提出貪得無厭這個詞語，引導學生通過聯系上下文或來理解詞語。）2、師：為什么說麥得斯是一個貪得無厭的國王？3、師：當這個特別喜歡金子的國王聽到神靈的話時，心情怎樣？（出示課件麥得斯）（生：心花怒放。教師板書）4、師：什么樣的心情可以用這個詞語來形容？理解心花怒放的意思。5、師：麥得斯是因為什么而心花怒放呢？（出示課件：是因為。）引導學生說完后讀一讀這種句式。6、指導學生有感情地朗讀：我將成為世界上最富有、最幸福的人了。7、師：從這句話里，你體會到麥得斯認為幸福是什么。8、師：（課件出示方法）你們是用了上面哪幾種方法來理解課文的？（教師歸納總結出理解詞語、有感情朗讀兩種學習方法）9、師：看來孩子們剛才學得很認真，下面請孩子們用老師教給的方法，結合老師給出的自學提示，自學課文第4到8段。（1）默讀課文第4到8段，用勾出描寫國王心情變化的詞語。用自己知道的方法理解課文里不懂的詞語。（2）小組合作學習，根據國王感情變化的過程填空：①麥得斯心花怒放，是因為他將成為世界上最富有最幸福的人。②麥得斯，是因為。③麥得斯，是因為。④麥得斯，是因為。⑤麥得斯，是因為。（3）學生匯報學習情況。老師引導學生說出國王心情的變化情況，完成課件出示的填空。并在此過程中引導學生抓重點詞語：掃興、悶悶不樂、饑腸轆轆、痛苦。指導學生聯系上下文或生活實際來理解這些詞語。并帶著理解去有感情地朗讀課文。特別指導讀好神啊，我這么愛金子是愚蠢的，把金子都拿走，還我的女兒吧！這句話。示范如下：師：他擁有了點金術，可以把碰到的一切都變成金子，他穿的是金子，睡的是金子，看到的也是金子，他得到了金子，但同時，他卻失去了像花一樣美麗的東西，失去了美味可口的食物，失去了他最喜歡的女兒，他感到幸福了嗎？（生答：他感到痛苦了）他痛苦地對神說生：（課件齊讀）神啊，我這么喜歡金子是愚蠢的，把金子都拿走，還我的女兒吧！師：（課件）誰能把他痛苦地說中的痛苦換成其他的詞語？師：換得都不錯，用你們換的詞語再讀。他難受地對神說。他難過地對神說。他傷心地對神說。師：想聽聽老師是怎樣讀的嗎？師范讀。師：為什么他要說這么喜歡金子是愚蠢的？生：因為他還失去了很多東西。10、師：失去了鮮花，他感到掃興；失去了牛奶面包，他有一點感到悶悶不樂；失去了女兒，則讓他感到了痛苦，他終于對神喊出了：神啊，我這么喜歡金子是愚蠢的，把金子都拿走，還我的女兒吧！11、師：經過親身的經歷，麥得斯現在最想做什么？他做了嗎？請孩子們自學書上第9到11段。（1）學生匯報學習情況，課件出示最后一段，引導學生讀好這一段。（2）引導學生思考：經歷了這些事情，國王的心情從心花怒放到痛苦，他明白了什么？（3）根據學生的回答教師總結：金子可以換取很多東西，但是，也有很多東西是金子換不到的；擁有了金子，不等于就擁有了幸福。麥得斯永遠也忘不了這個教訓。（四）感悟體會，課后延伸。1、要求學生根據板書的表現心情變化的詞語，用自己的語言復述故事。2、學了這篇課文，你最想說點什么呢？3、師總結：很高興同學們能從這個童話故事中悟到這么多的東西。其實這篇課文教給我們的不止是這個深刻的道理，課文里還有很多像心花怒放、悶悶不樂一樣優美的詞語，孩子們能照著樣子自己課后去積累幾個嗎？下課后有興趣的多收集一些吧！六、板書：點金術心花怒放、很高興、掃興、悶悶不樂、痛苦《點金術》教案「篇四」教學要求1、學會本課生字和組成的新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。3、聯系課文內容體會：貪得無厭的人必將受到懲罰。重點難點1、通過國王的語言、行動、心理活動等描寫，了解他的感情變化，從而領悟國王因為受到懲罰，吸取了教訓。2、理解課文講述的道理。教具準備生字詞語卡片；掛圖。課時安排一課時教學過程一、體會課題，感知內容（8）1、看到課題“點金術”，你想到些什么？2、有這樣一句話：“給學生金子（知識），不如教給學生點金術（學習的方法）。”你怎樣理解這句話？3、默讀課文，說說課文講了一件什么事？二、認準生字，讀通課文（12）1、圈出生字，借助拼音讀正確、教師指導寫好筆畫較多的生字。2、教師抽查新詞能否讀正確。3、多種形式朗讀課文。分組讀、分角色讀、畫出難讀的地方反復讀。4、師抽讀、范讀，師生、生生互評。三、品讀課文，理