大班語言活動《逃家小兔》教案大班語言活動《逃家小兔》教案「篇一」活動目標：1、通過閱讀交流，讓幼兒感受到無私而偉大的母愛。2、指導幼兒根據(jù)故事情境想象練說，并復述完整的故事，培養(yǎng)幼兒的說話興趣和閱讀理解能力。3、引導幼兒把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗相結合，學編淺顯的童話故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動重難點：1、重點：在情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事。2、難點：幼兒自由發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會變成什么，并在此過程中領悟偉大的母愛。活動準備：1、兔媽媽和兔寶寶的頭飾。2、圖書和課件。3、句式卡片。活動過程：一、創(chuàng)設情境導入孩子們，老師給大家介紹兩位新朋友（出示兔子頭飾）他們是（兔媽媽和兔寶寶）兔媽媽和兔寶寶住在蘿卜地旁的一個樹洞里面。兔媽媽很愛自己的寶寶，可是這只兔寶寶卻有點調(diào)皮。二、讀圖，引入情境，練習說話1、師：有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦！”。說完，小兔子就飛快地跑了。媽媽拼命地追，一邊追，一邊叫：“孩子，別跑，你是我的小寶貝啊！“但是，這只小兔子不聽媽媽的話，還是跑啊跑啊跑啊，他會跑到哪里去呢？出示圖畫。這時候，媽媽會怎么辦呢？媽媽會說些什么呢？幼兒自由發(fā)言，師注意傾聽、引導。師：“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因為你是我的小寶貝呀！”。2、小兔子可不想被媽媽追上，于是，他說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的”。哎呀，這下子兔媽媽該怎么辦才好呢？聰明的孩子，快快來幫幫兔媽媽吧！幼兒自由發(fā)揮想象，說說自己的想法。師：“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你”。師：仔細看看這幅有趣的圖畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：兔媽媽的穿著、她的釣餌。師：你覺得兔媽媽能抓住變成小鱒魚的小兔嗎？為什么呢？三、明道理師：這只逃家小兔終于還是回到了媽媽的懷抱。看來，無論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永遠也跑不出媽媽關愛的目光。即使將來長大了，離開了媽媽的身邊，也永遠離不開緊緊相隨的母愛！（1）兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔子呢？（2）你想對這只小兔或者兔媽媽說些什么？（3）你的媽媽有多愛你？說說媽媽為你做了什么事情最讓你感動？四、看表演。大班語言活動《逃家小兔》教案「篇二」活動目標1、理解故事內(nèi)容，能體會母子間的親情。2、初步理解事物的簡單配對關系，發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。3、初步學習運用句式“如果……就……”說話。4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。教學重點、難點初步學習運用句式“如果……就……”說話。活動準備歡快的樂曲；《兔子舞》曲；兔子胸貼；圖譜。活動過程（一）幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進場。1、師：“今天老師請你們來當小兔和兔媽媽，愿意當小兔的小朋友到這邊位置坐好，愿意當兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好”。2、教師講述故事一次后，告訴幼兒故事題目。提問：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）“兔媽媽會怎么做？為什么？”。（二）教師再次講述故事，將圖片貼到圖譜上。1、根據(jù)故事中的配對關系（如小鯉魚和捕魚人），兩組自由討論后，引導幼兒用“如果……就……”的句式講述。師：你們都來當小兔、兔媽媽，我也來當兔媽媽吧！”。師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什么，趕快動腦筋，快快快哦！”。師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚，我們變什么呢？”。2、以同樣的形式，說出故事中的配對關系中的內(nèi)容，師將對應圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內(nèi)容。3、啟發(fā)幼兒想象師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎？也能用好聽的話來說”。（三）角色扮演游戲：用動作表現(xiàn)配對物師：“讓我們把剛才講的用動作表現(xiàn)出來。聽到音樂時，小兔先商量變什么（如小鯉魚），音樂停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動作（如小鯉魚游）；音樂再響起，兔媽媽商量變什么，音樂再停，也做出剛才商量好變的東西的動作（如捕魚人捕魚）。大家的動作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒！”。（四）情感教育1、師：“今天，我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧”。2、師：“孩子們，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢？”。“你是小兔你會怎么做呢？為什么？”。（五）跳《兔子舞》出活動室?guī)煟骸拔蚁嘈拍銈兌紩蔀閶寢尩暮煤⒆樱瑸閶寢寧須g樂。小兔們，來和媽媽一起跳個兔子舞吧！”。大班語言活動《逃家小兔》教案「篇三」活動目標：1、仔細觀察畫面內(nèi)容，理解故事，感受母愛的偉大。2、親子共同表述對圖畫書的理解，感受媽媽和小兔之間濃濃的親情。3、親子合作仿編對話，促進母子間的情感交流。活動準備：《逃家小兔》小書人手一本《逃家小兔》PPT背景音樂活動過程：一、閱讀封面，激發(fā)幼兒親子閱讀興趣。師：今天老師帶來了一本書，書的名字叫什么？師：《逃家小兔》是什么意思？小兔跑去哪兒？請你們和媽媽一起到書里去尋找答案把！二、教師引導家長開展親子共讀，幫助幼兒理解圖畫書內(nèi)容。1、鼓勵幼兒自主閱讀。2、家長引導孩子觀察主畫面及畫面的細節(jié)部分，共同討論對圖畫書內(nèi)容的理解。三、幼兒、家長、教師一起分享與交流閱讀感受。1、師：小朋友，你最喜歡哪一頁？這頁講了什么？2、師：媽媽喜歡哪一頁？為什么？如果你是兔媽媽？你的感受是什么？為什么會這么做？還可以怎么做？3、教師根據(jù)幼兒和家長的回答進行梳理和提升。四、完整朗讀圖畫書《逃家小兔》，重溫書中溫情有趣的親子對話。師：讓我們跟隨兔媽媽和小兔，再次走進圖書。靜靜的欣賞這個讓人感動的故事。大班語言活動《逃家小兔》教案「篇四」活動名稱《逃家小兔》活動目標1、學習故事中兔媽媽和小兔子有趣的對話，體味母子間的親情，感受母愛的偉大。2、欣賞理解故事內(nèi)容，體驗“你變，我也變”的精神。3、在理解故事的基礎上，學習“如果就”的句式，并以此展開想象，創(chuàng)作對話。活動準備繪本PPT，小兔頭飾，音樂一段。活動過程一、謎語導入師：我給小朋友帶來一個謎語，看看誰猜的又準又快。眼睛紅紅，耳朵長長，尾巴短短，愛蹦愛跳。二、激發(fā)想象1、師：小兔子還給小朋友帶來了兩個好朋友，咱們一起瞧瞧。猜猜看，他們在說什么?師：你們看，可愛的小兔子和他的媽媽住在美麗的田野里。田野上的風輕輕吹著，兔媽媽用自己的身子擋住風，她是多愛自己的小兔啊。愿意聽它們的故事嗎？這個故事叫《逃家小兔》。2、出示故事名字：《逃家小兔》師:知道了故事的名字，你們有什么問題要提出來嗎？三、想象與表達1、了解故事內(nèi)容，大膽嘗試想象小兔和媽媽的捉迷藏。師：我們來看看兔媽媽和小兔子是怎么說的。2、師：你們想不想知道，故事中的小兔變成了什么？3、觀察畫面細節(jié)。4、出示PPT5看彩圖兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢？（紅蘿卜）；媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢？5、出示PPT6、7、8，教師有感情的講述故事。講述第二次變化,仔細觀察PPT6、7、8，提問：小兔子變成了什么？6、頑皮的小兔還要逃，出示PPT9、10、11，教師講述后提問。師：那么多小花媽媽能一眼認出小兔嗎？小朋友知道園丁是干什么的嗎？7、哎，不懂事的小兔呀還要變，它又變成什么呢？媽媽又變成了什么呢？出示PPT12-19教師完講述。師：不管孩子走到哪里，媽媽總會找到它的，兔媽媽為了保護自己的孩子，可以不顧一切。四、動作表演師：現(xiàn)在啊，我們來做一個游戲，我來當兔媽媽，小朋友來當小兔子，咱們用動作表演他們的有趣對話。師幼一起邊說邊做動作，學說“如果，就”的句式。五、情感遷移，升華主題師：無論小兔子變成了什么，兔媽媽也會跟著變，這是為什么呀？幼：媽媽為我買好吃的，買玩具，為我做飯，洗衣服師：媽媽那么愛你們，那你們想怎樣去表達對媽媽的愛幼：幫媽媽刷碗，掃地，做家務師：好的，真棒，今天回去之后，我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說句：“媽媽，我愛你”。六、活動結束大班語言活動《逃家小兔》教案「篇五」活動目標：1、在看看、猜猜、說說中理解故事內(nèi)容，感受媽媽對孩子的愛。2、運用“如果······就”的句式學講故事中的對話，并嘗試仿編。活動準備：多媒體，PPT，圖文卡活動過程：一、故事導入，引發(fā)興趣今天老師帶來了一個故事，叫《逃家小兔》（出示畫面），你們知道“逃家”是什么意思嗎？森林里住著一只淘氣的小兔子，它很想離家出走，有一天，它對兔媽媽說：“媽媽，我要跑走啦！”。1）關鍵提問：聽了小兔子的話，你覺得兔媽媽心里會怎么想？2）教師小結：兔媽媽說，如果你跑走了，我就去找你，因為你是我的小寶貝呀。二、感受故事，學講句式1、畫面一：小魚和捕魚人1）關鍵提問：小兔在哪里，它變成了什么？兔媽媽該怎么辦呢？（出示捕魚人畫面）兔媽媽在干嗎？兔媽媽的魚餌和我們平時用的魚餌一樣嗎？她為什么用紅蘿卜做魚餌？2）教師小結：兔媽媽想得可真周到，她用了自己寶貝最愛吃的食物。3）教師運用故事中的“如果······就······”的句式進行表述,并出示圖文。4）幼兒集體學講對話。2、畫面二：石頭和爬山人1)關鍵提問：瞧，這是一座怎樣的山？小兔又變成了什么？你認為她會對媽媽怎么說？2)關鍵提問:剛才兔媽媽是捕魚的人，這次它會變成什么？兔媽媽變成爬山的人，它帶了哪教師小結：每個媽媽都很愛自己的孩子，無論孩子到哪里，媽媽的心總會牽掛著孩子，媽媽的目光總會跟隨著孩子。三、表達表現(xiàn)，嘗試仿編1）教師出示圖文卡片，總結以上三個句式。2）出示畫面自主仿編：3）幼兒個別交流四、完整欣賞，遷移情感大班語言活動《逃家小兔》教案「篇六」活動目標：1、學會觀察畫面，理解故事內(nèi)容，體會兔媽媽對兔寶寶的愛。2、在理解故事的基礎上，學習“如果…我就……”的句式，并以此展開想象。3、學會如何接受愛和對待愛，并用動作和語言表達自己的愛。重點難點：1、愿意大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象，會用“如果…我就……”的句式來表達。2、愿意用動作和語言表達自己的愛。活動準備：1、《逃家小兔》PPT課件、背景音樂2、媽媽提前給孩子錄好的“愛的話語”的視頻。活動過程：一、導入1、出示魔術小兔子，一起變小魔術。小兔子非常聰明，可是最近他卻非常的淘氣，我們一起來看看吧！2、出示圖片：圖片上有誰？哪個是小兔子，另外一只是誰？師：今天老師來給你講的故事的名字叫《逃家小兔》，什么是“逃家”？“逃家”就是逃離家的小兔子，小兔子為什么要逃離家呢？我們一起來聽故事《逃家小兔》二、講述故事1、播放PPT圖片：一天，小兔對媽媽說：“我要跑走啦！”。兔媽媽說：“如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”。2、下一張圖片：小兔子在哪里？小兔子會游泳嗎？誰會游泳？繼續(xù)講故事：小兔子說：“如果你來追來，我就變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的”。如果你是小兔媽媽，你會怎樣呢？3、繼續(xù)播放圖片，兔媽媽說：“如果你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你”。觀察圖片，兔媽媽變成了誰？它怎樣去抓小兔子？用什么當魚餌？為什么為胡蘿卜當魚餌？4、繼續(xù)講故事：小兔子說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的石頭，讓你抓不到我”。猜一猜兔媽媽這次變成什么？觀察圖片。兔媽媽：“如果你變成高山上的石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”兔媽媽已背上沉重的行囊，做好了長途跋涉的準備，無論小兔子走到哪里，兔媽媽都會跟隨著自己的寶寶。5、思考：你覺得這是一位怎樣的媽媽呢？小兔子一次又一次地失敗了，此時此刻，如果你是小兔子，你還會再生出新的出逃主意嗎？為什么？我們一起來看一看小兔子是怎樣做的？6、繼續(xù)欣賞圖片，認真觀察。引導幼兒來說一說：小兔子變成了什么？小兔子怎么說的？7、繼續(xù)觀察圖片，引導幼兒用“如果……我就……”來說。8、繼續(xù)觀察圖片，引導幼兒用“如果……我就……”來說。“如果你變成樹，我就要變成小帆船，飄的遠遠的”。“如果你變成小帆船，我就變成風，把你吹到你想要去的地方”。9、繼續(xù)觀察圖片，引導幼兒用“如果……我就……”來說。“如果你變成風，把我吹走，我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的”。“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇見你”。10、繼續(xù)講故事：“如果你變成走鋼絲的人走在半空中，我就要變成小男孩跑回家”。“如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會張一手臂緊緊地抱住你”。11、繼續(xù)講故事：小兔子說：“天哪！我不如就呆在這里，當你的小寶貝吧”。兔媽媽說：“就這么辦吧！來根胡蘿卜吧！”。小兔子終于不再逃跑上，回到了媽媽身邊。三、回顧故事情節(jié)1、小兔子都變成了什么？怎么說的？2、討論：小兔子是心甘情愿留下？還是逼于無奈逃不了？3、你們認為兔媽媽愛小兔子嗎？師：兔媽媽是愛小兔子的，所有的媽媽都是很愛自己的孩子的，不管你有多么淘氣，媽媽時時刻刻、形影不離地追隨著你，沒有一句怨言、不怕勞累，直到你長大成人。這一切都是緣于“媽媽愛你”！4、如果你是小兔子給你一種魔力，像孫悟空一樣會72變，你會變成什么呢？四、體驗媽媽對自己的愛五、活動結束大班語言活動《逃家小兔》教案「篇七」活動目標：1.能耐心地傾聽和觀看繪本2.能較完整地講述這個故事3.能學會用"如果你變成……我就變成……"造句活動準備：《逃家的小兔》故事繪本，兔子圖片兩張（兔媽媽和兔寶寶），多媒體活動重點：引導幼兒耐心傾聽和觀看繪本。活動難點：能夠較完整地講述這個故事，會用"如果你變成……我就變成……"造句教學方法：教育心理學認為"學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。"根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、等教學方法。采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。采用提問法是因為提問能引導幼