高二生物學期教學計劃高二生物學期教學計劃「篇一」新的學期我們將以飽滿的工作熱情，端正的教學態度，行之有效的教學手段，在有限的課時內更快更好落實教學進度，以提高生物學科的教學質量，具體措施如下：一、設計新的課堂教學模式1、課堂教學的基本原則：大課堂、大容量、低難度、主動參與、三講三不講(講重點;講難點;講易錯點，易混點，易漏點;學生會的不講、“先學”已經掌握了的不講、內容太偏或者對學生的知識結構和今后發展沒有太大的作用不講，給學生的支配的時間多了，就給了學生主動性。)、真正使生物課成為高效課堂;2、課堂教學的模式：預習檢測――情景引入――目標展示――學案導讀――自主學習――思考體驗――合作探究――遷移應用及反饋;二、強化基礎知識教學高二學生所學生物知識應以基礎知識、基本技能的掌握程度為教學目標，適當提高學生生物知識的分析、解決實際問題的能力。因此，在教學過程要使學生做到深入理解所學知識，清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區別和聯系;并知道使用這些知識的條件和步驟，引導學生學會組織相關的知識解決實際問題。三.加強學法指導，培養學生良好的學習習慣和學習興趣教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質規律，促使學生形成適合自身發展的學習習慣。生物教師要發揮學科優勢，培養學生的學習興趣，要結合生產、生活實際進行教學和開展各項活動，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學充滿激情和活力。四加強對《新課程標準》和學業水平考試試題分析研究要結合教材對《新課程標準》作深入細致的探討，深刻把握新課程標準的各項要求和教材的知識體系，在此基礎上及早制定出措施具體、切實可行的教學計劃，學業水平考試命題是依照《新課程標準》中的內容和要求;因此我們一定要杜絕輕視《新課程標準》，或僅僅了解其中的知識要求，及時分析掌握學業水平考試試題體現著的要求和動向，我們高一教師要從長遠著手，及早加強對學業水平試題的分析研究，從中找出小高考命題的方向和規律。高二生物學期教學計劃「篇二」一、本期教學目標1、在我組教師的共同努力下，進一步落實教學常規，按時完成教學任務。2、在不增加學生負擔的情況下，進一步提高學生的理解能力、動手能力、實驗能力和應試能力。3、進行心理輔導，穩定學生的情緒，保證每個學生都有收獲。二、本期改進措施1、集體備課，取長補短。在集體備課中，不僅能把嚴紅霞老師的教學特點（緊跟形勢，非常嚴密）與楊志貴老師的教學特點（生動活潑，能調動學生的積極性）結合起來，而且還可以發現教學中的不足，取長補短。2、緊扣課本，打牢基礎。教材是考試的依據，所以教學不能離課本太遠；同時課本上的任何內容都是考試對象，所以不能留下任何空白。教學中要勤聯系課本，防止高三后期時遺忘課本的現象發生。3、少講多練，提高分數。以考代練可以引起學生的重視，以便于發現學習中的問題；以考代練可以使老師及時地發現學生學習中的問題，以便得到及時地糾正。4、標記錯題，防止再錯。學生把作業上或卷子上做錯的題作上標記，過一段時間回頭看一看，不要讓一個題一錯再錯。也可以用這些典型題進行抽查，以把握基礎知識的掌握情況。5、關注差生，拔高優生。保證差生能學會課本中的基本知識，在高考中能夠上線；同時重點培訓優等生，爭取多上一類的數量。有一部分優生也有很大的問題，稍不注意就會掉隊。6、加強聯系，互通信息。充分利用一中的信息，以及雜志上和網上的有用信息。同時也要注意與學生的聯系，及時糾正教學中的問題。高二生物學期教學計劃「篇三」一、目標要求：1、以“高效課堂、有效作業”為目標來指導我們的常規教學和教學改革，在教學“六認真”的各個環節下，加強研究，完善過程。2、以夯實學生基礎知識、提升學生生物素養為目標，切實采取有效的教學策略、手段讓學生掌握最基本的知識點和基本要求。特別是文科班要緊扣書本，很抓重點，突破難點，力爭人人達標;理科班更要夯實基礎，不斷提升學習能力，提高分析解決問題的能力。3.加強對學生學習過程的跟蹤、管理，時時對學生的學習情況進行反饋，針對每個學生的學習實際情況，給予個別輔導、或者是促優、或者是補差，作到心中有數。二、教學內容本期只有四個月的時間，文科班周課時三節，理科班周課時兩節，為了保證教學質量，同時兼顧教學進度，本期教學任務計劃下文科班完高中必修1、2、3、共三冊復習，進行會考，理科班完成高中選修3《現代生物科技專題》的教學任務。三、具體措施目前高二生物教學面臨的最主要的問題是：課時少、任務重，如何在兩或三課時下保質保量的完成高二生物教學，成了我們高二生物目前的一大問題，根據我們學校的的實際情況，結合教研室的要求在下學期中注意如下問題：1、領會兩綱(大綱和考綱)，深鉆教材，精心備好每節課。2、認真組織課堂教學，精心下好每節課。課堂教學采取靈活生動的教學方式，努力調動學生學習積極性，做到精講多練;突出難點，突破重點，澄清疑點;結合教學內容，做好反饋練習，使學生一步一個腳印學扎實。高二生物學期教學計劃「篇四」一、師生情況本屆生物班學生的整體情況是：許多學生基礎不好，學習習慣差，學習缺乏計劃性、主動性和系統性。由于只有一個生物班，所以沒有更多的教師參與生物備考活動。二、復習階段劃分及主要任務1、整體劃分為二個階段：階段一：立足教材、夯實基礎時間安排：xx年xx月xx日————xx年xx月xx日復習方式：以教師講授和學生閱讀為主，章節練習為輔。能力培養：以識記和理解為主。復習重點：按章節理清知識點，構建系統的知識體系，配合經典例題，將主干知識、重點知識進行適度的拓展和延伸。2、階段二：專題復習，培養生物學科內綜合能力時間安排：xx年xx月xx日————xx年xx月xx日復習方式：專題復習，解題方法指導，綜合訓練能力培養：以提高對各單元之間的知識聯系及綜合能力的培養為主。復習重點：以綜合訓練為主。三、關于階段一、二的復習說明：（一）關于階段一的復習：階段一的復習是備考的基礎，是以后各階段的基石，本人將采取復習重心下移，緊扣知識點，對基礎知識和基本技能進行針對性復習，實現基礎知識和基本技能的查漏補缺。對學生進行分類，采取分類指導，分層要求，力爭優生有事可做，差生有較大輻度的提升。（二）關于階段二的復習：階段二屬于專題訓練。專題訓練包括：1、知識體系專題，包括：（1）生命的物質和結構系統；（2）生命的自我更新和調節系統；（3）生命的自我復制和進化系統；（4）生物與環境系統。2、實驗專題，包括：（1）驗證性實驗。要求：對實驗操作、原理、程序、現象和結論的分析、歸納和總結。（2）糾正錯誤或補充不完整的實驗；（3）設計簡單的生物學實驗；（4）對實驗中的各種信息的分析和解釋；3、題型專題，包括：（1）坐標曲線題的解題能力培養；（2）圖形圖表題的解題能力培養；（3）遺傳系譜圖鑒別及概率計算能力的培養；4、熱點專題，包括：（1）生態與環境熱點（人口資源、環境污染、溫室效應、環境保護等）（2）生命科學前沿熱點（基因工程、克隆、干細胞技術、人類基因組計劃等）（3）工農業生產，人類健康熱點（轉基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病、瘋牛病、SRARS、流感等）（4）國際國內大事（西部大開發、綠色奧運、貧鈾彈、反恐斗爭等）專題復習的原則：以知識體系專題復習為主，帶動其他專題的復習，重視實驗的復習。在最后沖刺階段留一些時間進行熱點問題和題型分類的復習，以提高應試能力。四、復習備考中應注意的問題1、重視課本知識的復習。要認真閱讀課本，對課本知識融會貫通；不搞“重做題、輕課本”的舍本求末之舉；對各章節中易混淆或有聯系的知識點要進行分類、比較和歸納；2、重視中檔題的訓練。中檔題是指涉及知識點在4—5個，拐彎在3—4個的題。這類題即考基礎知識的掌握情況，也考查學生的基本能力，有一定的靈活性和綜合性。3、重視知識的系統總結和歸納。不搞題海戰術，與其盲目地做100道題，不如仔細回味10道題，做完每一道題應要進行總結，在此基礎上再談多做題的事。4、要講究復習效率，要對復習進行科學的安排。（1）要保證固定的活動和娛樂時間。尤其要保證課間10分鐘的充分休息。娛樂和活動是手段，目的是讓大腦“輕裝上陣”；（2）要科學安排復習時間。復習要有計劃，計劃要做到文理搭配，計劃一旦制定，要嚴格執行，要根據復習效果及時對計劃進行相應的調整。5、做好心態調整。高考成績的決定因素有二：一是實力，二是心態。因此，在復習中要保持飽滿的情緒，對外界干擾要有“免疫力”，以保證在考試兩天內充分發揮水平。高二生物學期教學計劃「篇五」為了打造生物高效課堂，提高自己的教學水平，更大地提高學生的學習興趣與收獲，我制定了以下教學計劃。一、從現實生活出發，提高學生生物科學素養，引導學生對知識的理解，避免純理論的說教。二、多方面收集教學素材，拓展相關知識。三、提高自己的幽默能力，適當活躍課堂。四、多做練習，多看教參，做好知識與應用的連接。五、每周聽課1~2節，取長補短，以不斷提高教學效率。六、積極主動向其他老師請教疑難問題。七、適當地引導學生自學，培養他們的自學能力。八、設計情景，讓學生主動獲取知識。九、教學進度表如下：章節課題課時數周數科學家訪談生物與環境是統一的整體第1章人體的內環境與穩態總計4課時第1-2周第1節細胞生活的環境2課時第2節內環境穩態的重要性1課時單元訓練與測試1課時第2章動物和人體生命活動的調節總計10課時第3-6周第1節通過神經系統的調節2課時第2節通過激素的調節2課時第3節神經調節與體液調節的關系1課時第4節免疫調節3課時單元訓練與測試2課時第3章植物的激素調節總計5課時第6-7周第1節植物生長素的發現2課時第2節生長素的生理作用2課時第3節其他植物激素1課時期中考試期中考試3-4課時第8周第4章種群和群落總計10課時第9-12周第1節種群的特征2課時第2節種群數量的變化2課時第3節群落的結構2課時第4節群落的演替2課時單元訓練與測試2課時第5章生態系統及其穩定性總計10課時第13-16周第1節生態系統的結構2課時第2節生態系統的能量流動2課時第3節生態系統的物質循環2課時第4節生態系統的信息傳遞1課時第5節生態系統的穩定性1課時單元訓練與測試2課時第6章生態環境的保護總計6課時第16-17周第1節人口增長對生態環境的影響1課時第2節保護我們共同的家園2課時復習必修1、2第16-19周高二生物學期教學計劃「篇六」一本學期教學目的、任務和要求高中生物必修2模塊選取的減數分裂和受精作用、DNA分子結構及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續性;選取的現代生物進化理論和物種形成等知識，主要是闡明生物進化的過程和原因。學習本模塊的內容，對于學生理解生命的延續和發展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。同時，對于學生理解有關原理在促進經濟與社會發展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的。本模塊的教學需要以《分子與細胞》模塊為基礎，同時又為三個選修模塊——《生物技術實踐》、《生物科學與社會》和《現代生物科技專題》打基礎。因此，在本模塊的教學中，既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎，適時提示學生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問題，又要考慮學習選修模塊的需要，在本模塊教學中夯實基礎。此外，還應注意“到位而不越位”，有些本應在選修模塊中學習的內容，在本模塊就不宜過多擴展。比如關于基因工程的內容，本模塊和《現代生物科技專題》模塊都設有專門章節或專題，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例說明其應用即可，不要過多涉及技術細節，對應用范圍的介紹也不求全面。二學生基本情況分析：通過必修模塊1的學習，學生已經掌握了細胞生物學的最基本的知識，學生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質。但是學生的實驗設計能力教差。大多數學生已經掌握了學習高中生物的一般方法，部分學生還產生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點問題應該更能引起學生的興趣。三教學方法及措施通過布置查找相關主題資料的作業，使學生形成主動學習的良好習慣;嘗試討論、合作式教學;創設情境進行探究式教學;加強作業及學習方法指導。教學進度及內容安排第1周必修1第六章第一節第2周第一節細胞的增殖(二)、第二節細胞的分化第3周第三節細胞的衰老和凋亡、第四節細胞的癌變第4周模塊一考試復習、模塊一考試第5周必修2第一章遺傳因子的發現第一節、第二節第6周第一章復習、第二章第一節減數分裂第7周第一節受精作用、第二節基因在染色體上第8周第三節伴性遺傳、第二章復習第9周第三章基因的本質第一節、第二節第10周期中考試第11周第三章第三節、第四節第12周第三章復習、第四章基因的表達第一節第13周第四章第二節、第四章復習第14周第五章第一節基因突變和基因重組、第二節染色體變異第15周第五章第三節、第五章復習第16周第六章第一節、第二節第17周第六章復習、第七章第一節第18周第七章第二節一種群基因頻率發改變、隔離與物種的形成高二生物學期教學計劃「篇七」指導思想：根據學校領導的教學指導和工作要求，繼續完善導學案教學，積極組織、參與每周的集體備課活動，做好聽、評課記錄，做好教學反思，充實自己的教育教學理論，力爭教學質量在原有的基礎上進一步提升。本學期教學任務1.生物必修三第五章生態系統及其穩定性，第六章生態環境的保護。2.學業水平測試復習工作具體工作主要有以下幾點:一、學情分析生物不是文科學生的高考科目，以及由于各方面的原因，在學習過程中大部分學生對本學科學習態度不端正，基礎知識掌握不夠、不牢，在新知識的教學過程中如果涉及到以往的知識內容，經常出現遺忘的狀態；不過，由于已經是高二下學期，面臨六月的學業水平測試，各個班基礎都不好，學生學習生物的主動性也比較差。所以對各個班得用不同的方法。二、教材分析教學內容的設計思路，是在貫徹高中生物課程標準上述三方面的原則要求下，突出以下各點：（1）確保教學內容的科學性（2）斟酌教學內容的適用性（3）體現教學內容的有序性這里的有序性，主要指符合學生認知過程的有序性。由于教材以專題形式呈現，似不可能在各專題間尋求其系統和有序，主要體現于每一專題中各內容的安排符合學生的認知規律。（